口语交际__解说
中职语文教案：口语交际--解说
《引人深思的“微笑曲线”》
师指导：
这篇图表解说，从审读标题入手，通过介绍微笑，点明图表的意义
再审读内容，逐项分析图表的构成，通过进行横向和纵向的分析综合，归纳出了图表表达的观点。
然后由现象到本质，由理论到实际，阐释了“微笑曲线”对企业发展方向选择的意义。
三、口语实践
1、结合新闻事件，选择其中涉及的概念，进行诠释性解说。
难点
能条理晰重点突出地解说
教法
讨论法、探究法
教学
设备
制作多媒体课件
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
教
学
内
容
教
学
内
容
教
学
内
容
一、导入新课
播放一段导游解说的视频，导入“解说”。让学生了解解说在生活中的应用。
二、新授
（一）解说的定义、形式和方法
1、解说的定义
提问回答
明确：就说明而言，口语交际中的解说就是以简明易懂，生动形象的语言解说事物，说明事理。
解说现在社会生活中发挥着越来越多重要作用，生活中的旅行购物，饮食就医，休闲娱乐，工作中的传播知识，介绍产品，报告情况，说明计划，布置展览等都需要运用解说，解说是一种重要的生活和职业技能。
2、解说的形式
（1）诠释性解说
提问：什么是诠释性解说？主要用于哪些方面？试举例说明、
阅读课本62页回答
（2）概括性解说
2、分类
数据表格、图表、使用说明书、凭证单等
特点：直观、醒目、概括性强、易于比较等特点。
（1）解说说明书
说明书要功能在于解说和诠释，因此，口语交际中对说明书的解说，要做到抓住重点，把握条理，简洁通俗。
部编版五年级下册第七单元口语交际我是小小解说员教案优秀版
口语交际：我是小小解说员本次的口语交际的主题是“我是小小解说员”。
让学生能根据不同的地方选择合适的资料进行讲解，讲解时注意自己的语气、语速，还可以用动作、表情作辅助。
对于讲解，学生是初次接触，课前教师要适当介绍讲解的方法和注意事项。
听讲解的同学有不明白的地方可以提出疑问，教师要注意引导，让讲解员把条理讲清楚。
1．教材对本次口语交际活动的要求、步骤、方法做出了明确的提示，教学时教师要给予适当的指导。
2．分小组交流，根据成员的意见，改进自己的讲解，并在全班交流，评出“优秀讲解员”。
3．评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。
4．注意培养学生组织语言的能力和表达能力。
【知识与技能】联系生活实际，了解讲解员的介绍方法及要求。
【过程与方法】通过学习介绍学校的食堂，学习用眼神交流、用肢体辅助，学会大方地讲解。
【情感、态度与价值观】通过练习讲解，激发学生的兴趣，锻炼学生的胆量。
重点用眼神交流、用肢体辅助，学会大方地讲解。
教师事先准备好讲解稿《介绍学校的食堂》。
1课时一、谈话导入1．你有过跟团旅游的经历吗？跟团旅游的时候导游是怎么给你们介绍景点特色的呢？(学生发言，教师引导)导游给你留下了怎样的印象呢？2．今天，我们都化身为小讲解员。
如果有客人来我校参观，你打算怎样介绍我们的学校呢？就从学校食堂开始吧。
二、学习介绍1．出示食堂讲解词：大家好，现在我带大家来参观我们学校的食堂。
我们学校的食堂有一个很好听的名字，叫“七彩堂”，共有两楼。
我们先看一楼。
一楼是一至三年级学生就餐的地方。
一进门，可以看到左边有一排打饭的窗口，每一个窗口上都标志着一个年级，对应年级的学生在对应窗口打饭。
中间是就餐区域，餐桌椅也是按年级排列的，每个年级的学生坐在对应的区域就餐，秩序井然。
右边有一个回收餐车，上面有一个饭菜收集桶和一个餐具回收箱。
吃完饭后，学生可以把吃不完的剩饭剩菜倒在饭菜收集桶里，再把餐具放在餐具回收箱里。
二楼是四至六年级学生就餐的地方，整体布局跟一楼一模一样。
我是小小讲解员口语交际介绍西峡景点解说词
我是小小讲解员口语交际介绍西峡景点解说词各位先生，各位女士，大家好！我是西峡景点的小小讲解员，xxx。
今天我们要讲解的是西峡景点的各个景点。
首先我们先看老界岭生态旅游区。
老界岭生态旅游区地处恐龙之乡——河南省西峡县太平镇，位于伏牛山主峰，为国家级自然保护区。
距县城75公里,“311”、312”国道穿境而过，交通便利。
观赏面积18万亩．有景区9个，景点260多个。
是登高寻幽、避暑度假、科普考察的理想园地。
境内群山叠翠，山川秀美．林海苍莽．四季景色异彩纷呈。
