3 理解与现代汉语不同的句式和用法
高考复习：文言文特殊句式和固定结构
6.申之以孝悌之义。
22.不能喻之于怀。
7.方其系燕父子以组。
23.况吾与子渔樵于江渚之上。
8.必哭泣埋葬之如其子。
24.苏子与客泛舟游于赤壁之下。
9.比诸侯之列，给贡职如郡县。 25.唐浮图慧褒始舍于其址。
10.秦王购之金千金，邑万家。
26.古人之观于天地、山川、草木、
11.私见张良，具告以事。
虫鱼、鸟兽。
庖丁解牛
5.（2）又性颇嗜诱进後生，推拔于寒素中，惟恐不及。 2014（浙江卷）《欧阳行周文集序》
6.（1）先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。 2014（安徽卷）《朱先生筠行状》
状语后置类型 （定语）主语＋谓语＋（定语）宾语[状语]
名词+动词+（名词）+
+名词（短语、句子）
名词+动词+（名词）+
+名词（短语、句子）
名词+动词+（名词）+（乎）+名词（短语、句子）
名词+动词+（名词）+（如）+名词（短语、句子）
课堂小练
下列句子不属于状语后置的一句是（ A ） A、寡人之于国也，尽心焉耳矣。 B、得复见将军于此。 C、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 D、则无望民之多于邻国也
定语后置
• 在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在 中心词前。
• 在文言文中 ，有时为了突出中心词的位置，强调定语 所表现的内容或使语气流畅，定语也可以放在中心词 后。
• 那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词 前面去翻译。
1、翻译下列句子，归纳句式特点。
①遂率子孙荷担者三夫 荷担之子孙
2020高考语文总复习讲义：第三单元 第四节 理解与现代汉语不同的句式和用法
第四节理解与现代汉语不同的句式和用法命题分析通过对近年高考文言翻译题文言句式考查的梳理，我们认为，今后高考对文言文句式翻译的考查有以下值得关注的地方：还应会加大句式考查的分值；范围上，应没有什么变化，还是考查《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》语文科规定的句式；形式上，几种句式结合在一起考查的题型可能会增加；可能还会加大对倒装句、固定句式的考查力度；考查重点上，对几种句式的综合考查将会是一个热点。
走进高考【P】例(2018·全国卷Ⅲ)阅读下面的文言文，完成题目。
纯礼字彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转运使配木石砖甓及工徒于一路独永安不受令使者以白陵使韩琦，琦曰：“范纯礼岂不知此？将必有说。
”他日，众质之，纯礼曰：“陵寝皆在邑境，岁时缮治无虚日，今乃与百县均赋，曷若置此，使之奉常时用乎？”琦是其对。
还朝，用为三司盐铁判官，以比部员外郎出知遂州。
泸南有边事，调度苛棘，纯礼一以静待之，辨其可具者，不取于民。
民图像于庐，而奉之如神，名曰“范公庵”。
草场火，民情疑怖，守吏惕息俟诛。
纯礼曰：“草湿则生火，何足怪！”但使密偿之。
库吏盗丝多罪至死，纯礼曰：“以棼然之丝而杀之，吾不忍也。
”听其家趣买以赎，命释其株连者。
除户部郎中、京西转运副使。
徽宗立，以龙图阁直学士知开封府。
前尹以刻深为治，纯礼曰：“宽猛相济，圣人之训。
方务去前之苛，犹虑未尽，岂有宽为患也。
”由是一切以宽处之。
中旨鞫享泽村民谋逆，纯礼审其故，此民入戏场观优，归途见匠者作桶，取而戴于首曰：“与刘先主如何？”遂为匠擒。
明日入对，徽宗问何以处之，对曰：“愚人村野无所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。
以不应为杖之，足矣。
”曰：“何以戒后人？”曰：“正欲外间知陛下刑宪不滥，足以为训尔。
”徽宗从之。
纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜曰：“上欲除君承旨，范右丞不可。
”诜怒。
会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫。
