人教版新目标 七年级上册 英语Unit1 第3课时教学设计
— What’s his name?
— What’s her name?
— How many names do you know in the conversation?
2
仿照上述对话，组织Pairwork复习活动
OK. Now look at this picture. Let’s do pairwork: Talk about their names. Ask and answer what’s your/his/her name,how many names you know.
6 m
8
看图，教读目标词
Let’s look at the picture and answer the question.
T: What’s this?
It’s atelephone(phone).(让学生跟读)
教师板书telephone(phone)
教师在黑板上写上自己的电话号码。
This is mytelephone number.
2．数字接龙游戏
学生A说出数字five，学生B接着说six，学生C则需要说出数字seven。正确者坐下。
T:Say the numbers one by one(5人一组). If you can’t say the right number, you shouldn’t sit down.
1b
时间
5．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。如：
—What’s your 76.
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3 m
1
复习已学目标语和导入谈论数字的话题
Look at the picture and answer my questions.
(板书telephone number并领读)
My telephone number is 135……
What’s your telephone number? You please.
S1: My telephone number is…
S2: My telephone number is…
可以让学生代替老师询问，让其他学生回答。为下面的听力消灭障碍
英语七年级上册
Unit 1
My name’s Gina.
Period 3
Content Section B 1a, 1b, 1c, 1d, 1e, 1f
教学目标要求
1．能够使用What特殊疑问句询问对方电话号码(What-questions)，如：What’s your telephone number?
1c
时间
5 m
11
视听会话，并模仿跟读会话
Look, listen and repeat.
T: How to ask for and give your phone number?
S: What’s your telephone number?
It’s …
12
组织Pairwork，学生扮演角色模仿上述会话
9
通过听力，快速用阿拉伯数字记录英语数字，进一步强化对数字(目标语)的掌握。
Listen carefully and write the telephone number.
Check the numbers. Then write the English words under the boxes.
2．能听懂、跟读并写出所学表达电话号码的英语数字，如：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。
3．能认读并能工整书写所学单词：telephone number, zero, one, two, three等。
4．能在教师指导下听辨听力对话中的关键信息(name, telephone number)，完成听力任务，如：Tom,278 79__ __等。
4
引入单元标题
教师板书或课件显示：
Unit 1My name’s Gina. Section B. 1a—2f
1a
时间
7 m
5
读表格，掌握0—9的英语单词
First, look at the box. Please watch and read.
Then,Can you read them? A, please read them.(如果学生没有英语基础，则需带读。)
7
玩游戏，激发兴趣巩固所学数字
Do you likeplayinggames?(Yes.)
OK. Let’s play games.
1．Please look at my fingers.Say the numbers as quickly as you can.
Wow, you’re great.(多练习几次，根据情况增加数字)
OK. You’ve read very well.(如果读得不太好，教师评价语：You can read better.)
6
运用课件，听录音模仿纠正学生的发音。
Now, open your books. Listen and repeat.
再抽查学生是否能准确读出这些数字。教师给予评价(肯定或“纠正”，即让他们熟悉数字)
10
听辨对话，感受目标语
Now listen again. Listen toBill’s question and Alan’s answer。
检查学生答案并板书询问和告知电话号码的重点句型：What’s your telephone number? It’s …/My phone number is …为1c做好铺垫。
学生双人活动，教师抽查几对学生
导入
时间
1 m
3
导入新课话题
Let’s watch another cartoon(英文数字儿歌).
Sing the song after the cartoon.
T: Can you read the numbers?
S: Yes./ No.
T:Well/ It doesn’t matter. We’re going to learn Unit 1, Section B. 1a—1f.
