学棋课件(苏教版)

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二年级下册语文：第13课《学棋》课件(2)(苏教版)

古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。
能手远近闻名
聚精会神一心一意
一个学生专心致志，
一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方
还要问上几句。
小方一边唱歌,一边______。妈妈一边______,一边______。
____一边_____,一边______。
不由自主
另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会儿，
另外另类另一个
蛾
鹅毛天鹅白鹅鹅黄鹅毛大雪
工宫公攻功
弹弓开弓拉弓弓箭
工宫公攻功弓
(弓)箭 Байду номын сангаас(宫) 进(攻) (功)课 (公)园 (工)作 (公)平成(功) 弹(弓) (工)厂 (攻)击 (宫)庭
建剑
箭头箭杆火箭箭步射箭光阴似箭
剑箭
做座
坐
作业作用工作制作作恶作者作为
围棋能手棋艺远近闻名专心致志另一个天鹅弓箭拉弓射箭动作长进
能（nén néng）手专心（xīn xīng）另（nìng lìng）一个
旗
棋手下棋棋子象棋棋盘围棋星罗棋布棋逢对手
棋旗
(棋)艺国(旗) 下(棋)
升(旗) 围(棋) 红(旗)
伟
围棋围绕围巾包围胸围围墙围堵
能干能手能力可能功能技能能者多劳
传转
专门专心专一专注专利大专专业
志制
治
致敬致意兴致标致专心致志学以致用

浦北县第一小学二年级语文下册第四单元13学棋1教案苏教版

13、学棋12 坐井观天第1课时基础训练营一、在正确的读音上打上“√”。

二、我是拼写小能手。

guān kàn wèn huà1。

他正在一场好看的电影，听见妈妈的,赶紧站起来huí dá。

kǒu kě hē2.乌鸦了，到处找水.wú biān wú jì3.草原,真美啊！三、偏旁开花组词，并找规律。

扌氵我的发现，“扌”旁的字大多与有关，“氵”旁的字大多与有关。

四、送花儿回家。

（选词填空）吗了哪呀1．你从哪儿来（）？2．你别说大话（）!天不过井口那么大，还用飞那么远( ）？3．天无边无际，大得很( )！坐座4.青蛙每天（）在井里.5.在公共汽车上，要主动给老人让（）。

五、句子大观园。

1.补充句子.早晨，我睁开眼就.苗圃里的花儿开了，小蜜蜂忙着.2.用加点词语写句子。

我一．抬头就．看见天。

一……就……。

我天天．．坐在井里.天天：.第2课时培优练兵场六、给加下加点的词语选择正确的解释.１.青蛙坐井观天．．．．。

①青蛙坐在井里看天，认为很美。

（）②青蛙坐在井里，认为天很大。

（)③青蛙坐在井里，认为天很小。

（)２.“朋友，别说大话．．了！”①大声说话。

（)②话说得太多。

( ）③夸大的话。

( )七、根据课文内容和想象填空。

青蛙和小鸟在为( )争论，青蛙认为( ），小鸟认为（）。

如果青蛙听了小鸟的话，真的使劲向上一跳，跳出了井口，它看见( ），心想，（），于是，它对小鸟说：“（）”小鸟说:“（）。

"八、我是阅读小能手。

骄傲的青蛙有一只骄(jiāo)傲(ào）的青蛙，总是认为自己是最厉害的。

有一天，骄傲的青蛙又在跟同伴吹牛自己有多伟大。

这时候，刚好一只牛走过来吃草，同伴就说：“你能够比那只牛还大吗？”骄傲的青蛙说：“当然能啊!"说完骄傲的青蛙就猛(měng)吸一口气把肚子鼓(ɡǔ）了起来。

同伴说：“还不够大！”于是骄傲的青蛙就拼命地吸气，把自己的肚子鼓得大大的,想要赢(yíng）过那只牛。

苏教版二年级语文下册学棋知识点总结

苏教版二年级语文下册学棋知识点总结
·我来读
围棋弓箭棋艺天鹅出色走神儿独一无二
能手动作听讲长进另作专心致志拉弓射箭
难读的句子：
一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。