21版：理解与现代汉语不同的句式和用法
三、理解与现代汉语不同的句式和用法《考试说明》规定：理解与现代汉语不同的句式和用法。
“不同的句式”主要包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略和固定句式等。
文言句式在文言文阅读中不单独命题，都在文言翻译中考查，因为是文言文的特殊的语法形式，如果不能熟练掌握，会成为文言文阅读的障碍，直接的影响是译错句子，间接的会造成曲解文意，影响其他题目作答，复习的方式是根据课本中的典型例句抽取规律，然后迁移应用，因此基础还是熟悉课本。
本部分将细致讲解各种句式特点及相关辨析技巧，并借助课文中熟悉的例句帮助理解和掌握，为解答翻译题奠定坚实的基础。
类型1：判断句【知识点拨】文言文里的判断句，一般不用判断词，而是直接用名词或名词短语作谓语表示判断，并往往借助于一些助词、语气词、副词来表示或加强判断的语气。
主要格式见下表：判断句翻译时一般要译成“是”或“不是”。
当用副词加强判断时，翻译中应把副词的基本义译出，并补上判断词“是”，如“必”“亦”“即”“诚”“皆”“则”“素”“乃”可以依次译成“一定是”“也是”“便是”“确实是”“都是”“原来是”“本来是”“就是”。
【辨析技法】文言文中的判断句和现代汉语中的不同，一般不用判断动词“是”，而是用名词或名词性短语做谓语，直接对主语做出判断。
那么，文言文中的判断句究竟有哪些特征呢？1.名词性成分做谓语。
谓语是名词性成分，这是判断句的主要特征，也是一个句子要成为判断句必不可少的条件。
2.“……者，……也”“……者”“……也”“……者也”的结构形式。
如《鸿门宴》中的“楚左尹项伯者，项羽季父也”“沛公之参乘樊哙者也”等。
3.“是”做主语。
如《寡人之于国也》中的“直不百步耳，是亦走也。
”4.用判断动词“为”“乃”等表示判断。
如《鸿门宴》中的“如今人方为刀俎，我为鱼肉”，《陈涉世家》中的“当立者乃公子扶苏”等。
【即练即悟】1.下列句子中，不是判断句的一项是()A.廉颇者，赵之良将也B.刘备，天下枭雄C.然而不王者，未之有也D.汝是大家子解析A项，“……者，……也”表判断的判断句；B项，无标志判断句；C项，宾语前置句；D项，“是”表判断的判断句。
3理解与现代汉语不同的句式和用法
3理解与现代汉语不同的句式和用法一、考点说明：①重点掌握四种与现代汉语不同的句式及用法。
（判断句、被动句、省略句、倒装句）②此点在句子翻译中考查。
二、复习要领：注意标志词、留心无标志的特殊句式、了解规律。
三、文言特殊句式分类：（一）判断句：①“……者……也”例：子瑜者，亮兄瑾也。
②“……，……也”例：梁，吾仇人也。
③“……者，……”例：粟者，民之所种。
④“……者也”例：张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。
”⑤“……，……”例：刘备，天下枭雄。
⑥“此……耳……”例：此亡秦之续耳。
⑦用“为、乃、则、皆、即、固、诚、必”表判断：例：A如今人方为刀俎，我为鱼肉。
B若事之不济，此乃天也。
C此则岳阳楼之大观也。
⑧用“是”、“非”表判断：A同是天涯沦落人。
B六国破灭，非兵不利。
a知之为知之‘不知为不知，是知也。
B觉今是而昨非。
C是非分明。
跟踪练习⑴根据句式特点选出不同类一句:( )A是故燕虽小而后亡，斯用兵之效也。
B刘豫州王室之胄。
C 是亦不可以已乎！D 此物固非西产。
⑵根据句式特点选出不同类一句:( )A自有是言，大江南北遂谓忠烈未死。
B自言本是京城女。
C古之学者必有师。
D故治国无法则乱。
（二）被动句：①……为……例：而身死人手，为天下笑。
②……于……例：激于义而死焉者也。
③……见……例：A信而见疑。
B徒见欺。
( a府吏见丁宁；b冀君实或见恕也。
见背、见谅、见笑、见教)④……被……例：予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。
⑤……为……所……例：今不速往，恐为操所先。
⑥……见……于……例：A臣诚恐见欺于王而负赵。
B吾尝见笑于大方之家。
⑦无标志：例：A戍卒叫，函谷举。
B操军破，必北还。
C屈原放逐，乃赋《离骚》。
跟踪练习△从句式角度，对下面句子进行筛选，第一次选_____；第二次选_____A重为乡党所笑。
