三年级下册数学整理与复习苏教版
4×8－3 ＝29
32
4×（8－3）＝20
5
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。
不计算，在得数大的算式后面画“√”。
25+75÷5 √ （25+75）÷5
26×14+27 26×（14+27） √
2020/5/13
解决问题
4个小队的少先队员摘棉花，每个小队有8人，平均每 人摘15千克。他们一共摘了多少千克？ （分别用分步算式和综合算式完成）
78×49 （第三组）60×54（第四组）
2020/5/13
解决问题
小英家准备将房子重新装修，需要更换的门窗玻璃有 39平方米。如果玻璃的价格是每平方米88元，更换这 些玻璃准备3600元够不够？（先估一估，再计算）
40 × 90 =3600（元） 大约准备3600元
2020/5/13
复习混合运算的顺序
判断：两个乘数相乘，乘数末尾有几个0，积的末尾就
一定有几个0 （ × ）
2020/5/13
做一做：
• 1、明明一分钟能写48个字，他半 小时大约可以写（ ）个字。
• 2、红红步行每分钟大约行82米， 去学校大约要19分钟，红红家离学 校大约（ ）米。
用竖式计算，并验算。 24×13 （第一组） 35×26 （第二组）
（一）整理混合运算的顺序
只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
①4×6÷8＝ 3
②7×（36－30）＝42
24
6
在有加③减7乘2－除混5×合8运＝算3中2，按先乘除④后加4减8－的顺18序＋计3算2。＝62
40
30
⑤有（小括14号＋的2，1先）算÷小7＝括5号里面的。⑥30÷6＋2 你能把这6个算式分为3类吗？并说说为什么这么分类。 2. 每一类按什么顺序进行计算呢?
95÷5×64 800-609÷3
2020/5/13
（708+258）÷6 18×（537-448）
复习混合运算的顺序
比较上下两题的运算顺序和计算结果。
18＋27÷9 ＝21
3
（18＋27 ）÷9 ＝5
本学期学习的内容主要有哪些？回顾 学习过程，你有什么体会？
2020/5/13
2020/5/13
一、两位数乘两位数 二、千米和吨 三、解决问题的策略 四、混合运算 五、年、月、日 六、长方形和正方形的面积 七、分数的初步认识 八、小数的初步认识 九、数据的收集和整理
口算下面各题，并说说是怎样算的。 20×40= 800 60×90= 5400 70×80= 5600 10×24= 240 30×30= 900 50×60= 3000
2020/5/13
算“24点 ”
2020/5/13
算“24点 ”
2020/5/13
通过今天的复习，你有哪些收获？
2020/5/13
苏教版小学三年级数学下册教案(完整版)
三年级数学下册全册教案第一单元两位数乘两位数第二单元千米和吨第三单元解决问题的策略第四单元混合运算第五单元年、月、日第六单元长方形和正方形的面积第七单元分数的初步认识（二）第八单元小数的初步认识第九单元数据的收集和整理（二）第十单元期末复习第一单元两位数乘两位数课题：口算两位数乘整十数第 1 课时教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学过程：一、谈话引入1.口算练习。
出示口算卡片：1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算，汇报交流。
（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。
（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个） 108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个） 24×5=120（个）③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
12×5=60（个） 60×2=120（个）④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。
苏教版三年级下册数学第三单元复习归类整理
苏教版三年级下册数学第三单元复习归类
整理
一、数的大小比较
- 比大小：根据数值的大小关系，使用“<”、“>”、“=”进行比较。
- 数值排序：将一组数按照从小到大或从大到小的顺序进行排列。
二、巧用加减法解决问题
- 补数法：在加减法中，通过找到与某个数相加（或相减）得
到一定结果的数，来简化计算。
- 综合问题：将多个加减法运算结合起来解决实际问题。
三、测量长度
- 规定单位：使用标准长度单位进行测量，并理解不同单位之
间的转换关系。
- 测量长度：使用直尺或其他工具进行长度的测量。
- 解决问题：应用测量长度的知识解决实际问题。
四、货币及购物问题
- 人民币与角分：了解人民币的基本单位以及角和分的关系。
- 购物问题：通过模拟购物的情景，理解货币的使用方法，掌握加减法和找零的技巧。
五、计算口算题
- 口算技巧：灵活使用加减法进行口算，掌握结合律和交换律的运用。
- 特殊口算题：通过掌握特殊口算题的解题技巧，提高口算的速度和准确性。
以上是苏教版三年级下册数学第三单元的复习归类整理，希望对同学们复习和提高数学能力有所帮助。
三年级下册数学教案-10.1两位数乘两位数、两步混合运算的整理与复习丨苏教版
