苏教版《二泉映月》ppt课件
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苏教版五年级语文10《二泉映月》课件
2、搜集阿炳创作的的二胡曲，想 所表现的内容，体会曲子所表达 的感情。
活的再现;既是师傅 所说的”长大”的过 程,也是<<二泉映月 >>的重要内容.哪些 句子既是阿炳的心声, 也是师傅的心声,更 是穷苦人民的心声?
渐渐地，渐渐地，他似乎 听到了深沉的叹息，伤心的哭 泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
这里的省略号表示什么？
表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间
• 你能想想还包括哪些么？（分小组讨论）
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒 而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉 的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思 索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕， 步步高昂，乐曲进入高潮。它以势不可当的力量 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限 向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳 用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度 过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他 爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
人称阿炳三不穷：人穷 志不穷（不怕权势），人穷 嘴不穷（不吃白食），人穷 名不穷（刚直顽强）。
世界著名指挥家小泽征 尔 在听过《二泉映月》这 首曲子后，激动不已，他 流着泪说：“这样的音乐应 该跪下来听。”
人在旅途 有苦有乐 笑对人生 从容不迫 穿越痛苦 赢得生活
作业：
1、经典收藏：朗读课文，背 诵第4、第5自然段。
二 泉 映 月
阿炳（1893～ 1950），本名 叫华彦钧，民 间艺人，江苏 无锡人。
树木葱茏 藤萝摇曳 茫茫月夜 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月
月光似水，静影沉璧好在哪里？
• 月光似水，把月光比喻成 水，用水的清澈，衬托出 月光的清纯柔和。
活的再现;既是师傅 所说的”长大”的过 程,也是<<二泉映月 >>的重要内容.哪些 句子既是阿炳的心声, 也是师傅的心声,更 是穷苦人民的心声?
渐渐地，渐渐地，他似乎 听到了深沉的叹息，伤心的哭 泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
这里的省略号表示什么？
表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间
• 你能想想还包括哪些么？（分小组讨论）
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒 而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉 的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思 索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕， 步步高昂，乐曲进入高潮。它以势不可当的力量 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限 向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉 池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳 用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度 过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他 爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
人称阿炳三不穷：人穷 志不穷（不怕权势），人穷 嘴不穷（不吃白食），人穷 名不穷（刚直顽强）。
世界著名指挥家小泽征 尔 在听过《二泉映月》这 首曲子后，激动不已，他 流着泪说：“这样的音乐应 该跪下来听。”
人在旅途 有苦有乐 笑对人生 从容不迫 穿越痛苦 赢得生活
作业：
1、经典收藏：朗读课文，背 诵第4、第5自然段。
二 泉 映 月
阿炳（1893～ 1950），本名 叫华彦钧，民 间艺人，江苏 无锡人。
树木葱茏 藤萝摇曳 茫茫月夜 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月
