《学棋》课件1
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部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精美课件(共94张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——学习目标
1．熟读课文，掌握重点文言字、词的意思；
2．能准确翻译课文，理解课文的主旨大意； 3．能用自己的语言说说故事内容，背诵课文。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——作家作品
fú
yǐ
yú
学 ， 弗 若 之 矣 。 为 是/其 智/弗 若 与 ？ 曰 ：
非/然 也 。
理解文意
回忆学习文言文的方法。 1.借助文中注释、工具书、相关笔记
或资料； 2.联系上下文； 3.反复诵读，用心思考； 4.同桌、小组内共同探讨。
结合课本上的注释理解重点词语，疏通文意。
全国
善于，擅长
弈秋，通国之善·弈者也。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——学奕 虽然在听讲。
指天鹅、大雁一类的鸟。
3.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思
援弓缴而射之。
代词，指鸿鹄
引，拉
古时指带有丝绳的箭。
另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要 飞来，想要拉弓箭将它射下来。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
zhì
两 小 儿/笑 曰 ： “ 孰/为 汝/多 知 乎 ？ ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。
到东方，去东边
原因，缘故
孔子东游，见两小儿辩斗，问其·故。
辩论，争论
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小 孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
《学弈》优秀PPT教学课件
一份没有父母守候陪伴的成长，必定是残缺的，缺乏安全感的，是没有温度的成长。这种残缺，缺乏安全感将会伴随孩子一生。 所以，有些早上女儿起的早，我就没有更文，这和我之前每日一文的决心有点背离，但我还是想有机会的时候，把这点专注的时间，给女儿。 如果你也是一个父亲或者母亲，无论你每天的时间里，三分之一，五分之一，甚至十分之一时间是用来陪孩子的，请做到这一点时间的专注性，全身心的和孩子融在一起，暂离手机，暂离电视，暂离平板。 一份专注的陪伴，是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜， 我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。 上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。 母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。
课题解析
yì
弈
下
围
棋
棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
逐句翻译
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
课题解析
yì
弈
下
围
棋
棋
学弈：学习下围棋。
作者简介
逐句翻译
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
第14课《文言文二则：学弈》课件
理解古文的方法
结合注释 结合插图 联系上下文 借助资料 展开想象
……
读通古文 疏通文意 感悟道理
部编版六年级语文下册
yì 学弈
下棋
作者简介
孟子（约公元前372年―公元前 289年），名轲，战国时期邹国（现山 东邹城）人。战国时思想家、政治家、 教育家，是继孔子以后的儒学大师， 被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子 合称为“孔孟”。
【自主学习】 对照注释，想想每句话的大概意思，试着画一画
难读句子的停顿，再读一读，争取做到正确、流利。
读句明意
弈秋，通国之善弈者也。
善于，擅长
句意：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
读句明意
让 教导，教诲
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟
wéi
弈秋之为听；
句意：让弈秋教导两个人下棋，一个人专心致志， 一心只听从弈秋的教导。
弈秋，通国之__________。使弈秋________， 其一人_________，惟__________；一人_______， 一心以为______________，思______________。 虽___________，弗若之矣。为_____________？ 曰：__________。
学弈
huì
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其
事 例
wéi
一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心
wéi
zhuó
以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，
观
fú
yǐ wèi
yú
点
弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
感悟道理
通过学习课文，你有什么启示？