七年级英语上册Unit 1(第3课时)教案人教新目标版
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Unit 1 My name is Gina （第3课时）题目教者课时3课时教 学 目 标 知识 与技能Go over the main drills. 过程 与方法 Writing and practicing.情感态度与价值观 Try to grasp the the main drills and use them fr eely. 教 材分 析教学重点 Gramma r Focu s and 3b. 教学难点 3c.教学过程教师活动学生活动备注（设计目的、 时间分配等）I. Leading-i n :Ask three or more students to ask and answer with the main drills of 2c.II. I nteraction and consolidation:Step1. Grammar Focus. Read andtranslate the sentences. Then askstudents to ask and answer . Step 2. 3a. Put the words in order to make co nversations. Then ask thre e students to write the sentences on the Bb, check the answers together.Step 3. 3bplete the conversationsand practice in pairs. Then ask some pairs to act out their conver sations.Practice in pairs.Read and translate .Write and practice.Write and practice theconversationsin pairs.Review the old drills . 5’Review the old drills. 8’Review the old drills. 6’Review th e old drills. 7’Practice mainStep4. 3c.Practice introducing yourself and others in a group. Play a game, try to remember as many English names as students can.My name is …His name is Alan. Her name is Mary ……III. Summary.Ask Ss to conclude what we learnt today.IV. Exercises:1. Dictate t he drills in Grammar Focus.2. Translate some more sentences.V. Homework:Copy 3b and translate.Say and remember names.Say out.Finish the exercises.drills. 8’Improve Ss’concludingskills. 2’Review thedrills.81’板书设计Unit 1 My name is Gina.1. ---What’s your name ?---Alan. / I’m Alan.---My name ’s Alan. 3. ---What’s her name?---She’s Mary . / Her name is Mary .= Her name ’s Mary.2. ---What’s his name?---He’s Eric. /His name is Eric.= His name ’s Eri c.教学反思。
七年级英语上册(人教版)Unit1第三课时(1a1f)说课稿
4.对学生的进步给予及时和正面的反馈，增强他们的自信心和学习动力；
5.结合学生的个人经历，鼓励他们分享自己的家庭成员，让学习内容与学生的生活紧密相连，提高学习的实际意义。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法。任务型教学法强调学生通过完成任务来学习语言，这有助于学生将所学知识应用于实际情境中。情景教学法通过模拟真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习和使用英语，增强学习的实用性。合作学习法则鼓励学生在小组中共同完成任务，这有助于培养学生的团队精神和交流能力。选择这些方法的理论依据是它们能够激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与和知识的内化，同时符合语言学习的交际性和实践性特点。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经接触了基础的英语字母和简单词汇，可能对一些家庭成员的英语表达有所了解。然而，他们可能存在以下学习障碍：
1.对家庭成员词汇的记忆不够牢固，容易混淆或遗忘；
2.在口语交流中，可能由于紧张或不熟悉，难以流畅地运用所学句型；
3.对一般现在时的理解和运用可能存在困难，容易与过去时或将来时混淆；
课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈问卷来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学方法和难度，对参与度不高的学生提供更多关注和鼓励，以及对发音困难的学生进行额外的辅导和练习。此外，我还会反思自己的教学策略，探索更有效的教学方法，以不断提升教学质量。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣和吸引注意力的关键环节。我将采用以下方式导入新课：
1.利用学生熟悉的歌曲或儿歌，如《My Family》，来活跃课堂气氛，并通过歌词引入家庭成员的词汇和句型。
人教版七年级英语上册Unit 1 第三课时 (1a-1f)教学设计
Unit 1 My name is Gina.(1a-1f )（教学设计）教材分析What：The text is a short dialogue between two people. The content of the dialogue mainly includes asking for other’s telephone number.Why：Let students know how to rightly read the telephone number and how to ask for others telephone number.How：The sentence in this short dialogue is just two and the words are quite simply, so teacher must use the conversations in listening tasks to let students to practice more.教学目标By the end of this lesson, students will be able to:1.语言能力：understand how to how to rightly read the telephone numbers and how to ask for others telephone number and know write and read numbers 0 to 9.2.学习能力: have daily communication with others about ask for others’ telephone numbers by learning words and sentence patterns; can judge the listening content according to the keywords.3.文化意识：understand the methods of asking ask for others’ telephone numbers, and students can realize the diversity of cultures; improve students' basic ability to compare and judge cultural similarities and differences.4.思维品质：summarize the important information of the text according to the key words in the text, and make innovations in communication after learning the relevant sentence patterns.教学重与难点Teaching important points:understand how to how to rightly read the telephone numbers and how to ask for others telephone number and know write and read numbers 0 to 9. Predicted parts of difficult points:have daily communication with others about ask for others’ telephonenumbers by learning words and sentence patterns; can judge the listeningcontent according to the keywords.