教师要修炼自己的绝活
老师须修炼的10个教学基本功，你具备了几个？
老师须修炼的10个教学基本功，你具备了几个？有句俗话：“外行看热闹，内行看门道！”作为一名教师，主要任务是教书育人，这就要求我们的教师要具备良好的教学功底。
想要成为一名好老师，就需要不断地学习修炼，尤其是教学的基本功。
正如中医强调“望、闻、问、切”，相声演员要求“说、学、逗、唱”等专业基本功一样，“教学基本功”也应有自己的特定内涵和专业表述。
接下来小编就和大家教师必须修炼的一些基本功，作为老师的你，具备了几个呢？1、书写基本功包括写字和写作两种。
写字基本功要求教师不写错别字，书写要规范，字体字迹要清晰适度。
此外，还要求教师具备基本的写作技能。
尤其是对于语文老师，必须掌握各类文体的写作技巧与技能。
其它学科老师同样地需要完成教学计划、总结、论文论著等写作工作。
2、课堂语言基本功教学语言是教师引导学生完成教学任务的主要工具，是教学信息的载体。
在教学过程中，需要我们的老师做到吐字清晰，声音洪亮，语言流畅，语速适中，准确地使用学科语言。
教学时要做到亲切自然，有感染力。
3、分析学生基本功教学的目的是让学生理解、学习知识。
这要求教师要对我们的学生有充分了解。
当然想要深入了解学生就需要花费更多的时间经历，了解学生的学习态度、爱好特征、优缺点等。
尤其是对于班主任，更是要充分了解每一位学生的基本情况。
包括：家庭住址、家庭成员、生活状况等，掌握学生的学习成绩、性格特征、道德纪律等，并耐心地协助指导学生学习。
4、解读教材基本功即掌握教材的全部内容，弄清教材的结构特点，各章节内容，重难点，以及例题的考察点和作用等。
深刻解读学科的主干知识，考试重点及其扩展空间等。
教学思路清晰，能够熟练画出各单元的知识结构图，并串联进行解读（期末复习经常要用）。
5、引导启发基本功在教学过程中引导学生主动学习，尤其是技能和技巧的培养。
比如，问题引导、语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。
在引导学生学习过程中，要做到让学生不仅是动手、动口，还要动心、动脑，在实践中学习和体验。
教师自身的多种修炼
教师自身的多种修炼教师是一名辛勤的工作者，需要不断地与社会紧密联系，了解并掌握最新的科学技术，加强对教育理论的研究，并不断提升自己的职业素养。
为了实现以上目标，教师需要进行多种修炼。
第一、尊重学生尊重学生就是要理解学生的价值观、兴趣爱好、特长和不足，关注和理解学生的情感和思想变化，尊重他们的个性并且在教育教学中创造一个有利的氛围，使学生获得更多的机会去发挥其长处并积极进取。
教师应该认识到，每个学生都是独立而特殊的，要根据学生不同的特点，针对性地进行教学，切实体现尊重学生。
第二、反思课堂教学在教学活动中，教师应该有意识地进行反思，分析自己对教学的认知和实践，进而发现自己存在的问题、缺陷和不足等，及时提出改进教学的方案。
反思课堂教学，是教师了解教育教学活动全过程的关键手段，促进了教师的教育教学计划的精细化和教育教学活动的差异化，从而提高课堂效率和教育质量。
第三、掌握科学技术教师要认识到，在现代教育中应用科技手段，能够提高教育教学的效率和效益，加强学生的学习兴趣和动力。
在日常教学中，教师应该掌握使用计算机、互联网、多媒体等现代科技手段，以更好地促进学生的信息化素养提升，满足学生多样化的学习需求。
第四、参加各类培训教师要认识到，在教育教学中无论是技能培训、情感培养或是业务素养的提高，都需要不断学习，积累新的知识和经验。
因此，教师需自觉参加各种形式的学习培训，认真听取学术专家的讲解，掌握新的教学方法和教育理念，学习新的流行文化等，不断拓展自己的知识面。
第五、提高自身语言表达教师是教育教学活动的主要载体，在教学过程中，准确且连贯的语言表达是实现教学目标的关键手段。