春天万木峥嵘，百花竞开；夏日绿荫荡漾，流泉飞瀑、金秋满山红遍，飞叶流丹：寒冬银装素裹，玉树琼花。
素有“休闲胜地。
度假天堂”的美誉：“长江黄河分水岭。
八百里伏牛；麦绝顶”的伏牛山主峰犄(鸡)角尖，海拔2212．5米，鹤立群山。
海拔1800米以上尖峰15处。
少女峰，擎天峰，秀丽壮观；瀑布群、九珠峰，天下美景；还有迎宾石，刀劈岩和人迹罕至的原始森林，造化神奇，令人叹为观止。
然后就是龙潭沟。
龙潭沟位于双龙镇化山村，毗邻311国道，距县城38公里，距南阳160公里，交通便利。
距五道幢5公里，距荷花洞15公里，距灌河漂流30公里，距老界岭30公里，各景区连接起来，组成一条精品旅游线路。
龙潭沟属于谷地型旅游地，是由18个梯式瀑布构成的瀑布群，瀑布群的.上游河流叫西庄河，源于二郎坪乡蒿坪村老龙垛通天壕，经蒿坪村、西庄河桥和双龙镇化山村龙潭沟口汇入蛇尾河，全长10余公里，而落差则由海拔1300米降至400米，特别是西庄河村下河以下至化山村炉子沟龙潭沟这段长约3公里的河谷落差更大，相对高差500多米，形成“梯式”瀑布群。
经勘察，共有较大的“梯式”瀑布19个，一瀑一潭，落差最高的约35米，最低的也有15米，最大的龙潭水面约800平方米，一般潭水面400平方米左右，水深2-4米，小瀑小潭不计其数。
两岸石壁陡峭，林木丛生，山涧溪水从悬崖倾泻，急流如注，浪花飞舞，此起彼伏，瀑水长啸，落入龙潭，这美丽的自然风光和使人叫绝的瀑布景观令人流连忘返。
口语交际解说教学
康宝贮水式电暖宝使用220V交流电源，50/60Ｈｚ频率， 通电输入功率800W。
执行标准：GB4706.1—1998 附注：如用户无纯净水，可用蒸馏水或煮沸过的净水。
3. 有条有理
解说时，要有条不紊，由浅入深， 由 Nhomakorabea知推向未知，有助于听说者充分认 识事物，明白事理。
示例7
森林对人类的贡献是很大的。当你走进森林，就 会感到这里空气清新，使你忘记忧愁，精神振奋。为 什么在森林里会有这种感觉呢?原来它是一座氧气制 造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。人们要吸入氧 气，呼出二氧化碳，来到这座工厂你就会感到舒心、 惬意。据测算，200人呼出的二氧化碳，只需一公顷 的森林就被吸收掉了。而一公顷的森林可制造六七百 千克的氧气，足够七八百人一天吸用。
“身体长又圆，体表滑又黏，生在潮湿处，时 时在耕田。”你知道这个谜语的谜底是什么吗?它 就是人们常见的小动物——蚯蚓。蚯蚓属于环节动 物门。它的身体由许多体节构成，能伸能缩，好像 是条弹簧似的。
蚯蚓生活在潮湿的地方，是杂食性动物。它白 天在土壤中穴居，以土壤中的有机物为食，夜间爬 出地面，取落叶为食。
一、解说与介绍
解说作为一种说明的方式，常与介绍结 合运用，但解说与介绍又有区别。
介绍的作用是让人们了解或熟悉事物的 特点，说明“这是什么”。 而解说要比介绍 深 一步，重在说明事物的成因，解释事物的原 理，回答“为什么”、“怎么样”的问题， 使人
训练题 1
指出下面这则材料中哪些是“介绍”，哪些是 “解说”。
［评析 ］
评析
这段解说，条分缕析，层次井然。它从三 个方面解说森林对人类的保护作用：其一，森 林能净化空气；其二，森林能吸收噪音，消除 污染；其三，森林能释放植物杀菌素，杀死有 害细菌与害虫。最后归纳出“森林是人类的保 健卫士”的结论。在内容安排上，先说人们已 知的知识，再说一般人不了解的信息，逻辑性 很强。
五下口语交际：我是小小解说员
首都博物馆解说词
各位游客，大家好！欢迎来到首都博物馆。很高兴成为大家 的导游，大家叫我小马好了。
我们所在的这Βιβλιοθήκη 博物馆，2001 年开始修建，2006 年 5 月正 式开馆，接待来自世界各地的游客。博物馆占地 24800 平方米， 建筑面积 63390 平方米，是当今人们联系历史、现在和未来的 场所。博物馆展览由基本陈列、精品陈列和临时展览构成。
本次口语交际中我们应该注意什么？
列提纲，按照一定 的顺序讲述。
根据听众的反应， 对讲解的内容作 调整。
1.确定主题
想一想：对于教材中所列的情境，你最熟 悉、最感兴趣的是哪一个？也可以选择生活中 的其他情境，或是选择其他同学可能不了解的 内容
2.搜集资料。
想一想：要讲解清楚，你需要准备哪些资料？ 围绕主题搜集资料。可以上网查寻相关资料、请教 他人，也可以去图书馆查阅资料，如果条件允许， 还可以实地看一看，准备照片、影像、PPT 等。