学习应当专心致志， 绝不可三心二意。
学弈
结合注释 结合插图 联系上下文 借助资料 展开想象
……
读通古文 疏通文意 感悟道理
部编版六年级语文下册
yì 学弈
下棋
作者简介
孟子（约公元前372年―公元前 289年），名轲，战国时期邹国（现山 东邹城）人。战国时思想家、政治家、 教育家，是继孔子以后的儒学大师， 被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子 合称为“孔孟”。
【自主学习】 对照注释，想想每句话的大概意思，试着画一画
难读句子的停顿，再读一读，争取做到正确、流利。
读句明意
弈秋，通国之善弈者也。
善于，擅长
句意：弈秋，是全国最擅长下棋的人。
读句明意
让 教导，教诲
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟
wéi
弈秋之为听；
句意：让弈秋教导两个人下棋，一个人专心致志， 一心只听从弈秋的教导。
弈秋，通国之__________。使弈秋________， 其一人_________，惟__________；一人_______， 一心以为______________，思______________。 虽___________，弗若之矣。为_____________？ 曰：__________。
学弈
huì
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其
事 例
wéi
一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心
wéi
zhuó
以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，
观
fú
yǐ wèi
yú
点
弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
感悟道理
通过学习课文，你有什么启示？
学习应当专心致志， 绝不可三心二意。
学弈
第08课 学弈(课件)六年级语文下册(部编五四制)
深入研读--字词解释及理解句意
之：代词，他，指专 心致志的那个人
俱：一起
弗若：不如
虽 与 之 俱 学，弗 若 之 矣 。
译文 虽然他与前一个人一起学棋，但是棋艺不如人家。
学弈
六年级下册第8课
深入研读--字词解释及理解句意
为：因为
其：代词，他的。指 三心二意的那个人
与：同“欤”，句末 语气词，表示疑问
学弈
六年级下册第8课
深入研读--字词解释及理解句意
弈：下棋。弈秋：“秋”是人名，因 为他善于下棋，所以称其为“弈秋”
通国：全国
之：的
善：善于，擅长
古文中的语气词，被置 于句末，表示判断语气
弈 秋 ，通 国 之 善 弈 者 也。
译文 弈秋，是全国最善长下棋的人。
学弈
六年级下册第8课
深入研读--字词解释及理解句意
不如
因为
代词，他的。 指三心二意的 那个人
与：同“欤”， 句末语气词， 表示疑问
然：这样
学弈
六年级下册第8课
深入研读--课文翻译
弈 秋 ，通 国 之 善 弈 者 也。使 弈 秋 诲 二 人 弈 ， 其 一
弈秋，是全国最善长下棋的人。
让弈秋教两个人下棋，
人 专 心 致 志 ， 惟 弈 秋 之 为 听；一 人 虽 听 之，一 心 以 为
了解文言文的学习方法，培养学习文言文的兴趣
学弈
六年级下册第8课
导入
迢迢牵牛星 《古诗十九首》
古人有很多关于学习的精辟论述，给人以深 刻启示，例如“善学者，师逸而功倍，又从 而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨 之”，再如“人若志趣不远，心不在焉，虽 学无成”，今天我们要学习的这篇文言文也 是关于学习方面的论述，请跟随老师一起走 进课文《学弈》，来看看它给我们带来什么 深刻启示吧！
之：代词，他，指专 心致志的那个人
俱：一起
弗若：不如
虽 与 之 俱 学，弗 若 之 矣 。
译文 虽然他与前一个人一起学棋，但是棋艺不如人家。
学弈
六年级下册第8课
深入研读--字词解释及理解句意
为：因为
其：代词，他的。指 三心二意的那个人
与：同“欤”，句末 语气词，表示疑问
学弈
六年级下册第8课
深入研读--字词解释及理解句意
弈：下棋。弈秋：“秋”是人名，因 为他善于下棋，所以称其为“弈秋”
通国：全国
之：的
善：善于，擅长
古文中的语气词，被置 于句末，表示判断语气
弈 秋 ，通 国 之 善 弈 者 也。
译文 弈秋，是全国最善长下棋的人。
学弈
六年级下册第8课
深入研读--字词解释及理解句意
不如
因为
代词，他的。 指三心二意的 那个人
与：同“欤”， 句末语气词， 表示疑问
然：这样
学弈
六年级下册第8课
深入研读--课文翻译
弈 秋 ，通 国 之 善 弈 者 也。使 弈 秋 诲 二 人 弈 ， 其 一
弈秋，是全国最善长下棋的人。
让弈秋教两个人下棋，
人 专 心 致 志 ， 惟 弈 秋 之 为 听；一 人 虽 听 之，一 心 以 为
了解文言文的学习方法，培养学习文言文的兴趣
学弈
六年级下册第8课
导入
迢迢牵牛星 《古诗十九首》
古人有很多关于学习的精辟论述，给人以深 刻启示，例如“善学者，师逸而功倍，又从 而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨 之”，再如“人若志趣不远，心不在焉，虽 学无成”，今天我们要学习的这篇文言文也 是关于学习方面的论述，请跟随老师一起走 进课文《学弈》，来看看它给我们带来什么 深刻启示吧！
部编版语文六年级下册14文言文二则《学弈》课件(共22张PPT)
句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个 人一心一意集中精神，只听弈秋讲的内容； 另一人虽然也在听弈秋讲课，一心认为有天 鹅将要飞来，想着拉弓搭箭去射它。
两个人同时在最好的老师指点下学棋， 为什么会产生不同的结果？
专心 致志
心不 在焉