月光似水，静影沉璧好在哪里？
• 月光似水，把月光比喻成 水，用水的清澈，衬托出 月光的清纯柔和。
苏教版五年级下册语文《二泉映月》课件PPT课件PPT
凄凉，悲惨，断肠之感。
听完欣赏曲后，你联想到了什麽？
一位经历沧桑的老人用委婉而深沉的语言倾诉着自 己在风雨如磐的岁月中的痛苦和不平。
你能描述音乐中的主题和意境吗？
请看下面的片段————
发挥想象
通过音乐的欣赏，感悟作者的心灵深处， 你能联想到其它的文学故事吗？在课下 讲给大家听一听。
你是否能展开自己的联想，通过心灵的 绘笔绘画出音乐的想象情景，这个任务 留在课下完成。
一、琴筒是二胡的共鸣箱，琴杆是支撑琴弦、接指 操作的重要支柱。
二、琴轴用来调节二胡的音高 >> 三、千金用于扣住琴弦 >> 四、琴马是联结琴皮琴弦的枢纽 >> 五、弓子用于拉奏二胡 >> 六、二胡的音响来源于琴弦的振动 >> 七、松香的作用是增大弓毛对琴弦的摩擦
七嘴八舌
你对本曲的整体感受是怎样的？
谢谢，再见！
8.如果没人认可你，那就自己认可自己；如果没人欣赏你，那就自己欣赏自己；如果没人祝福你，那就自己祝福自己。与其用泪水悔恨昨天，不如用汗水拼搏明天。当眼泪流尽时，留下的应是坚 强。
74.计较眼前的人一定会失去未来。 69.人生需要四种人：名师指路，贵人相助；亲人支持，小人刺激。命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。这是规律。 54.总有些事放不下，让人忘了时间。总有些事必须放下，因为还有明天。 44.不要死，也不要孤独的活着。 17.你可以有喝醉的时候，我们可以接受，但是你要明白和真正的朋友一醉才能让伤心事方休，否则，你只会是别人的谈资和笑柄。 43.让生命的每一天都成为收获的小时。 39.觉得自己做得到和做不到,其实只在一念之间。 1.不要做下一个谁，要做第一个我。 22.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 95.不知道明天干什么的人是不幸的！ 57.人生就像一个大舞台，每个人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去决定。 59.珍惜时间可以使生命变的更有价值。 77.在别人肆意说你的时候，在质疑你的付出的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了？ 52.如果你具备开始的勇气，就有了成功的豪情。 79.不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 76.在人之上，要看得起别人；在人之下，要看得起自己。 67.要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。 63.人类的心正是凭借着希望而得到宽慰，一直生活到生命的最后时刻。 6.身后还有那么多期许的目光，怎么可以轻易放弃。 35.别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。
听完欣赏曲后，你联想到了什麽？
一位经历沧桑的老人用委婉而深沉的语言倾诉着自 己在风雨如磐的岁月中的痛苦和不平。
你能描述音乐中的主题和意境吗？
请看下面的片段————
发挥想象
通过音乐的欣赏，感悟作者的心灵深处， 你能联想到其它的文学故事吗？在课下 讲给大家听一听。
你是否能展开自己的联想，通过心灵的 绘笔绘画出音乐的想象情景，这个任务 留在课下完成。
一、琴筒是二胡的共鸣箱，琴杆是支撑琴弦、接指 操作的重要支柱。
二、琴轴用来调节二胡的音高 >> 三、千金用于扣住琴弦 >> 四、琴马是联结琴皮琴弦的枢纽 >> 五、弓子用于拉奏二胡 >> 六、二胡的音响来源于琴弦的振动 >> 七、松香的作用是增大弓毛对琴弦的摩擦
七嘴八舌
你对本曲的整体感受是怎样的？
谢谢，再见！
8.如果没人认可你，那就自己认可自己；如果没人欣赏你，那就自己欣赏自己；如果没人祝福你，那就自己祝福自己。与其用泪水悔恨昨天，不如用汗水拼搏明天。当眼泪流尽时，留下的应是坚 强。
74.计较眼前的人一定会失去未来。 69.人生需要四种人：名师指路，贵人相助；亲人支持，小人刺激。命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。这是规律。 54.总有些事放不下，让人忘了时间。总有些事必须放下，因为还有明天。 44.不要死，也不要孤独的活着。 17.你可以有喝醉的时候，我们可以接受，但是你要明白和真正的朋友一醉才能让伤心事方休，否则，你只会是别人的谈资和笑柄。 43.让生命的每一天都成为收获的小时。 39.觉得自己做得到和做不到,其实只在一念之间。 1.不要做下一个谁，要做第一个我。 22.成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 95.不知道明天干什么的人是不幸的！ 57.人生就像一个大舞台，每个人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去决定。 59.珍惜时间可以使生命变的更有价值。 77.在别人肆意说你的时候，在质疑你的付出的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了？ 52.如果你具备开始的勇气，就有了成功的豪情。 79.不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 76.在人之上，要看得起别人；在人之下，要看得起自己。 67.要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。 63.人类的心正是凭借着希望而得到宽慰，一直生活到生命的最后时刻。 6.身后还有那么多期许的目光，怎么可以轻易放弃。 35.别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。