因此，教师要提高自身语言表达能力，争时抑扬顿挫，清晰明了的讲授教育教学内容，增强学生对知识的理解和领会。
以上就是教师自身的多种修炼，每一种修炼都非常重要，都对教师的成长有着积极的促进作用，在日常工作中，甚至是生活中，教师都应该不断进行自我修炼，养成积极的思考、实践和创新的意识。
教师自我提升技能
教师自我提升技能作为一名教师，不仅需要掌握教学知识和技能，也需要时刻思考如何提升自己的教学能力。
今天，我将分享一些教师自我提升技能的方法。
一、持续学习学习是教师成长的必经之路，也是提升教学能力的重要手段。
教师可以利用各种渠道进行持续学习，如参加学术会议、课题研究、读教育类书籍、观看在线视频等。
教师应该时刻关注前沿研究和教学方法，更新教育理念，掌握新的教学技能。
二、反思与沟通一位优秀的教师需要不断地反思自己的教学过程，总结经验教训。
教师可以与同行交流，分享教学方法和经验，提高教学效果。
同时，教师也应该与学生保持良好的沟通，了解学生的需求和反馈，不断优化教学方法，满足学生的学习需求。
三、积极参加培训和讲座参加培训和讲座是教师提升教学能力的重要手段。
这些培训和讲座提供了与其他教师交流的机会，也可以帮助教师学习新的教学技能和方法。
教师可以通过学校、教育部门或者在线平台等途径了解相关培训和讲座信息，并积极参加。
四、多元化教学教师应该尝试多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
教师可以利用多媒体、实验、小组讨论等方法，让学生通过不同的学习体验，提高他们的学习兴趣和动力。
同时，教师应该注重培养学生的创造力和思维能力，鼓励学生探索、发现和解决问题。
五、注重自我管理和保健教师需要具备良好的自我管理和保健能力，才能保证自己的身体和精神健康，更好地发挥教学能力。
教师可以通过规律的作息、健康的饮食、适度的运动等方式来保持身体健康。
同时，教师也应该注重心理健康，学会自我调适和情绪管理。
保持良好的心态和精神状态，是教师提高教学水平的前提。
总之，教师自我提升技能是一个不断学习和探索的过程。
教师需要注重学习和反思，不断更新教育理念和教学方法，并且需要保持良好的身心健康状态，不断追求专业和个人成长，才能更好地服务于学生，展现教育的魅力。
教师自身的多种修炼
教师自身的多种修炼教师作为教育事业的中坚力量，他们的修炼对于提高教育质量、促进学生全面发展起着至关重要的作用。
教师的修炼不仅包括专业能力和教育素养的提升，还包括个人品质和心理素养的培养。
下面将对教师自身的多种修炼进行阐述。
教师的专业能力是其修炼的基础。
教师要不断学习，持续提高自己的学科知识和教学能力。
他们应该积极参加各种培训和学术研讨活动，了解最新的教育理论和教学方法，不断更新教学内容，提高教学技能。
教师还应该加强对学科知识的研究和探索，提高自己的学术水平，为学生提供更好的教育服务。
只有不断提高专业能力，教师才能更好地履行自己的教育使命。
教师的教育素养也是其修炼的重要内容。
教育素养是指教师对教育事业的认同和热爱，以及对学生发展的关注和关爱。
教师应该培养自己的爱心和责任心，关心学生的学习和成长，帮助他们克服困难，激发他们的学习兴趣和潜力。
教师还应该塑造自己的良好师德师风，成为学生的榜样和引路人。
只有具备良好的教育素养，教师才能真正去教育和引导学生，帮助他们成长为有社会责任感和创新思维的人才。
教师的个人品质也是其修炼的重要内容之一。
教师应该注重自身的修养和道德品质的提升。
他们应该修身养性，培养自己的品德和人格，做到言行一致，以身作则。
教师还应该注重自己的气质修炼，提升自己的教育思想和文化素养。
只有保持良好的个人品质，教师才能以良好的状态去教育和引导学生，树立正确的生活态度和价值观。
教师的心理素养也是其修炼的重要环节。