因为两个人对待学习的态度不同：一个 人专心致志学习，而另一个人三心二意。
两个学生的学习结果一样吗？
虽与之俱学，弗若之矣。
代词，他，
俱:
弗若: 不如 之:__指__专__心_ 致志的人
是他们的智力不同吗？
为是其智弗若与？曰：非然也。
交流汇报 检测目标2）
同样是跟弈秋学习的两个学生，为什么结果不
一样呢？
其一人专心致志，惟弈秋之为听； 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而射之。
课后作业
1. 背诵课文和意思。 2. 将课文改编成课本剧进行表演。
学习任务二：研读交流（检测目标2） 默读课文，结合注释，思考：1.两个学生的学习结 果一样吗？是因为他们的智力不同吗？用横线在文中 画出相关句子；2.究竟是因为什么？用波浪线画出答 案。
评价标准： 画出第一个问题，并能用自己的话交流加1分。 画出1和2两个问题，并能用自己的话交流加2分。
检测目标2）
2.通过借助注释和图画，理解课文意思。 3.通过研读，领会文中所蕴含的道理。
学习任务一：认读字词，识记字形（检测目标1） 我 会 读 生 字 （检测目标1）
识记字形（检测目标1） 我 能 读 准 字 音 （检测目标1）
1.其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人 虽听之，一心以为有鸿鹄将至。 2.为是其智弗若与？
我 能 读 准 字 音 （检测目标1）
zhuó（弓缴） 缴
jiǎo（上缴）
学弈课件(课堂PPT)
26
阅读材料之二： 道旁李苦
王戎七岁，尝①与诸②小儿游③，看道边 李树多子④，折枝⑤。诸儿竞⑥走⑦取之⑧， 唯⑨戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多 子，此必苦李。”取之信然⑩。
注释： ①尝：曾经。②诸：众，各。③游：游玩，玩耍④子：指果实。 ⑤折枝：把树枝压弯了。折，弯曲。⑥竞：争逐，争着。⑦ 走：跑。⑧之，它，这里指李子。⑨唯：只，仅。⑩信然： 确实这样。
读一读
三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而时习之。 1.你怎样理解这些警句？ 2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，
这些警句有什么特点？
1
三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
这些警句都是用文言写成的。用文言 写出的文章就叫文言文。它是古代的书面 语体，是中华民族优秀的文化遗产。在 1919年以前基本是使用文言文的。诵读文 言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、 概括能力和逻辑思维能力。
10
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以 称为弈秋。
通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 弈：下棋
译文：弈秋，是全国下棋最好的人。
11
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ①使：让。 ②诲： 教，教导。 ③其： 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 ⑤惟： 只。
专心致志成功
一心二用失败
19
知识巩固 （一）
一、解释词意。
弈： 下棋
诲：＿＿教＿导＿
善：善于，擅长 援： 引，拉
鸿鹄: ＿天＿鹅＿＿ 俱： ＿一＿起＿＿
弗若： 不如
然： ＿这＿样＿＿
20
知识巩固 （二）
阅读材料之二： 道旁李苦
王戎七岁，尝①与诸②小儿游③，看道边 李树多子④，折枝⑤。诸儿竞⑥走⑦取之⑧， 唯⑨戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多 子，此必苦李。”取之信然⑩。
注释： ①尝：曾经。②诸：众，各。③游：游玩，玩耍④子：指果实。 ⑤折枝：把树枝压弯了。折，弯曲。⑥竞：争逐，争着。⑦ 走：跑。⑧之，它，这里指李子。⑨唯：只，仅。⑩信然： 确实这样。
读一读
三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而时习之。 1.你怎样理解这些警句？ 2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，
这些警句有什么特点？
1
三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
这些警句都是用文言写成的。用文言 写出的文章就叫文言文。它是古代的书面 语体，是中华民族优秀的文化遗产。在 1919年以前基本是使用文言文的。诵读文 言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、 概括能力和逻辑思维能力。
10
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以 称为弈秋。
通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。 弈：下棋
译文：弈秋，是全国下棋最好的人。
11
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ①使：让。 ②诲： 教，教导。 ③其： 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 ⑤惟： 只。
专心致志成功
一心二用失败
19
知识巩固 （一）
一、解释词意。
弈： 下棋
诲：＿＿教＿导＿
善：善于，擅长 援： 引，拉
鸿鹄: ＿天＿鹅＿＿ 俱： ＿一＿起＿＿
弗若： 不如
然： ＿这＿样＿＿
20
知识巩固 （二）