苏教版第十册语文《二泉映月》ppt课件
渐渐地，渐渐地，他似乎听到 了深沉的叹息，伤心的哭泣，激 愤的倾诉，倔强的呐喊……
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从 幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎 是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 在怀念对他恩重如山的师父在思索自 己走过的人生道路。随着旋律的升腾 跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。 它以势不可挡的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无限向 往。月光照水，水波映月，乐曲久久 地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。
苏教版小学语文五年级下册课文
二泉映月
茫茫月夜 如银月光 一泓清泉 静影沉璧 流水淙淙 蜿蜒而来
月光照水 水波映月
整天 他整天戴着墨镜，操 操着胡琴，卖艺 度日。但是生活的穷困和疾病 的折磨，泯灭不了阿炳对音乐 的热爱和对光明的向往。他多 么希望有一天能过上安定幸福 的生活呀！
命运的控诉。这是阿炳的心声，也是他师
父的心声，更是广大穷苦大众的心声。
他爱那支撑他度过苦难 一生的音乐，他爱那美丽 富饶的家乡，他爱那惠山 的清泉，他爱那照耀清泉 的月光……
1978年，世界著名指挥家小泽征 尔应邀担任中央乐团的首席指挥， 席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉 映月》。他感动得热泪盈眶，禁不 住说：“这种音乐只应跪下来听。”
人在旅途 有苦有乐 笑对人生 从容不迫 穿越痛苦 赢得生活
说阿 炳 ， 我 想 对 你
……
人称阿炳三不穷：人穷 志不穷（不怕权势），人穷 嘴不穷（不吃白食），人穷 名不穷（刚直顽强）。
• 阿炳听到涓涓泉声后陶醉了，仿佛跌进了 音乐之谷。正是长期坎坷的经历，苦难的 磨练，亲人的嘱托和积淀已久的情怀，化 为创作的灵感，才孕育出这一支无比美妙 的不朽名曲，表达了阿炳内心的愤怒和对
苏教版第十册语文《二泉映月》ppt课件
课文主要写了什么？
阿炳在一个美好的月夜，创作了 《二泉映月》。
请同学们找出文中描写景物的句子.
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。
山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
“水面月光如银”
“淙淙的流水” 月光似水，静影沉璧 月光照水，水波映月
师父说：“你年纪还小，等你长大
了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙
倔强 积淀 饱经风霜
势不可当
月光如银 双目失明 委婉连绵
月光似水 卖艺度日 升腾跌宕 静影沉璧 经历坎坷 步步高昂 月光照水 热爱音乐 舒缓起伏 水波映月 向往光明 恬静激荡 月光 身世 旋律
词语解释: 葱茏:形容植物青翠旺盛的样子. 淙淙:象声词,流水的声音.
摇曳:摇摆,摇荡. 坎坷:坑坑洼洼,比喻人生旅途不顺利. 一泓:一道清水或一片清水.泓,用于清水,相当 于”道””片”. 饱经风霜:饱,充分.形容经过很多艰苦困难. 泯灭:(形迹,印象等)消灭. 跌宕:音调抑扬顿挫.
的声音。” 他想起了师父说过的话，想到了自
己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似
乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激 愤的倾诉，倔强的呐喊……
十多年过去了，师父早已 离开人世，阿炳也因患眼疾而 双目失明。他整天戴着墨镜， 操着胡琴，卖艺度日。
这是什么样的阿炳？
场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨， 双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎， 阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景三：一天，阿炳生病了，烧到39、 40度，浑身发抖，他又是怎么卖 艺的呢？
