(完整版)教师说课评分表
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青年教师说课大赛评分表(100分)
2、说出重要环节间的联系，过渡和学生的认知规律。
3、说出教学目标在哪个环节落实，如何落实。）
4、说出训练点，能力培养如何落实。
5、突出重点，兼顾一般，布局合理，密度适当。
6、各个教学环节都是怎样引导学生参与其中的。
3
3
4
4
4
2
教
法
选
择
（30分）
1、能结合具体环节阐明训练的手段和方法。
2、说出培养学生能力措施和方法。
3、说出促进学生理解、记忆、思维等的方法。指
导
（30分）
1、说出如何体现学生自主学习，做学习的主人。
2、在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导 。
3、在本节课中培养什么学习习惯。
10
12
8
效
果
（8分）
1、运用普通话，表达清晰准确，语言流畅。
2、理论联系实际，抓住重点阐明原因、道理和依据。
3
5
总分
评课教师简评
青年教师说课大赛评分表（100分）
科目课题教师姓名日期
项 目
得分
说
教
材
（12）
1、说出课题在课标、教材中的地位和作用。
2、说出课题的特点与要点的结合点。
3、说出确立教学目标及重点、难点的原因。）
4、说出新课导入可切入点的设想和理由。
5、说出课时划分、教具、学具的准备。
2
2
3
2
1
说
过
程
（20分）
1、说出重要教学环节的安排和设想。
3、说出教学目标在哪个环节落实，如何落实。）
4、说出训练点，能力培养如何落实。
5、突出重点，兼顾一般，布局合理，密度适当。
6、各个教学环节都是怎样引导学生参与其中的。
3
3
4
4
4
2
教
法
选
择
（30分）
1、能结合具体环节阐明训练的手段和方法。
2、说出培养学生能力措施和方法。
3、说出促进学生理解、记忆、思维等的方法。指
导
（30分）
1、说出如何体现学生自主学习，做学习的主人。
2、在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导 。
3、在本节课中培养什么学习习惯。
10
12
8
效
果
（8分）
1、运用普通话，表达清晰准确，语言流畅。
2、理论联系实际，抓住重点阐明原因、道理和依据。
3
5
总分
评课教师简评
青年教师说课大赛评分表（100分）
科目课题教师姓名日期
项 目
得分
说
教
材
（12）
1、说出课题在课标、教材中的地位和作用。
2、说出课题的特点与要点的结合点。
3、说出确立教学目标及重点、难点的原因。）
4、说出新课导入可切入点的设想和理由。
5、说出课时划分、教具、学具的准备。
2
2
3
2
1
说
过
程
（20分）
1、说出重要教学环节的安排和设想。
说课比赛评分标准表.doc
说课比赛评分标准表.doc“说课”比赛评分表参赛选手序号：评价指标一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序四、教学基本功总分问题回答得分15 分30 分35 分20 分100 分选手最后得分1 分1、本节课内容在1、在一定教学理论1、教学层次清楚，1、普通话准确、由主持人主持，教材中的地位、特的指导下，正确选前后衔接符合学语言流畅、精练、主持人宣布开点和作用择和运用教学方生认知规律逻辑性强始，则记时开始参2、教学目标全面、法、教学手段和教2、重难点突破，2、说态自然大方，（一分钟时明确、恰当，符合学用具等重视教学信息反感染力强间）。
选手抽题考教材和学生实际2、对学生学习情况馈，及时评价指导3、板书设计和教回答，专业评委标3、教学重点、难进行分析，重视学3、教学程序实施学媒体运用适当老师点评给分，准点把握准确习方法指导的可操作性，预期其他评委不给3、注重实践活动，目标的达成度分。
充分调动学生的积极性、主动性好11~15 分22~30 分28~35 分15~20 分一般6~10 分16~21 分18~27 分9~14 分差1~5 分1~15 分1~17 分1~8 分得分突出表现点评：评委签名：评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（文科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次评委参赛选手（序号）（姓名）123456789101112131415 “说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）去掉高问题回最后低后的答得分得分平均分名次。
教师说课评分标准评分表
教师模拟课堂评分表
评价人：
参赛教师编号：
分值100
得分：
竞赛项目
评价标准
分值
得分
教学内容
思路清晰，重点突出、强调准确有效
10
教学方法
教学模式体现学科特点，独特新颖，活泼生动，富有感染力
10
教学导入目的明确有创新，和新课所学的知识的衔接恰当，方式恰当
10
教学提问时机恰当、目的明确、难易适度,与课题内容联系密切，并在回答中，善于应变及引导，能适当提示和点拨
7
遵守时间安排，每超时一分钟，总成绩扣一分
5
教学创新
教学方法或教学设计有独到之处，且效果好