《学棋》课件4
棋艺
长进
提醒
zhì
远近闻名
zhuān
专心致志Βιβλιοθήκη 我会读能手 动作另外 棋艺
天鹅 长进
弓箭 提醒
围棋
远近闻名
专心致志
我会写
能
另
鹅
弓
箭
作
棋
专
致
围
鹅.swf
箭.swf
我会读
一个学生专心致志，一边听一边看 老师在棋盘上布子，有不明白的地
方还要问上几句。
我会读
另一个学生呢，听着听着就走了神 儿，好像看到一只美丽的天鹅正从
远处飞来。他想，要是用弓箭把它
射下来该有多好哇！
1 古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他
的棋艺远近闻名。 2 有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。一个学 生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子， 有不明白的地方还要问上几句。另一个学生呢， 听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅 正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该 有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射 箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他 只听了一会儿，又去想别的事了。 3 后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个 学生棋艺一直没有多大长进。
学 棋
合肥市马岗实验小学 黄淑云
你们知道有哪些棋？
中国古时称“奕
我会读
要求：
1、轻声读课文，读准字音；
2、读通句子，难句子、长句子多读两遍；
3、画出不认识、不理解的词语；
4、标出自然段序号。
我会读
néng
lì ng é
gōng jiàn
能手
zuò
另外
qí yì
天鹅
jì n
弓箭
小学生学棋课件
？ 后来，一个学生成
了出色的棋手，而另 一个学生棋艺一直没 有多大长进。
专心致志
一心一意
一个学生专心致 志，一边听一边看老 师在棋盘上布子，有 不明白的地方还要问 上几句。
一个学生专心致 志，一边听一边看老 师在棋盘上布子，有 不明白的地方还要问 上几句。
早上小明来到学校， 一边读书，一边兴致
棋。
两个学生跟秋学下
围棋。
围棋：我国传统棋种。它 在战国时期就有了。 它分为白子和黑子。棋局 纵横各19道，共361个交叉点。 隋唐时传到日本，19世纪 传到欧洲。
围棋 能手 天鹅 弓箭 动作 听讲 专心致志 另一个 走神儿 不由得
围 棋 能 专 致 另 鹅 弓 箭 作 熟字加偏旁： 换一换： 减一减： 合一合：
围 棋 能 专 致 另 鹅 弓 箭 作 熟字加偏旁： 棋 致 鹅 箭 换一换： 减一减： 合一合：
围 棋 能 专 致 另 鹅 弓 箭 作 熟字加偏旁： 棋 致 鹅 箭 换一换： 围-违 作-昨 减一减： 合一合：
围 棋 能 专 致 另 鹅 弓 箭 作 熟字加偏旁： 棋 致 鹅 箭 换一换： 围-违 作-昨 减一减： 能-熊 另-别 弓-张专-转 合一合：
另一个学生呢，听着听 着就走了神儿，好像看 到 。他想， ！ 想着想着， 。老师发 现了,提醒他注意听讲。可他 只听了一会儿，又去想别的 事了。
另一个学生呢，听着听 着就走了神儿，好像看 到 。他想， ！ 想着想着， 。老师发 现了,提醒他注意听讲。可他 只听了一会儿，又去想别的 事了。
围 棋 能 专 致 另 鹅 弓 箭 作 熟字加偏旁： 棋 致 鹅 箭 换一换： 围-违 作-昨 减一减： 能 -熊 另 -别 弓 -张 专 -转 合一合：另=口+力
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课文 讲了古时候__个学生向 两 秋 下棋 围棋能手“___”学____，一个学 听讲专心致志 生因为____________，所以后来 出色 成了____的棋手，而另一个学生 一直 听讲老走神 因为__________，所以棋艺 没有多大长进 ____________ _____________。 看来学习、读书时都要________， 专心致志 三心二意 不能_______。
(宫)庭
建剑
箭头 箭杆 火箭 箭步 射箭 光阴似箭
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剑 箭
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做座 坐制作 作业 作用 工作
作恶 作者 作为
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做 作 座 坐
(坐 )落 一(座 ) (坐 )车 (做 )工 (做 )事 星(座 ) (做 )到 (坐 )下
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(作 )用 ( 作 )业 (座 )位 工(作 )
棋手 围棋 能干 专心 致敬 另外 鹅毛 弹弓 箭头 作业
13
学棋
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围棋起源于中国古代，是一种策 略性二人棋类游戏，使用格状棋盘及 黑白二色棋子进行对弈。目前围棋流 行于亚太，覆盖世界范围，是一种非 常流行的棋类游戏。
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wéi qí
néng
qí
围棋
lìng
能手
é
棋艺
zhì
gōngjiàn
远近闻名 专心致志
另一个 拉弓射箭 天鹅
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zuî
