部编版七年级语文上册第四单元写作指导
三、列提纲。
1.拟写提纲的方法: ①设计好整体结构。
②安排好详写略写。
③确定好写作顺序。 ④过渡自然，连贯流畅。
2.拟写提纲的好处：
正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有了底， 写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”
第一题提纲的形式可以用文字叙述，也可以用图表加文 字的形式，发现问题及时修改；
②爸爸的叮嘱为情节的展开做了铺垫。
一进小伊的家，那摆设得整整齐齐的书，映进了我的眼帘，就在书 架的旁边，有个遇见亮光就会说话的玩具海绵宝宝。她答应我，写完 作业就让我玩上一会儿。我和她写完作业，一看表，已经8点了。啊！ 这么晚了爸爸会说我吗？唉，反正都晚了，何不在这里玩个够呢，玩 一会海绵宝宝再说。就这样，在不知不觉中我忘记了时间。
导入新课
古人写文章很讲究“言 有序，章有法”， 用今天的 话来说，就是指文章思路要 清晰。
思路的开展，具体的要求 就是条理清楚，层次分明。
叶圣陶
导入新课
思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章 比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎 样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都 要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。
写作 思路要清晰
文章思路就是作者为了表达思想感情进行构思、谋篇布局的过程。写作思 路要清晰，具体要求是条理清楚，层次分明。
1．整体构思写作内容。看到写作的题目首先要想清楚表达的中心内容是 什么，然后据此做出有关材料的取舍。对于留下来的材料，与中心有关的详 写，无关紧要的则略写。
2．确定好写作的顺序。文章的写作顺序有三种：即时间顺序、空间顺序和逻 辑顺序，不同的文体的顺序不一样。如《纪念白求恩》一文是议论文，采用的 是逻辑顺序；《植树的牧羊人》是记叙文，是按照时间顺序来讲述牧羊人植树 的故事的。 3．学会拟提纲。拟写提纲的方法是：①设计好整体结构。②安排好详写略写。 ③确定好写作顺序。④简要概括出每个层次的意思。
二、以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。 不少于500字。
写作实践
三.你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟 悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还 可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。 访问完成后，以《对____________的一次访问》为题，写一篇作文， 跟同学分享你访问的经过和感受。
③心理描写，生动形象，刻画出了“我”忐忑不安的心。
我支支吾吾地回答：“我去同学家写作业并且玩了一小会 儿。”爸爸说：“以后晚回家一定要告诉我们，不要让家里 人为你担心好吗？”爸爸语气严肃，但并没有严厉批评我。 而我心里却无法平静，我只顾着自己玩乐，竟没有顾及家里 人的感受，我真是自私啊。
爸爸的话就像一盆冷水瞬间泼醒了我，这一次晚回家的经 历让我明白了父母对我的爱。对不起，爸爸妈妈，我让你们 担心了，我以后再也不会犯这种错误了。④
——叶圣陶
导入新课
我们学的课文，大都有清晰的思路，要注意 体会。平时阅读课外读物，也要想着理清其思 路。条理清楚是写好文章的一个基本要求。那 么怎样才能做到条理清楚呢？今天就让我们一 起来学习吧。
学习目标
1.通过提供典型示例，让学生了解一般文章的结构 及写作顺序，体验设计提纲的作用。
2.通过写作实践了解使文章条理清楚的基本方法， 逐步提高学生的表达能力。
当我走出小伊家，星星已挂满了天空，道路上一片漆黑，隐隐约约 传来怪叫声，那边的草丛中好像有一个东西，会不会是……我不敢再 想，脚下的步子不由得加快了，我只想赶快到家。
来到了楼下，我的恐惧消失了，但心情却没有半点放松。爸 爸会怎么做呢？是一脸愤怒的表情，还是在等着我，要扬起大 手掌打我呢？③我真想像孙悟空一样，有七十二变，那样我就 会拔下一根毫毛，让它变成我，去见爸爸。幻想终究不能成为 现实，我必须独自面对自己犯下的错，心想爸爸要是打我就打 吧，也算是给自己一个教训。我敲了门，爸爸开了门，他一怔， 随后就一下子将我搂在怀里：“宝贝，你上哪去了？担心死爸 爸妈妈了。妈妈出去找你，现在还没有回来呢。”
①ห้องสมุดไป่ตู้用倒叙开头，设置悬念，引起了读者的阅读兴趣。