B为囯者无使为积威之所劫也。
C谁为大王为此计者？D而燕国见陵之耻除矣。
E洎牧以谗诛。
（三）省略句：⑴省略主语：①承前省：例：羊子尝行路，（）得遗金一饼。
2022语文第二板块古代诗文阅读专题一练案三理解与现代汉语不同的文言句式和用法含解析
练案三理解与现代汉语不同的文言句式和用法一、阅读下面的文言文,完成1～5题.(25分)许骧字允升，世家蓟州。
祖信,父唐，世以财雄边郡。
后唐之季,唐知契丹将扰边,白其父曰：“今国政废弛,狄人．．必乘衅而动，则朔、易之地，民罹其灾。
苟不即去,且为所虏矣.”信以资产富殖，不乐他徙,唐遂潜赍百金而南。
未几，晋祖革命，果以燕蓟赂契丹，唐归路遂绝。
尝拥商赀于汴、洛间,见进士缀行而出，窃叹曰：“生子当令如此！”因不复行贾，卜居睢阳,娶李氏女,生骧,风骨秀异。
唐曰：“成吾志矣！”骧十三，能属文,善词赋.骧，太平兴国初，诣贡部,与吕蒙正齐名，太宗尹京，颇知之。
及廷试．．,擢甲科，解褐将作监丞、通判益州,赐钱二十万。
迁右赞善大夫。
徙知鄜州.召还,为比部员外郎。
雍熙二年，改江南转运副使。
洪、吉上供运船水损物,主吏惧罪，故覆舟,鞫狱者按以欺盗，当流死者数百人。
骧驰往讯问，得其情实以闻，多获轻典,优诏褒之。
又上言：“劫盗配流．．，遇赦得原,还本乡，仇告捕者,多所杀害，自今请以隶军。
”诏可。
迁正使。
端拱初,拜主客郎中,俄徙知福州.累表求还,不俟报,入朝，召对便殿，延问良久.改兵部郎中上言蜀民浮窳易摇宜择忠厚者抚之为豫备既而李顺叛众颇伏其先见命知审官院，迁御史中丞,以疾固让，不许。
占谢日，命坐劳问，出良药赐之曰：“此朕所服得验者。
”后骧以久病不能振职。
真宗即位，改工部侍郎。
屡求小郡养疾，因入朝失仪，为御史所纠，特诏不问,命知单州.咸平二年,卒，年五十七.赠．工部尚书。
(选自《宋史·许骧传》，有删改) 1.(理解文言句式和用法)指出下列语句的句式特点.(6分）(1）世以财雄边郡。
（）（2)苟不即去,且为所虏矣。
(）（3)鞫狱者按以欺盗，当流死者数百人.（）(4）自今请以隶军。
（）（5)累表求还,不俟报，入朝,召对便殿。
(）（6）因入朝失仪,为御史所纠.（）2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分) A。
2015年高考语文模块突破复习16--考点三 理解与现代汉语不同的句式和用法
理解与现代汉语不同的句式和用法
授课提示:对应学生用书第240页
2010年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是:“理解与现代汉 语不同的句式和用法”。能力层级为B(理解)。 “不同的句式和用法”包含两层意思:第一, “不同的句式”主要 有判断句、被动句、倒装句(谓语前置、定语后置、状语后置)、省 略句以及文言文的固定句式。第二, “不同的用法”主要指词类的活 用。在词语的“用法”上,文言更灵活,一词兼几类的情况非常普遍, 临时活用的情况也很多,这就造成了较为复杂的句子构成形式,主要 的有名词的活用、形容词的活用、动词的活用。
授课提示:对应学生用书第241页
一、与现代汉语不同的句式 与现代汉语不同的句式主要有以下几种情况: (一)判断句 高考时,设题考查的判断句在文言文中有多种“格式”,必须分析理 解并能准确翻译。 下列句子中,不是判断句式的一项是 ( ) A.陈胜者,阳城人也 B.一人之心,千万人之心也 C.沛公之参乘樊哙者也 D.百姓皆以王为爱也 【解析】 A. “……者,……也‛,B. “……,……也‛,C. “……,……者 也”都是判断句格式。 【答案】 D
下列句子不是倒置句式的一句是 ( ) A.宋何罪之有 B.去我三十里,惟命是听 C.惟陈言之务去 D.使天下仕者皆欲立于王之朝 【解析】 A.借助‚之‛前臵宾语;B.用‚唯(惟)……是……”的格 式前臵宾语;C.用‚唯(惟)……之……”的格式前臵宾语。 【答案】 D “前置”只是倒置的一种形式, “倒置”还有定语后置、状语后置 (或称“状语易位”)、主谓倒置等,复习时也要能识别,并能正确翻译。 下列句子不是倒置句式的一句是 ( ) A.石之铿然有声者,所在皆是也 B.形似酒樽,饰以山龟鸟兽之形 C.安在公子能急人之困也 D.无恒产而有恒心者,惟士为能 【解析】 A. “铿然有声‛是‚石‛的定语,以‚之‛为文字标志后 臵;B. “以山龟鸟兽之形‛是动词谓语‚饰‛的状语后臵;C. “安在‛是 谓语提前,全句主谓倒臵。 【答案】 D