口语交际：我是小小讲解员
你有过这样的经历吗？
学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方;亲 友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境;暑假开始了，博 物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小小讲解员。
明确交际要求
读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
这次口语交际要求我们选择一个情境，做一名 小小讲解员。可以介绍学校，可以介绍你家周边的 环境，也可以到博物馆做志愿讲解员……
大家跟我进入的是古代瓷器艺术精品展厅。这里的展
品多是北京地区出土的瓷器精品。大家现在看到的这件展品叫五彩人物故事 图盆。它高 9 厘米，口径 35 厘米，底径 23.5 厘米。口沿部绘有“王羲之爱 鹅”与“林和靖爱鹤”图案，间隔排列。内壁和盆内底均绘“王羲之爱鹅” 故事图案，共有 13 组。它通体使用红、绿、黄、紫、褐等色釉，色彩艳丽， 构图饱满，是明万历时期五彩瓷器中的精品。看完了这件展品，请再跟我看 这件黄地青花花果纹盘：黄色的底，蓝色的花，色彩鲜艳，是明代皇宫独具 特色的品种，至今大约有 500 年了。据说明代皇帝对其爱不释手。
部编版语文五年级下册第六单元口语交际---我是小小解说员
口语交际：我是小小讲解员【教学目标】1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快乐。
2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述。
3.在活动中提高学生的口语表达能力。
【教学重点】1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快乐。
2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述。
【教学难点】在活动中提高学生的口语表达能力。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入你有过这样的经历吗？学校来了客人，需要你讲解学校里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小小讲解员。
二、明确交际内容读教材103页，说说这次的交流内容？这次口语交际要求我们选择一个情境，做一名小讲解员。
可以介绍学校，可以介绍你家周边的环境，也可以到博物馆做志愿讲解员……三、温馨提示本次口语交际中我们应该注意什么？可以列一个提纲，按照一定顺序讲述。
要根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
四、交际方法1.读题定主题。
仔细读题，想一想，对于所列的情境，你最熟悉、最感兴趣的是哪一个？确定好讲解的主题。
2.思考做准备。
想一想，要讲解得清楚，你需要准备哪些资料？围绕主题查阅、搜集资料，可以准备照片、影像、PPT等。
3.交际表观点。
把你最熟悉、最感兴趣的内容讲给同学们听，讲解的时候条理要清楚，语气、语速要适当，可以用手势、动作、表情帮助讲解，讲的时候还可以配上图片、影像、音乐。
4.评议谁最棒。
小组评议，看自己讲的内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出，根据同学们的意见，改进自己的讲解。
五、欣赏范例首都博物馆解说词各位游客，大家好！欢迎来到首都博物馆。
很高兴成为大家的导游，大家叫我小马好了。
大家所在的这个博物馆，修建于2001年，2006年5月正式开馆，接待来自世界各地的游客。
博物馆占地24800平方米，建筑面积63390平方米，地下有两层，地上有六层，是当今人们联系历史、现代和未来的场所。
根据第七单元口语交际写一篇解说词介绍一个景点
根据第七单元口语交际写一篇解说词介绍一个景点各位同学：
大家好，我姓徐，大家可以叫我小徐或徐导，很高兴担任这次黄山之旅的导游，大家要记住不要乱涂乱画，不要乱扔垃圾，要跟紧我。
现在我们开始出发了。
看，这就是“黄山四绝”中第一绝：奇松。