那天下午放学，小伊对我说：“我家里没人，我有些害怕， 你能陪我一起写作业吗？”接到朋友的邀请，我的心里高 兴极了，但仍是很犹豫——我的脑海里闪过爸爸平时一而 再、再而三叮嘱的话：“放学后不能在外面玩，一定要回 家！”②但我看到小伊那期待的目光，心便软了下来，就 陪她写一会吧，就一会，爸爸要是知道我是为了帮助同学， 一定不会批评我的。
技法点拨
一、整体构思。
先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为中心 取舍材料。哪些为主，准备详写，哪些为次，准备略 写，都要心中有数。
中心
取舍材料
整体结构
技法点拨
二、确定写作顺序。
是按时间顺序、空间顺序，还是按事理的逻辑顺序写？ 这要根据问题特点和题材需要来确定。
例如让•乔诺的《植树的牧羊人》写牧羊人以一己 之力改变荒原的故事，采用的时间顺序；《纪念白求恩 》采用的是逻辑顺序。
④首尾呼应，写出了自己不会再犯这样的错。
【点评】习作采用倒叙来组织文章，思路清晰。开篇 点题，首尾呼应，结尾点明了中心。恰当的心理描写为下 文做了很好的铺垫，推动了情节的发展，如果习作语言再 加修饰，文章就更完美了。
写作实践
一、 如果以《______二三事》为题，写一篇记人的文章，你会 写谁？请列出作文的提纲，形式不限。
1.选择自己感触最深的内容组织材料，拟写提纲。审好 题，确定立意。立意不同，写作重点也不同，各部分内容 的详略也不同。
2.定好写作顺序，可以按时间顺序，也可以是倒叙、 插叙，无论采用哪种顺序，都要注意条理清楚。
3.先写提纲，再写正文，叙事清楚，经过具体，条理清 晰，层次分明。
谢谢观看！
语文
七年级上册 人教版
第二题无论采用顺叙、倒叙还是插叙，都要注意条理清 楚、思路明晰。同时，立意不同，写作的重点也可有所不 同；
第三题访问时，留意被访问者的表情、动作、手势，体 会他当时的内心活动。写清访问的过程，还可以写点自己 的体会与感想。
例文赏析
这天，我回家晚了 那一次的经历至今我都还牢牢记在心里，因为那是我最晚回家 的一次。我为我那一次的行为感到非常后悔，但是我没有办法改 变我已经犯下这个错误的事实，我只能让自己以后不要再犯这样 的错了。①
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最新部编人教版初中七年级语文上册《第四单元写作：思路要清晰》优质教学教案
写作思路要清晰1．梳理文章思路，体验思路清晰对于表现主题的重要性。
2．通过编写提纲和写作实践，学习使文章思路清晰的方法。
一、导入新课，展开任务同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢？现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧！任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
“我”与莎莉文小姐第一次见面任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
1913年“我”偶遇牧羊人【设计意图】激发学生的兴趣，引导学生自主发现文章的思路。
二、合作探究，理清思路1．学生合作完成表格，展示交流。
2．明确作者思路，体会思路清晰的效果。
任务一示例：“我”与莎莉文小姐第一次见面莎莉文小姐教“我”认识具体事物莎莉文小姐教“我”区分大小关系莎莉文小姐教“我”区别“水”和“杯”莎莉文小姐用水唤醒了“我”的灵魂《再塑生命的人》作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现了莎莉文老师充满爱心和善于教育。
任务二示例：《植树的牧羊人》作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的壮举，引发读者的思考。
教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。
思路的本质就是一种逻辑关系。
严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。
那么如何构架这种逻辑关系呢？看看作家是怎样做的。
【设计意图】通过示例，让学生自主发现不同文章的行文顺序。
体会行文顺序对表现文章主题的作用。
引入学写提纲的环节。
三、学写提纲1．学生相互交流，说说该怎样列提纲。
技巧提炼：(1)明确题目要求，确定主题。
(2)“自由联想”相关内容。
(3)围绕主题选择材料。
(4)按逻辑关系排列材料顺序。
2．整体构思训练。
围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，编写提纲。
预设：A．他放学之后总是先写作业。
B．他上课认真听讲，认真记笔记。
C．他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D．他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
