人教版小学语文三年级下册语文园地三我的发现日积月累寓言故事
小学语文_语文 三年级下册园地三 我的发现 日积月累教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版三年级下册《语文园地三我的发现日积月累》教学分析教学目标：１、初步感受反问句的表达特点。
2、在讨论、交流的过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神。
3、通过诵读诗句懂得大概的意思。
在初步感知后，可复诵读，直至背诵。
教学重难点：1、了解反问句的特点，并会说几个反问句。
2、了解五句谚语的意思，并能用自己的话说说意思。
教学准备：1、教师准备：多媒体课件、微视频2、学生准备：搜集有关思想方法的谚语。
教学过程：人教版三年级下册《语文园地三我的发现日积月累》学情分析三年级下册语文园地三是对第三单元知识点的总结和拓展。
第三单元的文章都是些小故事，亡羊补牢，南辕北辙，惊弓之鸟，画杨桃，想别人没想到的。
一个个小故事让我们懂得了很多道理。
同时，运用了很多修辞手法。
但作为三年级的学生，他们能写出一些较短的比喻句、拟人句等，但对不太常见的反问句，转化不太熟练。
我针对学生实际，让他们先观察例句的特点，并说说自己的发现。
让他们在观察的过程中去了解这种句式的特点，然后通过陈述句和反问句之间的相互转化，让学生去了解反问这种修辞。
然后让学生通过说句子将这些知识内化、吸收，真正达到学语文、用语文的目的。
人教版三年级下册《语文园地三我的发现日积月累》效果分析人教版三年级下册《语文园地三我的发现日积月累》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位这一次“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。
由于这一单元写了几个寓言故事，所以语言优美，并运用了一些修辞手法。
而作为单元总结的“我的发现”，就向学生传达了反问这种修辞手法，让学生感受反问的特点以及运用这种句式的好处，使学生对课文表达方式继续深入思考。
“日积月累”出示了五句谚语，这是对课文的延伸，也是让学生了解谚语，感受传统文化的魅力。
二、课程教学资源的整合取舍反问句是语文学习中常用的一种句式。
但在“我的发现”中，只是让学生观察了这个句子的特点，并没有对反问做过多的介绍，这就需要我们在教学中给学生进行适量的渗透，让他们了解反问句的特点，感受运用反问句的好处。
语文园地三我的发现日积月累
科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的 秘密。 科学家经过研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞 行的秘密。
如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。 如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。
令人难以相信的是，他们之中有的能够朝夕与
共，和睦相处。
令人难以相信的是，他们之中有的居然能够朝夕
与共，和睦相处。
气象谚语
补充： 天上钩钩云，地上雨淋淋。 棉花云，雨快临；瓦片云，晒死人。
用上带点的词语，句子 的意思就……
小结
在朗读时，像这样的三个词要读重音。 这三组句子，每组里的两个句子意思是基本 相同的，但每组里的第二个句子，表达的语义 更重些，我们平时阅读文章、说话时，要注意 这样的词语在表情达意上的作用。
举例
你吃过了吗？
你真吃过了吗？
日积月累
清明前后，种瓜点豆。 朝霞不出门，晚霞行千里。 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
人教版语文三年级下册语文园地复习内容(蓝)
人教版语文三年级下册语文园地复习内容姓名语文园地一：一、我的发现：有两个意思相反的词语组成了一个新的词语，意思发生了变化。
（☆背默）（1）课内：动静得失吞吐详略攻守进退始终呼吸是非爱憎（2）课外补充：高低南北买卖轻重真假黑白生死曲直前后二、自主积累数量词一支歌曲一阵微风一身羽毛一眼清泉一束金光一幅画面一串珍珠一对翅膀一（）细线一（）青苔三、积累词语（☆背默）描写花草的：群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱描写日月的：喷薄欲出旭日东升夕阳西下皓月当空描写山峦的：崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠苍翠欲滴语文园地二：一、会照样子写比喻句：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合拢。
小弟弟的脸红扑扑的，看上去真像一个大苹果，我真想去咬上一口。
运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
北极星像盏指路灯一样挂在天空。
二、反义词（☆背默）：清对浊廉对贪功对罪正对偏奖对罚优对劣善对恶勤对懒是对非宽对窄升对降曲对直有对无三、古诗名句（☆背默）：万壑(hè)树参天，千山响杜鹃。
（王维）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭(zhuàn)黄鹂。
（王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
（王建）穿花蛱(jiá)蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
（杜甫）池上碧苔(tái)三四点，叶底黄鹂一两声。
（晏殊）语文园地三：一、“我的发现”：比较反问句和陈述句的不同。
（反问句表达的语气更肯定。
）（把否定词改成肯定词）1. 马跑得越快,离楚国不就越远了吗1这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？2. 马跑得越快,离楚国就越远了。
2这恰好表明有数不尽的骆驼。
二、“读读记记”：这几个句子都是比喻句。
（☆背诵）1、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来。
2、背上的羽毛像浅绿色的外衣。
3、二月春风似剪刀。
4、我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
5、我挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！三、“读读背背”：表现思想方法的谚语（☆背诵默写）：1、绳在细处断。
8、语文园地三 我的发现 日积月累
语文园地三
一、学习目标
1．通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，有创作童话的兴趣。
2．积累诗中优美的诗句，激发自己创作的欲望，为创作童话提供参考。
3．交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
二、知识链接
金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
