绿色植物与生物圈的水循环(复习课)
初一生物绿色植物参与生物圈的水循环试题
初一生物绿色植物参与生物圈的水循环试题1.炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降低植物体的温度的原因是A．光合作用B．蒸腾作用C．呼吸作用D．分解作用【答案】B【解析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用，其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水，并带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死，同时促进了生物圈的水循环，故选B。
【考点】本题考查的是绿色植物蒸腾作用的意义。
2.如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。
现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。
产生此现象的原因主要是植物的A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．分解作用【答案】C【解析】植物放在阳光下，同时进行三种作用：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，光合作用从外界吸收二氧化碳，释放出氧气，重量变化不大，呼吸作用吸收氧气，释放了二氧化碳，重量变化也不大，植物体进行蒸腾作用的主要器官是叶，植物的蒸腾作用在不停的进行，因为它完成蒸腾作用的结果：1、促进植物体内水分及无机盐的运输，2、促进根部对水分的吸收， 3、降低植物叶片表面的温度，左边的装置中叶片较多，蒸腾作用失去的水分较多，重量减轻会上升，故选C。
【考点】本题考查的是蒸腾作用的意义。
3.下列不属于绿色植物在生物圈中的作用的是A．绿色植物是生产者B．绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡C．绿色植物能促进生物圈的水循环D．绿色植物吸收土壤中的有机物，促进环境中的碳氧的循环【答案】D【解析】绿色植物在生物圈中的作用是食物之源；能稳定大气中碳氧平衡；能稳定生物圈的水循环。
绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，A正确；绿色植物能通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡，B正确；绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环，C正确；绿色植物利用光能，把吸收来的二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，促进植物生长，D错误。
人教版七上生物《绿色植物与生物圈的水循环》知识点归纳及习题
第三章绿色植物与生物圈的水循环一、知识管理1．植物对水分的吸收和运输水分的吸收：植物体吸水的主要器官是__根__，其吸收水分的主要部位是__根尖__的__成熟__区，这个部位生有大量的__根毛__。
水分的运输：植物的根、茎和__叶__中都有相互连接的__导管__，根吸收的水分沿着__导管__运输到植物体的各个部分(水中溶解的__无机盐__也同时运往植物体的各个部分)。
2．植物的蒸腾作用(1)叶片的结构叶片的结构：写出各结构的名称：①__上表皮__；②__下表皮__；③__叶肉__；④__气孔__；⑤__叶脉__。
组成：叶片由__表皮__、__叶肉__和__叶脉__三部分组成。
功能：叶脉——作用是支持和输导；表皮——由[①]__上表皮__和[②]__下表皮__组成，起保护作用。
叶肉细胞内含有大量的__叶绿体__。
[④]__气孔__由一对半月形的__保卫__细胞构成，是__蒸腾作用__的“门户”，也是__气体交换__的“窗口”。
【注意】①陆生植物下表皮的气孔数多于上表皮，这样既能保证气体交换，又有利于减少水分的散失；水生植物上表皮的气孔数多于下表皮。
②在叶片的结构中，表皮细胞内无叶绿体，不能进行光合作用，而保卫细胞、叶肉细胞中有叶绿体，能进行光合作用。
(2)蒸腾作用概念：水分从活的植物体表面以__气体__状态散失到大气中的过程。
部位：主要器官是__叶__，主要结构是__气孔__，它的张开和闭合受__保卫细胞__控制。
意义：①拉动植物体对__水分和无机盐__的吸收和向上运输；②提高大气湿度，增加降水(参与生物圈的水循环)；③降低植物体叶片表面的温度。
影响因素：光照强度越__强__、环境温度越__高__、空气湿度越__小__、空气流动越__快__，蒸腾作用越强。
【注意】根从土壤中吸收的水分90%用于蒸腾作用。
二、例题解析【例】(临沂中考)如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。
下列说法错误的是(D)A．a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用C．c表示水分的散失，“门户”是气孔D．绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环，途径是：大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气解析：绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环。