他爱那支撑他度过苦难 一生的音乐，他爱那美丽 富饶的家乡，他爱那惠山 的清泉，他爱那照耀清泉 的月光……
开始时--- 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美 景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自 己走过的人生道路。
苏教版五年级语文：二泉映月ppt课件(公开课优质课教学课件)
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（ 孔繁森是（ 梅兰芳是（ 居里夫人是（ （2）
） 。 ） 。
） 。
） 口头填空，把句子 。
说通顺。 第二课时
饱经风霜：形容经历过很多艰难 困苦。
静影沉璧：静静的月影如沉在水 中的玉璧。(看图并 联系经验理解)
萦绕：萦回。文中指泉声时时在 耳边回响。
坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路 曲折、充满艰辛。(联系 生活遭遇理解)
激愤：激动而愤怒。 倔强：性格刚强。
理清课文层次
第一段(第1、2自然段):二泉的自然环境和小 阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。
江苏无锡是个美丽的地方。 无锡风光
天下第二泉
在这块美丽的土地上，曾 孕育过一个热爱音乐、追求美 好理想、敢于同命运抗争的民 间音乐家。
我们先来感受他的作品。
你能猜出乐曲的创作者了吧？
阿 炳
读一读
患病 搀扶 积淀 坎坷 富饶 萦绕 哭泣 泯灭 抒发 委婉 跌宕 倔强 一泓清泉 静影沉璧
理解词语
第二段(第3、4自然段)：不幸的经历没有泯 灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心 潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。
第三段(第5、6自然段)：阿炳在二泉边用二 胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映 月》。
听课文朗读，说说阿 炳小时候跟着师父来到泉 边赏月的情景。
十多年过后，阿炳又来到了二泉， 这时他自己的情况是怎样的？听到这泉 水声他内心是怎么样的？
苏教《二泉映月》PPT课件
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完
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• 阿炳听到涓涓泉声后陶醉了，仿佛跌进了 音乐之谷。正是长期坎坷的经历，苦难的 磨练，亲人的嘱托和积淀已久的情怀，化 为创作的灵感，才孕育出这一支无比美妙 的不朽名曲，表达了阿炳内心的愤怒和对 命运的控诉。这是阿炳的心声，也是他师 父的心声，更是广大穷苦大众的心声。
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1978年，世界著名指挥家小泽征 尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席 间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉映 月》。他感动得热泪盈眶，禁不住说： “这种音乐只应跪下来听。”
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……
说阿 炳 ， 我 想 对 你
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渐渐地，渐渐地，他似乎 听到了深沉的叹息，伤心的哭 泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
这里的省略号表示什么？
表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间
• 你能想想还包括哪些么？（分小组讨论）
无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭
遇······
2021/3/27
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树木葱茏 一泓清泉 月光似水 月光照水
藤萝摇曳 月光如银 静影沉璧 水波映月
2021/3/27
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6
月光如银 月光似水
静影沉璧 茫茫月夜
月光照水 水波映月
一泓清泉 淙淙流水
苏教版《二泉映月》ppt课件
分段欣赏
一，主题： 二，倾诉痛苦的人生； 三，对未来生活的美好憧憬； 四，生活的现实性和残酷性，破 灭了自己的梦想。 五，构思音乐旋律的自然背景。
七嘴八舌
你对本曲的整体感受是怎样的？
凄凉，悲惨，断肠之感。
听完欣赏曲后，你联想到了什麽？
一位经历沧桑的老人用委婉而深沉的语言倾诉着 自己在风雨如磐的岁月中的痛苦和不平。
●
发现一道美景 茫茫月夜如银月光；
一泓清泉静影Βιβλιοθήκη 璧；流水淙淙蜿蜒而来；月光照水水波映月。