三、自学交流
定向自学（一）
学习“我的发现”
1．大声朗读“我的发现”。
2．说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？
3．回顾本单元学过的课文，说说发现的童话的特点。
我发现了童话中的主人公大多是，它们具有超常的魔力，还能。
童话想象丰富，故事有趣，还能给人。
合作交流（一）
全班交流
定向自学（二）
学习“日积月累”
1．用心、用情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2．想一想，说一说还有谁会来这雨中的树林凑热闹？
3．学着编几句诗歌。
合作交流（二）
我能声情并茂地朗诵诗歌《雨中的树林》。
定向自学（三）
学习“展示台”
提示语：结合“走进童话世界”综合实践活动开展。
四、归纳总结：
我来谈谈我的学习收获：
五、巩固提升：
1．读课本第164页《小青石》
2. 搜集金波的其它相关儿童诗，读一读，背一背。
人教版三年级下册《语文园地三》(我的发现、日积月累).ppt(朱文条)
成语故事：买椟还珠
1、郑国人买了什么？“椟”指什 么？“珠”指什么？ 2、练习讲述这个故事。 3、这个故事说明了什么道理？ 4、联系实际说一说。
这个成语故事讽刺 了那些没有眼力，只重 外表，取舍不当，舍本 逐末的人。
1、羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？
2、 杨桃是这个样子的吗？
1、羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？ 羊已经丢了，不用修羊圈了。 2、 杨桃是这个样子的吗？ 杨桃不是这个样子的。
买椟还珠 楚国有个珠宝商人，到郑国去卖宝珠。他 用名贵的有香味的木料雕了一只盒子，又想方 设法把盒子装饰得十分美观，然后把宝珠装在 里面。 有个郑国人出高价买了去。他打开盒子， 把里面放着的许多宝珠还给珠宝商人，只留下 了盒子。 盒子做得太好了。那个郑国人只看中了盒 子，不晓得宝珠比盒子贵许多倍。
※青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集 似的聚拢来。 ※背上的羽毛像浅绿色的外衣。
※二月春风似剪刀。 ※我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 ※我挑着满满一担水，走在林中的石板路上,我 泼洒了多少珍珠啊？
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 二月春风似剪刀。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 我挑着满满的一担水，走在林中的 石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
这是五句表现 思想方法的谚语。
绳在细处断，冰在薄处裂。
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来。 背上的羽毛像浅绿色的外衣。 二月春风似剪刀。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 我挑着满满的一担水，走在林中的 石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
我的发现 日积月累 学科信息：语文-人教版-三年级下-语文人教三年级下册
11
慈祥的母亲手里拿着针线。 为将远游的孩子赶制新衣。 临行她忙着缝得严严实实， 是耽心孩子此去难得回归。 谁能说象小草的那点孝心， 可报答春晖般的慈母恩惠？
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白话译文：
• 孩子就要离开母亲远行，母亲一针一线仔 细地为他缝制衣衫。 • 针脚缝得密密的，是担心他不能早日归来。 • 母亲的关怀就像春天的阳光哺育着小草， 这样无私的母爱，做子女的又如何能报答 的尽呢？
日积月累
读读背背
游子吟
孟郊
慈母 手中线，游子 身上衣。
临行 密密缝，意恐 迟迟归。 谁言 寸草心，报得 三春晖。
词语注释 1、游子：出门在外的孩子。 2、慈母：慈祥的母亲。 3、临：将要。 4、意恐：担心。 5、归：回来，回家。 6、寸草：小草。这里比喻子女。 7、心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。 8、报得：报答。 9、三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：指春季的三个月。 10、晖：阳光；形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
C.一点儿也不剩下，全部没有了
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风光： 景物 光着脚： 身体露着 为国争光：光彩、荣誉 表面很光滑： 光滑、光溜 沾光： 比喻好处 光明： 明亮
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抽： A.用细长的、软的东西打
B.把夹在中间的东西取出来
C.长出
1.他从信封里抽出信纸，展开来读。 B.把夹在中间的东西取出来 2.树木抽出了新的枝条。 3.赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。
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在你的生活中，是否有那 么一件事或两件事让你至今 难忘？回忆一下：爸爸或妈妈 的一举手一投足是不是都充 满了对你的爱呢？与小组同 学一起分享一下父母对你的 爱。
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语文人教版三年级下册我的发现和日积月累
我的发现和日积月累
教学目标：
1.我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。
2．日积月累：学习准确运用量词，积累词语。
教学过程：
一、教学“我的发现”
1．生自读词语。
2．指名读，正音。
3．结合查字典，弄明白词语意思。
4．思考：你发现了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。
5．指生举例说明自己的发现。
如：呼吸、
6．扩展：说说其它这类词语，积累词语。
二、“日积月累”“我会填”教学
1．生读题，试着填空。
2．交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。
3．试着用其它量词填是否正确。
如：一道（束）金光。
4．填后读一读。
三、“读读背背”
1．师请生根据拼音读词。
2．指名读，正音，再自读。
3．结合生活实际，体会词意。
4．明确：这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。