教学资源Textbook, multimedia courseware, blackboard, and chalk.教学方法 1. Communicative teaching method2. Activity-based approach to English learning教学步骤Steps Teacher Activity Student Activity Purpose Lead in (2’)Step 1T creates a situation: “I”and my friend firstly cometo school and they find alost Student ID card. Inthe card, there are someinformation about school,picture, name andtelephone number. Then, Tasks Ss what should we doto return the ID card backto Gina. Ss listen carefully toT’s created situationand then thinkcarefully about thequestion.A situation canprovide a naturallead-in for the wholeclass.效果评价学生是否能认真听老师的所创造的情景,并认真的思考老师提出的问题。
人教版七年级英语上册教案Unit 1 第3课时
第三课时Section B (1a－1f)根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．I have one /wʌn/ map，two /tuː/ pencils，and three /θriː/ books. 一；二；三2．Linda has five /faɪv/ friends in her class. 五3．Please say with me，six /sɪks/ and seven /'sev(ə)n/.六；七4．Her brother is eight /eɪt/ years old. 八5．What's her telephone /'telɪfəʊn/ number /'nʌmbə/？电话；号码环节1新课导入教师展示从零至九的数字卡片(也可以通过PPT按顺序展示卡片)，并提问，学生口头回答：T：Please tell me how to say it in English.Ss：It's one.Ss：It's two.Ss：...设计意图：通过卡片展示和提问，激发学生的兴趣，导入新课，自然进入下一步拓展词汇的教学。
环节2学习1a－1f1．教师让学生浏览1a中的单词，然后播放听力，学生跟读，并模仿语音语调。
2．教师让学生熟读零至九的单词，并且记忆它们对应的汉语意思。
3．播放1b的听力，让学生写出所听到的电话号码。
4．再听一遍1b的听力，让学生核对自己写的数字是否正确。
教师公布答案。
5．教师让学生和同桌一起练习询问和回答电话号码。
6．教师请两名学生起来表演对话。
7．先让学生快速浏览1d中的信息，读一读给出的人的名字和电话号码。
8．教师播放1d中的听力录音，让学生完成对应的练习，把人名和电话号码匹配起来。
9．教师指导学生订正1d的答案。
10．再播放一次录音，学生根据所听内容，按照1e的要求，补全1d的电话号码。
11．教师请两名学生读出他们写下的电话号码，再次播放1d的录音，学生核对自己的答案是否正确。
Unit 1 第3课时 (Section B 1a-1f) (教学设计)-七年级英语上册
SectionB1a-1f
单元
Unit1
课时
第3课时
教学
目标
语言知识：
1.通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言询问电话号码并回答，了解他人，提升口语交际能力。
2.通过学习及练习能够掌握基数词0-9的读法和拼写，能够单个读出数字。
学习能力：
1．通过观察数字，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力和策略运用能力。
教学反思：
本课时的重点是学习用英文询问和回答电话号码，话题从询问姓名自然延伸到询问电话号码，学生要学会使用What而不是How many来询问号码。同时开始学习简单的英文数词，注意说号码时的语音语调。
2.Tasks the students to readthe numbers after the record.
3.Tteaches the numbers 5-9 in the same way.
4.Game 1:Tasks students to say the numbers they see.
7.Game 4: T asks students to match the numbers with the pictures.
8.Tasks the students about the telephone number and shows the question and answer pattern.
将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
最新人教新目标英语七年级上册Starter Unit 1 Good morning!第3课时公开课教学设计
Teach Ss English names and use them freely .
教材分析
教学重点
English names.
教学难点
Phonemes.
教 学 过 程
教师活动
学生活动
备注（教学目的、 时间分配等）
I. Leading –in:
What’s your English name? What’s your neighbor’s English name? Greet each other.
III. Summary. Ask Ss to conclude.
What d id we learn toda y?
IV. Do exercises.
1. Write down some English names .
2. Write the vowels of some wo rds: .
1)cake 2) cat
Train Ss’ concluding skills.3’
Review the main
names and vowels.11’
教师活动
学生活动
备注（教学目的、时间分配等）
V. Homework.
Copy 4d and translate .
1’
Starter Unit 1
1.----- Good morn
5)thank 6) bag
7)plane 8)these
Read and write.
.
Listen and sing.
Listen and say out.
Finish the Exx and check the answers.
新人教版七年级上册英语 Unit1 第3课时 教案(教学设计)
Unit1 My name’s GinaSection B (1a-1f)词汇:zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, telephone, number, phone句型:—What’s your phone number?—It’s…1.能听懂和表达基数词0~92.能用英语询问和告知电话号码能够听懂并熟练地表达电话号码Step 1热身问答游戏：一名学生随机挑选另一名学生并提问他/她的姓名，使用句型“What’s your name?”，该同学给予回答；然后第一名学生再向全班学生提问刚才那名学生的姓名，使用句型“What’s his/her name?”，全班学生一起回答。
Step 2学习数字完成1a,数字认读：①学生听录音识数字。
②让学生通过齐读、小组读、单独读的方式熟记十个数字的读法。
③通过游戏的方式检测学生对十个数字读法的掌握情况：教师随机展示数字卡片，让学生用英语迅速读出该数字。
④看图练习，通过PPT展示，并让学生用数量来描述图中物品，如：two apples等。
Step 3学习句型1.认读电话号码：①给学生展示一组生活中常见的电话号码，让其用英语读出。
如：报警电话110；急救电话120；火警电话119等。
②让学生写出一组自己熟悉的电话号码（家人或朋友的），然后自己练习直至能熟练地读出来。
③请几名学生用英语背出刚才练习的电话号码。
2.完成1b：听对话，写出电话号码。
【答案：2786926】3.完成1c,练习句型：①跟读录音，掌握询问和告知电话号码的句型。
②与同伴一起练习询问和告知电话号码的句型。
③更换搭档，运用“What’s his/her telephone number?”的句型询问和告知各自原搭档的电话号码。
4.完成1d：让学生听录音，将名字和电话号码匹配。
【答案：c; d; b; a】5.完成1e：听录音，补全电话号码。
人教版Unit 1 第3课时 Section A Grammar Focus 教学设计-七英上
总结介绍自己以及他人的要点，学会进行介绍。
通过及时训练帮助学生巩固所学知识。
通过练习巩固所学语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人和得体地表达自己。
·My favorite .... is ... .