10
评语：
8
教学课件
教学多媒体课件设计美观和运用恰到好处
10
板书
设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规范、清晰、美观，布局合理
5
课堂气氛
讲授生动有趣，能调仪表端庄
5
教学语言
普通话准确，吐字清晰，有感染力
10
教学效果
规定时间内完成授课内容，信息量适当，学有收获。
评价人：
参赛教师编号：
分值100
得分：
竞赛项目
评价标准
分值
得分
教学内容
思路清晰，重点突出、强调准确有效
10
教学方法
教学模式体现学科特点，独特新颖，活泼生动，富有感染力
10
教学导入目的明确有创新，和新课所学的知识的衔接恰当，方式恰当
10
教学提问时机恰当、目的明确、难易适度,与课题内容联系密切，并在回答中，善于应变及引导，能适当提示和点拨
7
遵守时间安排，每超时一分钟，总成绩扣一分
5
教学创新
教学方法或教学设计有独到之处，且效果好
10
评语：
8
教学课件
教学多媒体课件设计美观和运用恰到好处
10
板书
设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规范、清晰、美观，布局合理
5
课堂气氛
讲授生动有趣，能调仪表端庄
5
教学语言
普通话准确，吐字清晰，有感染力
10
教学效果
规定时间内完成授课内容，信息量适当，学有收获。
教师说课评分表
6
教
师
基
本
素
质
10
普通话基本标准，表达具体、充实、层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力
3
仪表端庄、稳重，举止自然大方
3
综合印象好
4
最后得分
8
说
学
法
24
学生情况分析准确
6
学法的设计科学合理，注重学生能力的提高
6
学法的选用理论依据清楚、明确
6
学法与教法相互配合
6
说
教
学
过
程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ30
教学结构设计安排合理、教学思路清晰、时间分配得当
6
课堂教学活动突出学生主体性及互动性
6
能够说明重点、难点的有效解决过程
6
能够说明教学媒体的合理利用
6
说明采取什么方式对学习效果进行评价及作业练习设计合理、适度
说课评分表
说课者姓名：说课内容：时间：
评 价
指 标
评 分 标 准
赋分
范围
评 分
说
教
材
20
说明本节课程内容在教材中的地位和作用及与前后课程内容的联系
5
明确阐释本节课程内容的具体教学目标
5
重点、难点把握准确
5
教材处理恰当、准确
5
说
教
法
16
教学方法的设计科学合理，具有启发性
8
教学方法的选用理论依据清楚、明确
教
师
基
本
素
质
10
普通话基本标准，表达具体、充实、层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力
3
仪表端庄、稳重，举止自然大方
3
综合印象好
4
最后得分
8
说
学
法
24
学生情况分析准确
6
学法的设计科学合理，注重学生能力的提高
6
学法的选用理论依据清楚、明确
6
学法与教法相互配合
6
说
教
学
过
程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ30
教学结构设计安排合理、教学思路清晰、时间分配得当
6
课堂教学活动突出学生主体性及互动性
6
能够说明重点、难点的有效解决过程
6
能够说明教学媒体的合理利用
6
说明采取什么方式对学习效果进行评价及作业练习设计合理、适度
说课评分表
说课者姓名：说课内容：时间：
评 价
指 标
评 分 标 准
赋分
范围
评 分
说
教
材
20
说明本节课程内容在教材中的地位和作用及与前后课程内容的联系
5
明确阐释本节课程内容的具体教学目标
5
重点、难点把握准确
5
教材处理恰当、准确
5
说
教
法
16
教学方法的设计科学合理，具有启发性
8
教学方法的选用理论依据清楚、明确
(完整版)说课评分表
7
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
总
分
100
合 计
评委签名：
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
说
学
法
15
7．学法要体现动手、 动脑、动口、善于思考。
5
5
3
2
2．教学目标准确，切合实际。
4
3
2
1
3．找准教学重点，难点及关键。
4
3
2
1
说
教
法
20
4．选择合适的教法，并说出理论依据。
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
15．例题、练习题、作业合理。
5
4
3
2
说
课
教
学
基
本
功
20
16．教态宜人，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17．说课中各种媒体操作熟练，规范，即席书写规范，板书工整。
5
4
3
2
18．各内容时间分配得当，说课在15分钟完成。
5
4
3
2
19．说课中有创新意识或表现。课后有反思。
5
4
3
2
总