2023年生物中考一轮复习第8课时 绿色植物与生物圈的水循环(鲁科版)
官和组织细胞中进行利用。
(4)导管和筛管
名称 导管 筛管
存在部位 木质部 (树皮以内) 韧皮部(树皮)
组成
作用
由长形、管状的死细胞构成,没有细胞质和细胞 自下而上运输水和无
核,相邻细胞之间的细胞壁消失,形成中空的管道 机盐
由活细胞组成,相邻细胞之间有筛板
自上而下运输有机物
(2)验证水分在茎中的运输 实验步骤
在茎的纵切面上可看到一些被 红墨水染红的 导管
植物体内的水分是通过茎内的 导管自 下 而 上 运输的
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”) (1)导管是运输水分的管道,是由一个细胞构成的。( × ) (2)根在吸收水分时,也吸收了溶解在水中的无机盐。( √ ) (3)导管和筛管细胞都是死细胞。( × ) (4)植物的筛管能运输有机物,因此植物从外界吸收的有机物就是通过输导组织运输的。( × )
蒸腾作用,减少水分的散失。
5.蒸腾作用的意义 (1)促进水分的吸收,促进 水分 和 无机盐 的运输(如水从低处往高处流)。 (2)降低叶片表面的 温度 ,避免被灼伤(如大树底下好乘凉)。 (3)提高大气 湿度 ,增加降水(如森林降雨量大)。
,以此来降低
【秒判正误】(正确的填“√”,错误的填“×”) (1)叶片是蒸腾作用的唯一器官。( × ) (2)所有植物叶片的上表皮的气孔都要比下表皮的多,有利于蒸腾作用。( × ) (3)蒸腾作用能促进水分和无机盐以及有机物的吸收和运输。( × ) (4)叶表皮细胞呈扁平状,排列紧密,无色透明,无叶绿体;保卫细胞呈半月形,排列疏松,有叶绿体。
和气体交换的“窗口”
叶肉
营养 栅栏组织和海绵 含有叶绿体,栅栏组织排列 进行 光合作用
组织 组织
七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》复习知识点
七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》复习知识点绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。
植物主要通过根吸收水分。
根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。
成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
导管导管是运输水分和无机盐的通道筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物茎的结构包括木质部和韧皮部。
在二者之间有形成层，形成层向外分裂形成韧皮部，向内分裂形成木质部。
有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。
茎从外到里：树皮；韧皮部；形成层；木质部叶片的结构：表皮、叶肉、叶脉气孔的结构：气孔由两个保卫细胞组成，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔闭合。
蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。
是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。
可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。
促进生物圈水循环。
蒸腾作用：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
主要通过叶片实现叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。
表皮分布有气孔，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
气孔是由一对半月形的细胞—保卫细胞围城的空腔，保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
蒸腾作用的意义：拉动水分与无机盐在植物体内的动输；通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度提高大气湿度，增加降水。
绿色植物在水循环中起作用：植物蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，补充地下水。
初二生物绿色植物与生物圈中的水循环试题
初二生物绿色植物与生物圈中的水循环试题1.西瓜的果实中水分充足，在结果期间，西瓜吸收的水分主要用于A．植物生长B．蒸腾作用C．形成果实D．光合作用【答案】B【解析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，是与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，而约1%的水分参与光合作用等生理活动，因此在结果期间，西瓜吸收的水分主要用于蒸腾作用，选B。
