部编版五年级语文上册《18 慈母情深》第一课时教学设计
课题
慈母情深
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
新课
教学
（ ）分钟
二、初读课文，解决生字词（出示课件2）
1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。
2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。
生总结，汇报
（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。）（出示课件3）
三、精读课文，体会铺垫的作用。
生各抒己见
师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。
板书：穷 做铺垫，衬托母爱的伟大
【设计意图：用自学的方法解决生字词，能提高学生的自学能力。用简洁的话概括课文的主要内容，能提高学生的概括能力。】
【设计意图：精读课文，引导学生通过理解重点句子的方式来理解文章的写法，简洁易懂，同时也有利于对人物的把握。】
【设计意图：这个环节有利于夯实基础，同时为下文做铺垫。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
4.这盆diào lán（ ）真漂亮。
三、选择题。
前四个自然段，反复强调自己家穷，其作用是（ ）。
A衬托母爱，为下文做铺垫
B交代家里的实际情况
C说明家里真的很穷
参考答案：
一、1.zhèng2.zhēng 3.guī 4.jūn
二、1.魄力 2.忙碌 3.颓败 脊梁 4.吊兰
三、A
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、揭示课题，聚焦“情深”
1.板书：慈母情深
2.请同学们满怀深情地齐读课题。
师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。
【设计意图：开门见山式的开头，能让学生尽快进入课文的学习。清楚明了。】
1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。
2.在读的过程中思考：
①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？（出示课件5）
板书：书很贵。
（出示课件6）②“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？
这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明
四、小结
通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。
五、布置作业。（出示课件9）
1.背写课后生字词。
2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。
课堂作业新设计
一、给加点的字选择正确的读音。
zhēng zhèng
1.爸爸每天出去打工挣（ ）钱，非常辛苦。
2.到底去还是不去呢？他在内心不断地挣（ ）扎着。
guī jūn
3.我很喜欢这只小乌龟( )。
4.天太冷了，很多人的手.他非常有pò lì（ ），经过这次大刀阔斧的改革，工厂里出现了令人欣喜的局面。
2.爸爸这几天非常máng lù（ ），连嗓子都累哑了。
3.虽然遭遇了灾难，但他挺直jǐ liáng（ ），直面苦难的人生。
教学
重点
1.掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
教学
难点
体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
第一课时
教学
目标
1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。
板书：A家里很穷。
B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”
③读第4自然段，你从中获得了什么信息？（出示课件7）
这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。
板书：破收音机 吃进了肚子里
④同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？（出示课件8）
18慈母情深(教学设计)部编版语文五年级上册1
《慈母情深》教学设计教材分析《慈母情深》是部编版小学语文五年级上册第六单元的一篇教读课文，作者是梁晓声。
这篇课文按照初到厂房、寻找母亲、问母亲要钱、母亲塞钱给我的顺序，讲述了母亲给我钱买书这件感人至深的事。
抓住作者细腻的场景描写，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法，体会其中蕴含的情感，唤起学生对母亲的爱。
本单元围绕“舐犊之情”这一专题展开，主要训练学生“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”、“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。
本课是本单元的第一篇课文，对落实本单元训练目标起到了引领的作用。
学情分析五年级学生思维活跃，求知欲强，对生活有所体验与感悟，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。
