现代汉语

思考和练习一一、什么是语音？它同自然界其他声音有何异同？语音是人类说话时由发音器官发出来的表达一定意义的声音。

语音是语言的物质外壳，是语言的交际职能得以实现的物质手段，语言必须凭借语音才能表达出来。

语音同自然界的其他声音一样，产生于物体的振动，是一种物理现象，具有物理属性。

语音是人类说话时由发音器官发出来的，又是一种生理现象。

这一点同其他声音中的一般动物呜叫是相同的，但同其他声音中的非动物声音不同。

一般物体的振动不是生理现象，并不具有生理属性。

语音同自然界的其他声音的根本区别，是它具有社会属性。

语音要表达一定意义。

用什么语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的全体成员约定俗成的。

二、试联系你所熟悉的语言，谈谈什么是音高、音强，音长、音色，并谈谈它们在语音中的表现或作用。

音高、音强、音长、音色是声音的四要素。

语音既然是一种声音，那么这四要素也会在语音中表现出来。

音高是指声音的高低。

物体发音所以有高低的区别，一般地说，是由于在一定时间内振动次数即频率高低的不同，这同发音体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关系。

语音的发音体是声带。

成年男人的声带长而厚，所以音高低；成年女人的声带短而薄，所以音高高。

老人语音的音高低，小孩语音的音高高，道理也是一样。

这是就语音的绝对音高来说的。

在汉语普通话和方言中，声调高低升降的变化主要由语音的音高来决定。

声调的音高是相对音高。

音强是指声音的强弱。

声音的强弱表现为音波振幅的大小，它同发音时用力的大小有关。

语音是由气流冲击声带发出来的。

呼出的气流强，音波振幅大，语音就强；反之，就弱。

现代汉语普通话有轻声的现象，这主要是发音时音强较弱表现出来的。

音长是指声音的长短。

声音的长短同发音时间的长短有关。

发音时振动时间长，声音就长；反之，就短。

一般地说，语言缓慢时语音音长较长，语言急促时语音音长较短。

有些汉语方言，如苏州吴方言、梅州客家方言、广州粤方言等，人声调显得短促，也就是说这些方言中人声调音长短，或者说非人声调音长比入声调音长长。

音色是指声音的本质或特色。

声音的音色不同主要决定于振动的形式不同(包括发音体不同、发音方法不同和发音时共鸣器形状不同)。

不同的音素(如i、凸)，就是它们的音色不同造成的。

很多地方的客家方言i、ü不分，都说成i了，这就是由于发前高元音ü时不把唇形拢圆的缘故。

三、试绘制发音哭器官示意简图，并写出口腔中各发音部位的名称。

参照教材内容绘出发音器官示意图，并按“肺和气管”、“喉头和声带”、“口腔和鼻腔”三大部分分别注明发音器官各部位的名称。

在此基础上再熟记各个发音部位的名称，其中以熟记口腔和鼻腔的发音部位和名称最为重要。

四、填空语音具有物理属性、生理属性、社会属性。

五、解释术语1．音素音素是最小的语音单位，是从音色不同的角度划分出来的。

现代汉语普通话的“女人”由nüren共五个最小的语音单位构成。

其中n、ü、r、e的音色各不相同，而且不能再行细分。

这些最小的语音单位便是音素。

2．音位音位是语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。

例如：“n”和“1”在北京话里可以区别意义，“南”音nán，“蓝”音lán，是两个音位。

3．声母声母是音节中元音前头的辅音。

“普通话”（pǔtōnɡhuà）中的p、t、h就是声母。

4．韵母韵母是音节中声母后面的部分。

“普通话”（pǔtōnɡhuà）中的u、onɡ、uɑ就是韵母。

5．辅音辅音是气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音素。

“中华”（zhōn ɡhuà）中的zh、nɡ、h是辅音音素。

6．元音元音是气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音素。

“文化”（wénhuà）中的u、e、ɑ就是元音音素。

六、声母和辅音有何不同？韵母和元音有何不同？声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如“明”（mín ɡ）中的nɡ。

有的辅音如n，既可以作声母又可作韵尾，如“南”（nán），前面的n是声母，后面的n是韵尾。

有的音节开头没有辅音，元音前头部分是零，叫做零声母。

韵母和元音也不相等。

韵母有的由单元音、复元音构成，如“大”（dà）、“家”（jiā）、“台”（tái）中的ɑ、iɑ、ɑi；有的由元音带辅音构成，如“根”（ɡēn）、“空”（kōnɡ）、光（ɡuānɡ）中的en、onɡ、uɑnɡ。