他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇!
后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。

·我知道
1、围棋是我国传统的棋种。

隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。

至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

2、哪些词语可以说明秋很会下围棋：能手、独一无二
他们两个人的态度：专心致志三心二意
学棋的结果怎样?
为他们俩学棋的结果会不一样?(用上因为所以说上一句话) ·我来练
练习用“一边……一边……”造句
模板,内容仅供参考。

学棋

句话。
（１）指名答。
（３）我们在学习的时候能做到耳到、眼到、口到、心到，用一个词语来概括就是专心致志（师板书：专心致志）。指名读词。老师也送给他几个词语，带读词语。（全神贯注、心一意、目不转睛、聚精会神）４．他学习可真是一心一意。谁来读？现在，你们知道这个学生为什么会成为出色的棋手了？请用这样的句式说一说。（因为，所以他成了出色的棋手。）５．另一个学生，又是怎样学棋的？（指名读）看图理解 “ 走了神儿 ” 。６．你瞧他，他在想什么？（生答）７．心里想着这么美的事，哪还有心思学棋呀！谁能读
一
、
的呢？（指名说是同时的）哦，一边听一边看是同时做的，谁能用 “ 一边 ……一边 ……” 说一句话。出示句子：妈妈一边（），一边（）。（）一边（），一边（）。师：这三个动作，告诉我们这个学生在学习过程中，用上了“ 耳朵” 、 “ 眼睛” 、 “ 嘴巴” 并提出问题，积极思考。可认真啦！指名读。这种学习方法真好啊！我们要学习。再次朗读这
・教学设计与策略・
２０１３．９新课船导学
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江苏省洪泽县高良涧镇中心小学王秀芹
教学内容：苏教版小学语文第四册第１３课。教学过程复习导入：１．师：同学，今天我们继续学习第１３课——《学棋》（生跟老师板书课题，齐读课题。）２．师：上节课，我们初读了课文，学习了生字词语，请同学拿出练习纸听写，默写的词语就藏在下面一段话中，是老师读两遍的词语。认真听，把字写端正。师读： “ 秋是一位下围棋的（能手），他的棋艺（远近闻名）。有两个学生拜秋为师，跟他学下棋，一个学生（专心致志），成为了出色的棋手；（另一个）学生学习时经常走神，棋艺一直没有多大长进。 ” （默写的词语，读两遍。）３．对照大屏幕，错的学生下课订正。（点评：让学生听句子，默写词语，这一环节的设计，既复习了生字，又帮助学生感知了课文内容。）二、精读赏析，理解词句过渡：同学们听得很认真，字写得又快又好，那么谁跟谁学下棋？（指名答。两个学生跟秋学下围棋。）秋是怎样的人？生自由朗读第一自然段。１．学习。１１．猜猜看，他又会想到什么事？（生答）

学棋

另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像听想看到一只美丽的蝴蝶正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇，想着想着，双手做不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会儿，又想去想别的事了。
一个学生因为（专心致志），所以后来成了（出色）的棋手；而另一个学生因为（不专心）所以没有长进）。看来，学习、读棋艺（书时都要（一心一意），不能（三心二意）。
qí
学棋
qí
wéi néng zhuān zhì
棋围能专致
lìng é gōng jiàn zuò
另鹅弓箭作
能手
பைடு நூலகம்
棋艺
专心致志
独一无二
棋围能专致
另鹅弓箭作棋能致鹅作
一个学生专心致志，专心致志听看一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明问白的地方还要问上几句。

苏教版《学棋》教案

苏教版《学棋》教案【一】教学要求：1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。

3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。

教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语;朗读、背诵课文;理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。

教学难点：理解“独一无二、专心致志” ;懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。

一、课时目标：初读课文，能正确、流利地朗读课文。

书写生字：棋艺盘鹅弓箭。

二、教具准备：生字卡片三、教学过程：一导入1出示：围棋小朋友，这是什么棋?板书：围棋学习生字“棋”2介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。

隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。

至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

3我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。

完成板书学生齐读课题二初读课文1学生自由大声读课文2检查：棋艺天鹅出色走神儿独一无二动作听讲长进专心致志拉弓射箭指读、指名领读、齐读。

3指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。

他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇!后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。

4小组读课文，读后评议5齐读课文三学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭1学生齐读生字2记忆生字、书空默写3教师范写：箭、盘、鹅4学生完成习字册《学棋》教案【二】一、课时目标：细读课文，有感情地朗读全文，理解课文;书写生字：独、致二、教具准备：挂图三、教学过程：一复习导入1这节课，我们继续学习第13课。

上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。

他们向谁学?学得怎样?2讨论思考题3师生交流二相机学习第一自然段那秋是一个怎样的人?请同学们自己找一找，并读一读。

1指读2哪些词语可以说明秋很会下围棋?圈出：能手、独一无二学习生字：独3指导朗读、齐读。

这两个学生分别怎样学的?三相机学习第二自然段1小组讨论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。

学棋教案

学棋（第二课时）江苏省盐城市北龙港小学王秀萍教学要求：1．有感情地朗读课文，学会“棋”“致”两个生字。

2．理解课文内容，了解两个学生在同一个“名师”的指导下，因为学习态度的不一样，导致了不同的结果。

从而懂得读书学习要专心致志。

教学过程一、复习导入1．复习词语围棋能手另一个天鹅动作远近闻名专心致志拉弓射箭2．我们已经学过课文了，谁能说说课文讲了“跟学棋的事”。

过渡：这节课我们先来认识他们的老师“秋（板书）”二、教学课文1．出示第一自然段（1）指名读，其余同学边听边思考，你了解到秋是怎样的人？（2）交流。

“能手”：怎样的人才能称为“能手”？（下棋下得特别好的人。

）除了下围棋的能手，你还知道有哪些能手？秋下棋的水平好到了什么程度？（远近闻名）“远近闻名”：远远近近的人都知道秋下棋下得好。

（读词，评价。

）（3）谁再来完整地介绍一下秋？（指名读第一小节）这样一个下棋高手，你佩不佩服？用佩服的语气读。

2．俗话说“明师出高徒”，秋下棋的本领这么高，他的学生一定也很棒。

结果是不是这样，请同学们读读最后一个自然段，找找。

（1）生自由阅读。

（2）交流、出示：出色的棋手：说明这个学生棋下得怎么样？没有多大长进：“长进”是什么意思？这里说“另一个学生一直没有多大长进”，要是把“多大”去掉，改成“一直没有长进”，行吗？奇怪呀，明明同一个老师教，一个学生成了出色的棋手，另一个学生棋艺一直没有多大长进，这是怎么回事呢？我们呀，一起读读课文，找找答案。

3．学习第二自然段（1）出示挂图，仔细观察：猜猜谁是一个学生，谁是另一个学生，你是怎么看出来的呢？（2）小朋友们观察的可真仔细呀！那么我们来看看书上是怎么写的吧。

自由读第二自然段，找出写他们学棋的句子。

一个学生是怎么学的？用横线画出。

指名读。

出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。

哪个词最能概括出这位学生的学习态度？你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？讲解：耳到、眼到、口到、心到，用一个词就是——“专心致志”，像这样的词还有哪些？（老师准备好一些成语贴到成语积累园中）正因为这个学生一心一意的学习，后来才会成为出色的棋手。

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13 学棋
一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方就问上几句。
一个学生专心致志，一边
.. 一边老师在棋盘上布子，有不听明 ..白的看地方还要上几句。
问
另一个学生呢，听着听着就走了神……想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。
. 另一个学生呢，听着听着就
. 走了神儿…… 想着想着，双手 . 不由得做出了拉弓射箭的动作。
联系课文内容，想一想，再填空。
学下棋时，一个学生因为
，
所以后来成了
的棋手；而另一个学
生因为
，所以棋艺
。看
来学，你会对他们说些什么？
2 、假如我们身边有不认真的同学，你又会对他说些什么呢？
3 、假如你跟秋学下棋，你会怎样做？