英语作文批改之我见
英语作文批改之我见
高中英语老师批改学生作业最难、工作量最大的还是学生写的作文。一般情况下，一个老师带两个班的英语课，一个班按65人计算，两个班就130人。批改一个学生的作文用5分钟的话，两个班130人的作文就要用650分钟。130篇作文逐篇看，每篇还要从立意谋篇、结构布局、单词拼写、首字母是否大写、人称、时态、句型、语态等多方面去斟酌，批得头晕目眩，改得手麻腰酸。老师批改作业的时间大部分用在了批改作文上，有时甚至下次作文时间到了，上次作文还没改完。老师下了那么大工夫、费了那么多神、改得如此详细认真，学生的作文水平该会有很大提高了吧？其实不然，付出不见得有回报，学生作文依然是不见起色。
既然这样，我们就不得不反思我们的英语作文教学观念了。我们总认为：付出的越多，回报的就越高。可往往事与愿违，残酷的事实告诫我们：不能再执迷于旧的作文教学观念了，要大胆尝试，勇于创新。运用新的作文教学理念，走新的作文批改之路。那么，怎样才能既提高学生的写作水平，又减轻老师的批改负担呢？我觉得，应从以下三个方面入手：
一、简批——每次只解决一个学生一两个突出问题
一般老师批改作文往往是面面俱到——立意谋篇、结构布局、首字母是否大写、人称、时态、句型、语态等方面都批得不亦乐乎，本子上到处是老师改动的痕迹——这里是老师的圈圈点点，那里是
老师语重心长的批语。学生的作文让老师批改得面目全非。作文一发下去，学生干脆看都不看，往桌斗里一扔，完事。老师费了那么大劲批改，学生却不买账、认真对待，写作水平能得到提高吗？看来，这种高投入、低回报的作文教学方法是不可取的。那么，怎样才能让学生接受你的批改，并取得预期的批改效果呢？我认为，应简批作文，即：每次只解决一个学生一两个突出的问题。每一篇学生作文出现的问题都不一样，我们在批改时，就应抓住突出问题进行批改，有的单词拼写错的多，就单批他单词拼写；有的人称错的多，就单批他的人称；有的时态错的多，就单批他的时态；有的不会套用句型，就单批他的句型；有的结构有问题，就单批他文章的结构等等。总之，每篇作文，就确定一两个方面进行批改，不要全面开花，把老师改作文，变成老师写作文了。这样做的结果，挫伤了学生写作的积极性，让学生觉得自己的作文一无是处。我们还应切记，对于学生作文，我们不能要求过高，不能求全责备，不能用老师的水平来衡量学生。学生没那么高的水平，你硬拔高，那是不切实际的。学生作文大体立意好、结构合理、语句通顺、语法上没有大的问题就行了。提高的过程需要循序渐进，有个时间问题，要有耐心。
二、抽查批改
一个老师带两个班，全批全改有时不合实际，我们可以抽一部分学生的作文来改，可以采用轮批制，这次改这一部分，下次改另
外一部分。抽取的人数，可以是一半，也可以是三分之一，或是三分之二，视情况而定。抽取的方法，可以按学生的作文水平来抽，好中差兼顾，有利于全面掌握学生的写作状况；也可以按桌次抽，收取作文本比较方便。批改是抽取，讲评却是面向全体学生的。讲评时，要把共性的问题向学生提出来，让没有得到批改的学生，也从自己的作文中找找，是不是自己的作文中也存在这样的问题，以利于写作水平的提高。比如说，错的多的单词、人称、时态、句型等等老师要在黑板上写出来，让学生共同来改，最后老师写出正确答案。抽改作文可以减轻老师的批改工作量，但它也有一定的缺陷，由于不是全收全改，对全体学生的写作情况的把握不是很准确，有一定的误差。所以，在使用这种方法时，如果时间许可的话，尽量多收取一些学生的作文来改。
三、放手让学生自己改作文
让学生自己改作文，不仅能减轻老师的作文批改工作量，还能提高学生的写作兴趣和素养。叶圣陶老先生曾说：“批改固教者之要务，然须进一步想，必使学生能自改其文，或文成而竟不须改，乃有济也。”学生改作文时间快、收效高。要是老师改，需一两周的时间，而让学生来改的话，一节课就可以搞定（如果课时紧张的话，老师可以利用晚自习时间）。学生批改，可以是自己改自己的，也可以是改别人的；可以分档次改，也可以是同桌互改。那么，怎么来改呢？刚开始改作文，学生肯定是老虎吃天无处下口，这时老