七、《汉语拼音方案》的主要用途有哪些？《汉语拼音方案》的用途很广，主要用来给汉字注音和作为推广普通话的工具。

有些汉字容易读错，如“千里迢迢”的“迢”，有人误读作“召”（zhāo。

），如果用汉语拼音加注“tiáo”，那就可以帮助误读的人及时改正过来。

有些汉语方言区的人n、l不分，学习普通话有困难，如果运用《汉语拼音方案》的字母标明其间的差异，加以辨正，就可以较快地提高学习质量。

此外，《汉语拼音方案》还可以用来作为汉族和少数民族创制和改革文字的共同基础，用来帮助外国人学习汉语以促进国际文化交流，用来音译人名、地名和科学术语，用来编制索引和代号，还可以运用到电报、电子计算机等方面去。

思考和练习二一、学唱《汉语拼音字母歌》，并将歌中的18个辅音声母按七个发音部位排列。

指出少了哪些辅音声母，说明为什么。

18个辅音声母按七个发音部位排列如下：双唇音b、p、m唇齿音 f舌尖前音z、c、s舌尖中音d、t、n、l舌尖后音r舌面前音j、q、x舌面后音ɡ、k、h其中少了zh、ch、sh三个辅音声母，因为它们是由双字母表示的。

二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种？请画成一个总表把声母填上。

普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面前、舌面后七种。

发音方法，从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从声带是否颤动看，包括清音、浊音两种；从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。

三、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填上相应的声母。

1．双唇送气清塞音是p2．舌尖后清擦音是sh3．舌尖中浊边音是l4．舌尖后浊擦音是r5．舌面前不送气清塞擦音是j四、根据所提供的声母，写出它的发音部位和发音方法。

1．k：舌面后、送气、清、塞音2．ch：舌尖后、送气、清、塞擦音3．n：舌尖中、浊、鼻音4．x：舌面前、清、擦音5．z：舌尖前、不送气、清、塞擦音五、试把下列字音的声母写出来。

六、听音节，把声母记下来。

七、有些方言区的人对声母n、l的发音有困难，就把下列词语的音读混了：女客——旅客，男衣——蓝衣，年代——连带。

试问应该采取什么方法去分辨？有些汉语方言区的人，把普通话声母n、l的字音读混了。

有的全部相混，有的局部相混。

要读准n、l的发音和分清普通话声母为n、l的字的读音，关键在于控制软腭的升降。

因为n、l都是舌尖抵住上齿龈发音的，它们的不同是n为鼻音，发音时软腭下降；l为边音，发音时软腭上升。

如果捏住鼻孔，气流振动声带后无法从鼻孔通出，感到发音有困难，那就是n。

如果捏住鼻孔，气流振动声带后从舌头两边或一边通出，并不感到发音有困难，那就是l。

至于哪些字声母是n，哪些字声母是l，一般可采取汉字声旁类推的办法。

例如声旁是“内”的字，声母往往是n（如纳、呐、钠、讷等）；声旁是“仑”的字、，声母往往是l（如沦、伦、抡、轮等）。

如果要记住声母n、l的全部常用字，那就可利用《常用同韵字表》采取记少不记多的办法分别记忆。

八、有些方言区的人对声母zh、ch、sh和z、c、s分辨不清，下列词语的读音相混：战歌一赞歌，木柴——木材，诗人——私人。

试简述分辨zh、ch、sh和z、c、S的方法。

这两组声母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送气，ch、c送气；sh、s都是清擦音。

有些汉语方言区的人对zh、ch、sh 和z、c、s的发音感到难以分辨，主要是分不清前一组是舌尖后音声母，后一组是舌尖前音声母。

根据它们的主要差别有针对性地进行练习，就能较快地掌握它们的发音。

发舌尖后音时，舌尖要翘起来，对准（抵住或接近）硬腭前部；发舌尖前音时，舌尖不翘，要对准（抵住或接近）上齿背。

九、试从发音部位和发音方法两方面分辨下列各组声母的异同。

1．ɡ—k 同：舌面后、清、塞音。

异：前者不送气，后者送气。

2．f—h 同：清、擦音。

异：前者是唇齿音，后者是舌面后音。

3．zh—z 同：不送气、清、塞擦音。

异：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音。

4．b—p 同：双唇、清、塞音。

异：前者不送气，后者送气。

5．m—n 同：浊、鼻音。

异：前者是双唇音，后者是舌尖中音。

6．q—c 同：送气、清、塞擦音。

异：前者是舌面前音，后者是舌尖前音。

十、写出并读准下面《太平歌》每个字的声母，并按发音部位重新排列。

十一、声母调查例字：按你熟悉的一种方言的读音标出下表中例字的方言声母，然后把下表例字按发音方法排列，同普通话比较，找出二者的异同。