优质课一等奖小学综合实践《创意设计与制作：十大文具笔》
《第12课我做的“文具”》作业设计方案-小学美术人教版12一年级上册
《我做的“文具”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过美术创作活动，让学生掌握文具制作的基本技能，培养其创新思维和动手能力，同时通过实践操作，让学生更加关注学习与生活的关系，感受艺术与生活的紧密结合。
二、作业内容作业内容以“我做的文具”为主题，具体分为以下几个部分：1. 素材准备：学生需准备彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等基本美术工具，以及一些可利用的废旧物品（如纸盒、瓶盖等），用于文具的创意制作。
2. 主题构思：学生需结合日常生活，思考自己要制作的文具种类和功能，如铅笔盒、橡皮、尺子等，并设计出初步的构想图。
3. 动手制作：根据构思图，学生利用准备的素材开始动手制作文具。
要求造型新颖、色彩搭配合理、制作精细。
鼓励学生尝试不同的材质组合和创意表达。
4. 装饰美化：在文具基本成型后，学生可以使用彩笔、贴纸等装饰物品，对文具进行美化处理，使其更加美观实用。
三、作业要求作业要求如下：1. 安全性：学生在制作过程中要注意安全，正确使用工具，避免意外伤害。
2. 创意性：鼓励学生发挥想象，设计出独特、新颖的文具造型。
3. 实用性：文具的设计要考虑到实际使用功能，既要美观又要实用。
4. 环保性：提倡使用废旧物品进行创意制作，体现环保意识。
5. 准时性：学生需在规定时间内完成作业，并按时提交。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：评价学生设计的文具造型是否独特、新颖。
2. 制作技能：评价学生制作文具的技能水平及精细程度。
3. 实用性：评价文具的设计是否符合实际使用需求。
4. 环保意识：评价学生在制作过程中是否体现了环保理念。
五、作业反馈作业反馈环节是学生与教师之间沟通的重要途径，教师需对每位学生的作业进行点评，指出优点与不足，并提出改进建议。
同时，教师可通过课堂展示、交流等形式，让学生互相学习、互相启发，共同进步。
通过作业反馈，学生可以更好地了解自己的不足之处，以便在今后的学习中加以改进。
【新版】部编人教版一年级美术上册《我做的“文具”》【创新教案】
《我做的“文具”》创新教案教学目标：1、认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
2、能力目标：发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
3、审美目标：使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
4、品德目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。
5、情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感渗透。
教学重难点：重点：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。
难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。
课前准备：教师：收集各种新颖别致的文具图片或实物。
学生：纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料。
教学过程：一、稳定学生情绪，组织教学。
二、导入新课：1、文具星球来的外星人想和同学们交朋友。
创设教学情境。
进入教学的特定情境，说出自己的感受。
贴近学生的年龄，激发学习兴趣。
2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。
说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。
利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。
认识文具特点体会造型美、色彩美。
三、讲授新课：1、情景引申。
它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。
我们怎么做哪？设疑集思。
相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。
充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。