师可以先做示范，选择好、中、差三个档次的学生作文来做范例，把老师平时的批改过程演示给学生看，让学生清楚批改的步骤和要领，知道如何操作，这一步完成之后，就可以让学生动手批改了。在学生批改之前，老师还要提出具体的要求，告诉学生批改要落实哪些批改指标，使学生有章可循。在批改时，老师要在教室来回走动，以方便给学生做指导。我相信经过这样几次的实际操练之后，学生的批改能力会得到明显提高，改起来也会轻车熟路，得心应手。学生由写作文到改作文，随着角色的转换，无形中，使学生对写作有了进一步理解，写作素养得到提高，我相信如果我们做好了培养学生批改作文的工作，我们的英语教学工作一定会变得既轻松而又高效。
（作者单位 陕西省城固县第一中学）
提高初中生英语话题作文写作技能之我见-精选教育文档
提高初中生英语话题作文写作技能之我见
步入21世纪，新形势下初中英语教学作为一种基础英语
教育形式，日益受到英语教学工作者及学生家长的重视。目前，
大部分初级中学的英语教学已采用多媒体教学的新型模式，师资
队伍建设也得到很大提高。近年来，名地中考英语话题作文正热，
为了让学生更好地应对，使他们的话题作文写得丰富生动，而又
出新显靓，笔者基于自己多年来初中英语的教学实践经验，就如
何提高初中生英语话题作文写作技能，谈谈自己的一些见解，希
望各位同人能够不吝赐教。
一、创建寓教于乐的英语教学引导模式
初级英语教学对一个学生来说是其入门与启蒙的阶段, 其
重要性毋庸赘言。我们认为, 这一阶段必须要培养激发学生对
英语的兴趣。兴趣是一个人认识、探究某种活动的心理倾向, 兴
趣以特定的事物、人或活动为对象,并常常伴随着积极的情绪。
人们常说“兴趣是最好的老师” 。古今中外无数事例无不证明
兴趣和爱好形成一股强大的力量, 能够推动个人在自己的研究
领域里辛勤耕耘,并取得辉煌的成绩。同样的道理, 对英语写作
的兴趣一样是学生能否写好英语话题作文的的起点。可是我们经
常见到这样的事实, 学生对于英语写作往往开始带着很大的热
情投入进来, 经过一段时间的学习, 没有任何效果, 甚至学了
四五年,不能写出比较符合英美人习惯的语句, 包括单词和短语的选择, 当然也就不能写出通顺流利的段落, 不能用简单的语
句表达清晰完整的意思。更不要说亮点短语的使用了。结果降低
了学生积极性, 丧失了兴趣, 出现畏惧逃避心理。这不能不说有
英语写作教学上失败的因素。因此我们认为英语写作初级阶段教
学首要的任务就是要培养和激发学生对英语写作的浓厚兴趣,
增强学习的自信心, 从而打下扎实的基础。这也是素质教育的一
个有机组成部分。
二、加强技巧指导,让学生学会写作
有了写作的兴趣及语言基础，教师还应加强对学生的写作技
巧指导。写作技巧在作文中应用如何，决定一篇作文的好坏。我
认为应该注意以下几点：
学生英文作文批改范例
学生英文作文批改范例
英文：
Hi there! Thank you for submitting your essay for me to
review. I would be happy to provide you with some feedback
and corrections.
Firstly, I would like to say that your essay is well-organized and has a good flow. Your ideas are clear and
concise, and you have used a variety of vocabulary to
express them. However, there are a few areas where you can
improve.