但是本文的情感蕴含在细腻的场景描写中，学生较难自主理解，还需教师进一步引导。
教学目标1.会认·“魄、抑、颓”等11个生字，会写“辞、抑、碌”等12个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能联系上下文及生活实际、借助图片等，理解文中关键词句，体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
3.通过品味语言，能体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起对母亲的爱。
教学重点体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感，能用恰当的语言表达自己的看法和感受。
教学难点能体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起对母亲的爱。
教学方法教学：情境教学法，比较揣摩法，佳句品读法学法：“感受、理解、品悟”三步学习法，圈点勾画法《慈母情深》第一课时教学目标 1. 会认·“魄、抑、颓”等11个生字，会写“辞、抑、碌”等12个生字.2.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章大意。
3.借助资料，了解故事发生背景，初步感受慈母情深。
教学环节师生活动一、谈话导入，揭示课题 1.【出示单元导图】你从图中了解到了什么？预设：一头老牛舔着一头小牛；舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
2.流淌在血液里的爱与温暖，不仅在舐犊之情里，还在孟郊的游子吟里。
部编版语文五年级上册《18 慈母情深》第一课时教案
18.慈母情深教学目标1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字。
会写“长篇、连续、广播”等21个词语。
2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
3.体会文中反复出现的词语的表达效果。
4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
核心素养文化自信：体会了母亲对子女无私的爱和孩子对母亲的爱和感激。
语言应用：边默读边想象文中描写的场景，勾画自己感触最深的地方，结合生活实际，体会作者和母亲之间浓浓的情谊。
在反复诵读中细细品味、揣摩，感悟作者是怎样从场景和细节描写中表达情感的。
思维能力：在整体把握课文主要内容的基础上，以学生阅读交流为主，引导学生想像画面、联系生活实际，体会场景描写和细节描写的表达效果。
审美创造：从场景描写和细节描写中体会慈母之情。
教学重难点重点：想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
难点：能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
第一课时课时目标1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字。
会写“长篇、连续、广播”等21个词语。
2.默读课文，把握文章的主要内容。
3.学习课文1—5自然段，了解背景。
核心素养文化自信：能结合课文中描写母亲言行的词句感受母亲爱子之情。
语言应用：品味作品语言，理解人物的感情。
思维能力：了解课文的主要内容，体会铺垫的作用审美创造：体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
课时重难点默读课文，把握文章的主要内容。
一、读古诗导入游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
今天我们一起来学习18.慈母情深（板书课题）二、走进作者梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。
1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。
主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。
三、初读课文1.朗读课文，做到读准字音，读通句子。
统编版语文五年级上册 18 慈母情深(第一课时教案)
18、慈母情深（第1课时）教学目标：1、认识３个生字。
理解“失魂落魄、怂恿、震耳欲聋”等词语。
2、通过对母亲工作环境的描写，体会到当时作者的震惊，感受母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。
教学重难点：就课文的主要情节和细节，引导学生注意从人物环境的描写，集中探究课文是怎样表现“慈”和“深”的。
教学过程：一、引入新课。
引：今天我们开始学习第六单元第学习，舐犊之情，是流淌在血液里的爱和温暖。
本单元，我们学习3篇课文，通过体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，来感受父母对子女浓浓的舐犊之情，并用恰当的语言表达自己对母爱、父爱对看法和感受。
1、今天，我们先来学习本单元的第一篇课文《慈母情深》，齐读课题。
2、介绍作者：本文的作者：著名作家梁晓声。
他在许多作品中写到自己的母亲，梁晓声的母亲不识字，但是他曾说，母亲是自己的文学导师。
梁晓声为什么会这么说呢？今天，就让我们走近作者，阅读《慈母情深》一文，去了解这位母亲，去体会作者对母亲的感情。