2、组织学生相互解决问题。
作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。
提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。
完成教学重点的突破，化解难点。
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。
第12课我做的“文具”(教学设计)2023-2024学年美术一年级上册
第12课我做的“文具”（教学设计）20232024学年美术一年级上册教学目标本课旨在培养学生的美术创作能力，提高他们对色彩、形状和空间的感知。
学生将学会如何利用废旧物品制作文具，从而增强环保意识，同时激发学生的想象力和创造力。
教学内容本节课的主要内容是利用废旧物品制作文具。
学生将学习如何选择合适的材料，进行创意设计，并最终完成一个实用的文具作品。
教学重点与难点重点：教授学生如何利用废旧物品进行创意设计，制作出实用的文具。
难点：引导学生发挥想象力，创作出独特且具有实用价值的文具作品。
教具与学具准备教具：PPT、教学视频、示范作品学具：废旧物品（如塑料瓶、纸盒等）、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等教学过程1. 导入：通过PPT展示一些利用废旧物品制作的文具作品，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍制作文具的基本步骤和注意事项，引导学生发挥想象力，设计出独特的文具作品。
3. 示范：播放教学视频，展示如何制作一个实用的文具作品。
4. 实践操作：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流心得体会。
板书设计课题：第12课我做的“文具”教学目标：培养学生的美术创作能力，提高他们对色彩、形状和空间的感知，增强环保意识。
教学内容：利用废旧物品制作文具。
教学重点与难点：创意设计、实用价值。
作业设计作业内容：利用废旧物品制作一个文具作品，要求创意独特、实用性强。
提交方式：拍照至班级群，进行线上展示。
评价标准：创意性、实用性、美观度。
课后反思本节课通过教授学生利用废旧物品制作文具，既培养了他们的美术创作能力，又提高了环保意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，创作出独特且具有实用价值的作品。
同时，教师还需关注学生的实践操作，及时解答他们在制作过程中遇到的问题，确保每位学生都能顺利完成作品。
在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的创作主题，激发学生的学习兴趣，提高他们的美术素养。
一年级上册美术教案-《第12课我做的“文具”》2 人教版
一年级上册美术教案－《第12课我做的“文具”》2 人教版教学内容：本节课为一年级上册美术课程，教学内容围绕“我做的‘文具’”展开。
学生将通过观察、讨论、实践等方式，了解文具的基本特点，学习制作简单的文具，培养动手能力、观察能力和创新能力。
教学目标：1. 让学生了解文具的基本特点，能够识别各种文具。
2. 培养学生的动手能力，学会制作简单的文具。
3. 培养学生的观察能力和创新能力，能够在制作过程中发现问题和解决问题。
4. 培养学生良好的合作意识，学会与同伴分享和交流。
教学难点：1. 文具的制作方法。
2. 学生在制作过程中的创新思维。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、制作文具所需的材料（如卡纸、剪刀、胶水等）。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程：1. 导入：教师出示各种文具，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课讲解：教师通过PPT课件，展示文具的制作过程，讲解制作方法。
3. 实践操作：学生分组，每组根据教师提供的材料，合作制作文具。
4. 展示评价：每组展示自己制作的文具，其他组进行评价，教师给予鼓励和建议。
5. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将所学知识运用到生活中。
板书设计：1. 我做的“文具”2. 课题要求：了解文具的基本特点，学会制作简单的文具。
3. 制作方法：展示文具的制作过程。
4. 作品展示：展示学生制作的文具。