三年级下册数学教案10.1 两位数乘两位数、两步混合运算的整理与复习丨苏教版教案：三年级下册数学教案10.1 两位数乘两位数、两步混合运算的整理与复习丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第十章第一节的两位数乘两位数以及两步混合运算的整理与复习。
1. 两位数乘两位数：本节内容主要让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算，并理解其运算规律。
2. 两步混合运算的整理与复习：通过对之前学过的两步混合运算的知识进行整理和复习，使学生能够巩固已学的知识，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 能够运用两步混合运算解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法以及运算规律的理解。
2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法的运用，以及两步混合运算的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出两位数乘两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过例题进行讲解，让学生理解并掌握计算方法。
3. 随堂练习：进行一些两位数乘两位数的计算练习，巩固所学知识。
4. 两步混合运算的复习：复习之前学过的两步混合运算的知识，并通过例题进行讲解，让学生理解并掌握。
5. 实践应用：通过一些实际问题，让学生运用两步混合运算的知识解决问题，提高学生的应用能力。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。
主要包括两位数乘两位数的计算方法和两步混合运算的知识点。
七、作业设计1. 两位数乘两位数的计算练习：让学生独立完成一些两位数乘两位数的计算题目，巩固所学知识。
2. 两步混合运算的练习：让学生独立完成一些两步混合运算的实际问题，提高学生的应用能力。
三年级下册数学教案-《两位数乘两位数》整理与复习丨苏教版
（1）进位乘法的处理：学生在计算过程中容易在进位处理上出错，如忘记进位或进位错误；
举例：在计算“45 × 32”时，5乘2得10，需向十位进1，学生在此处容易出错；
（2）竖式计算中数位的对齐：学生在进行竖式计算时，数位对齐容易出错，导致最终结果错误；
举例：在书写竖式时，将个位、十位、百位数错位，造成计算混乱；
成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两位数乘两位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对两位数乘两位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数乘法的基本步骤和进位处理这两个重点。对于难点部分，我会通过竖式计算和估算方法的举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数乘两位数相关的实际问题。
实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算练习。这个练习将演示两位数乘两位数的基本原理。
成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和计算练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“两位数乘两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两位数乘两位数的基本概念。两位数乘两位数是指将两个由十位和个位组成的数相乘。它是我们数学运算中非常重要的一部分，可以帮助我们解决生活中的许多问题。
三年级下册数学教案-第十单元复习图形与几何-苏教版
三年级下册数学教案：第十单元复习图形与几何（苏教版）教学目标：1. 让学生通过复习，巩固和掌握本册图形与几何部分的基本知识和技能。
2. 培养学生运用图形与几何知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和几何直观，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 图形的认识：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形。
2. 图形的特征：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的特征。
3. 图形的周长：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的周长。
4. 图形的面积：长方形、正方形、三角形的面积。
5. 图形的拼组：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的拼组。
教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，让学生理解图形与几何的基本概念和性质。
2. 演示法：教师通过演示，让学生直观地理解图形的特征和计算方法。
3. 练习法：通过练习，让学生巩固图形与几何的知识和技能。
教学步骤：第一课时：图形的认识和特征1. 复习图形的认识：教师出示各种图形，让学生辨认并说出图形的名称。