教师在面对学生的学习和生活问题时，应该保持良好的心态，坚定自己的教育信仰，积极应对各种挑战和困难。
教师应该注重自己的情绪管理和压力释放，保持良好的心理状态，做到心态平和、积极乐观，以应对复杂的教育环境和学生问题。
只有保持良好的心理素养，教师才能更好地面对教育工作的压力和挑战，为学生提供更好的教育服务。
教师的修炼包括专业能力和教育素养的提升，个人品质和心理素养的培养。
教师应该不断提高自己的专业知识和教学能力，培养自己的教育素养，注重个人品质和心理素养的修炼。
浅议中小学语文教师基本功的修炼
浅议中小学语文教师基本功的修炼一、课堂教学课堂教学是语文教师必须要掌握的基本功之一。
在课堂上，语文教师需要能够有条有理地组织教学内容，将知识点讲解清晰明了，注重引导学生主动思考和探究。
还要注重培养学生的语文能力，比如阅读能力、写作能力、表达能力等。
语文教师在课堂教学中必须加强自身的业务修养，提高课堂教学效果。
语文教师要善于创设多样的教学情境，激发学生的学习兴趣和潜能。
通过多媒体、实物、故事情境等多种方式，营造一个良好的学习氛围。
在教学过程中，要注重启发学生的思维，启发学生的兴趣，培养学生的创新能力和综合素质。
要做到讲究教学方式方法，坚持以学生为本，以学生为中心的原则，促进学生形成全面发展的人格。
语文教师要善于展示自己的教学风范，在教学过程中展现出高尚的情操和高尚的师德。
要通过言传身教的方式，引导学生形成正确的学习态度和人生观念，同时也能够引导学生去热爱中华传统文化，接触更多的诗词、散文、小说等文学作品，培养学生对语言文字的热爱，并逐渐形成良好的学习习惯。
只有具备了这些基本功，语文教师在课堂上才能够起到更好的示范和引领作用。
二、学科知识语文教师的学科知识是其基本功的重要组成部分，只有具备了扎实的学科知识，才能够更好地向学生传授知识、引导学生学习。
所以，语文教师需要具备广博的文学知识，了解语文学科的发展变化和各种教学理论。
要注重自身的学术修养和学科造诣，不断提高自己的文学修养和教育教学水平。
语文教师还要不断更新自己的教育理念，了解最新的教育政策和教学方法。
要善于理论联系实际，将学科知识与教学实践相结合，提高自己的教学水平。
只有不断提高自己的学科知识水平，才能够更好地完成语文教育的使命。
三、学生管理学生管理是语文教师必须要掌握的基本功之一。
在日常教学中，语文教师要善于与学生沟通，了解学生的学习情况和生活状况，关心学生的成长。
要善于引导学生树立正确的学习观念和人生观念，培养学生的独立性和自主学习的能力。
教师自身的多种修炼
教师自身的多种修炼
教师需要不断提升自身的教学能力。
优秀的教学能力是教师的核心竞争力，而要提升教学能力，则需要不断积累经验，不断改进教学方法，不断加强教学技能。
教师可以多观摩优秀的教学案例，多进行教学设计和教学反思，不断调整自己的教学方法，以更好地适应不同学生的需求。
教师还需要不断提升自身的人文素养和情商素养。
教师是学生的引路人和榜样，需要具备高尚的人格魅力和情感表达能力，才能更好地感染和影响学生。
教师可以通过阅读文学作品、参加人文活动、开展情感沟通等方式，不断提升自己的人文情怀和情感修养。
教师还需要不断提升自身的综合素养。
教师的综合素养包括道德修养、审美修养、思维修养、感性修养等多方面，要成为优秀的教师，就需要在各个方面都有较高的素养。
教师可以通过经常反思自己的言行、多参与社会实践、加强学科交叉学习等途径，提升自身不同方面的综合素养。
教师自身的多种修炼非常重要，只有不断提升自己，才能更好地引导学生，更好地完成教育使命。
希望每一位教师都能够珍视自身修炼，成为更加优秀的教育工作者。
浅议中小学语文教师基本功的修炼
浅议中小学语文教师基本功的修炼语文作为学生学习的重要学科之一，在中小学阶段扮演着非常重要的角色。
而语文教师作为传授语文知识和培养学生语文能力的重要人员之一，其基本功的修炼显得尤为重要。