One issue I noticed is with your grammar. You have made
some errors with subject-verb agreement and tense
consistency. For example, in the sentence "The students was
happy to be back in school," the correct verb form should
be "were" instead of "was." Additionally, in the sentence
"I have went to the store," the correct verb form should be
"gone" instead of "went." These are common mistakes that can be easily corrected with practice and attention to
高速铁路之我见英语作文
高速铁路之我见英语作文
Title: My Perspective on High-speed Railways。
High-speed railways, often hailed as marvels of modern
engineering, have revolutionized transportation in numerous
countries around the world. From Europe to Asia, these
sleek trains have become symbols of efficiency,
connectivity, and progress. In this essay, I will delve
into my perspective on high-speed railways, examining their
benefits, challenges, and potential future developments.
First and foremost, high-speed railways offer
unparalleled speed and efficiency in long-distance travel.
With trains capable of reaching speeds exceeding 300
kilometers per hour, passengers can traverse vast distances
in a fraction of the time it would take by car or
conventional train. This not only saves time but also
reduces carbon emissions, as trains are generally more
作文范文之批改学生英语作文范例
批改学生英语作文范例
【篇一：初中英语作文批改范例】
my opinion on television
奉天学校 九年六班 王道利
television has come into our life for many years. we can’t live
happily without television. ①it can give us the latest
information and news. it can open up our eyes and increase
our ’ll be boring all day if there is no television. television
programs are attractive. after a whole day’s hard work we can
sit before the television and drink a cup of tea. how wonderful
it is! it is true that watching tv can influence our behavior.
however, it depends on what we do. ③we can’t change what is
on tv, but we can choose what we watch. do you agree? 教师点评：
①增加此句，能为文章增色，展现小作者的思维多元化.
②很棒的句子，但需要注意强调看电视的具体坏处.
③结尾句相当漂亮，增加最后的问句可以紧扣主题：my
opinion…….
指导教师：徐 昊
【篇二：高中学生英语作文自我批改】
高中学生英语作文自我批改
一、引言
长期以来，如何进行有效的英语作文批改一直是困扰高中英语教师的难题之一。目前，高中学生的英语作文都是上交任课教师批改，教师在学生的作文上写下简单的评语或打上一个标志性的分数，发还学生，个别教师可能会进行范文分析。lewis(1993)对作文批改作过形象的描述：面对一堆作文，教师拿着红笔，在紧迫的时间内，用程序化的方式指出其中的错误，写下简短评语，打出作文分数。那么学生有没有仔细阅读教师的评语呢?刘上扶(1999)指出：近年来的调查表明，多数学生并不认真阅读教师的批改和评语，教师的辛勤劳动往往达不到预期的效果。另外由于教师批改作文工作量较大，耗时较长，等到学生拿到作文本时，差不多已经遗忘了文章的内容，完全没有阅读教师评语的兴趣。 笔者从2002年开始进行学生作文白批评价的尝试。整篇作文完成的程序为：学生上交课内或课外所写作文——教师对学生的作文进行简明扼要的点批——作文发还学生——学生作文自批评评价标准价(学生人手一份作文自批评价标准)——学生 上交修改的作文——教师最后批阅。
英文作文批改 已阅
英文作文批改 已阅
英文：
Thank you for submitting your essay for review. I have
carefully read through your work and have some suggestions
for improvement.
Firstly, I noticed that you have a tendency to use
overly complex vocabulary and sentence structures. While
this can be impressive, it can also make your writing
difficult to understand. I suggest simplifying your
language and sentence structure to ensure clarity.
Secondly, I noticed that you have a tendency to repeat
yourself. This can make your writing feel redundant and
boring. I suggest focusing on making each sentence unique
and avoiding unnecessary repetition.
Lastly, I suggest paying closer attention to your
grammar and punctuation. While your writing is generally strong, there are a few errors that could be corrected to
make your writing even stronger.