最新部编版七年级上册语文第四单元写作指导
儿时的记忆里，最爱陪着外公来到湖边，我坐在台阶上，听着 外公弹唱《拔根芦柴花》：“我呀就的来了，拔根的芦柴花花……”
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这是多年前广为传唱的秧田歌曲。我当时小，但也听出了山野气息。 随着《茉莉花》《扬州慢》一首首曲子荡漾开来，我和路人都聚在 这里，沉醉在这美好中。外公的脸上总洋溢着幸福和骄傲。这一首 首的民歌，装满了我纯真的回忆。
先写什么后写什么，安排得恰当，才能叙述得清楚。记叙的顺
序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。
(1)顺叙：按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙，
可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来。一般以时间、空间或
事物发展规律为顺序。
(2)倒叙：把事件的结局或某个最突出的片段放在文章前面叙述，
然后再从事件的开头进行叙述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界
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【例文赏析】 外公二三事
儿时的记忆里，外公极爱喝茶，闲来无事时,便煮上一壶茶,细细 品,慢慢尝。清风中,手捧紫砂壶,缓缓为杯中添茶……雾气氤氲,茶香 弥漫,这便是我对外公最为熟稔的印象了。
年少的我,正处于爱哭爱笑、爱跑爱跳的年纪,半分钟都坐不住。 外公扬手唤我来喝茶,我一路风风火火冲至外公跟前,险些撞翻了他手 中的茶。外公却也不恼,只是替我轻轻地顺了顺额前的刘海儿,随后将 茶递给我。
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唱下去，去传承他的梦想！听着外公的浅吟慢唱，古老的旋律不曾 停歇，淳朴从容的外公在我的心头谱写了故乡独特的韵律。
如今，当我再回到小镇，在粉砖黛瓦，炊烟袅袅的岸上，杨柳 依旧那么青，可物是人非，再没人为我沏一杯清茶，再没人为我唱 家乡小调了。“早晨，下田，露水多，点点露水润麦苗啊……”我 也情不自禁地跟着哼唱起来。歌声久久回荡，外公，你听见了吗？
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这是多年前广为传唱的秧田歌曲。我当时小，但也听出了山野气息。 随着《茉莉花》《扬州慢》一首首曲子荡漾开来，我和路人都聚在 这里，沉醉在这美好中。外公的脸上总洋溢着幸福和骄傲。这一首 首的民歌，装满了我纯真的回忆。
先写什么后写什么，安排得恰当，才能叙述得清楚。记叙的顺
序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。
(1)顺叙：按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙，
可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来。一般以时间、空间或
事物发展规律为顺序。
(2)倒叙：把事件的结局或某个最突出的片段放在文章前面叙述，
然后再从事件的开头进行叙述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界
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【例文赏析】 外公二三事
儿时的记忆里，外公极爱喝茶，闲来无事时,便煮上一壶茶,细细 品,慢慢尝。清风中,手捧紫砂壶,缓缓为杯中添茶……雾气氤氲,茶香 弥漫,这便是我对外公最为熟稔的印象了。
年少的我,正处于爱哭爱笑、爱跑爱跳的年纪,半分钟都坐不住。 外公扬手唤我来喝茶,我一路风风火火冲至外公跟前,险些撞翻了他手 中的茶。外公却也不恼,只是替我轻轻地顺了顺额前的刘海儿,随后将 茶递给我。
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唱下去，去传承他的梦想！听着外公的浅吟慢唱，古老的旋律不曾 停歇，淳朴从容的外公在我的心头谱写了故乡独特的韵律。
如今，当我再回到小镇，在粉砖黛瓦，炊烟袅袅的岸上，杨柳 依旧那么青，可物是人非，再没人为我沏一杯清茶，再没人为我唱 家乡小调了。“早晨，下田，露水多，点点露水润麦苗啊……”我 也情不自禁地跟着哼唱起来。歌声久久回荡，外公，你听见了吗？
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第4单元写作：《思路要清晰》教案 2021-2022学年部编版语文七年级上册
《写作：思路要清晰》教学方案教学目标1.了解不同文体的文章的基本结构和行文顺序。