作业设计：1. 学生回家后，与家长一起制作一个自己喜欢的文具。
2. 家长协助孩子记录制作过程，拍照上传至班级群。
课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了文具的基本特点，学会了制作简单的文具。
在教学过程中，教师注重培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，以及良好的合作意识。
在实践操作环节，学生分组合作，充分发挥了自己的主观能动性，制作出了各式各样的文具。
在展示评价环节，学生积极参与，相互学习，取长补短。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了制作文具的方法，还学会了与同伴分享和交流，提高了自己的审美能力。
《第12课 我做的“文具”》作业设计方案-小学美术人教版12一年级上册
《我做的“文具”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察和动手制作，培养学生的观察力和创造力；2. 掌握制作文具的基本方法，如剪纸、粘贴等；3. 培养学生对文具的热爱和欣赏能力。
二、作业内容：1. 制作一款你最喜欢的文具，可以是铅笔盒、铅笔、橡皮擦等；2. 制作过程中，需要用到剪纸和粘贴的方法；3. 作业完成后，需要展示你的文具并说明其特点。
三、作业要求：1. 作业完成后，需要提交一张照片或视频，展示你的文具；2. 在照片或视频中，需要说明你的文具的名称、材质、功能等；3. 提交作业时，需要附上一段简短的文字说明，介绍你的文具的制作过程和特点。
四、作业评价：1. 评价标准：创意性、美观性、实用性、制作技巧；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合；3. 评价结果：根据评价结果，优秀的作品将展示在班级学习园地中，并给予一定的奖励。
五、作业反馈：1. 请同学们在提交作业后，根据教师和同学的反馈，对自己的作品进行修改和完善；2. 鼓励同学们相互学习，取长补短，共同提高制作水平和美术素养。
以下是对本次作业内容的详细描述：本次小学美术课程《我做的“文具”》的作业旨在通过制作文具，培养学生的观察力和创造力，同时让学生了解文具的基本制作方法。
作业内容主要包括选择要制作的文具类型、学习并掌握剪纸和粘贴等基本制作技巧以及完成作品后的展示和说明。
具体来说，同学们可以选择自己最喜欢的文具类型进行制作，如铅笔盒、铅笔、橡皮擦等。
在制作过程中，需要运用剪纸和粘贴等技巧，通过自己的创意和想象力完成作品。
在作业完成后，需要展示自己的文具并说明其特点，如材质、功能等。
通过这样的作业设计，同学们不仅可以提高自己的动手能力，还可以培养自己的审美能力和对文具的热爱和欣赏能力。
同时，为了更好地评估同学们的作业质量，本次设计还加入了教师评价和学生互评的环节。
评价标准主要包括创意性、美观性、实用性、制作技巧等方面。
评价方式采用教师评价和学生互评相结合的方式，以更加客观公正地评估同学们的作业质量。
《文具》第二课时(一等奖创新教案)北师大版一年级数学上册
《文具》第二课时（一等奖创新教案）北师大版一年级数学上册第一单元生活中的数·第6课时文具（2）·教案班级：课时：课型：学情分析经过几节课的学习，学生对10以内的数基本掌握。
因为10对于帮助学生理解位值、进位、计数单位等方面有重要作用，所以对10进行再认识很有必要。
学生虽然已经在生活中接触过10以内的顺序，但并未进一步的了解，需要老师多加指导和帮助。
教学目标1.对10进行再认识。
2.知道10以内数的顺序，学会顺数和倒数的数数方法。
三、重点难点【教学重点】知道10以内数的顺序。
【教学难点】按顺序排列10以内的数。
四、教学过程设计第一板块【互动游戏引入新课】师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们一起来玩“游戏盒里有什么”的游戏吧！游戏要求：说出自己文具盒里有哪些学习用品？它们各有多少？师：当老师说完文具盒里有什么的时候，第一位小朋友要快速接上她文具盒里有的文具和数量，要边打拍子边说哦！学生知晓游戏规则后，师生进行互动游戏。
设计意图：将学习融入游戏活动中，学生乐此不疲，学习效果良好。
这一环节通过师生互动游戏，让学生在游戏中巩固数学知识，感受数字与实物之间的联系。
第二板块【合作交流探索新知】1.对10进行再认识师：数一数，它们可以用数字几来表示？生1：这里有10支彩笔，用数字10表示。
生2:10根手指用10表示。
生3：有10个字用10表示。
……师：找一找生活中哪里还有10？生1：教师有10盏灯。
生2：我见过10块钱。
