中小学教学能手评分标准(说课答辩及讲课)
莱阳四中校级教学能手评分标准
100
莱阳四中校级教学能手评分标准
参评教师
序号
类别
分值
评分标准
得分
1
教学理念
20
教学过程是否有明显的尝试教学理念，教师是否上课先讲，以教师讲为主。有明显的尝试教学理念得10—20分，无则的5分以下
2
时间安排
15
课堂时间分配是否合理，教师占用的时间是否控制在20—30分钟。是可得10---15分，否则得5分以下
3
学生活动
20
根据学生参课堂学习过程中的人数占班级总人数的比例，按比例打分
4
教学基本功
20
用普通话教学，语言规范简洁，生动形象；教态自然、亲切、端庄、大方板书工整、清晰，言简意赅，层次清楚；能熟练运用现代化教学手段
5
综合方面
25
教师教学任务的完成情况，课堂突发事件的处理，教学效果等方面，合理打分
6
中小学,幼儿园教学能手评选评分标准与优秀教学设计评选标准
30
1.能以游戏为基本活动形式；教法与学法灵活有效，教学手段使用合理，多媒体运用适当；
2.各环节过渡自然，体现层层递进的逻辑关系；
3.重点难点解决巧妙，目标达成度高；
4.师幼互动有效，能充分发挥教师的引导作用；以幼儿为主体，保护幼儿学习兴趣；
5.能面向全体、关注儿童个体差异；让每个幼儿都有成功感。
中小学，幼儿园教学能手评选评分标准与优秀教学设计评选标准
参评编号
学 科
年 级
课题
节 次
第节
评价项目及分值
评价要点
得分
上课
80分
理念
10
1.注重培育学生学科核心素养；
2.以生为本，教师是教学活动的组织者、指导者、合作者。
内容
10
3.知识讲授准确，具有科学性和系统性；
4.容量适中，难易适度，重难点突出。
过程
30
5.教法灵活多样，手段恰当合理，过程张弛有序，时间把控到位 ；
6.富有激情，能影响、带动、感化学生积极参与学习全过程；
7.仪表端庄大方，语言规范流畅，示范正确规范，板书合理美观 。
效果
30
8.学习目标达成良好；
9.学生积极主动参与教学活动，课堂氛围好；
10.学生体验到学习和成功的愉悦。
反思答辩12分
格式
设计
9.教学设计要素齐全，书写规范。
其他
1.教学反思数量足，质量高，能结合自己的课堂教学过程进行深刻反思与改进，对提高教学质量有较强指导和助推作用。
2.循环教案有切合实际的复备痕迹。集体备课教学设计要有个性化的备写。
3.教案提前备写，书写规范，文面整洁，至少储备一周的课时量。
4.教学设计每个环节的设计意图具体鲜明。教案中有教后复备内容。
中小学教学能手说课答辩评分标准(附中小学期末知识水平检测考程安排)
1月15日（星期二）
数学：8∶30－10∶00
历史：10∶30－11∶30
思品：2∶10－3∶30
地理：4∶00－5∶00
1月16日（星期三）
英语：8∶30－9∶50
九
年
级
1月14日（星期一）
语文：8∶30－10∶30
化学：2∶10－3∶30
生物：4∶00－5∶00
1月15日（星期二）
数学：8∶30－10∶00
物理：2∶10－3∶30
历史：4∶00－5∶00
1月16日（星期三）
英语：8∶30－10∶00
思品：2∶10－3∶30
地理：4∶00－5∶00
初中七、八年级检测学科命题范围：
除《思想品德》加考2007年7－12月国内外重大时事（约占10%）外，其余学科均按本学期所用的教材版本和所授的教学内容命题。
说过程
4
1．教学过程完整，教学设计意图明确，教学环节清晰；
2．重视学生的个体差异，使不同水平的学生均能得到发展。
答
辩
回答评委提出的相关问题
5
1．问题回答准确、紧扣主题；
2．思路清晰，能结合自身工作实际，明确表达自己的观点；
3．成果具有实用性、科学性和创新性。
中小学期末知识水平检测考程安排
初中七、八、九年级考程安排：
年级级
1月14日（星期一）
语文：8∶30－10∶10
英语：2∶10－3∶30
生物：4∶00－5∶00
1月15日（星期二）
数学：8∶30－10∶00
历史：10∶30－11∶30
思品：2∶10－3∶30
地理：4∶00－5∶00
八
年
教学能手评选计分标准教学能手评选条件
教学能手评选计分标准教学能手评选条件
教学能手评选计分标准可以根据以下条件进行评估：
1. 教学经验：评判教师的教学能力、教学经验和教学业绩。
在教育领域工作的时间越长，教学能力和经验积累就越丰富。