【考点】本题考查的是蒸腾作用的意义，解答此类题目的关键是熟记植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上。
2.植物蒸腾作用发生的主要部位是A．根B．叶C．所有器官D．茎【答案】B【解析】水分以气体状态从植物体内通过气孔散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
植物的叶片上有许多气孔，气孔主要分布于叶片的上、下表皮，它是指由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．因此，植物蒸腾作用发生的主要部位是叶。
【考点】此题考查的是蒸腾作用的主要器官是叶．点评：对于此类题目，学生应该知道蒸腾作用的概念，理解蒸腾作用的主要器官是叶。
3.控制植物蒸腾作用强弱的结构是A．气孔B．叶片C．表皮细胞D．叶肉细胞【答案】A【解析】水分以气体状态从植物体内通过气孔散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，我们把保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔．气孔在呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，在生理上具有重要的意义．被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”．保卫细胞因外侧壁较薄而内侧壁较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞合并，气孔闭合．气孔关闭，，蒸腾作用减弱，气孔开放，蒸腾作用增强，所以控制蒸腾作用强弱的结构是气孔．【考点】此题考查的是蒸腾作用的主要受气孔控制．点评：对于此类题目，学生应该知道蒸腾作用的概念，气孔的功能结构及开闭原理．可结合气孔的结构图与保卫细胞的特点进行记忆．分清保卫细胞吸水、失水与气孔张开与闭合的关系．4.有的参天大树可达数百米高，它的根系从土壤中吸收水分，能向上输送到顶端，动力主要来自（）A．输导作用B．蒸腾作用C．光合作用D．吸收作用【答案】B【解析】绿色植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。
绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用作用(知识帮)-备战2023年中考生物一轮复习考点帮
专题05绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用作用考点1绿色植物与生物圈的水循环1.植物主要通过根吸收水分。
根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。
成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
2.导管是水分和无机盐在根、茎、叶中的运输结构，属于输导组织。
每一根导管都是由许多长形、管状的细胞所组成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道。
3.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
根吸收的水99%用于植物蒸腾作用。
移栽植物时，根部带个土坨的目的是保护根毛和幼根，保证水分的吸收。
4.叶片的结构和功能：(1)叶片由表皮、叶肉、叶脉三部分组成。
(2)气孔是蒸腾作用的"门户“,也是气体交换的"窗口"；气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
(3)叶肉细胞含叶绿体,能进行光合作用。
5.蒸腾作用的意义：①促进了植物体对水分的吸收和向上运输②促进了植物体对无机盐的运输③散失水分的同时带走了植物体的热量，起到散热降温的作用④增加空气的湿度6.水分在植物体的运输方向是自下而上，动力来自蒸腾作用。
7.春季移栽植物时，往往要剪掉部分枝叶，并且选择阴天、早晨或者傍晚移栽，这样做的目的是降低蒸腾作用。
9.水分进入植物体再返回大自然的途径是：外界的水分、植物细胞（根毛细胞）、导管、气孔、大自然。
（导管、筛管、气孔、植物细胞、大自然）考点2绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、绿色植物是生物圈中的生产者，是因为它能够进行光合作用，制造有机物。
2.绿叶在光下制造有机物的实验：实验步骤:①将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目地是将叶片中储存的有机物运走耗尽。
②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是遮光，形成有光和无光的对照，移到阳光下照射，③几个小时后摘下叶片，去掉遮光的纸片，④把叶片放入盛有酒精（溶解叶绿素）的小烧杯中，隔水加热（水浴加热），直到叶片变成黄白色。
九年级一轮复习绿色植物与生物圈的水循环专题