理解与现代汉语不同的句式和用法
理解与现代汉语不同的句式和用法【考点解读】高考语文《考试大纲》规定“理解与现代汉语不同的句式和用法。
”能力层级为B，属于理解能力层级。
与现代汉语不同的句式，主要包括判断句、被动句、倒装句、省略句等句式。
所谓“理解”是指能辨认出这些与现代汉语不同的句式，知道它们与现代汉语的区别；所谓“用法”就是指能够用现代汉语的句式准确地翻译出这些文言句式。
由此可以看出，无论是辨认还是翻译，考查的都是考生阅读文言文的能力。
理解与现代汉语不同的句式和用法，是文言文阅读的一项基本技能，也是对考生阅读文言文的基本要求。
所以这一知识点一直是文言文阅读的重点，也是高考考查文言文的重点。
“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一知识点的难点在于：考生经常接触现代汉语，已经习惯了现代汉语的语法习惯，有的不能分辨出文言文中的句式和现代汉语的不同；而有的考生则误以为文言句式与现代汉语句式处处不同。
这两种错误的观念影响了考生对文言句式与现代汉语句式的比较和区别。
因此，只有准确辨认出两种句式的不同才能准确理解文言文。
【考势预测】通过对2010年全国及各省市高考语文试题中，对与现代汉语不同的句式内容考查情况的分析，可以总结出以下命题规律：1.理解与现代汉语不同的句式和用法仍然是考查文言文阅读的重要内容之一。
在全国及各省市18套高考语文试题中，有13套试题不同程度地考查了这一知识点，可见命题者对这一知识点的重视程度。
2.对这一知识点的考查主要通过翻译来实现。
在这18套语文试题中，没有一套是采用选择题方式来考查这一知识点，都是将这一知识点设置于文言文翻译中，通过对文言文翻译的考查，来检查考生对这一知识点的掌握情况。
3.在这18套试题中，考查与现代汉语不同的句式共20次，其中倒装句7次，省略句7次，判断句3次，被动句3次，可以看出，考查主要以倒装句和省略句为主。
根据2010年的命题规律，笔者在此对2011年该考点的命题趋势作出预测：1.理解与现代汉语不同的句式和用法仍然是文言文阅读考查的重点。
理解与现代汉语不同的句式和用法
（《岳阳楼记》）
三、定语后置
常见的定语后置有以下几种格式： 1、“中心词+定语+者”格式。 2、“中心词+之+定语+者”格式。 3、“中心词+而+定语+者”格式。 4、“中心词+之+定语”格式。
张衡传》）
注意：介词结构“以……”多置于动词前作状语。 寿毕，请以剑舞。 （《鸿门宴》）
倒装句
一、谓语前置 二、宾语前置 1、动词宾语前置
否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。 疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词谓语前。 用“之”把宾语提前，加重语气。 ④ 用“是”把宾语提到动词前。表示动作对象的单一性和强调宾语，往往用 “唯（惟）……是……”和“唯（惟）……之……”等格式。“是”是提宾的标 志，不译。
之良将也。 莲，花之君子者也。 天下者，高祖天下。 和氏璧，天下所共传宝也。
二、“者”“也”都不用，“……，……”式。
刘备，天下枭雄。 荀卿，赵人。 夫鲁，齐晋之唇。 秦，虎狼之国。
（《赤壁之战》） （《史记•孟子荀卿列传》） （《左传•襄公八年》） （《史记·屈原贾生列传》）
(《郑伯克段于鄢》)
④用“是”把宾语提到动词前。表示动作对象的 单一性和强调宾语，往往用“唯（惟）…… 是……”和“唯（惟）……之……”等格式。 “是”是提宾的标志，不译。
唯余马首是瞻。
去我三十里，唯命是听。 年》）
（《冯婉真》） （《左传•宣公十五
1、动词宾语前置
否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。 疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词谓语前。 用“之”把宾语提前，加重语气。
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(把箭)折断继续赶车，左边的车轮都被我的血染成了黑红色，我哪敢说受伤。