分
100
合 计
评委签名：
8
6
5
4
5．贯彻启发式、讨论式，体现教师的主导和学生的主体性。 引导学生自主、合作、探究地进行学习。
7
5
4
3
6．教学手段先进，能创设合适的教学情境，激发、调动学生的积极性。
5
4
3
2
说
学
法
15
7．学法要体现动手、 动脑、动口、善于思考。
5
说课标说教材评分表
4.说知识和技能的立体式整合。既能 在横向上按照教材编排顺序说明逻辑
序列，又能按照知识大类把整个学段
(或相邻年级)的同类知识作简要纵向
整合。
5.说教学建议。根据课程标准和所用 教材的特点，谈具体的教学建议。
16 13 10 18 15 12 10 8 6
三、说建议 6.说评价建议。根据课程标准和教材 （28分） 的特点，谈评价什么和如何评价。
8
6
4
评委
总得分
说教材内容 学段与学科
项目
松山十五小“说课标、说教材”评分表
评分标准
时间 教师姓名 优 良 一般 得分
备注
1.说本学科的总目标和学段目标。
864
一、说课标
（16分）
2.说本学段或本册书或一个单元的内 容标准。
8
6
4
3.说教材的编写特点，编排体例，内
容结构，如有条件可把不同版本的教
材进行比较。
二、说教材 （34分）
10 8
6
7.说课程资源的开发与利用。根据课
程标准的要求和教材的内容，谈如何 运用教材所提供的拓展资源和课外资
8
6
源。
8.能脱稿演讲(包括少看银幕和荧 屏)，内容熟练。
753
四、看演讲 9.语言流畅，简洁、生动，0.幻灯片制作以知识树为主，文字较 少，清晰、大方、有新意。
教师说课比赛评分表
6、说明在哪些方面对学生进行学习方法的指导。
10
教学手段
7、说明教学手段选择的依据和所设计的教学情境。
8、说明教学手段的选用对最优化地达到教学目的的思考与分析，体现出能恰当运用多媒体进行教学。
10
教学程序
9、说课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。
教师说课比赛评分表
评委姓名:
评价项目
评价指标
分值
得分
参赛教师姓名
教学目标
1、说教学目标：根据课程标准（教学大纲）要求，结合学生情况和认知特点确定恰当的教学目标。
10
重点难点
2、说重点、难点的确定。
3、说重点、难点确定的依据。
4、如何解决这些重点和难点。
10
教法学法
5、说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。
10、说教学流程：教学实施的具体步骤和环节。
25
板书设计
11、说明板书设计主要内容及与教学内容的内在联系。
10
课后反思
12、对本节课的自我评价或教学反思。
10
教师素养
13、板书书写流畅，工整规范，没有错别字。
14、语言生动形象，条理清楚，表达准确。
15、教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。
16、在规定的时间内完成自己的说课内容。
15ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
备注
总分
10
教学手段
7、说明教学手段选择的依据和所设计的教学情境。
8、说明教学手段的选用对最优化地达到教学目的的思考与分析，体现出能恰当运用多媒体进行教学。
10
教学程序
9、说课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。
教师说课比赛评分表
评委姓名:
评价项目
评价指标
分值
得分
参赛教师姓名
教学目标
1、说教学目标：根据课程标准（教学大纲）要求，结合学生情况和认知特点确定恰当的教学目标。
10
重点难点
2、说重点、难点的确定。
3、说重点、难点确定的依据。
4、如何解决这些重点和难点。
10
教法学法
5、说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。
10、说教学流程：教学实施的具体步骤和环节。
25
板书设计
11、说明板书设计主要内容及与教学内容的内在联系。
10
课后反思
12、对本节课的自我评价或教学反思。
10
教师素养
13、板书书写流畅，工整规范，没有错别字。
14、语言生动形象，条理清楚，表达准确。
15、教态自然，仪表端庄，精神饱满，富于感染力。
16、在规定的时间内完成自己的说课内容。
15ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
备注
总分
小学教师说课评分表
河东学区“教学能手”评选
说课、教学设计、课件及应用评分表
学校：教师姓名。
学科年级课题：《》
说课日期：年月日
项目
评分标准
分值
#
得分
X6％
;
教材分析
1．正确说明课程标准对本年级的要求。说明教材的地位、作用、意义。
5
2．正确说出教材的编写思路、结构及教学的重点、难点的确定和依据。
5
…
3．根据教学内容并结合学情确定恰当而具体的教学目标（知识与技能；过程与方法；情感、态度价值观）。
5
^
个体素养
14．普通话流利，表达准确；语言规范、简炼、生动、逻辑性强、富有感染力。
10
15．仪表自然、大方。
]
教学设计合计得分（10分）