2. 复习图形的特征：教师引导学生观察各种图形，说出它们的特征。
第二课时：图形的周长和面积1. 复习图形的周长：教师引导学生计算长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的周长。
2. 复习图形的面积：教师引导学生计算长方形、正方形、三角形的面积。
第三课时：图形的拼组1. 教师出示各种图形，让学生进行拼组。
2. 学生展示自己的拼组作品，并说出拼组的方法。
教学评价：1. 学生能够正确地辨认和说出各种图形的名称。
2. 学生能够说出各种图形的特征。
3. 学生能够正确地计算长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形的周长和面积。
4. 学生能够进行图形的拼组，并说出拼组的方法。
教学反思：通过本单元的复习，学生对图形与几何的知识有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手操作，培养他们的空间观念和几何直观。
同时，要注重培养学生的数学思维能力，让他们能够运用图形与几何知识解决实际问题。
苏教版三年级数学下册期末总复习题(含应用计算、面积、年月日、解决实际问题最全版本)
苏教版三年级数学下册分类应用题期末总复习第六册解决实际问题测试题1、同学们栽树，去了3个班，上午平均每个班栽了172棵，下午共栽了484棵，一共用了6小时。
(1)平均每小时栽多少棵树？(2)照这样计算，2小时能栽多少棵树？2、妈妈买回来126个鸡蛋，如果每人每天吃2个，这些鸡蛋够他们全家3人吃几天？(4分)3、学校到少年宫有980米。
小明从学校出发步行去少年宫，已经走了12分钟，每分钟走65米，他离少年宫还有多少米？(4分)4、一张电话磁卡面积大约是46平方厘米。
小华用一些这样的电话磁卡摆在一块玻璃上（如右图）。
这块玻璃的面积大约是多少平方厘米？(4分)5、一块长方形的菜地，长36米，比宽长12米，在周围围上篱笆。
这块菜地有多大？(4分)6、一箱苹果30个，小明吃了这箱苹果的51，爸爸吃了这箱苹果的101，妈妈吃了这箱苹果的61。
谁吃得最多？每人吃了多少个？(4分)7、一根绳子用去了15米，剩下的比用去的多21米,这根绳子原来有多少米? (4分)8、计算下面各图形的周长和面积。
(4分)9、小玲用一张长12厘米，宽8厘米的长方形纸量课桌的面积，沿着长边一排摆了10张，沿着宽边一排摆了6张，这张课桌面积是多少？(4分)10、一块正方形菜地边长10米，它的53种了黃瓜，其余种西红柿。
西红柿占地多少平方米？(4分)11、三⑶班全班有48人，在改选班长时，有58的人选许芳，56 的人选王强。
他们两人各得了多少票？你认为谁当班长比较合适？(4分)12、小区前面有一块60米边长的正方形空坪，现要在空坪的中间做一个长32米、宽28米的长方形花圃，其余的植上草皮。
如图(3+3) 1）花圃的面积是多少平方米？2）草皮的面积是多少平方米？13、一列火车3小时行216千米，照这样计算，这列火车，8小时行多少千米？(3分)17、小芳期中考试语文、数学、英语的平均分数是90分，数学98分，语文88分，英语多少分？(4分)18、校文艺队参加比蹇，7个评委的打分分别为：89分、91分、62分、90分、92分、88分、97分。
三年级下册数学试题 -数据的收集与整理复习 苏教版
数据的收集与整理复习（学生活动导学单）
例1：根据下列条件解决问题，并完成统计表和统计图。
三年级男女同学参加课外兴趣活动小组情况如下表，请根据条件完成表格。
（1）男生参加声乐的人数有18人，参加绘画的人数比声乐多4人，参加舞蹈的人数比声乐少8人，参加围棋的人数是舞蹈的2倍，参加书法小组的人数是舞蹈的3倍。
（2）女生参加声乐的人数有30人，参加绘画的人数比声乐少6人，参加舞蹈的人数比绘画少9人，参加围棋的人数是13人，参加书法小组的人数是9人。
（3）请把三年级男女生人数分组合并填入下表。
（5分）
例2：小华收集了自己班女生 1 分钟跳绳的成绩，如下表：
（1）这个班女生 1 分钟跳绳的最好成绩是多少？最差成绩呢？这两个成绩相差多少？
（2）按要求填表：
（3）成绩在 85 个或 85 个以上为优秀， 50 个以下不及格，有多少人的成绩达到优秀？有多少人不及格？
（4）用一句话评价这个班女生的跳绳成绩。
【复习练习】
下面是二年级某班本学期体检视力测量表。
（1）根据上表完成下面统计表
（2）视力是（）的人数最多，有（）人。
（3）视力为4.3~4.6和4.2以下的人数分别是（）人和（）人。
（4）5.0以上的视力是正常的，低于5.0的有( )人，你想对这些同学说些什么？。
苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第五单元《年月日》复习课智慧课堂教案
《年月日》复习课——朝阳一小智慧课堂公开课教案【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第五单元内容。
【教学要求】1.使学生丰富对年、月、日，24时记时法的认识，能正确进行相关的单位换算，解答相关的简单实际问题。
2.使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
3.使学生在整理与复习的过程中，进一步感受数学与日常生活的联系，体会数学学习的价值和乐趣。
【教学重点】丰富对年、月、日，24时记时法的认识，能正确进行相关的单位换算。
【教学难点】两种计时法的互相转换方法及求简单的经过时间。
【教学准备】师生平板、多媒体课件等。