5．扩展：说说自己积累的描写大自然景物的。
6．读背词语。
语文人教版三年级下册我的发现-日积月累
吞吞吐吐 左邻右舍
形形色色 天长地久
隐隐约约 积少成多
密密层层 有口无心
带有反义词的成语：
读 读 背 背
八仙过海 —— 各显神通 · 孙悟空大闹天宫 —— 慌了神 · 韩信点兵 —— 多多益善 · 张飞穿针 —— 粗中有细 · 包公断案 —— 铁面无私 · 姜太公钓鱼 —— 愿者上钩 ·
大家好，我叫歇后语 。我是中国人民在生活实 践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风 趣、形象的语句。 我由前后两部分组成：前一部分起“引子”作 用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜 底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常 说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜 想出我的本意了，所以我才叫歇后语。 我的类型主要有两类，一类是喻意歇后语， 一类是谐音 歇后语。 今天我们要学的是第一类，喻体都是历史故事 和神话传说
《画龙点睛》故事出自张彦远《历代 名画记》，后人常以它做比喻：指讲 话，写文章或从事文学艺术创作，如 果能在关键处用上一两个名言，警句， 便使整个内容更加生动有力，主题更 加鲜明！
刘备借荆州——有借无还
张飞穿针——大眼瞪小眼
谐音歇后语
• • • • 孔夫子搬家——尽输（书） 大葱拌豆腐——一清（青）二白 外甥打灯笼——照旧（舅） 梁山泊军师——无（吴）用
画龙点睛 南北朝时期的梁朝，有位著名画家叫张僧繇， 皇帝经常让他给新盖的寺庙作画。
传说有一年，张僧繇在金陵安乐寺的墙壁上画
城市
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诚实
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淡水
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谈话
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神话 歌咏 粗细
· ·
· ·
活动 游泳 组词
设备 结构 结果
没有 水沟 桔子
·
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·
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• 3.这清白的梅花，是玷污得的吗？ • 4.我们吃的穿的哪一样能离开群众的支持？ • 5.
售时装呢？ • 6.在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像
中华民族这样拥有如此丰ห้องสมุดไป่ตู้的书法瑰宝？
拟人句
拟人句就是把某件东西比喻成与人 相同，也就是说用写人的词句去写物。 这种手法又叫做“人格化”。它是一种 常用的修辞手法。
什么是陈述句？
陈述句是陈述一个事实或者说话 人的看法。它包括肯定句和否定句两 种。陈述句在书写时句末用句号。
如何把改反问句成陈述句？
• “不”加“不”。
• 第二步，去除疑问词。 • 第三步把问号改成句号。 •
句子整理通顺。
练习
• 1.朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命， 他们的父母难道就不悲痛吗？
拟人句能增强语言的美感、表 现力，使句子更生动、形象。
拟人句示例
1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄 无声息地走开。 2.秋天以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 4.花儿在秋风中笑弯了腰。 5.夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。 6.向日葵不断地面向太阳公公做运动。 7.风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 8.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
拟人句示例
• 9.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 • 10.秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正
在向着我们点头微笑呢！ • 11.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 • 12.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树
枝间。 • 13.宁静的夜晚里，只有那天上的星星在窃窃私语。 • 14.绿油油的草被风吹弯了腰。 • 15.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，
时 间的人，生活就会冷落他。 5.岁寒知松柏，患难见交情。 6.钟不敲不鸣，人不学不灵。 7.明人不做暗事，真人不说假话。
读了这篇故事，你明白了什么道理？
你还知道哪些寓言故事？请说出来与同学们分享。
比上不足 比下有余
南柯一梦
宾至如归 专心致志
不耻下问 买椟还珠
语文园地三 我的发现 日积月累
寓言故事
同学们，读读下面的句子， 你有什么发现？
反问句
陈述句
每组中两个句子表达 的意思是相同的。
什么是反问句呢？
1、反问句就是把答案藏在问题里，且答案是 唯一的，也是肯定的（明知故问）。
2、反问句结尾时正常情况下用问号，而有些 特殊的句子也可以用感叹号。
3、反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反 问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。 4、反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表 现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句 语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她 们打着旋舞蹈。 • 16.油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴 。
你明白这些话的意思吗？
读了这些话，你有什么感受？把你 的想法说出来与同学们分享一下。
大声朗读下面的句子：
1.一勤生百巧，一懒生百病。 2.不怕家里穷，只怕出懒虫。 3.水不流会发臭，人不学会落后。 4.追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