黄山延绵数百里，千峰万壑，比比皆是。
最著名的黄山松有：迎客松、送客松、蒲团松、黑虎松、探海松、卧龙松、团结松、龙爪松、竖琴松、陪客松——这就是黄山的十大名松。
下一个景点是“四绝”之二，请游客们跟我走，登山途中，请大家注意安全。
游客们请止步，请大家往我身后看，那些巨石就是“四绝”之二：怪石。
黄山“四绝”之中的怪石，以奇取胜，以多著称，已被命名的怪石有120多处。
大家顺我的手指向那边看，那就是“猴子观海”，远看去就是一个猴子在向下观望云海。
除了“猴子观海”还有“仙桃石”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等奇石。
游客们，我们往那看，那里便是“四绝”之三，云海。
自古黄山云成海，黄山是云雾之乡，以峰为体，以云为衣。
黄山的云海冬季最为壮观，人们为云海美景而奔波，称为“赶海”。
我们再来看这“四绝”之四：温泉。
温泉(古称汤泉)，源出海拨850米的紫云峰，可饮可浴，传说轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老还童，羽化飞天的。
游客们，我们来到了“人字瀑”，“人字瀑”又名飞雨泉，危岩百丈。
我们再看那儿，那边还有“九龙瀑”、“百丈瀑”等等。
黄山值得介绍的地方很多很多，我这儿不一一介绍了，留着让你们自己观察吧!。
口语交际我是小小解说员100字
口语交际我是小小解说员100字
大家好，我是今天的小小讲解员。
今天口语交际课我要为大家介绍的是苗族服饰中的头饰，我们苗族的服饰非常美丽。
它一般都是用银子制成的，非常重，可是它的外表却闪闪发光，而它有着像牛角般的大银片，上面有两条龙，还有许多的花。
而它的下方有一排小风铃般的圆柱体，走动的时候，这个小圆柱体会摇晃起来，看起来真漂亮。
不过佩戴的时候一定要在头上裹上毛巾，不然会刺到头，那酸爽的滋味可想而知。
这就是我今天的讲解，谢谢大家。
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第课时口语交际解说月日第周
【教学目标】
1．了解解说的概念及要求
2．运用解说这一形式写一篇简短的解说说明文
【教学重难点】
运用解说这一形式写一篇简短的解说说明文
【教学过程】
一、解说的形式和方法
1、解说的概念
解说，就是以简明易懂、生动形象的语言解说事物、说明事理。
解说是一种重要的生活和职业技能。
2、解说的形式
解说是说明的一种表述方式，常见的有解说形式有诠释性解说、概括性解说、纲目性解说、形象性解说等。
（1）诠释性解说用简约的语言说明事物的本质属性，并说清它与同属性事物的区别性特征。
主要用于解释概念的内涵，揭示事物的某些特点，常用下定义的方法和作判断的句式表达。
（2）概括性解说在准确理解的基础上，把事物的要点或特点归纳在一起，用简明的语言加以转述。
可以让人在短时间内了解事物的主要内容。
（3）纲目性解说分类别、分步骤地说明事物、事理的方法。
要先对解说内容进行分析、筛选，然后分解成纲目，分别以简明的语言表达。
（4）形象性解说运用形象化的描述手段进行解说，也就是对人们不熟悉的事物或抽象的道理，运用描述的方法，以具体、生动的语言，打比方等说明方法，比喻、比拟等修辞手法，借助形象进行解说。
要做到有效的解说，一是解说内容要抓住特征，突出要点；二是解说结构要有条理，合乎逻辑；三是解说语言要简明扼要，浅显生动。
二、关于非连续文本的解说
（一）概念
非连续文本：包括数据表格、图表、使用说明书、凭证单等，它区别于以句子和段落组成的“连续文本”，具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。
（二）类别
1、解说说明书
说明书的主要功能在于解说和诠释，因此，口语交际中对说明书的解说，要做到抓住重点，把握条理，简洁通俗。
2、解说图表
图表是一种直观展示统计信息属性的图形结构，它通过图示、表格来表示某种事物的现象或某种思维的抽象观念。
图表表达，一是具有准确性，二是具有可读性，三是具有艺术性。
三、口语实践
1、你可能会有一些“灵机一动”的小发明、小创造和小技巧。
请以“这是一个金点子”为题，
解说你的设想或构思，与同学们分享。
2、找一份家用电器或数码产品的说明书，根据其内容，结合你对产品性能和使用情况的了解，设计一段对话，向你的朋友解说该产品的性能特点和使用方法。
教后记：。