您忍着点吧！‛郑丘缓说：‚从一开始接战，如果遇到道路不平的地方，我必 定(冒着生命危险)下去推车，您难道了解这些吗？不过，您真是受重伤了！‛
解张说：‚军队的耳朵和眼睛，都集中在战旗和鼓声，前进后退都要听从它们。
这辆车上还有一个人镇守住它们，战事就可以成功，为什么为了伤痛而败坏国 君的大事呢？身披盔甲，手执武器，本来就是去走向死亡。伤痛还没到死的地 步，您还是尽力而为吧！‛(一边说，一边)用左手把右手的缰绳攥在一起，用 空出的右手抓过郤克手中的鼓棰就擂起鼓来，(由于一手控马)马飞快奔跑而不 能停止，晋军队伍跟着指挥车冲了上去。齐军被打败了。
●表示动作 行为的依据、 手段或工具
普通名词 作状语
●表示动作 行为的特征 或状态
●表示行为 的身份或对 待的方式。
名词直接用于动词前作状语，所起的作用是多 种多样的，有的还具有比较浓厚的修辞色彩。
《金版新学案》
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【母题迁移】 课本文言句式对练
1．为仲卿母所遣 （ 被动句 ）
《金版新学案》
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下列各句中，与“郤克伤于矢”句式不相同的一项是C ( ) A．不拘于时，学于余 B．吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人 C．刻唐贤今人诗赋于其上 D．或脱身以逃，不能容于远近 ‚于‛是介 词．引出动 A、B、D三项中的 作的对象， “于”与题干中所 不表被动。 给的“郤克伤于矢”
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(2012 ·湖北) 阅读下面的文言文，完成1~5题。【节选】
家有名士［注］ 王湛既除所生服，遂停墓所。兄王浑之子济每来 拜墓，略不过叔，叔亦不候„„今日当与汝言。因共 谈《易》，剖析入微，济所未闻：叹不能测。济性好 马，而所乘马骏驶，意甚爱之。湛曰：‘此虽小驶， 然力薄不堪苦。 既还，浑问济：“何以暂行累日?”济曰：“始 得一叔。” 浑问其故，济具叹述如此。浑曰：“何 如我?”济曰：“济以上人。” 武帝每见济，辄以湛 调之，曰：“卿家痴叔死未?”济常无以答。
《金版新学案》
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《金版新学案》
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1．阅读下面的文言文，完成文后题目。 癸酉，师陈于鞍。邴夏御齐侯，逢丑父为右。晋解张 御郤克，郑丘缓为右。齐侯曰：“余姑翦灭此而朝食。” 不介马而驰之。郤克伤于矢，流血及屦，未绝鼓音，曰： “余病矣！”张侯曰：“自始合，而矢贯余手及肘，余折 以御，左轮朱殷，岂敢言病。吾子忍之！”缓曰：“自始 合，苟有险，余必下推车，子岂识之？然子病矣！”张侯 曰：“师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。此车一人殿之， 可以集事，若之何其以病败君之大事也？擐甲执兵，固即 死也。病未及死，吾子勉之！”左并辔，右援枹而鼓，马 逸不能止，师从之。齐师败绩。 (选自《春秋左传》，有删改)
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（定语后置句） （介词短语后置句） （ 判断句 ） （宾语前置句）
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【现场探究】阅读下面的文言文，完成文后题目。 昔郭君出郭，谓其御者曰：“吾渴欲饮。”御者进清酒。 曰：“吾饥欲食。”御者进干脯粱糗。曰：“何备也?”御者 曰：“臣储之。”曰：“奚储之?”御者曰：“为君之出亡而 道饥渴也。”曰：“子知吾且亡乎?”御者曰：“然。”曰： “何以不谏也?”御者曰：“君喜道谀而恶至言。 臣欲进谏， 恐先郭亡，是以不谏也。”郭君作色而怒曰：“吾所以亡者， 诚何哉?”御转其辞曰：“君之所以亡者，太贤。” (选自《韩诗外传· 卷六》，有删改) 下列各句，与“何以不谏也”句式完全不相同的一项是（ D ） A．问女何所思 A项和B项均为宾语前置句 B．微斯人，吾谁与归 C项，省略句，省略了动词 C．以相如功大，拜为上卿 “拜”的宾语“之”，指蔺相如。 D．蚓无爪牙之利，筋骨之强