猿辅导英语作文批改
猿辅导英语作文批改
Dear Student,
I have reviewed your English composition and would like to
provide you with some feedback to help you improve your
writing skills. Here are my comments and suggestions:
1. Vocabulary Usage: You have used a good range of vocabulary
in your essay. However, there are a few words that could be
replaced with more sophisticated alternatives. For example,
instead of "happy," you could use "elated" or "joyful" to add
depth to your description.
2. Sentence Structure: Your sentences are generally well-constructed, but there is room for variety. Try to mix up
your sentence lengths and structures to make your essay more
engaging. For instance, you could use more complex sentences
with subordinating conjunctions or participle clauses.
3. Grammar and Punctuation: There are a few grammatical
如何批改英语作文
如何批改英语作文
当批改英语作文时，你需要注意以下几个方面：
1. 语法和拼写错误，检查文章中的语法错误和拼写错误，并给出正确的建议。例如，检查主谓一致、时态一致、冠词和介词的使用等。
2. 句子结构和逻辑，确保句子结构清晰，逻辑连贯。建议学生使用不同类型的句子，如简单句、复合句和并列句，以及适当使用过渡词来连接段落和句子。
3. 表达准确性，检查学生是否准确表达了自己的意思，是否使用了正确的词汇和表达方式。给出建议，帮助他们更准确地表达自己的想法。
4. 观点和论证，评估学生的观点是否明确，论证是否充分。提出问题，帮助学生进一步思考和展开他们的观点。
5. 结构和组织，检查文章的结构和组织是否合理，是否有清晰的开头、中间和结尾。建议学生使用段落来组织他们的思想，确保每个段落都有一个明确的主题。
6. 词汇和表达，检查学生是否使用了丰富的词汇和多样的表达方式。给出一些替换词和表达方式的建议，帮助他们提高文章的表现力。
7. 总结和建议，在批改的最后，总结文章的优点和不足之处，并给出一些具体的建议，帮助学生提高他们的写作水平。
以上这些方面都可以帮助你有效地批改英语作文，并帮助学生提高他们的写作能力。
新课标下高中英语写作课之我见
新课标下高中英语写作课之我见
【摘 要】高中英语写作课是许多学生不感兴趣的一门课，其原因也是多方面的。作者结合自身多年的教学经验，总结归纳出了一些能够改善高中英语写作课教学成果的策略。
【关键词】新课程 英语写作 积累 点击
本人在八年的教学过程中发现很多学生对英文写作课有恐惧心理，写出的作文不是语法结构错误，内容空洞，就是用词不当，多数学生的作文语言是中文式英语，这种现象在学生中非常普遍。那么如何解决这些问题，使学生不再惧怕英语作文课，在写作课上写出语法结构正确，用词恰当，内容生动的英语文章，成为广大英语教师面临的艰巨任务。本文结合教学实践就如何上好英语写作课发表一些浅显的看法。
一 学生对英语写作课不感兴趣的原因
1.词汇量欠缺是学生惧怕英语写作，对写作课不感兴趣的根本原因
常言说的好，单词短语是砖瓦，语法是水泥。要想成为出色的建筑师，这些缺一不可。但是高中学生不愿意花大把的时间去看一些英语的课外读物去拓展词汇量，因此使得他们的词汇严重缺乏，就算心中有千言万语也不知道该用什么词汇来表达，甚至就连现有掌握的词汇短语还有语法都不过关，导致句子不会造，还有就是由于学生学习英语目的大多是为了高考，他们对英语这门语言都是靠死记硬背，而没有真正让自身融入到语言环境中，因此很难了解英语的语言文化背景及语言习惯，这就导致我们学生经常犯一个写作错误——中国式英语句型。
2.教师上作文课模式太过传统，上课形式单一，学生毫无兴趣可言
很多教师依然沿用传统教学模式，上课时教师只顾自己用晦涩的语言在讲台上讲，完全没有顾及到讲台下学生的反应，师生间在思想上是脱节的，没有及时了解学生的一些想法，教师缺乏和学生的交流，互动甚少，导致学生没有正真融入到课堂当中，使得写作课成为教师自己的独角戏，学生对课堂失去了兴趣。
二 改善英语写作课的策略