……2.10以内数的顺序一只青蛙正在荷叶上跳来跳去，它从1 开始跳，从1 跳到2，从2 跳到3……跳到10 后往回跳，从10 跳到9……从2 跳到1。
师：这里有哪些数字？请你按顺序数一数。
学生在练习本上按一定的顺序写一写，再与同桌互相讨论。
生1：我是这样写的，1；2；3；4；5；6；7；8；9；10。
生2：我跟他的不一样，我是这样写的，10；9；8；7；6；5；4；3；2；1。
师：这两个排序有什么不一样的地方呢？生1：一个是从小到大，一个是从大到小。
[中小学新教材优秀教学设计]：小学一年级美术上(第12课 我做的“文具”)教学设计
![[中小学新教材优秀教学设计]：小学一年级美术上(第12课 我做的“文具”)教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/6023ac4254270722192e453610661ed9ad51552a.png)
[中小学新教材优秀教学设计]：小学一年级美术上（第12课我做的“文具”）教学设计一. 教材分析《我做的“文具”》这一课是小学一年级美术上册的第12课。
本课的主要内容是让学生通过观察、思考、动手制作，培养学生的动手操作能力和创新能力，提高学生对美术学习的兴趣。
教材中提供了多种文具的制作方法，如彩泥文具、纸折文具、绘画文具等，学生可以根据自己的喜好和特长选择制作。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于美术课程有着浓厚的兴趣。
但他们的动手能力、观察力和创新能力还需要进一步培养。
在导入阶段，我会通过展示各种有趣的文具，激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。
在呈现和操练阶段，我会引导学生观察文具的形状、颜色和材质，培养他们的观察力。
在巩固和拓展阶段，我会鼓励学生发挥自己的想象力，创新制作出独一无二的文具。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解并掌握彩泥、纸折、绘画等多种文具的制作方法。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、动手制作，培养观察力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对美术学习保持浓厚的兴趣，养成动手动脑的好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握多种文具的制作方法。
2.教学难点：学生能够创新制作出独具特色的文具。
五. 教学方法1.启发式教学法：在教学过程中，我会引导学生观察、思考，激发他们的创新意识。
2.示范法：在制作过程中，我会为学生提供示范，帮助他们掌握制作方法。
3.小组合作法：学生可以分组合作，互相学习，共同完成制作任务。
六. 教学准备1.教具：彩泥、纸张、画笔、剪刀等制作文具的材料和工具。
2.课件：展示各种有趣文具的图片和制作方法的步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）我会通过展示各种有趣的文具，如彩泥制作的笔筒、纸折制作的剪刀、绘画制作的笔记本封面等，引起学生的兴趣，吸引他们的注意力。
同时，我会向学生介绍本节课的主题和任务：自己动手制作文具。
《第12课 我做的“文具”》作业设计方案-小学美术人教版一年级上册
《我做的“文具”》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过制作文具，锻炼动手能力和创造力；2. 培养学生的观察力和想象力，激发对美术的兴趣；3. 帮助学生了解文具的种类和功能，培养环保意识。
二、作业内容1. 制作材料：废旧纸张、彩色笔、胶水、剪刀等美术用品；2. 作业要求：学生自由发挥，制作出自己的文具，包括铅笔盒、铅笔、橡皮擦、尺子、剪刀等，作品应体现创意和个性；3. 作业时长：一课时。
三、作业要求1. 鼓励学生在制作过程中发挥想象力，尝试不同的材料和表现方式；2. 提醒学生注意安全，避免使用不适合的材料和工具；3. 要求学生按时完成作业，并在完成后提交作品；4. 鼓励学生在创作过程中互相交流、分享经验。
四、作业评价1. 教师对学生的作品进行评分，根据创意、美观、实用等方面进行评价；2. 评选出优秀作品，给予奖励，并展示在班级展示区；3. 对普遍存在的问题进行讲解和指导，帮助学生改进。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师及时给予反馈，包括优点和需要改进的地方；2. 对于普遍存在的问题，教师将在下次课时进行集中讲解和指导；3. 鼓励学生根据反馈和建议，对自己的作品进行改进和完善。