只有不断提高自身的语文素养和专业技能，才能更好地完成自己的教学任务，为学生的语文学习打下坚实的基础。
对于中小学语文教师来说，基本功的修炼是至关重要的。
那么，什么是中小学语文教师的基本功，又应该如何进行基本功的修炼呢？接下来，我们将对此展开一番探讨。
一、语文教师的基本功包括哪些方面1. 语文素养语文教师首先应该具备扎实的语文素养，包括对古代文化、现代文学、语言文字等方面的丰富知识和深刻理解。
只有具备了广博的文学知识和深入的文化素养，才能够在教学中有条不紊地讲解课文内容，引导学生理解和领悟语文学科的奥秘。
2. 语文教学能力语文教师还应该具备良好的语文教学能力，包括教学设计能力、教学方法和手段的灵活运用、学生学习情况的分析和诊断能力等。
只有具备了扎实的教学技能，才能够有效地引导学生，激发学生学习语文的兴趣和热情。
3. 学生指导和辅导能力语文教师还需要具备良好的学生指导和辅导能力，包括对学生个体差异的理解和尊重、对学生心理发展的关注和引导、对学生学习方法的指导和培养等。
只有通过与学生的良好互动和有效沟通，才能更好地发挥语文教师的作用，实现教育目标。
二、基本功的修炼方法1. 注重个人修养语文教师应该注重自身的修养，不断丰富自己的文学知识，扩展自己的文化视野，提升自己的人文素养。
可以通过阅读优秀的文学作品、参加各种文化活动、参与学术研究等方式，不断提高自己的语文素养。
2. 多维度的教学实践语文教师应该注重多维度的教学实践，不断探索适合自己的教学方法和手段，提高自己的教学能力。
可以通过观摩他人的课堂教学、参加各种教学培训、研究最新的教学理论等方式，不断提高自己的教学水平。
3. 关注学生个体差异语文教师应该更加关注学生个体差异，了解学生的特点和需求，更好地对学生进行指导和辅导。
角度教师的自我修炼
角度教师的自我修炼
作为一名角度教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更要注重自我修炼。
只有不断的提升自己，才能更好地引导学生，让他们在学习中得到更好的成长。
作为一名教师，我们应该不断学习。
教育是一个不断进步的过程，我们应该保持敏锐的学习意识，不断学习新的知识，掌握新的技能。
只有不断学习，才能更好地适应时代的变化，更好地为学生服务。
我们应该注重自我反思。
教育是一项需要反思的工作，我们应该时常反思自己的教学方式、方法和效果，发现自己的不足之处，并采取措施进行改进。
只有不断反思，才能更好地提高自己的教育水平，更好地为学生服务。
再者，我们应该注重自我管理。
教育是一项需要管理的工作，我们应该建立良好的教育管理体系，制定科学的教育管理制度，规范自己的教育行为。
只有良好的管理，才能更好地提高教育质量，更好地为学生服务。
我们应该注重自我激励。
教育是一项需要激励的工作，我们应该时常激励自己，保持良好的精神状态，充满激情地投入到教育工作中去。
只有自我激励，才能更好地激励学生，更好地引导学生成长。
作为一名角度教师，我们应该注重自我修炼，不断学习、反思、管
理和激励自己，才能更好地为学生服务，为教育事业做出更大的贡献。
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教师要修炼自己的绝活
2016-07-23
如果你是一个幽默的教师，就让学习变成一件十分有趣的事情吧，这是你的绝活！
如果你写有一手漂亮的书法，那就精心设计你的每次板书，这是你的绝活！
如果你画得一手娴熟的简笔画，就让你的课堂在优美流畅的线条中轻松度过，这是你的绝活！
如果你有一副播音员的好嗓音，那就让学生在你的朗诵中享受美好，这也是你的绝活！
然而，仅仅这些能成为一名教师的绝活吗？这个时代，究竟什么是教师的绝活？怎样才能培养一门“露一手”的绝活？教师又怎样收获更快速的成长？