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( 志 )向 (制 )作 (致 )力 ( 治 )安
令
另外 另类 另一个
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蛾
鹅毛 天鹅 白鹅 鹅黄 鹅毛大雪
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工宫公 攻功
弹弓 开弓 拉弓 弓箭
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工宫公攻功弓
(弓 )箭 皇(宫 ) 进(攻 )
(功 )课 (公 )平
(工 )厂
(公 )园 成(功 )
(攻 )击
‹页Байду номын сангаас›
(工 )作 弹(弓)
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伟
围棋 围绕 围巾 包围 胸围 围墙 围堵
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能干 能手 能力 可能 功能 技能 能者多劳
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传转
专门 专心 专一 专注 专利 大专 专业
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志制 治
致敬 致意 兴致 标致 专心致志 学以致用
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致 志 制 治
精(致 ) (致 )谢 (治 )理 (治 )水 (制 )度 ( 志 )气 同(志 ) ( 制 )服
下棋 围绕 能手 专一 致意 另类 天鹅 开弓 箭杆 作用
棋子 象棋 围巾 包围 能力 可能 专注 专利 兴致 标致 另一个 白鹅 鹅黄 拉弓 弓箭 火箭 箭步 工作 制作
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棋盘 围棋 胸围 围墙 功能 技能 大专 专业 专心致志 鹅毛大雪 射箭 作恶 作为
古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。
能手 远近闻名
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聚精会神
一心一意
一个学生专心致志， 专心致志 一边听一边看老师在棋盘 一边 一边 上布子，有不明白的地方 还要问上几句。
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小方一边唱歌,一边______。 妈妈一边______,一边______。
____一边_____,一边______。
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另一个学生呢，听着听着就 走了神儿，好像看到一只美丽的 天鹅正从远处飞来。他想，要是 用弓箭把它射下来该有多好哇！ 不由得 想着想着，双手不由得做出拉弓 射箭的动作。老师发现了，提醒 他注意听讲。可他只听了一会儿， 又去想别的事了。 三心二意
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不由自主
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后来，一个学生成了 出色的棋手，而另一个学 出色 生棋艺一直没有多大长进。
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一个学生因为听讲专心致 志，所以后来成了出色的棋手。
_____因为__________， 所以_________________。
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另一个学生之所以棋艺一 直没有多大长进， 是因为听讲 老走神。 _____之所以_________， 是因为__________。
弓箭
动作 长进
围棋
能手
棋艺
远近闻名 专心致志
另一个 拉弓射箭 天鹅
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弓箭
动作 长进
能（nén
néng）手
xīng）
专心（xīn
另（nì lì ng ng）一个
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旗
棋手 下棋 棋子 象棋 棋盘 围棋 星罗棋布 棋逢对手
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棋 旗
(棋)艺 国(旗 ) 下(棋 )
升( 旗) 围(棋 ) 红( 旗)
课文 讲了古时候__个学生向 两 秋 下棋 围棋能手“___”学____，一个学 听讲专心致志 生因为____________，所以后来 出色 成了____的棋手，而另一个学生 一直 听讲老走神 因为__________，所以棋艺 没有多大长进 ____________ _____________。 看来学习、读书时都要________， 专心致志 三心二意 不能_______。
(宫)庭
建剑
箭头 箭杆 火箭 箭步 射箭 光阴似箭
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剑 箭
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做座 坐制作 作业 作用 工作
作恶 作者 作为
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做 作 座 坐