领悟一种精神 1978年，小泽征尔应邀担任中央乐 团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐 合奏《二泉映月》他感动得热泪盈眶， 呢喃地说：“这种音乐只应跪下来听。” 质疑：小泽征尔为什么认为要跪下来听 《二泉映月》？小泽征尔崇拜阿炳什么 呢？他要跪阿炳什么精神呢？我们仅仅 只是在学习语言文字吗？不！我们是在 与作者对话的过程中，一起去直面生活、 品味生活，领悟生命的真谛！
二 泉 映 月
华彦君
发现词语规律 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 双目失明 卖艺度日 经历坎坷 热爱音乐 委婉连绵 升腾跌宕 步步高昂 舒缓起伏
水波映月
月光的
向往光明
阿炳的生世
恬静激荡
《二泉映月》 的旋律
★ 聆听《二泉映月》，让我们一起 进入“人曲合一”的境界 ● ● ● ● ● 发现一道美景 体验一段人生 感悟一片情怀 理解一首曲子 领悟一种精神
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度 日。他是怎样卖艺的？卖艺过程中可能会 发生什么事情？他心中会想些什么？
自读课文第三自然段并思考： 谁在叹息？为什么叹息？谁在 哭泣？为什么哭泣？谁在倾诉？为 什么倾诉？谁在呐喊？为什么呐喊？
五年级下册语文优秀课件-10《二泉映月》苏教版 (共28张PPT)
二泉映月
生平简介
阿炳 原名华彦钧，民
间音乐家。4岁时丧母，25岁 时父亲去世，34岁时双目先 后失明。他刻苦钻研，精益 求精，并广泛吸取民间音乐
的曲调，一生共创作和演出
了270多首民间乐曲。留存有 二胡曲《二泉映月》《听松》
和琵琶曲《大浪淘沙》《龙
船》《昭君出塞》六首。华 彦均病逝于1950年。
欣赏提示 《二泉映月》原是一首二胡独奏曲。
诉情怀，创名曲：
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声 把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。 “积淀已久的情怀”是什么？
1、赞叹惠山二泉的优美景色 2、怀念对他恩重如山的师父 3、对命运的抗争 4、对美好未来的无限向往
5、热爱音乐、热爱生活、热爱家乡……
• 结合文意完成填句： • 阿炳第一次听泉他只听到了……，没有留 下太多印象。第二次当他听到了这样的泉 声想起了……想到了……，似乎听到 了……。相同的地点，相同的泉声，阿炳 却有着完全不同的感受，是因为他爱…… 他爱……他爱……
感受曲子美：二泉美
从曲子里，我们可以感受到月光和月光下 的二泉怎样的美景？
请同学们先欣赏一组图片。
感受曲子美
《二泉映月》的“二泉”是无锡惠山的著名风景地，人称“天 下第二泉”。
欣赏《二泉映月》二胡曲
《二泉映月》的“二泉”是无锡惠山的著名风景地，人称“天 下第二泉”。
感受二泉美
美丽的惠泉
感受二泉美
像阿炳这样的人你还知道哪些？
贝多芬、霍金、海伦.凯勒、张 海迪、司马迁……
阿炳这种执着追求、顽强抗争的精神 让你想到哪些名言？
宝剑锋从磨砺出，梅花 香自苦寒来。 奇迹多在厄运中出现。 逆境是人生最好的大学。总结课文在唾源自声中降生，四岁丧母；在白眼中成长，父
生平简介
阿炳 原名华彦钧，民
间音乐家。4岁时丧母，25岁 时父亲去世，34岁时双目先 后失明。他刻苦钻研，精益 求精，并广泛吸取民间音乐
的曲调，一生共创作和演出
了270多首民间乐曲。留存有 二胡曲《二泉映月》《听松》
和琵琶曲《大浪淘沙》《龙
船》《昭君出塞》六首。华 彦均病逝于1950年。
欣赏提示 《二泉映月》原是一首二胡独奏曲。
诉情怀，创名曲：
他禁不住拿起二胡，他要通过琴声 把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。 “积淀已久的情怀”是什么？
1、赞叹惠山二泉的优美景色 2、怀念对他恩重如山的师父 3、对命运的抗争 4、对美好未来的无限向往
5、热爱音乐、热爱生活、热爱家乡……
• 结合文意完成填句： • 阿炳第一次听泉他只听到了……，没有留 下太多印象。第二次当他听到了这样的泉 声想起了……想到了……，似乎听到 了……。相同的地点，相同的泉声，阿炳 却有着完全不同的感受，是因为他爱…… 他爱……他爱……
感受曲子美：二泉美
从曲子里，我们可以感受到月光和月光下 的二泉怎样的美景？
请同学们先欣赏一组图片。
感受曲子美
《二泉映月》的“二泉”是无锡惠山的著名风景地，人称“天 下第二泉”。
欣赏《二泉映月》二胡曲
《二泉映月》的“二泉”是无锡惠山的著名风景地，人称“天 下第二泉”。
感受二泉美
美丽的惠泉
感受二泉美
像阿炳这样的人你还知道哪些？
贝多芬、霍金、海伦.凯勒、张 海迪、司马迁……
阿炳这种执着追求、顽强抗争的精神 让你想到哪些名言？
宝剑锋从磨砺出，梅花 香自苦寒来。 奇迹多在厄运中出现。 逆境是人生最好的大学。总结课文在唾源自声中降生，四岁丧母；在白眼中成长，父
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此刻你最想对阿炳说什么？
课后作业：