·I like ... .
·She/He is ... years old.
·She/He is from ... .
·She/He lives in ... with ... .
·My/Her/His/My mother’sfavorite .... is ... .
教学
重难点
学习重点：正确使用be动词进行简单的在自我介绍。
学习难点：向同学和老师介绍组内其他成员。
核心语言
【语法知识】
总结be动词在一般现在时里的用法
总结人称代词的用法
【核心句型】
·I am ... years old.
·I am from ... .
·I live in ... with ... .
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目
英语
授课教材
人教版七年级上册
授课题目
Unit1 You and Me
Section A (Grammar Focus)
课时
课型
第 3课时
语法课
主题情境
学校生活
授课教师
语篇研读
【What】
Liu Yu介绍自己和新同学或好朋友。
【Why】
在新环境中，迅速让他人了解自己以及自己的同学并向世界传播中国文化，树立文化自信。
新人教版七年级英语上册unit1第三课时教案
My name’s ...
His name’s ...
Her name’s ...
2.比一比，看看哪位学生记的名字最多。(2分钟)
环节说明：通过小组活动让学生在实际运用中掌握介绍自己和介绍他人的能力。
板书设计
教学反思
(手写)
时间：
教研组
查阅
包组领导查阅
运用所学的知识来完成交际任务。
教学过程
一次备课
二次备课（修改栏）
自主学习方案
自主朗读Grammar Focus，并将以下句子中空白处补充完整，看谁填得又快又准。(3分钟)
【语法自测】
句型转换，每空一词。
1.My name isDale.(对画线部分提问)
What’syourname?
2.She is Gina. (改为同义句)
B:Hi,Bob.Nice to meet you.
A:Nice to meet you,too.
2.学生结对练习对话。并要求部分小组上台展示。(4分钟)
环节说明：通过对话练习和展示培养学生的实景交际能力，使语言目标得以实现。
Step 4完成教材3c的任务
【操作案例】
1.分小组练习介绍自己和他人。(5分钟)
______________________________________________
(Point to another student)What’s his/her name?
______________________________________________
Student:My name’s/ I’m Lucy.
His name’s/He’s Tom.
Her name’s/ She’s Gina.
七年级英语上册Unit1Myname’sGina第3课时教案新版人教新目标版
Unit 1 My name’s GinaThe Third PeriodSection A(3a-3c)I. Teaching aims1.Consolidate the target language learned in the last period.2. Be able to do self-introduction and introduce others us ing the target language.3. Improve students’ speaking skill.II. Key points1. Consolidate the target language learned in the last period.2. Be able to do self-introduction and introduce others using the target langua ge. Difficult pointsImprove students’ speaking skill.III. Teaching aidsMultimedia/A tap e recorder/A blackboardIV. Teaching proceduresStep 1 Warm-up1. Greetings.T: My name is…, I’m your English teacher. What’s your n ame? (point to a student) S: My name is Tony.T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too!2. Revise.Check stu dents’ homework.Ask them to role-play the conversation in the last period.Step 2 Presentation1. Grammar Focus.T: What did we lea rn in the last class? Who can volunteer to t ell us?Ask students turn to Page 3. Read through the sentences in the box.Ask students to read the short forms in the box. Pay attention to the pronunciation. 2. Activity 3a.T: Ask students put the words in order to make complete sentences.Ask students to practice these three conversations in pairs.Finally, invite some pairs to role-play the conversations.Step 3 Practice1. Activity 3b.T: The following is a conversation.Complete the conversation individually. Then, I’ll check your answers.Put the students into two groups. One is A, and the other is B.Have them role-play the conversation.2. Activity 3c.T: Put students into two groups. Ask students to practicing introduce themselves and othersin a group. Every student should introduce himself of herself, at the same time he(she) should repeat a ll the classmates’ names mentioned above. The one who remembers the most names wins the game.Step 4 Consolid ationSum up the possessive pronouns “my, y our, his, her…”.Do exercises.Step 5 SummaryIn this period, we’ve consolidate d what we’ve learned in the last period through somepractice and games.Step 6 Homework1. Copy the sentences in Grammar Focus and try to recite them.2. Preview the next period.V. Blackboard designWhatm Alan. /My na mes=what iss=he isTeaching reflection：。