手册的范文

手册的范文

所有大师在讨论文案写作时，总是会提到阅读的重要性。

阅读不仅可以增加自己的“一般知识”和“专业知识”，关键是可以保持对文字的敏感，让你知道什么是好的文字，什么是垃圾的文字。

如果大家在新年里有读书计划，那么建议一定要有下面的十本书。

1、《全球一流文案》

《全球一流文案》是32位世界顶级文案大师的经验谈，我的案头书之一。它最独特之处是，有大量对应理论的案例，解决很多人“这个文案很好，但不知道好在那里”的问题。另外，有些篇章会给你字字珠玑的感觉。英文不好的，可以读《创意之道》，原著是同一本，只是《创意之道》将英文案例也翻译了出来。

2、《文案训练手册》

《文案训练手册》至今已经看了四五遍，是我个人觉得最为实用的文案写作书籍之一。这本书给新人们画出一个清晰的轮廓，告诉

你文案各个部分要怎样写，整体逻辑要怎样构建。阅读完之后，会对文案框架有一个整体认识。

3、《小丰现代汉语广告语法辞典》

这本书很薄，但字字精辟没有一句废话，也是长期占据我案头的书籍之一。丰信东主要讨论的是广告文案的文字技巧，他语言极其犀利，总是直抵问题的核心。第一次阅读时，有一种痛快淋漓的感觉。

4、《金牌文案》

这本书和《创意之道》有些相似，不过是由国内的43为顶尖创意人分享的经验谈。和《创意之道》不同的是，这些国内创意人的经验更加本土化，更加具有借鉴意义。如果是一位从业时间不长的新人，建议先读《金牌文案》，之后才是《创意之道》。

5、《定位系列》

有人说，如果只看一本营销书，那么就是《定位》。这套系列丛书一共有十几本，如果有时间的话建议全部阅读，它会让你学会从

战略高度审视营销端的问题。如果没有时间，那么一定要读《定位》《商战》《视觉锤》这三本。

6、《蓝海战略》

《蓝海战略》当时给了我巨大的震撼，颠覆了我对于商业战略的整体认知。作者从一个意想不到的角度，重新定义了什么是“红海”和“蓝海”，以及如何从红海中找到蓝海。也许这本书可以让你体会到，什么是真正的“商业战略”。

7、《史玉柱营销心得》

史玉柱作为中国数一数二的营销大师，这本书是他谈论营销心得的合集。他从一个甲方老板的角度，讲述了他眼里实用的广告，和如何制作实用的广告，内容相当朴实和有效。另外在书里，史玉柱对于广告公司颇有一些微词。如果是一名乙方文案，可以从中窥视到甲方老板的真实想法。

8、《三体》

都说广告创意人善于开脑洞，但是看完《三体》之后，这些创意广告便都是小儿科了。作为中国有史以来最好的一部科幻小说，那些庞大的宇宙场面，甚至可能会颠覆我们的世界观。

9、《人间词话》

如果不知道什么叫做“文字之美”，那么就多读几遍这本书。王国维作为最精通中国文字的国学大师，从美学角度评论了中国“词”的文字美感。在所有同类的书中，没有哪本书能到达《人间词话》的高度。一定要多度几遍，能背下来更好。

10、《云雀叫了一整天》

如果《人间词话》代表中国文字的美，那么木心先生的文字，便是“精致”和“高级”。另外，木心的文字中还透露着一种聪明劲。如果有兴趣，也可以看看木心先生的《素履之往》和《文学回忆录》。在读书过程中，你会看到不少令你眼前一亮的句子，一定要摘抄下来。

除此以外，其实还有很多很多，我认为值得分享的书籍，但这十本是在早期对我影响最大的。作为一名文案，读书大概是一种工作需要。你看许舜英、杨海华、休格曼等文案高手的访谈录，他们总

是时时刻刻在提及自己的阅读，以及强调阅读的重要性。所以，想要写好文案，那就继续阅读吧。

幼儿园里面的家园联系手册第一是和家长建立良好的沟通关系，第二家园联系手册，是家长通过教师所写的评语来了解幼儿在园的一些基本情况，第三家长所写的幼儿在家情况也是向教师反馈在家一些情况，看到不一样的幼儿，所以在写家园联系手册的话，教师应该做到多方面观察幼儿，写一些在园的一些不平常的事情，向家长呈现真实的幼儿，而不是官方地去描述一些大概情况。比喻说，在室外活动宝贝在玩游戏的表现与老师的互动性和小朋友之间的相处。总之，善于观察的老师，是一位优秀的幼儿教师

为学生做范文，究竟用课文还是作文选，那其实要看你怎么用。倘若要背诵用于临摹或应付考试，那自然是作文选，它以孩子口吻所写，而且无论写作时代还是选材，都更加贴近学生生活。而如果要真正让学生去系统地学习写作，那肯定就是课文了，它不仅由专家精心编纂，选文经典全面，还更加适合学生的心理特点，而且系统性也特别强。尤其最为实用的，是写作和阅读教学紧密结合，学生更容易接受。不过，究竟效果如何？那具体操作与能否长期坚持也非常重要。

要学习写作，就一定离不开广泛的积累。投身实践，认真观察与体会，以积累写作素材，这是写作的首要条件，而且任何方法都无法替代。其次就是在阅读中收集好词好句，丰富自己的语言积累，借此扩充自己的语言表现力。从这点来说，我们每天所接触课文由专家选编，作品又都是历代名家经典，做语言积累自然也就再合适不过了。伴随每天的语文阅读，一边品味名家美文，一边勾画出表达效果独特的词汇，形象生动的句段，然后分门别类收集在自己的积累笔记中。这样不仅培养了自己在阅读中认真品味语言的习惯，还能够进一步强化自己对课文内容的深刻理解。尤其长期以往不仅可以大大丰富自己的语言积累，也有利于自己在写作中获得锤炼语言的方法以及习惯的培养。

要学会写作，必须由词语的运用，以及句段的仿写开始。类似的训练本来在我们的课本中就是循序渐进安排的，比如低年级的造句，中年纪的仿写，这些都将为后期的学习写作打下扎实的基础，因此在伴随我们的阅读教学中，必须不断加以强化训练。其实即使到了高年级，尽管写作训练已进入篇的阶段，看似重点有所转移，但关于词与段的训练依然不能放松，只不过形式要更加灵活多样，甚至可以兼顾表达方式等方面的训练。比如刚开始重点是常用词语运用训练，然后是句式的仿写，可以是比喻、拟人等修辞手法的学习，也可以是关联词等句式承接；之后就是段落练习，或者语言、心理等描写，或者议论、抒情等表达……