课件合计得分（10分）
说课合计得分（6分）
评价：
10
学情分析
-
4．客观、准确地分析和说明学生学习的状况（知识基础、生活经验、起点能力、学习习惯态度等）及其对学习的影响。
5
教学方法与手段
5．正确说明使用教与学的方法和教学手段及其理论依据，
5
]
6．方法灵活、实用。教具、电化等教学手段新颖高效，运用恰当。（符合学科教学、教学目标要求，符合学生年龄特点，有利于调动积极性和有利于学生的发展；可操作性强）
5
教学过程
7．清晰地说明对教材的理解和处理，并具有科学依据。
…
5
8．说明教学的基本环节。每部分设计的目的。
10
9．教学内容的安排及依据说明要科学、正确，详略得当。
10
10．说明课堂教学中师生活动的注意点，体现课程标准要求。
10
#
11．说明突出重点，解决难点的办法。
说课、教学设计、课件及应用评分表
学校：教师姓名。
学科年级课题：《》
说课日期：年月日
项目
评分标准
分值
#
得分
X6％
;
教材分析
1．正确说明课程标准对本年级的要求。说明教材的地位、作用、意义。
5
2．正确说出教材的编写思路、结构及教学的重点、难点的确定和依据。
5
…
3．根据教学内容并结合学情确定恰当而具体的教学目标（知识与技能；过程与方法；情感、态度价值观）。
5
^
个体素养
14．普通话流利，表达准确；语言规范、简炼、生动、逻辑性强、富有感染力。
10
15．仪表自然、大方。
]
教学设计合计得分（10分）
课件合计得分（10分）
说课合计得分（6分）
评价：
10
学情分析
-
4．客观、准确地分析和说明学生学习的状况（知识基础、生活经验、起点能力、学习习惯态度等）及其对学习的影响。
5
教学方法与手段
5．正确说明使用教与学的方法和教学手段及其理论依据，
5
]
6．方法灵活、实用。教具、电化等教学手段新颖高效，运用恰当。（符合学科教学、教学目标要求，符合学生年龄特点，有利于调动积极性和有利于学生的发展；可操作性强）
5
教学过程
7．清晰地说明对教材的理解和处理，并具有科学依据。
…
5
8．说明教学的基本环节。每部分设计的目的。
10
9．教学内容的安排及依据说明要科学、正确，详略得当。
10
10．说明课堂教学中师生活动的注意点，体现课程标准要求。
10
#
11．说明突出重点，解决难点的办法。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．能关心学生个体差异,满足不同学生的需要(5分)
4．教学手段多样化，充分发挥现代教育技术和虚拟现实技术的作用（5分）
专家评价
说课
总成绩
4.能力本位、理实一体的观念渗透（3分）
内容选取与内容组织
（30分)
1.体现行业企业发展需求（5分）
2.有实际工作任务为依托（5分）
3.真实工作任务与教学内容选取之间的对应关系（5分）
4.基于工作过程序化课程内容（5分）
5.内容的选取体现学生的可持续发展性（5分）
6.实训环节设计合理（5分）
内容表现形式(5分)
教师说课评分表
教师姓名
所属系（院、部）
说课课程
名称
现任专业
技术职务
评价目标
评价内容
得分
课程定位
（10分）
1.专业课程体系的构建（3分）
2.该课程在专业课程体系中的地位（4分）
3.与前后续课程的关系（3分）
课பைடு நூலகம்设计
(15分)
1.突出职业能力培养（4分）
2.与行业企业合作开发（4分）
3.基于工作过程或典型工作任务设计课程（4分）
1.与行业企业合作开发的教学资源（3分）
2.相关教学资料齐全（2分）
教学模式设计
(20分)
1.教学模式的设计过程（5分）
2.体现在校学习与实际工作的一致性（5分）
3.有针对性的采取行动导向的教学模式（10分）
教学方法与手段
(20分)
1.教学方法与手段能激发学生学习的积极性(5分)
2.能培养学生的独立性、自主性,引导学生探究、实践(5分)
4．教学手段多样化，充分发挥现代教育技术和虚拟现实技术的作用（5分）
专家评价
说课
总成绩
4.能力本位、理实一体的观念渗透（3分）
内容选取与内容组织
（30分)
1.体现行业企业发展需求（5分）
2.有实际工作任务为依托（5分）
3.真实工作任务与教学内容选取之间的对应关系（5分）
4.基于工作过程序化课程内容（5分）
5.内容的选取体现学生的可持续发展性（5分）
6.实训环节设计合理（5分）
内容表现形式(5分)
教师说课评分表
教师姓名
所属系（院、部）
说课课程
名称
现任专业
技术职务
评价目标
评价内容
得分
课程定位
（10分）
1.专业课程体系的构建（3分）
2.该课程在专业课程体系中的地位（4分）
3.与前后续课程的关系（3分）
课பைடு நூலகம்设计
(15分)
1.突出职业能力培养（4分）
2.与行业企业合作开发（4分）
3.基于工作过程或典型工作任务设计课程（4分）
1.与行业企业合作开发的教学资源（3分）
2.相关教学资料齐全（2分）
教学模式设计
(20分)
1.教学模式的设计过程（5分）
2.体现在校学习与实际工作的一致性（5分）
3.有针对性的采取行动导向的教学模式（10分）
教学方法与手段
(20分)
1.教学方法与手段能激发学生学习的积极性(5分)
2.能培养学生的独立性、自主性,引导学生探究、实践(5分)