2.学会根据中心谋篇布局，安排详略，做到条理清楚。
3.学会列出写作提纲，注意行文的线索，保持思路清晰。
教学重点学会根据中心谋篇布局，安排详略，做到条理清楚。
教学难点学会列出写作提纲，注意行文的线索，保持思路清晰。
教学课时1课时教学过程一、激趣导入“言有序，章有法”，这是古代人写文章讲究的“规矩”“章法”。
用通俗的话来说，就是指文章思路要清晰，要有条理，这是写好文章的一个最基本的要求。
我们平时说话要有重点，才能条理清楚地正确传达自己的意思。
写作文也是在和人交流，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作的目的。
今天我们这堂课的重点就是学会条理清楚地写作。
二、写作指导“言有序”“章有法”，就是指文章要有条理。
“思路”，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。
”（叶圣陶）。
可见，条理清楚、脉络清晰是写好文章的一个基本要求。
那么，有什么方法能让作文思路清晰呢？（一）构思写作内容先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为中心取舍材料。
哪些为主，准备详写，哪些为次，准备略写，都要心中有数。
具体而言，是处理好以下这些关系。
1.材料和中心的关系①中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
②中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。
2.怎样围绕中心选材？①精选有用的素材要围绕中心选择取舍。
中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。
②精选典型的素材选取精要典型的、最能表现中心的素材，选取事情发展中最精彩的片段来反映事物本质，舍去一般性内容；选取人物最突出的事迹、最典型的经历，可以使文章精彩充实，中心突出。
③精选新颖生动的素材要选用新颖的、有特点的材料。
材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。
部编版七年级语文上册课件(共42张PPT)--第四单元 写作：思路要清晰
第二招 巧用倒叙法清晰化
（1）由眼前的事或物自然引出回 忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜； （3）为了强调今昔（前后）对比， 人为地把后发生的情况提前写。
我有妙招
第三招 巧用强调法清晰化
量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出
一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
（1）审清题意，明确中心。 （2）确定顺序，定好详略。 （3）形成框架，列好提纲。
——朱光潜
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多 么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎 样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没 有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他 做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
开头 点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
感悟 点明主旨
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得
了学生的好感。
2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号
加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。
3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生
解围。
按照事情的发展顺序或时
4.学生执笔写诗送别沈老师。间顺序来写作的一种构思方法。
我来列一列
题目：这天，我回家晚了 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家 与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详 细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑 了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