3、梁晓声在本文中记叙了一件事情，这件事情，让他深切地感受到母亲对孩子那一份深沉的爱。
二、整体感知。
1、默读课文，请你想一想，课文记叙了一件什么事？1）交流生：课文主要记叙了“我”向母亲要钱买书的事情。
师：你大致了解了课文所写的这件事，作者究竟想买什么书？而且非要买这本书？后来，是否要到钱？加上这些内容，再来说一说，课文记叙了什么事？生：“我”想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，就到母亲上班的地方，问她要钱，母亲毫不犹豫把钱给了我，我却用母亲给我买书的钱给母亲买了水果罐头。
母亲数落了我，又凑钱给我买书。
2）评：说得很好，简要地把事情说清楚了。
师小结：原来是“我”想买一本《青年近卫军》，想得失魂落魄，所以决定问母亲要钱买书，母亲先后两次给我钱，使我拥有了第一本长篇小说。
2、在我们看来，向母亲要钱买书，是一件再正常不过的事情，可是，作者在文中却是这样写的：（出示1-5自然段）1）请同学读：在自己对自己怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》课文原文及教案部编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》教案篇一教学目标：1、认识3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学的重难点：要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
课前准备：有关于作者的资料、写有课文新词的小黑板教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢？今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。
2、板书课题：慈母情深（学生齐读课题两遍）释词：“慈”在这里是什么意思？“慈母”呢？学生动手查字典，然后指名回答。
3、阅读课文的导读部分，明确学习要求。
4、展示资料，简介作者学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充。
（梁晓声，当代作家。
1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。
其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。
著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。
其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖）。
二、检查预习，交流感受：1、指名读课文，检查学生朗读课文情况。
2、出示小黑板；学习生字（先自由读，再指名来读，再全班齐读）3、重点理解词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂（注意多音字“龟”在这里的读音）4、默读课文思考：课文主要讲什么？（动笔写在课本上）5、预习了课文后，你有什么感受？（总体印象）过渡：课文是怎样表现母亲的深情的呢？三、品读课文，感受母爱1、用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。
部编版小学语文五年级上册第18 课《慈母情深》教案
部编版小学语文五年级上册第18课《慈母情深》教案沈素文第一课时（简案）教学目标：1、认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个生字，会写“连续、广播”等20个词语。
2、朗读课文，把握文章的主要内容。
教学过程：一、谈话导入，引出课题。
1、交流歌颂母亲的诗词或文章。
2、导入课题，介绍作者梁晓声。
二、检查预习，学习字词。
1、检查字音。
重点指导多音字“龟”。
2、检查字形。
重点指导“脊、抑”。
三、默读课文，把握内容。
1、默读，自学课文。
2、交流，概括课文主要内容。
四、课堂小结，作业布置。
第二课时（详案）教学目标：1、品读文中描写的场景、细节，体会“鼻子一酸”的缘由，感悟“慈母情深”。
2、体会文中反复出现的词语的表达效果。
3、写出和母亲相处过程中让自己“鼻子一酸”的经历。
教学准备：1、教学课件。
2、练习纸。
小练笔：回忆和母亲相处的点点滴滴，在和母亲相处的点滴中，肯定也有让你鼻子一酸的经历，动笔写下来吧！3、梁晓声的《母亲》。
教学过程：一、复习导入，引出研读主线。
1、导入：上一堂课我们一起学习了梁晓声的《慈母情深》，通过上一堂课的学习，我们知道课文主要写了什么？我一直想买《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄）。
在自己对自己的（怂恿）之下，我来到母亲上班的地方，那里的空间非常（低矮），那里的噪声（震耳欲聋）。
我（第一次）发现母亲极其瘦弱。
当知道我来是要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱（塞）给了我，立刻又陷入了（忙碌）。
我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。
母亲知道后（数落）了我，又（凑）钱为我买书。
2、交流：同学们，你们有过“鼻子一酸”的经历吗？预设：被同学冤枉、考试考砸、被妈妈批评、摔倒受伤……3、小结：是啊，当我们委屈、难过、心疼的时候，总会感到鼻子酸酸的，忍不住想落泪。