思考：气孔主要分布在上表皮还是下表皮，为什么？
陆生植物 主要分布在下表皮
避免阳光直射， 减少水分蒸发
水生植物
主要分布在上表皮 更接近水面， 有利于呼吸。
3.探究陆生植物气孔的数目和分布 以下四支试管三天后的液面由高到低排列依次是？
油
水
A：叶的 下表面涂 凡士林
B：叶的 上表面涂 凡士林
C：叶的上 下表面都 涂凡士林
表皮细胞 气孔（张开）
保卫细胞
气孔 （关闭）
细胞吸水→打开 细胞失水→关闭 气孔一般早晨张开，傍晚缩小或闭合。
A 如图为叶片横切面结构示意图。下列叙述错误的是( )
A.叶片由①②④⑤组成 B.②中有叶绿体，能进行光合作用 C.③中有导管，能运输水和无机盐 D.⑤是植物蒸腾作用的“门户”
结合下图和“观察叶片的结构”实验，回答有关问题：
根吸水的细胞
吸水的前提条件： 规律：水流向高浓度部位
> 根毛细胞液浓度 土壤溶液浓度
1.施肥过多会引起植物的叶片变黄，俗称“烧苗”，合
B 理解释是（ ）
A.植物吸水过多，膨胀而死 B.植物因外界无机盐浓度太大反而失水 C.植物无法进行呼吸作用 D.植物吸收无机盐过多，促使变黄
A.两边仍然平衡
B.左边上升
C.右边上升
D.无法确定
2.将刚摘下的叶片放入70度的热水中，发现叶片下表皮
D 产生的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明（ ）
A.叶片下表面的光照弱 B.叶片上表面含叶绿体比下表面的多 C.叶片下表面产生的氧气多 D.叶片下表面的气孔多
3、如图是某同学观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。
2.用实验法观察有机物的运输
现象：环剥树皮，切口处上方出现瘤状物（。枝瘤或节瘤） 原因：有机物在树皮中运输 受阻 。 结论：有机物是由树皮中韧皮部的筛管自 上 而 下 运输。
初中生物中考总复习课件：专题6 绿色植物与生物圈的水循环
(1) 在对光时，由反光镜反射的光线依 次经过显微镜的结构有(填结构名 称) ：光线→通光孔→___物__镜____ →___镜__筒____→___目__镜_____。想让 观察到的根尖和叶片更清晰，应该 调节图一中的[_②___]__细__准__焦__螺__旋__。
(2) 图二中，植物的根吸收水分的最主要部位是[__D__] ___成__熟__区____，因为该区域有大量的___根__毛_______， 可以增大吸水的表面积。幼根的生长要靠 [B] ___分__生__区_____细胞的分裂增 加细胞的数量和[C] __伸__长__区___ 细胞的体积的增大。
18
三、训练与提高
7．(2019潍坊)某同学在观察叶片下表皮临时装片时先后看到甲、乙物像。以下有
关分析正确的是( C )
A．将甲变为乙时需将装片向左下方移动 B．由甲变为乙时视野变亮 C．乙中的结构2处于吸水状态 D．乙的细胞3中能观察到叶绿体
（ C ）5.（2020·菏泽）如图是某同学观察到的叶片 结构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的 是
23
（ C ）10. 森林地区往往降雨较多，主要原因是
A. 呼吸作用旺盛，产生的水分多 B. 根系保持水土，蓄水过多 C. 蒸腾作用使大气湿度增大 D. 光合作用旺盛，释放水汽多
考点突破
10、（2021北京）下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是( A ）
A.蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快 B.移栽植物时去掉部分枝叶、遮阳和选择阴雨天，能降低蒸腾作用，提高成 活率 C.干早地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应 D.蒸腾作用的强弱受光照强度、湿度等环境因素的影响
25
考点四 蒸腾作用
思维警示 1、蒸腾作用的验证实验： 用透明塑料袋包住植物体，下端套在茎的基部，扎紧袋口，然后放到阳光下照 射一段时间，塑料袋内壁出现小水珠（图甲）。注意：塑料袋下方不可以套在 花盆上（图乙）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三章绿色植物与生物圈的水循环
【教学目标】
知识与技能：
1．说出植物的生活为什么需要水；举例说明水对植物分布的影响。
2．描述根吸水的主要部位及其特点。
3．知道水分进入植物体内的运输途径。
4．理解茎中与运输功能相关的结构及特点。
5．掌握观察叶片结构的基本方法，理解叶片的结构特点。
6.知道植物体内的水分散失是通过蒸腾作用实现的。
7.理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。
8.认同绿色植物参与了自然界的水循环。
过程与方法：
1．通过对章节知识的复习总结，训练学生梳理、总结知识及对知识的综合运用。
2．初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
3．学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。
情感、态度价值观目标：