【教学过程】▍流程一：激趣导入谈话：同学们平时会记日记吗？老师也写了一篇日记，谁愿意来读一读？平板课件出示日记，学生利用手中平板进行抢答。
2020年6月1日星期一多云早上起床，天气不错，我想了想今天要办的事情，总共有4件。
▍流程二：分块复习1.复习年、月、日相关知识谈话：这是日记的第一段，这些文字里包含了哪些与数学有关的信息呢？引导学生想到日期。
运用智慧课堂进行学生随机回答模式。
提问：刚才有同学提到了年、月、日，大家还记得老师教给你们如何利用拳头记忆大月和小月的吗？板书：年月日全班学生一起举起左拳，齐背“拳头记忆法”。
（老师边示范别和学生一起回顾）提问：大家还记得有关大月和小月的歌谣吗？全班学生一起背诵儿歌记忆法。
一、三、五、七、八、十、腊（十二月），三十一天都不差。
提问：这学期我们学习了哪些与年、月、日有关的知识？利用智慧课堂中的动态思维导图分享给学生平板中，逐步提问：（1）一年有多少个月？几个大月？几个小月？分别是哪几个月？（2）大月有多少天？小月有多少天？（3）一年中最特殊的一个月是几月？有多少天？（4）今年是平年还是闰年？你是怎样判断出来的？（5）9月在第几季度？这个季度还有哪几个月？其他几个季度包含哪几个月？（6）每个季度各有多少天？根据学生的回答，将知识的层层关系进行建构，用课件一一展示，并让学生利用平板截图保存，以后留作复习资料。
苏教版三年级数学下册 第九单元 数据的收集和整理(二)-单元教案
第九单元数据的收集和整理（二）第1课时数据的收集和整理（一）教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
教学重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗？××蛋糕店想做一个市场调查，想在学生生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉××蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？指名学生回答，并说出理由。
提问：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？学生可能回答：调查全校学生的生日。
追问：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？学生自由发言。
教师适时小结并揭题。
二、交流共享1.讨论收集数据方法。
（1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。
提问：可以用什么办法完成这张统计表呢？小组统计，教师巡视指导。
2.汇总数据。
（1）汇报交流。
分小组指派代表出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。
提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。
（2）按月份汇总。
师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入下表中。
《分数的初步认识(二)复习课》教案
分数的初步认识（二）复习一、教学内容：苏教版小学数学三年级下册第七单元《分数的初步认识（二）》整理与复习。
二、教学目标：1、帮助学生通过练习进一步理解一个整体的几分之一和几分之几的含义。
2、在练习的过程中进一步明确求一个数的几分之一和几分之几是多少等实际问题的思考过程和方法。
3、在解决简单实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，帮助学生建立梳理单元复习的方法。
三、教学重点：理解一个整体的几分之一和几分之几的含义。
四、教学难点：理解把由一些物体组成的整体看做整体“1”的分数意义，初步形成单元复习的方法。
五、教学具准备：电子白板、小棒等。
六、教学过程：（一）情境引探谈话：孩子们，听陈老师说，全班同学百分之百的爱学数学，对数学学习可用心啦，那王老师相信，同学们学习数学时，没有一知半1、用分数表示涂色部分。
（1）学生在书上独立完成。
（2）个别反馈。
师：用哪个分数表示主要要弄清楚什么问题？ （3）针对小正方体提问：同样是对8个正方体平均分，为什么一用 表示，一个用 来表示？ 2、根据要求先分一分，再拿出12根小棒的一部分。
（1）学生操作。
（2）提问：你是怎么想的？3、猜猜哪盒苹果多？师：哪一盒苹果多？为什么？2141【设计意图：改版的苏教版教材，在认识分数的意义上，采用了综合编排知识的方式，就是为了学生刚学分数时，就对分数的意义有一个整体的把握。
因此，设计这组练习题，目的就是让学生在动手中，体会可以把一个物体看作整体“1”得到分数，也可以把一些物体看作整体“1”得到分数。
在操作中，要求学生表述操作的思维过程，符合三年级学生的认知特征。
】（四）复习一个整体的几分之几。
1、用分数表示图中的涂色部分。
独立完成后个别反馈。
2、按要求拿小棒（1）拿出6根小棒的三分之二。
（2）拿出12根小棒的三分之二。
（3）拿出15根小棒的三分之二。
学生操作后提问：你是怎么算的？3、三只小猴拿到的桃子一样多吗？师：都是拿三分之二，为什么每只小猴拿到的桃子的个数不同呢？【设计意图：认识几分之一，学生可以采用模仿创造的方式，不足以反映学生是否真正理解了分数的意义，但是，在操作中陈述几分之几，不单纯用模仿的方式就能把握分数的意义，更多的是需要学生进行思维和合情推理才能得到答案，经过这样的复习与练习，学生对分数的意义就有了较为全面的理解和认识。