（1）由眼前的事或物自然引出回 忆，顺此思路追叙往事；
（2）为了制造悬念，引人人胜； （3）为了强调今昔（前后）对比， 人为地把后发生的情况提前写。
我有妙招
第三招 巧用强调法清晰化
量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出
一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
（1）审清题意，明确中心。 （2）确定顺序，定好详略。 （3）形成框架，列好提纲。
——朱光潜
请你想一想
思路要清晰
思路清晰方法一：想全文结构
中心是文章的灵魂
材料是文章的血肉
把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多 么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎 样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没 有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩，他 做了只有上天才能做到的事。
文章的完整结构（最基本的要求）
开头 点题、引出下文
主体 多角度叙述，丰富内容
感悟 点明主旨
这四件事，你觉得哪件事先写，哪件事后写？
1.第一堂课，沈老师真诚地回答了学生的提问，博得
了学生的好感。
2.学生给沈老师起外号，他不仅不生气，而且将外号
加之以自己的理解，赢得了学生的尊重。
3.学生犯错了，校长正要发作，但幸得沈先生帮学生
解围。
按照事情的发展顺序或时
4.学生执笔写诗送别沈老师。间顺序来写作的一种构思方法。
我来列一列
题目：这天，我回家晚了 主题：我因助人为乐而晚回家。 主要情节：（1）到同学家写作业；（2）回家路上送迷路老人回家；
（3）回到家被父母责备，说清真相。 写作顺序：时间顺序 内容概述：首先写放学后我应同学的邀请去他家做作业，接着写在他家 与他一起玩，看电视，发现时间不早了，怕父母担忧就急忙往家赶，最后详 细写回家路上碰到一个老人迷路了，送他回家，之后我回到家，发现天都黑 了，父母很着急，到处找我，我将事情经过告诉了父母，得到了夸奖。
最新部编版七年级上册语文第四单元写作指导思路要清晰
【总评】这篇文章结构布局很完整,叙事顺序清晰简明,通过“我”的心理活动 来推动故事的发展,通过一个小误会来制造文章的波折。本文的精妙之处在于 语言和误会的设置,细腻生动的心理描写,准确传神的动作描写,身临其境的环 境描写,都是妙笔。
单元写作指导 思路要清晰
单元写作·巧指导 佳作示范·树标杆
单元写作·巧指导
方法一 明确顺序串线索 常用的写作顺序有时间、空间、逻辑三种,而记叙文又有顺叙、倒叙、插叙等 记叙顺序。我们要根据文章内容、主旨确定合理的写作顺序,同时力求用鲜明 的线索贯串全篇。线索可以是时间、空间、情感,也可以是人物、事物、表情、 动作、语言等。
时候,我赶紧将我智斗坏人的经历原原本本地告诉了爸爸。爸爸笑了一下,笑得 有些不自然。原来,那个身影就是爸爸,他忙完工作后看天色已晚,怕出什么事, 便来接我。⑥
之后每次讲到这件事情,爸爸都是苦笑,没想到被我当贼了……哈哈哈!但 是,通过这件事情,我明白了遇到困难和危险的时候,必须沉着冷静,勇敢应对, 不要畏畏缩缩的,这样更有可能给了歹徒可乘之机。
【佳作展示】 我家后面有座山。我经常登上山顶,向四面眺望家乡的景色。 往东看,不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房,一条条宽阔的街道。 街道两旁,绿树成荫。往南看,满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻 子、棉花,庄稼一片接着一片,在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路 穿过田野,通向远方。往西看,是一片果园。那里果树成林,枝叶茂密,红澄澄的 柑橘,黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看,一条大河伸向远方。河上架着铁桥, 一列火车从铁桥上通过;河里有汽艇、帆船,还有连成一串的小货轮,来来往往, 十分繁忙。我的家乡多美好啊!
尽管发誓不去想,脑子里还是不由自主地闪过那些在电视上播放的坏人,心 就更害怕了。那条平时看似普通的路,在此刻看来是那么漫长。那条本来奔跑 得很快的腿,在此刻跨出一步都是那么艰难。③
统编版(2024)七年级上册(2024修订)第四单元写作 思路要清晰 课件(共24张PPT)
的材料，才能使文章中心鲜明、深刻。 选好要写入作文的材料，也要有所侧重，
根据中心做出详略的安排。
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