可是，作者明明要到了钱，明明满足了愿望，为什么却“鼻子一酸呢”？（板书：鼻子一酸？）难道他也难过，也心疼，也震惊？让我们走进课文，走进作者的内心世界，去仔细地体会作者“鼻子一酸”的缘由吧！4、出示:“我”为什么鼻子一酸？默读课文，把你特别有感受的地方，用波浪线划出来，在旁边做上批注。
人教部编版五年级语文上册《慈母情深》第一课时教学设计
生总结，汇报
（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。）
三、精读课文，体悟铺垫
1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。
2.在读的过程中思考：
①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？
板书：穷 做铺垫，衬托母爱的伟大
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。
五、练习设计，巩固提升
1.背写课后生字词。
2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方法。
【导】开门见山式的开头，能让学生尽快进入课文的学习。
课前准备
PPT课件
教与学活动
设计意图
修改
一、直入课题，聚焦“情深”
1.板书：慈母情深
2.请同学们满怀深情地齐读课题。
师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。
二、以读促学，读占鳌头
1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。
板书：书很贵。
（出示课件6）②“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？
这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明
板书：A家里很穷。
B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”
③读第4自然段，你从中获得了什么信息？（出示课件7）
这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。
部编版语文五年级上册 18《慈母情深》教案
《慈母情深》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会作者通过细节描写来表现人物形象的写法。
4.理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，激发学生对母爱的珍视。
二、教学重点1.引导学生抓住文中的重点词句，理解课文内容，体会母爱的深沉与宽广。
2.指导学生有感情地朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中的重点语句，体会母亲对家庭的付出和爱，理解“母爱无边”的道理。
2.引导学生通过细节描写来表现人物形象，培养学生的写作能力。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、相关资料。
2.学生准备：预习课文，了解故事背景。
五、教学时间一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.引导学生谈自己印象中的母亲形象，激发学生对母亲的热爱之情。
2.多媒体出示课题，学生齐读课题。
3.教师揭示课题：今天我们要学习的课文《慈母情深》，就是描述一个母亲对家庭的付出和深深的爱。
这份爱，是作者对母亲的感激和敬爱之情。
同学们，让我们一起走进课文，去感受那份深沉的母爱吧！（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.指名分自然段朗读课文，正音。
3.学生默读课文，思考：课文主要写了什么内容？用自己的话说一说。
交流讨论，教师总结归纳。
（三）细读课文，品读词句1.自由朗读课文，思考：作者是如何通过细节描写来表现母亲的形象的？找出文中的句子读一读，谈谈自己的体会。
2.集体交流讨论，教师相机点拨引导。
重点指导品读以下句子：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的角票，用龟裂的手指数着。
”这个句子表现了母亲工作的辛苦，“揉得皱皱的角票”和“龟裂的手指”写出了母亲的钱来之不易，“掏”“数着”写出了母亲对这笔钱的珍惜。
）“我穿过一排排缝纫机……竟然看到一个小小的熟悉的身影，是母亲！……”这个句子中，“一排排”“一座座”“震耳欲聋”写出了工厂里噪音很大，“矮小的身影”“背直起来了”“一对眼神疲惫的眼睛”说明母亲工作很辛苦。
《慈母情深》第一课时教学设计1
《慈母情深》教学设计（1）一、教学目标（一）认识“陷、碌、攥”3个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
（二）理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。
二、教学重点如何通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
三.教学难点通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
四、教学准备课件课时安排1课时。
五、教学过程（一）回顾导入，揭示课题。
1．谈话导入。
同学们，《地震中的父与子》让我们深深感受到父爱如山高比海深。
父爱所迸发出来的力量是巨大的。
这种爱是伟大、无私的。