1.从阅读中帮助学生积累词汇，从而培养学生对写作的自信
词汇是组成一篇文章的最根本要素，没有大量的词汇做基础，是不可能写出一篇好文章的。现在书店里的单词本五花八门，例如，《四六级单词总汇》，《高考必备单词本》等。但本人还是认为教师应该在阅读中帮助学生记单词，因为阅读和写作是相辅相成的。一个阅读量大的学生，他的作文也会写得很好，而且在阅读中记单词能让学生进入到一定的语境中，这对他们能否准确的使用单词起到很关键的作用，如果孤立的去死记单词，就算记下来了，也不知道该如何运用，因此本人建议学生把在阅读材料中遇见的生单词摘抄在小册子上，这样可以随身携带，方便自己随时去背，这对学生词汇量的积累有很大的帮助。通过大量的阅读，学生能够开积攒丰富的英语词汇，开拓视野，增加语感，把词汇更准确地运用到写作当中，从而提高学生的写作自信。
中考英语书面表达复习之我见
总第６０９期 教海探航
中考英语书面表达复习之我见
刘 扬
（保定市第三中学分校，河北省０７１０００）
摘要：在英语写作训练中，应抓学生的基本功，促进学生写作能力的提高。只有让学生多读多练， 坚持不懈，才能达到“下
笔如南砖
关键词：中考英语：书面表达
中图分类号：Ｇ６３３．４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６—３３１５（２０１０）２—０５３—００１
在初三年级英语中考复习中，书面表达是重中之重，学
生无从下手，不知道怎样才能提高英语书面表达的能力，学
生的盲从使教师们认识到这一部分的重要性，提高学生写作能
力势在必行。书面表达要求学生有扎实的语言基本功，具备一 定的审题能力和表达能力。教师只有在平时教学中有意识的系
统地训练学生的写作能力，有意识地让学生逐步接受英语表达
的思维方式，少犯甚至不犯Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ的错误。那么怎
样才能提高学生英语书面表达的能力呢？结合自己在初三年级 英语的复习中的一些体会，我认为可以从以下方面着手。
一、由浅入深，重视口头表达能力 “冰冻三尺，非一日之寒。”英语写作能力并非一蹴而就的，
必须由浅入深，由简到难，循序渐进地进行训练。中考英语作文是
根据评分的档次进行评判的，那么在教学中教师可以根据评分
的标准和学生的实际情况，有汁划、有步骤地对学生进行阶梯式
的达标训练。只有学生的语言素质提高了，书面表达能力才能提
高。 】．学生基本功的训练。要严格要求学生能够正确、端正、熟
练地写字母，同时要求学生注意大小写和标点符号。这一环节
应从初一开始抓起，并且在后来的教学过程中还要不断地进行
训练。在教学过程中，从入门阶段的书写、抄写、拼写到听写等
等，我都坚持从书写２ ６个字母的基本功抓起，从不马虎。让全 班同学都参加英语书法评比，从而激发学生练习英语书写的兴
趣，养成良好的书写习惯。
２．听写能力的训练。在课文教学中，应注意培养学生的能
力，从而为写打下基础。从词汇开始，提高学生写的能力，教学中
批改英语作文评语英文
批改英语作文评语英文
英文：
First of all, thank you for submitting your essay. I
have carefully read through it and would like to provide
some feedback.
Overall, your essay demonstrates a good understanding
of the topic and presents some interesting arguments.
However, there are some areas that could be improved upon.
One issue is the lack of organization in your essay. It
would be helpful to have a clear introduction that outlines
your main points, followed by well-structured body
paragraphs that provide evidence and examples to support
your arguments. Additionally, a conclusion that summarizes
your main ideas and leaves a lasting impression on the
reader would be beneficial.
Another area for improvement is your use of language. While your grammar and vocabulary are generally good, there
are some awkward phrasings and word choices that could be