三、依据文体和题材，确定写作顺序。 常见的安排层次的方法如下： 1.按事情发展的顺序安排层次。（写人
记事、写几件事按时间先后顺序写） 2. 按空间顺序安排层次。（说明文） 3. 按逻辑顺序安排层次。（议论文）
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
2.注意题目中隐含的信息和要求。 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等 副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀， 往往有着明确而又丰富的语意指向。
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
二、明确中心，果断取舍材料。 只有确定了中心，才能围绕选材确立重
点，安排详略。 紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到
佳作展示
成长二三事
空气中氤氲着饭菜的香气，让人情不自禁地驻足品味。无孔不入 的饭菜气味占据了我的鼻腔，让我想要马上品尝美味的饭菜，而这香 气的来源，正是我家厨艺大师的“杰作”。
回忆是一幅永不褪色的画卷，岁月以最唯美的诗笔，于一袭洁白 的纸张上，描绘出平平无奇的秀丽风光。
记得在那个饭菜飘香的夜晚，一盘盘美味的佳肴被摆上餐桌，细 细咀嚼、品尝其味，只觉得好吃。在母亲的惊叫声中才发觉，原来菜 中没有放盐。可就是那样寡淡的味道，却在我的记忆中开出了一朵怒
是你优异的成绩”结尾。
名家点评
这一提纲简洁明了，按照先管理后教 学，先学习后生活的顺序，明确了中心， 安排好了详略，并且注意了段落之间的过 渡，体现了作者的整体构思。
佳作展示
藏在盒子里的回忆
窗外，一缕阳光静静地照进来，正照在那个破旧的小盒子上。妈 妈走过来，说：“赶快收拾收拾你的房间，没用的就扔了吧。瞧，这 盒子还留着它干吗？”
根据中心做出详略的安排。
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
三、依据文体和题材，确定写作顺序。 常见的安排层次的方法如下： 1.按事情发展的顺序安排层次。（写人
记事、写几件事按时间先后顺序写） 2. 按空间顺序安排层次。（说明文） 3. 按逻辑顺序安排层次。（议论文）
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
2.注意题目中隐含的信息和要求。 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等 副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀， 往往有着明确而又丰富的语意指向。
思路要清晰
如何做到思路清晰呢？
二、明确中心，果断取舍材料。 只有确定了中心，才能围绕选材确立重
点，安排详略。 紧紧围绕中心选择直接可信、新颖独到
佳作展示
成长二三事
空气中氤氲着饭菜的香气，让人情不自禁地驻足品味。无孔不入 的饭菜气味占据了我的鼻腔，让我想要马上品尝美味的饭菜，而这香 气的来源，正是我家厨艺大师的“杰作”。
回忆是一幅永不褪色的画卷，岁月以最唯美的诗笔，于一袭洁白 的纸张上，描绘出平平无奇的秀丽风光。
记得在那个饭菜飘香的夜晚，一盘盘美味的佳肴被摆上餐桌，细 细咀嚼、品尝其味，只觉得好吃。在母亲的惊叫声中才发觉，原来菜 中没有放盐。可就是那样寡淡的味道，却在我的记忆中开出了一朵怒
是你优异的成绩”结尾。
名家点评
这一提纲简洁明了，按照先管理后教 学，先学习后生活的顺序，明确了中心， 安排好了详略，并且注意了段落之间的过 渡，体现了作者的整体构思。
佳作展示
藏在盒子里的回忆
窗外，一缕阳光静静地照进来，正照在那个破旧的小盒子上。妈 妈走过来，说：“赶快收拾收拾你的房间，没用的就扔了吧。瞧，这 盒子还留着它干吗？”
初中语文新人教部编版七年级上册第四单元《写作思路要清晰》考点精讲课件(2024秋)
中考真题
[真题在线]（河南中考）作文。 题目：___________让我更出彩 【要求】 ①先在横线上填写合适的内容，把题目补
充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【真题解读】这是一道半命题作文。题目中包含“我”字，要求采 用第一人称行文，审视自己的成长历程，盘点自己的生活经历，因此适 合写记叙文。副词“更”，有比较之意，在写作时要写出变化，写出层 次，要点出和以前或他人相比的内容。“出彩”意思是表现出精彩来， 这就确定了写作的内容是一件或多件能表现自己精彩或长处的事件。补 题之前，先问自己以下几个问题：是什么让我更出彩？是什么契机让我 有了这样的转变？转变后的我有何感悟或反思？理清这几个问题，基本 上就确定了文题及选材的范围、写作思路。所选素材要紧紧围绕文章的 中心。落笔之前，先确定文章的结构布局，并对素材进行详略安排，做 到思路清晰，层次分明。