通过上网，访友，上图书馆查 阅资料，听阿炳的音乐，开展“走 近阿炳”活动，进一步了解阿炳， 感受中国音乐史上罕见的民间音乐 家不平凡的一生。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度 日。他是怎样卖艺的？卖艺过程中可能会 发生什么事情？他心中会想些什么？
自读课文第三自然段并思考： 谁在叹息？为什么叹息？谁在 哭泣？为什么哭泣？谁在倾诉？为 什么倾诉？谁在呐喊？为什么呐喊？
自读课文第五自然段： 1、用横线划出描写琴声变化的语句。
2、用浪线划出描写琴声所表达的丰 富内涵的语句。 3、想想从中你能感受到什么？用笔 写在文章的旁边。
Байду номын сангаас
小资料：
日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪 了下来。1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会 上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众 经久不息的掌声；三天后，阿炳吐血身亡，只活 了57岁。1959年10周年国庆时，中国对外文化协 会又将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国 际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得 很高评价。1985年，此曲在美国被灌成唱片，并 在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首。曾获 “20世纪华人音乐经典作品奖。” 阿炳的一生不 仅留下了《二泉映月》还流下了《听松》、《寒 春风曲》和亲传的琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君 出塞》、《龙船》。
二泉映月
无锡的 惠山，树 木葱茏， 藤萝摇曳。 山脚下有 一泓清泉 人称“天 下第二 泉”。
小资料：
课文中为什么是“师父”而不是“师傅”？ 一百多年前，无锡雷尊殿的观主会弹 琵琶，人称“铁手琵琶”。道观里有个帮 工的女子，常痴痴地听观主弹琴，后来就 和观主好上了，还怀了身孕，生下一个孩 子，小名阿炳。同族觉得她跟道士私通很 丢脸，等阿炳四岁时送回道观后，族里就 逼她自尽了。阿炳回雷尊殿后，铁手琵琶 仔细教养这孩子，把所有的琵琶技艺，和 他懂得 的民间音律都传给了阿炳。
此刻你最想对阿炳说什么？
课后作业：
通过上网，访友，上图书馆查 阅资料，听阿炳的音乐，开展“走 近阿炳”活动，进一步了解阿炳， 感受中国音乐史上罕见的民间音乐 家不平凡的一生。
他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度 日。他是怎样卖艺的？卖艺过程中可能会 发生什么事情？他心中会想些什么？
自读课文第三自然段并思考： 谁在叹息？为什么叹息？谁在 哭泣？为什么哭泣？谁在倾诉？为 什么倾诉？谁在呐喊？为什么呐喊？
自读课文第五自然段： 1、用横线划出描写琴声变化的语句。
2、用浪线划出描写琴声所表达的丰 富内涵的语句。 3、想想从中你能感受到什么？用笔 写在文章的旁边。
Байду номын сангаас
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日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪 了下来。1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会 上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众 经久不息的掌声；三天后，阿炳吐血身亡，只活 了57岁。1959年10周年国庆时，中国对外文化协 会又将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国 际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得 很高评价。1985年，此曲在美国被灌成唱片，并 在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首。曾获 “20世纪华人音乐经典作品奖。” 阿炳的一生不 仅留下了《二泉映月》还流下了《听松》、《寒 春风曲》和亲传的琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君 出塞》、《龙船》。
二泉映月
无锡的 惠山，树 木葱茏， 藤萝摇曳。 山脚下有 一泓清泉 人称“天 下第二 泉”。
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课文中为什么是“师父”而不是“师傅”？ 一百多年前，无锡雷尊殿的观主会弹 琵琶，人称“铁手琵琶”。道观里有个帮 工的女子，常痴痴地听观主弹琴，后来就 和观主好上了，还怀了身孕，生下一个孩 子，小名阿炳。同族觉得她跟道士私通很 丢脸，等阿炳四岁时送回道观后，族里就 逼她自尽了。阿炳回雷尊殿后，铁手琵琶 仔细教养这孩子，把所有的琵琶技艺，和 他懂得 的民间音律都传给了阿炳。