(坐 )落 一(座 ) (坐 )车 (做 )工 (做 )事 星(座 ) (做 )到 (坐 )下
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(作 )用 ( 作 )业 (座 )位 工(作 )
棋手 围棋 能干 专心 致敬 另外 鹅毛 弹弓 箭头 作业
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学棋
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围棋起源于中国古代，是一种策 略性二人棋类游戏，使用格状棋盘及 黑白二色棋子进行对弈。目前围棋流 行于亚太，覆盖世界范围，是一种非 常流行的棋类游戏。
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wéi qí
néng
qí
围棋
lìng
能手
é
棋艺
zhì
gōngjiàn
远近闻名 专心致志
另一个 拉弓射箭 天鹅
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zuî
‹页脚›
( 志 )向 (制 )作 (致 )力 ( 治 )安
令
另外 另类 另一个
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蛾
鹅毛 天鹅 白鹅 鹅黄 鹅毛大雪
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工宫公 攻功
弹弓 开弓 拉弓 弓箭
‹页脚›
工宫公攻功弓
(弓 )箭 皇(宫 ) 进(攻 )
(功 )课 (公 )平
(工 )厂
(公 )园 成(功 )
(攻 )击
‹页Байду номын сангаас›
(工 )作 弹(弓)
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伟
围棋 围绕 围巾 包围 胸围 围墙 围堵
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能干 能手 能力 可能 功能 技能 能者多劳
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传转
专门 专心 专一 专注 专利 大专 专业
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志制 治
致敬 致意 兴致 标致 专心致志 学以致用
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致 志 制 治
精(致 ) (致 )谢 (治 )理 (治 )水 (制 )度 ( 志 )气 同(志 ) ( 制 )服
下棋 围绕 能手 专一 致意 另类 天鹅 开弓 箭杆 作用
棋子 象棋 围巾 包围 能力 可能 专注 专利 兴致 标致 另一个 白鹅 鹅黄 拉弓 弓箭 火箭 箭步 工作 制作
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棋盘 围棋 胸围 围墙 功能 技能 大专 专业 专心致志 鹅毛大雪 射箭 作恶 作为
古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。
能手 远近闻名
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聚精会神
一心一意
一个学生专心致志， 专心致志 一边听一边看老师在棋盘 一边 一边 上布子，有不明白的地方 还要问上几句。
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小方一边唱歌,一边______。 妈妈一边______,一边______。
____一边_____,一边______。
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另一个学生呢，听着听着就 走了神儿，好像看到一只美丽的 天鹅正从远处飞来。他想，要是 用弓箭把它射下来该有多好哇！ 不由得 想着想着，双手不由得做出拉弓 射箭的动作。老师发现了，提醒 他注意听讲。可他只听了一会儿， 又去想别的事了。 三心二意
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‹页脚›
不由自主
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后来，一个学生成了 出色的棋手，而另一个学 出色 生棋艺一直没有多大长进。
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一个学生因为听讲专心致 志，所以后来成了出色的棋手。
_____因为__________， 所以_________________。
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另一个学生之所以棋艺一 直没有多大长进， 是因为听讲 老走神。 _____之所以_________， 是因为__________。
弓箭
动作 长进
围棋
能手
棋艺
远近闻名 专心致志
另一个 拉弓射箭 天鹅
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弓箭
动作 长进
能（nén
néng）手
xīng）
专心（xīn
另（nì lì ng ng）一个
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旗
棋手 下棋 棋子 象棋 棋盘 围棋 星罗棋布 棋逢对手
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棋 旗
(棋)艺 国(旗 ) 下(棋 )
升( 旗) 围(棋 ) 红( 旗)