1．鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。
2．培养学生的合作精神。
【教学重难点】
教学重点：
1．了解水在植物体内的意义。
2．理解茎中与运输功能相关的结构及特点。
3．掌握观察叶片结构的基本方法，理解叶片的结构特点。
4．理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。
教学难点：
1．茎中与运输功能相关的结构及特点。
2．掌握观察叶片结构的基本方法，理解叶片的结构特点。
3.理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。
教学过程
环节一：概括导入，明确目标
师：上两节课我们复习了第四章和第五章的内容，重点复习了光合作用和呼吸作用，今天这节课我们一起复习第三章绿色植物与生物圈的水循环。
首先明确一下这节课的复习目标。
课件出示复习目标
1、说明植物的生活离不开水的原因。
2、列举根毛对植物吸水的意义，概述水分在植物体内的运输途径。
3、描述蒸腾作用过程及意义。
4、认同绿色植物在生物圈水循环中的作用。
环节二：夯实基础，构建体系
教师PPT展示自主复习、小组合作、展示要求和活动规则。
自主复习：
1、自主复习完成复习提纲上的内容（复习过程中可以参考课本第三章的知识点）
2、时间15分钟
小组合作要求：
1、小组合作，统一复习提纲的答案。
2、要求小组长带领，全员参与。
3、最先完成的三个小组有10分的奖励喲。
4、时间5分钟
展示要求：
1、前三名小组的成员分享复习提纲的指定内容。
2、其他小组成员负责找茬。
活动规则：
1、同学分享时请全班保持安静，在老师说开始找茬时，其他组举手回答。
2、每找茬成功一次可夺得被找茬小组5分。
利用投影进行小组展示，全班同学找茬，查漏补缺。
环节三：典型精析，把握规律
师：看起来大家通过自主学习和同学们的帮助对本章的学习内容掌握的非常细致到位，下面我们通过几个典型的例题来看一下大家是否能熟练的将知识运用到实际中去。
1.植物生活离不开水，其原因不包括（）
A.环境中水越多植物生长的越好
B.干种子必须吸足水才能萌发
C.植物进行光合作用需要水
D.土壤中的无机盐必需溶解在水中才能被根吸收
2.下列说法中错误的是（）
A．植物体内的水分是根从土壤中吸收来的
B．只有新鲜的植物才含有水分，干燥的植物体内不含水分
C．植物吸收的水分大多数通过蒸腾作用散失掉了
D．水分可以影响植物的分布
3.草本植物的茎不能无限加粗的原因是（）
A．没有木质部B．没有韧皮部C．没有形成层D．没有导管和筛管
4.取苹果树的叶片（A和B），将A叶上表面、B叶下表面分别涂上凡士林，再分别用细线拴住叶柄吊在室内。
几天以后发现：A叶片萎缩，B叶片保持原状态。
则下列两种判断正确的是（）
①水分经气孔散出②气孔主要分布在下表皮
A．只有①说法正确B．只有②说法正确C．两种说法都正确D．两种说法都不正确
5．俗话说“水往低处流”，可植物体内水分却是自下而上的，其运输的动力来自（）
A．太阳光能B．渗透作用C．蒸腾作用能够产生的拉力D．植物体内产生的能量
6．移栽幼苗时，为了提高成活率，应采取的措施是：（）
①在阴天或傍晚移栽②不要碰掉枝叶③剪去一部分枝叶④给植
物遮阴⑤及时施加化肥
⑥让植株尽快光照，以制造营养物质
A．①③⑤⑥B．①②④⑤C．①③④D．①③④⑤
利用PPT和投影，请同学讲解每道题的正确答案和考察的知识点。
环节四：反馈评价，巩固提升
下课前5分钟小测，利用一个综合的题进行巩固和提升。
根据图示及相关知识回答：
（1）植物的各种器官都含有水分，干燥的种子也含有水分，说明水是，缺水的植物会出现萎蔫现象，说明水能使植物体，农民在给农作物施肥后，往往要浇水，说明必须溶解在水中才能被植物吸收和运输。
（2）图中a表示根对水的，其主要部位是根尖的，该区特点是生有大量的，大大增加了。
（3）图中b表示茎对水的。
剪一枝条插到盛有稀释红墨水的瓶子中，过一段时间，观察叶片，发现被染红，把茎切开，发现茎中的被染红，这两部分都有输导水分的结构，叫，实验证明，水是沿着运输的，方向是。
（4）当水分运输到叶片后，大部分通过散失到大气中，水分的散失是通过叶片
上的实现的。
（5）植物的蒸腾作用可以提高大气的，增加量，说明绿色植物参与了生物圈的。
附：
复习提纲：
1.养花需要浇水，农田需要灌溉，这说明植物的生活需要，植物的生活为什么需要水呢？瓜果蔬菜中的水分含量达到80%——90%，这说明，长期不浇花花会萎蔫，浇水后叶子会很快硬挺起来，这说明，农民伯伯施加化肥时都在下雨天或浇水后施肥，这是因为。
2.我们往往会将水浇在根部，这是因为。
根吸水的主要部位是，因为那里有大量的，能大大增加。
水分进入植物体内的途径是。
3.用红墨水的实验来探究水分在植物体内的运输途径中，取一段生长旺盛且带有叶的茎放在红墨水中，一段时间后会观察到，取一段茎将其切开，会发现，这说明。
导管是运输的结构，运输方向是。
4．红墨水实验装置要放在光下，因为这样会增强植物的（生理活动）加速红墨水在茎叶中的运输。
除了光，也会影响蒸腾作用。
从
蒸腾作用的角度出发，如何移栽小树苗保证存活率？
5.蒸腾作用是指水分从植物体表面以的状态散失到大气中的过程。
蒸腾作用水分散失依靠散失水分，它既能张开也能，这是因为它受控制，这种细胞有的特点。
6.蒸腾作用会散失自身90%以上的水分，这是不是一种浪费？为什么？。