2. 教学成绩：评估教师在教学过程中学生的学习成绩和表现。
通过观察学生的考试成绩、作业完成情况、课堂表现等来评判教师的教学效果。
3. 学生评价：考察学生对教师的评价和反馈。
学生对教学能手的认可度和满意度是评选教学能手的重要依据之一。
4. 教学方法：评估教师的教学方法和教学策略。
教师应该能够根据学生的不同需求和学习风格，采用多种教学方法和工具，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 教学创新：评价教师的教学创新能力和实践能力。
教师应该能够积极运用新的教学技术、工具和资源，以提高教学效果和学生的学习体验。
6. 学科知识：评估教师对教学科目和相关知识的掌握程度。
教师应该具备深厚的学科知识和专业素养，能够给学生提供准确、全面的知识讲解和指导。
7. 教学反思：评估教师的教学反思和自我提升能力。
教师应该能够不断反思自己的教学方法和效果，积极寻求提升和改进。
评选教学能手的条件需要综合考虑以上各个方面的因素，综合评估教师的综合素质和教学能力。
教坛新秀,教学能手,学科带头人评分标准
教坛新秀，教学能手，学科带头人评分标准
一、教学准备
1. 教学计划完备，教案完整。
2. 教材、教具准备充分，使用得当。
3. 对学生的学习情况有清晰的了解。
二、教学内容
1. 教学目标明确。
2. 内容充实，深入浅出，符合教学大纲要求。
3. 及时更新教学内容，反映学科前沿。
三、教学方法
1. 教学方法多样，能够根据不同的教学内容选择合适的方法。
2. 注重启发式教学，培养学生的思考能力和创新能力。
3. 课堂节奏把握得当，能够有效地引导学生参与课堂活动。
四、教学互动
1. 课堂氛围良好，师生互动频繁。
2. 及时回应学生的问题，鼓励学生提问。
3. 能够有效地引导学生进行讨论和合作。
五、教学评价
1. 评价标准明确，评价方式多样。
2. 及时向学生反馈学习情况，提供有益的学习建议。
3. 根据学生反馈调整教学方法和内容。
六、学科带头人评分标准
1. 学术水平高，在本学科领域有较高的学术造诣和研究成果。
2. 教学质量优异，能够为学科的发展做出重要贡献。
3. 学科贡献突出，在本学科领域有一定的知名度和影响力。
4. 学科影响力强，能够带动学科的整体发展。
教学能手评选计分标准教学能手评选条件
教学能手评选计分标准教学能手评选条件
一、综合荣誉1、教师节表彰的优秀教师、班主任、先进工作者：校级5分；县级10分；市级15分；省级20分。
2、教育部门各类先进个人：教育部门表彰的：县级5分；市级10分；省级15分。
课题组（学会）表彰：省级5分，国家级10分3、学科带头人：县级10分；市级15分。
4、市名师10分，教坛英才8分，教坛新秀6分5、骨干教师：县级3分，市级5分6、优秀党员、三八红旗手、文明教师等：县、市、省分别记3分、5分、8分。
7、考核优秀每次3分二、教育教学研究成果1、优质课：县级一等奖记7分，县级二等奖记4分；市级一等奖记10分，市级二等奖记8分；省级一等奖记15分，省级二等奖记12分，省级3记10分。
2、观摩公开课：县级3分，市级6分3、经验介绍：县级3分，市级5分4、文章发表：国家级刊物7分，省级4分5参编书籍：主编、副主编、参编分别记8、6、3分。
6、获奖论文：教研室颁发：县一等奖2分；市一等奖3分、二等奖2分；省一等奖5分、二等奖4分；教科所颁发：市一等奖2分，省一等奖3分。
7、已鉴定课题：（主持人，研究人员）：县级4分、2分；市级6分，4分；省级8分，6分。
已立项课题：（主持人，研究人员）县级3分、1分；市级5分，3分；省级6分，4分。
国家级8分，6分。
8、课制作：县一等奖记3分，县二等奖记2分；市一等奖记4分，市二等奖记3分；省一等奖记6分，省二等奖
记5分；省三等奖记4分。
9、各科技能比武：县一等奖2分，市一等奖3分、10、竞赛指导奖：县1分，市2分，省级以上3分11、教学质量先进个人：县6分，市10分。
中小学教师说课讲课评分标准
6.二、问答题：教学呈现个性与风格，有特色，富有创意。
教师基本素养
20
1.板书、示范、演示具有一定的专业功底。
2.
3.4、科学家研究表明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，能分辨出各种气味，比人的鼻子灵敏得多。脱稿说课，仪表端庄大方，教态自然。
4.