那么，母爱又是怎样的呢？让我们走进《慈母情深》，感受母爱的广博和深沉2．板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1．学生自学。
（1）自由读课文注意读正确，读流利，生字要多读几遍。
（2）思考：课文主要讲了一件什么事？2．出示文中的词语并起读。
3．（1）出示：失魂落魄，震耳欲聋，龟裂，毛票（2）汇报：课文主要讲了一件什么事？（三）再读课文，体会感情1. 母亲对儿子深沉的爱，都凝聚在作者梁晓声字里行间里。
2．再次默读课文，画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，想想这是一位_________的母亲，有理由有根据。
3．全班交流。
（伟大，慈祥，善良，关心儿子……）学生从文中找出句子发表自己的见解，教师只作适当点拨。
如，这是一位瘦弱的母亲。
从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
”可以体会出来。
这是一位贫苦的母亲。
从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
”可以看出来。
这是一位辛劳的母亲。
从“有事快说，别耽误干活。
”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背……”。
这是一位善良、关爱孩子的母亲。
从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。
部编版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.能够读准诗歌的节奏和韵律，感受悲壮的情感。
2.理解诗歌表达的情感，体会母爱的伟大。
3.能够表达对母亲的感激之情，懂得珍惜母爱。
二、教学重点与难点重点： 1. 理解诗歌内容，把握核心情感。
2. 讨论诗歌中的抒情意境。
难点：1. 表达对母爱的感激之情，用文学的方式表达。
2. 感受诗歌中的情感，进行情感表达与抒发。
三、教学资源准备1.课文《慈母情深》课本。
2.板书及彩色粉笔。
3.多媒体投影仪。
四、教学过程第一部分：导入（10分钟）1.引导学生谈论关于母亲的话题，营造温馨的氛围。
2.播放一段关于母爱的视频，激发学生对母爱的感悟。
第二部分：课文学习（20分钟）1.老师朗读课文，学生跟读。
2.分小组讨论诗歌的含义，分析诗歌中的语言特点和情感表达。
3.教师引导学生体会诗歌中的悲壮情感，讨论母亲的伟大之处。
第三部分：诗歌鉴赏（15分钟）1.教师讲解诗歌的节奏和韵律，指导学生感受诗歌的音乐性。
2.学生逐句品读诗歌，理解其中蕴含的情感。
3.学生独立或小组进行诗歌朗读，体验诗歌的表演性。
第四部分：情感交流（15分钟）1.学生展示自己对母亲的感激之情，用文字或图片表达。
2.学生进行互动交流，分享彼此的感悟和表达方式。
3.老师点评学生作品，分享优秀表达。
第五部分：课堂小结（10分钟）1.教师总结课文中母爱的伟大之处。
2.引导学生表达对母亲的爱和感激之情。
3.整理课堂板书，巩固学习内容。
五、课后作业1.仿照课文《慈母情深》，写一段表达对母亲感激之情的文字。
2.收集有关母亲的诗歌或故事，准备下节课分享。
六、教学反思通过本堂集体备课，学生对母亲的感激之情有了更深刻的认识。
学生通过诗歌的情感体悟和表达，培养了对母爱的感恩之情。
下节课可继续引导学生分享母爱相关的诗歌或故事，进一步加深对母爱的理解和感悟。
18慈母情深第一课时(教学设计)统编版语文五年级上册
教学设计：慈母情深第一课时一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“慈母情深”造句。
2.过程与方法：（1）通过品词析句，理解课文内容，体会慈母情深；（2）学会通过重点词语理解句意，感受母亲的伟大。
3.情感态度与价值观：体会母亲深沉的爱，激发学生尊敬父母、热爱父母的情感。
二、教学内容本课是一篇描写母爱的文章，通过讲述一个母亲为了孩子能够顺利上学，不顾自己的困难和病痛，省吃俭用，甚至卖掉自己的嫁衣，来表现慈母情深。
文章通过细腻的笔触，描绘出母亲的伟大形象，让学生感受到母爱的伟大和无私。
三、教学重点与难点1.重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“慈母情深”造句。
2.难点：通过品词析句，理解课文内容，体会慈母情深。
四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入新课（1）谈话导入：同学们，你们知道“慈母情深”的意思吗？你们见过慈母情深的情景吗？（2）板书课题：慈母情深2.学习课文（1）自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的情境，注意生字的读音和词义；（2）默读课文：让学生默读课文，思考课文讲述了什么事，体会慈母情深；（3）朗读课文：让学生有感情地朗读课文，注意语音语调和表情；（4）品词析句：让学生找出课文中体现慈母情深的句子，进行品词析句，理解课文内容；（5）学习生字：让学生自学生字，组内交流，教师辅导。
3.巩固练习（1）填空练习：让学生根据课文内容填空，检查学生对课文的理解；（2）造句练习：让学生用“慈母情深”造句，培养学生的语言表达能力。
4.课堂小结本节课我们学习了课文《慈母情深》，通过学习，我们体会到了慈母情深，感受到了母亲的伟大。
我们要学会尊敬父母，热爱父母。
六、板书设计慈母情深母亲的形象伟大、无私七、作业设计1.抄写生字新词；2.用“慈母情深”造句；3.预习下一课。