有绝活，教师才能引领学生成长
说起绝活儿，词典上绝活儿的解释，是高超的技艺，或者独有的技艺。
不论哪个年代，也不论哪个学科，确实都有大批身怀绝技的老师。
这些老师或者在艺术方面，或者在朗读方面，都有自己的一个绝活儿。
这些绝活儿提升了教师的魅力，让教学变得趣味盎然。
可以说，这些绝活儿已经成为教师教学基本功的一部分。
从这个角度来说，把绝活儿理解成吹拉弹唱等特殊的技能、本领，是对的。
但今天，关注这样一个老的话题，我认为其意义可能不仅仅如此简单。
时代变了、教育理念变了、学生变了，对绝活儿的认识也要变。
今天的教育强调师生平等，强调老师与学生是平等的伙伴，但仅仅这样还是不够的。
作为老师，一定要在某个方面有一个高度。
以这种高度来影响学生，引领学生，来给学生以激励，给学生以示范，给学生以榜样。
这个高度不能是空的，不能是抽象的。
空对空的说教，那效果不会好。
只有从身边看得见、摸得着的，很亲近的，和他们天天在一起的老师身上看到的高度，这孩子才会敬佩这老师，才会追随这老师，才会真正去模仿这老师，这个时候，教师的高度才有可能成为学生的高度。
教育自身也就有了高度。
教师的绝活成就了教师的高度
当年章太炎到北大讲学，其弟子马幼渔、钱玄同、吴检斋（吴承仕）、刘半农等五六人分立一旁，有的负责帮助板书，有的负责擦黑板，有的负责翻译（章太炎方言很重，学生听不懂）……为什么章太炎能够让这些大师级的弟子们如此敬服，那实在是因为他的学问太过高深和渊博了！章太炎在小学、历史、哲学、政治、医学等方面均有深入的研究，都取得了很了不起的成就，这满腹的经纶就是章太炎的绝活儿，这绝活儿成为一座高峰，深刻吸引和影响了所有的章门弟子，成为弟子们一生追求和学习的目标。
所以，在今天这样一个时代，在课程改革的大背景下，我们重新来研究教师的绝活儿，一定要站在给孩子一个人生高度这样的层面，来认识和理解教师的绝活儿，让教师的绝活儿成为影响学生人格成长、精神发育的元素，而不仅仅是一个技能。
有了这样的认识，我觉得应该把绝活儿的概念理解得更宽泛些，不要仅仅局限在能画一个什么，能吹一个什么，能写一个什么……
一个老师在各个领域的特长都可以打造成自己的绝活儿，你读书多是不是个绝活儿？你能背好多好多诗词，算不算一个绝活儿？每一个时期流行的好书，你都能够不断地引到课堂里来，让学生受到更多益处，这是你的绝活儿；你能够背诵好多好多诗词歌赋，让学生也爱上了诗词歌赋，这也是你的绝活儿。
能在常人做不到的地方取得不同凡响的成就，那就是绝活儿！
只要下决心修炼绝活儿，过程本身就是“庆典”
现在有些年轻老师确实少了些自己的绝活儿，也因此少了很多的魅力。
我感觉，一个老师如果什么绝活儿都没有，要下决心练。
当然不是凭空想练什么就练什么，可以把你身上已经具备的一些绝活儿的毛坯，一些初步的特长，一点一点积累，一年一年锤炼提高，不断借鉴一些好的东西，慢慢成为让学生敬佩的绝活儿。
我们学校有位史老师，教语文的。
在课堂上学生随便给他出一个题目，他马上就能出口成章，文采斐然，学生佩服得五体投地。
这个绝活儿是怎么练成的？不用说，背后是史老师广博的阅读、长期的练习。
德国当代最优秀的幻想文学作家米切尔·恩德写过一个绘本，叫《犟龟》。
里面的犟龟陶陶去参加狮王婚礼的路上，遇到过嘲讽，也碰到过热情的挽留，有困难，也有风雨，但陶陶不为所动，最终赶上了另一场更盛大、更隆重的婚礼。
这个故事告诉我们：只要上路，总会遇到庆典。
从另一个层面说，陶陶那一路上的风光、一路上的经历，那追求庆典的过程，不也是一种庆典吗？
如果你想把读书作为自己的绝活儿，只要开始读了，我相信你的见识、你的视野、你的谈吐、你的气质，就会有变化。
学生看到老师的变化，自然就会跟上来。
读书这个绝活是没有止境的，越读你的领悟会越多，你让学生达到的高度也就越高。
因此，只要下决心开始修炼自己的绝活儿了，过程本身就是我们的“庆典”。