5.答：①我们每个人要做到不乱扔果皮，不随地吐痰，爱护花草树木，搞好环境卫生，保护好身边的环境。②力争做一个环保小卫士，向身边的人宣传和倡议环保。语言表达清晰流畅，普通话规范准确。
中小学教师说课评分标准
学校：姓名：课题：
评价项目
分值
评价内容
得分
说教材
10
1.准确地阐述本课教学内容的地位、意义及作用。
2.围绕课程标准对照课题内容的要求制定科学、合理、明确、可操作的教学目标。
3.确定教学重点、难点及课时的安排。
4.教材处理恰当，符合教学实际
说目标
10
1.阐述知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标。
5
4
3
2
7.学生有良好的学科学习习惯，能举一反三。5’
观察学生学科学习习惯，是否获得关于怎样学习、怎样记忆、怎样思维的学科方法的经历和感悟，主动参与评价，利用生成知识举一反三。
5
4
3
2
8.参与广度10’
课堂观察专项量表（附表一）
每10％为一分
学生
学习效益
60分
9.参与效度60’
基本目标达成度50’
选择样本进行测试
教学方法与组织要求
30
4
能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在学习中的主体地位。注重教与学的双边性，合理运用自主、合作、探究学习。
市教学能手评分标准 市教学能手量化评分表
市教学能手评分标准县教育局成立中小学、职成教、幼教三个评审小组，具体负责各系统的评选工作，评选以成果量化的办法进行。
一、项目标准在符合市教育局确定的基本条件后，按以下十类分别量化，所有证件以原件为准，取得时间不限，每项得分只计一次最高分。
1.课堂竞赛。
优质课、讲课比赛以各级教研部门组织的为准, 与教研室（教科研中心）联合盖章的减半记分。
2.公开示范。
公开课、示范课等以各级教研部门组织的为准, 与教研室（教科研中心）联合盖章的减半记分，各类评选中获得的公开课证书不记分。
3.课题研究。
课题结题以教研室（教科研中心）、教科所、教育学会组织的为准，非课题组主持人不记分。
4.经验介绍及学术报告。
以教研室（教科研中心）、教科所、教育学会组织或上报的为准。
5.教学竞赛成果。
各级教育部门统一组织的课件、教案、说课、案例、校本课程、基本功比赛、学科素养大赛等竞赛活动中的获奖成果。
6.发表论文。
在教育教学报刊发表论文不少于 1500 字，第二作者减半记分，第三作者不记分，同一篇论文只记一次最高分。
7.出版专著。
8.教科研成果。
以教科研成果获奖证书为准（指已发表的论文、出版的著作、立项课题的研究成果、撰写的调研报告、取得的工作经验和被认可的创新成果等，非省教科所获奖论文）。
多人合作的，第一作者得满分，其他作者减半记分。
—1—9.荣誉称号。
以各级党委、政府及教育行政部门颁发的为准，教育部门表彰的降档处理。
10.骨干系列。
现任县学科带头人、教学能手或市教学新秀。
二、项目赋分—2—市教学能手量化打分表学校：— 3 —。
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3．结合学习内容与活动，创造性使用教材。
教
学
过
程
30分
1．充分发挥教师作为教学活动的组织者、引导者与合作者的作用，联系学生的生活实际,设计教育活动与过程，注意创设学习情境，激发兴趣，引导开展活动；
2．全面关注，全程关注，为每个学生提供平等参与的机会，采用多种方法获得反馈信息，注意必要的调控；
学习和成功的愉悦，掌握所学知识与技能。
评委签名
总分（满分80分）
3．教学方法有效、教学手段恰当、教学活泼有序，媒体运用适时，书写规范。
教
学
效
果
30分
1．学生积极主动参与学习活动，时间充分，方式多样，师生、生生积极交流，平等对话；
2．绝大多数学生能参与学习活动，善于倾听、有效协作、共同分享，提出有意义的问题或能发表个人见解；
3．能够完成教学目标，学生在学习活动的过程中，体验到
教师姓名
编码
班级
课题
节次
评价项目
评价要点
分值
教
学
目
标
10分
1．符合课程标准的要求，与教学内容相适应；
2．教学目标明确、具体、可操作，与教学条件相适应，符合学生的生活实际及认知规律，照顾不同层次学生的差异；
3．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等在教学中有明显体现。
课
程
资
源
10分
1．学习环境的创设有利于学生身心健康，与学习内容和教学组织形式相适应；
中小学教学能手说课答辩评分标准
教师姓名
编码
班级
课题
节次
评价项目
分值
评价要点
得分
说
课
说教材
3
1．说明教学目标确立的原因；
2．准确把握重点和难点；
3．能对教材进行合理整合、解读。
说教法
4
1．教学方法多样，选择的依据恰当；
2．实验、教具等手段适用、有效。
说学法
4
1．说明设计教学的构思和意图；
2．学法指导恰当，说明选择的依据。
说过程
4
1．教学过程完整，教学设计意图明确，教学环节清晰；
2．重视学生的个体差异，使不同水平的学生均能得到发展。
答
辩
回答评委提出的相关问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5
1．问题回答准确、紧扣主题；
2．思路清晰，能结合自身工作实际，明确表达自己的观点；
3．成果具有实用性、科学性和创新性。
评委签名
总分（满分20分）
中小学教学能手上课评分标准