具体作业内容及步骤如下：1. 准备材料：教师提前准备一些废旧纸张、彩色笔、胶水、剪刀等美术用品，以及一些展示用的彩色卡纸和贴纸。
2. 导入课题：教师简要介绍本次课程的学习目标和方法，并引导学生欣赏一些优秀的文具作品。
3. 动手制作：学生根据自己的兴趣和想法，开始自由制作文具。
教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
4. 作品展示：在完成制作后，学生将自己的作品展示在展示区，互相欣赏和交流。
教师对优秀作品进行点评和奖励。
5. 课堂小结：教师总结本次课程的学习要点，并鼓励学生继续保持对美术的兴趣和热情。
6. 课后作业：学生根据课堂所学，自行设计并制作自己的文具。
要求在下次课时带来展示和交流。
7. 作业反馈：教师根据学生的作业反馈，对普遍存在的问题进行集中讲解和指导。
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早川明男的「缺心」铅笔
• 就像肥皂快用完时废弃的那一小块肥皂一样，铅笔也存在类似的问题。 最后几厘米人们一般会扔掉。日本设计师早川明男设计了一款「方便 铅笔（Easy Pencil）」，外观、造型与普通铅笔无异，但是铅笔长176 毫米，里面的铅笔芯只有 116 毫米，最后的 60 毫米是空心的，合理 节省了材料。
盘点：十大文具笔产品
动物头像
六英里铅笔让你看到自己画了多远
• 遗憾的是平板电脑和大屏幕手机的出现让人们渐渐丧失了手绘的能力。 所以来自英国的设计公司，设计了一款名为【六英里（The Six Mile）：每支铅笔可以画出6英里（10千米）的线条，像是用石墨丈 量了距离。】铅笔，通过铅笔上的刻度让你知道你画了多长的距离， 画得越多，说明你做得越多。
• 设计师 vivien muller 在曾风靡于中世纪的鹅毛笔启发下设计的一 款钢笔 Plume Fountain，此作品将鹅毛笔的形状和钢笔的结构相结 合，为您的书桌添加不一样的风采。
CinniBird 第一个也是唯一香料笔
• 来自匈牙利的设计师 Balazs Oltvai 、Reka Horvath 和 Marton Oltvai 设 计了首款香料笔 CinniBird，使用时，你只需要打开香料笔后盖，将 「色彩」粉末倒进笔身里，像使用一般画笔一样在你的食物画布上绘 画就可以了，你还可以通过一个手机模板帮助你绘图。
活力无限的钢笔「Twist」
• 我们印象当中的钢笔是什么样子的，记得用的比较多的就是英雄牌了 吧，老式呆板。Pelikan 团队对传统的钢笔进行了重新的设计，创造 出钢笔「Twist」，加入了四种明亮艳丽的颜色，其扭转的造型符合 人机工学的原理，使手指紧贴笔杆，抓握舒适，将钢笔这样的书写工 具变得更加的时髦和流行。
将书写内容实时同步到网上的智能笔
• Livescribe 公司开发的 Livescribe 3 智能笔能够像圆珠笔一样流畅自如， 不过一旦与平板电脑蓝牙配对成功后，记事本上书写的文字或者绘画 都能通过摄像头记录并即时同步到应用程序 Livescribe + 上 ，并在平 板电脑的屏幕上显示出来。
灵感源于鹅毛笔的羽毛钢笔
拔出TechForce写字笔时能听到“砰”的一声
• 设计师 Josh Wilson 的「Tech Force」写字笔的外壳是实体的，通 过数控机床加工，笔芯选用 HI-Tec C 品牌，画出的线条尖细流畅， 笔套是带有公制和英制刻度的棱柱直尺，很受建筑师、艺术家、设计 师的欢迎。拔出笔时，空气膨胀，能够听到“砰的一声，让人时不时 的想要把玩它。
从现实世界Leabharlann 采集颜色的「Scribble」笔• 「Scribble」笔能够将现实世界中的任何物品的颜色采集到，然后直 接在纸上或者电子设备上画图，实时同步你采集到的颜色，并对颜色 进行编号标识，可转化为RGB和CMYK颜色模式。
灵感来源于步枪的子弹铅笔
• 设计师 Sung Eun Kim 从步枪中得到灵感设计了「子弹铅笔」。「子 弹铅笔」能够借鉴了步枪装载子弹的方式那样添加笔芯，不过这里的 笔芯就不是一根根的了，而是一盒一盒的，相比传统的自动铅笔，使 用的时间更长。
计时器笔帽让应试者精确把握考试时间
• 应对考试对时间的把握是一个非常关键的因素，韩国东西大学的学生 Jin Won Heo 设计了一款计时器笔帽，核心部分由一个弹簧机构组成， 笔帽上有长度为一个小时的刻度，按下笔帽上的圆环之后，倒计时开 始，一小时过后会以声音提醒使用者时间到，笔帽上的刻度以渐变色 来直观显示。