思维导图
审题
根据题目要求“记 人”，选定某人为 写作对象，并确定 文章中心，如赞美 人物性格、精神等， 补全作文题目
选材
围绕中心，从多角度 选择能体现人物性格、 精神的典型素材，用 简洁的语言概括每件 事的主要内容，确定 详略安排
布局
由题目“二三事”可知 记叙的不止一件事，因 而可按几件事发展的先 后顺序排列，可采用 “总—分”或“总— 分—总”的结构
时日渐长，先生告诉母亲我并不适合书画，甚至劝我放弃。
我不肯，母亲拗不过我，便依了我。虽然先生这么说，但
我仍不肯放弃，人生怎能如此轻言放弃？
渐渐长大，每日在水墨中浸染，让我开始有了进步。 盯上画刊封底页的我执着地投稿，总盼望着自己醉心的山 水墨色能够让别人也为之倾倒。挽着晨间清风，我左臂悬 画袋，右手揽画板，一路到河堤，寻一处阴凉清冷之地， 觅得一处心仪之景，盘坐于此。手执一小毫，提笔按压， 不过多施加焦墨，只是稍着淡墨，在宣纸上勾勒出群山的 轮廓，描绘出天边云脚。几笔作罢，便蘸去笔上多余的墨， 皴擦点染，在笔肚上稍着花青藤黄，又加以清水，在群山 之间毫无拘束地渲染，空明澄澈，似真似幻，疏影摇曳， 勾勒一笔柔情。
部编版语文七年级上册第4单元单元写作指导 思路要清晰课件
全文思路清楚，行文流畅，给人以无限美好。
• (三)
•
你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗
？ 勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。
记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对 的一次访问 》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
老妈对“我”的爱之深 欲扬先抑
•
【点评】环绕中心来组织材料，为了突出老妈对“我”的爱，先
写老妈对“我”细致入微的照料，在拟写提纲的时候，按照一定的写
作顺序来完成思路，列出提纲，让我们看到自己谋篇布局的构思：中
心是什么，材料是什么，哪件事详写，哪件事略写，怎样安排顺序等
。这样一目了然，使写作时思路清楚，行文有序。
④听了亚凌老师的回答，我不由得对眼前这位处世不惊、肃然淡 雅的女子多了几分敬意。
⑤随着与老师交流的不断深入，我更是被亚凌老师的人格魅力所 吸引，谈话也愈加自然。最终，我抛出了在心中埋藏已久的问题：“ 亚凌老师，您认为创作过程中最重要的是什么？”亚凌老师淡淡地笑 笑，向我娓娓道来：“写作者的心动了、心热了，语言自然细腻得铺 排成了画面，文字结构自然浑然天成。”
所思、所感为线索，用极其细腻的笔触描写了一个下大雨的晚上，“
我”在放学回家的途中，和一群人一起帮一个卖梨的妇人捡梨的故事
。这件事让“我”感受到了人间真情，即使天空下着雨，即使彼此很
陌生，大家一起雨中全力帮助妇人的情景仍然让“我”倍感温暖。这
是“我”回家晚归的原因，也是“我”备受感动的原因，值得铭记。
对点评析 开头介绍故事产生的环境。 第②段点明故事产生的时间。 引出主人公妇人。 通过对妇人的动作和衣着的描写，为下文作铺垫。 第⑥段写出妇人看到梨掉在地上时的担忧。 第⑦～⑨段详写大家对妇人的帮助。 第 段点明文章的中心，写“我”收获了真情。
人教部编版七年级语文上册教案：第四单元写作思路要清晰
五、教学反思
在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生们在写作过程中，对于如何使文章思路清晰这个问题，确实存在一定的困难。在讲授基本步骤和文章结构时，我尽量用简练的语言和生动的例子来说明，但感觉学生们在理解上还是有些吃力。这可能是因为他们对这些概念还不够熟悉，需要在今后的教学中加强巩固。
-过渡句、段的运用：讲解过渡句、段在文章中的作用，如何运用它们使文章承上启下、转折自然，提高文章的整体流畅性。
举例：
-在讲解写作基本步骤时，可以以课文为例，分析作者是如何从确定主题到最终成文的过程。
-通过对比不同文章结构，让学生直观感受合理结构对文章表达效果的影响。
-挑选课文中典型的过渡句、段进行讲解，让学生模仿并学会运用到自己的写作中。
2.增强学生的审美鉴赏能力：分析课文及优秀范文，让学生体会文章结构美、语言美，培养他们对文学作品的鉴赏能力。
3.提升学生的文化素养：引导学生关注社会现实，培养他们用文字表达自己观点的能力，增强学生的社会责任感。
4.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在写作过程中发现问题、解决问题，培养学生自主探究、合作交流的能力。
人教部编版七年级语文上册教案：第四单元写作思路要清晰
一、教学内容
人教部编版七年级语文上册教案：第四单元写作思路要清晰