2．故国神游，多情应笑我，早生华发
（ 倒装句 ）
3．秦人不暇自哀（宾语前置句，否定句中的代词宾语“自”前 ） 置 4．奚以之九万里而南为 （ 固定结构，奚以……为，表反问） 5．蚓无爪牙之利，筋骨之强 6．谪戍之众，非抗于九国之师也 7．师者，所以传道受业解惑也 8．句读之不知，惑之不解
《金版新学案》
(3)武帝每见济，辄以湛调之。(3分)
译文： 武帝每次见到王济，总是拿王湛来调侃他。
《金版新学案》
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栏目导引
一、文言文常见的文言句式 1、
2、
3、
《金版新学案》
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结束
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二、词类活用 ●表示动 作行为发 生的处所
《金版新学案》
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栏目导引
请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(9分)
(1)因共谈《易》，剖析入微，济所未闻，叹不能测。(3分) 译文： 王湛：是和王济一起谈论《周易》，(王湛)分析精 微，王济从来没听说过，感叹(叔父)深不可测。 (2)浑问其故，济具叹述如此。(3分) 译文： 王浑问他这样说的缘故，王济感慨地把此事如此这 般详尽地叙述(一遍)。
中的“于”都表被 动
《金版新学案》
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D
D项为宾语前置句，和例句相同，其余三项都为定语后 置句。
《金版新学案》
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[参考译文] 公山不狃利用费邑反叛季氏，派人征召孔子。孔子 遵循周道修行很久，但处处受压抑没有施展才能的 地方，没人能任用自己，说：‚周文王、周武王起 于丰、镐之地而称王天下，如今费邑尽管小，但或 许有希望吧！‛打算前往。子路不高兴，阻止孔子。 孔子说：‚他们召请我，岂能徒劳无益呢？如果任 用我，我将在东方复兴周道！‛然而最终没有成行。
《金版新学案》
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【参考译文】
王湛为生身之父守孝三年之期已满，就住在了守墓房里。 他哥哥王浑的儿子王济每次来祭拜祖墓，经过那里也不去探望 叔父，叔父也不等他来„„今天就和你说说吧。’于是就与王 济一起谈《周易》，剖解分析精妙，王济从没听到过，感叹叔 父的本领真是难测深浅。王济生性喜欢马，而他所骑的马是善 跑的好马，他心里很喜欢它。王湛说：‘这匹马虽然也算善跑， 但是它力气单薄承受不了艰苦。 回到家里，王浑问王济：‚为什么一去就是几天？王济说： ‚我才得到了一位叔父。‛王浑问这是怎么回事，王济把所经 历的情况感叹着详说了一遍。王浑说：‚比得上我吗？‛王济 说：‚是超过我王济之上的人。‛武帝每次见到王济，就用王 湛调侃他，说：‚你家痴呆叔父死了没有？‛王济经常没有什 么话答对。
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[参考译文]
在癸酉这天，(双方的)军队在鞍这个地方摆开了阵势。(齐国一方是)邴夏
为齐侯赶车，逢丑父当车右。晋军一方是解张为(主帅)郤克赶车，郑丘缓当车
右。 齐侯说：‚我姑且消灭了这些人再吃早饭。‛不给马披甲就冲向了晋军。 郤克被箭射伤，血流到了鞋上，但是仍不停止擂鼓(而是继续指挥战斗)，说： ‚我受重伤了！‛解张说：‚从一开始接战，一只箭就射穿了我的手和肘，我
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