1.知识与技能：让学生掌握写作的基本步骤，学会列提纲，明确文章主题，使文章思路清晰。
2.过程与方法：通过分析范文，引导学生学习如何安排文章结构，如何运用过渡句、段使文章连贯。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生认真、严谨的写作态度。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用过渡句、段使文章连贯，以及如何根据主题进行有效的结构布局。
在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生们在写作过程中，对于如何使文章思路清晰这个问题，确实存在一定的困难。在讲授基本步骤和文章结构时，我尽量用简练的语言和生动的例子来说明，但感觉学生们在理解上还是有些吃力。这可能是因为他们对这些概念还不够熟悉，需要在今后的教学中加强巩固。
-过渡句、段的运用：讲解过渡句、段在文章中的作用，如何运用它们使文章承上启下、转折自然，提高文章的整体流畅性。
举例：
-在讲解写作基本步骤时，可以以课文为例，分析作者是如何从确定主题到最终成文的过程。
-通过对比不同文章结构，让学生直观感受合理结构对文章表达效果的影响。
-挑选课文中典型的过渡句、段进行讲解，让学生模仿并学会运用到自己的写作中。
2.增强学生的审美鉴赏能力：分析课文及优秀范文，让学生体会文章结构美、语言美，培养他们对文学作品的鉴赏能力。
3.提升学生的文化素养：引导学生关注社会现实，培养他们用文字表达自己观点的能力，增强学生的社会责任感。
4.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在写作过程中发现问题、解决问题，培养学生自主探究、合作交流的能力。
人教部编版七年级语文上册教案：第四单元写作思路要清晰
一、教学内容
人教部编版七年级语文上册教案：第四单元写作思路要清晰
1.知识与技能：让学生掌握写作的基本步骤，学会列提纲，明确文章主题，使文章思路清晰。
2.过程与方法：通过分析范文，引导学生学习如何安排文章结构，如何运用过渡句、段使文章连贯。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生认真、严谨的写作态度。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用过渡句、段使文章连贯，以及如何根据主题进行有效的结构布局。
部编七年级语文上册课件：第四单元 写作 (共21张PPT)
写作指导
课件PPT
4.按照事理的逻辑顺序。即按照事物或事理的内 部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物 的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总 分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由 浅人深、由具体到抽象等等。
写作指导
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三、列提纲 写成文字往往比头脑中的构想更明确，因此，想
人教版
七年级 语文 上册
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第四单元写作 思路要清晰
情境导入
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平时说话要有重点，要条理清楚地表达自己的 意思。写作文也是在和别人交流，也需要我们确定 重点，条理清楚地表达写作的目的。今天我们这堂 课的重点就是：思路要清晰。
写作目标
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1.学会条理清楚地写作。
2.学会整体构思，取舍材料。
课件PPT
范文展示
校长懂得呵护我们成长，他总会恰到好处地 教育我们，既保护我们的自尊，又及时给以提醒 。有一次，我吃完糖后把糖纸随手揣进口袋里， 可是掏东西的时候，这块糖纸又不知怎的从裤兜 里飘了出来，恰好就落在了校长的眼前。我虽有 点不好意思，但一想不就是一小块糖纸嘛，风一 吹也就吹跑了吧，因而没有去捡。可是当我刚想 离开时，却看到校长深深地弯下了腰，捡起那块 糖纸，健步向一个最近的垃圾桶走去。
好作文的结构后，不妨用提纲的形式明确下来。这样 既有助于行文时保持思路清晰，条理清楚，也便于写 成初稿后修改完善。
指点迷津
明确中心 取舍材料 确定顺序 拟好提纲来自课件PPT范文展示
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校长老师二三事 他其实没给我们带过一节课，他是我们的校长。 但是，他却是我初中阶段最敬爱的一位老师。 生活中的一件件小事，让他的形象在我的心里慢 慢高大了起来。