日本幼儿园教育要领
日本幼儿园安全规定(3篇)
第1篇摘要：本文将详细介绍日本幼儿园在安全教育方面的规定，包括安全教育的理念、具体措施、家长与社会的参与等方面，旨在为广大家长和幼教工作者提供有益的借鉴。
一、引言近年来，我国幼儿园安全问题备受关注。
与此同时，日本在幼儿园安全教育方面积累了丰富的经验。
本文将结合日本幼儿园安全规定，探讨如何为幼儿提供一个安全、健康的成长环境。
二、日本幼儿园安全教育的理念1. 重视安全意识培养日本幼儿园认为，安全意识是保障幼儿安全的基础。
因此，在安全教育中，他们注重培养幼儿的安全意识，让幼儿认识到安全的重要性。
2. 强化自护能力日本幼儿园强调，在遇到危险时，幼儿应具备一定的自护能力。
为此，他们通过模拟、体验等方式，让幼儿掌握基本的自救技能。
3. 家长与社会的共同参与日本幼儿园认为，安全教育不仅是幼儿园的责任，也需要家长和社会的共同努力。
因此，他们积极与家长沟通，共同为幼儿创造一个安全的环境。
三、日本幼儿园安全规定具体措施1. 安全教育课程日本幼儿园将安全教育纳入日常课程，从幼儿园阶段开始，逐步培养幼儿的安全意识。
课程内容包括交通安全、消防安全、防溺水、防拐骗等。
2. 安全演练日本幼儿园定期开展安全演练，让幼儿在模拟情境中学习应对危险。
演练内容涉及地震、火灾、水灾等多种紧急情况。
3. 环境安全管理日本幼儿园对幼儿园环境进行严格管理，确保幼儿在园期间的安全。
具体措施包括：（1）设置安全警示标志，提醒幼儿注意安全。
（2）定期检查幼儿园设施，确保设施安全可靠。
（3）对幼儿园周边环境进行巡查，消除安全隐患。
4. 家长参与日本幼儿园鼓励家长参与幼儿园的安全教育工作。
具体措施包括：（1）定期举办家长会，向家长介绍幼儿园的安全规定和注意事项。
（2）邀请家长参观幼儿园，了解幼儿园的安全设施和管理制度。
（3）开展亲子活动，提高家长对幼儿安全教育的重视程度。
5. 社会参与日本幼儿园积极与社会各界合作，共同为幼儿提供安全保障。
具体措施包括：（1）与当地警方、消防部门建立联系，定期进行安全知识培训。
日本幼儿园安全教育经验(3篇)
第1篇随着社会的发展和科技的进步，儿童安全问题越来越受到人们的关注。
幼儿园作为儿童成长的摇篮，肩负着培养儿童健康成长的重要责任。
日本在幼儿园安全教育方面有着丰富的经验，值得我们借鉴和学习。
本文将从日本幼儿园安全教育的特点、方法和实施过程三个方面进行阐述。
一、日本幼儿园安全教育的特点1. 强调儿童自我保护意识日本幼儿园安全教育强调培养儿童的自我保护意识，让他们学会如何识别危险、应对危险。
这种教育方式有助于儿童在遇到危险时，能够迅速做出正确的判断和应对措施。
2. 注重实践操作日本幼儿园安全教育注重实践操作，通过模拟、游戏等方式，让儿童在轻松愉快的氛围中掌握安全知识和技能。
这种教育方式有助于儿童将理论知识转化为实际能力。
3. 家庭、幼儿园、社会共同参与日本幼儿园安全教育强调家庭、幼儿园、社会的共同参与。
家长、教师、社会人士共同关注儿童安全教育，形成良好的社会氛围。
4. 持续性教育日本幼儿园安全教育并非一蹴而就，而是贯穿于整个幼儿园教育过程中。
从幼儿入园开始，就注重培养他们的安全意识，使安全教育成为儿童成长的必修课。
二、日本幼儿园安全教育的具体方法1. 模拟训练日本幼儿园安全教育中，模拟训练是一种常见的教育方法。
通过模拟真实场景，让儿童在安全的环境中体验危险，学会应对危险。
例如，模拟地震、火灾等紧急情况，让儿童掌握逃生技能。
2. 游戏教学游戏教学是日本幼儿园安全教育的重要手段。
通过设计有趣的游戏，让儿童在游戏中学习安全知识。
例如，通过“红绿灯”游戏，让儿童学会遵守交通规则；通过“消防员”游戏，让儿童了解火灾逃生方法。
3. 安全教育课程日本幼儿园安全教育课程内容丰富，包括交通安全、消防安全、防拐骗、防自然灾害等方面。
课程以图文并茂的形式呈现，便于儿童理解和记忆。
4. 家长参与日本幼儿园安全教育鼓励家长参与，通过家长会、亲子活动等形式，让家长了解幼儿园安全教育内容，共同关注儿童安全。
5. 社会实践日本幼儿园安全教育注重社会实践，组织儿童参观消防队、警察局等场所，让他们亲身感受安全的重要性。
日本幼儿园教育的八个细节
日本幼儿园教育的八个细节
1、大人接送孩子，空着手
早晚接送孩子的时候，日本家长，无论是爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，手里一律空着。
那些各种大大小小的包都由孩子们自己肩背着手拿着，而且还都跑得飞快。
2、自己动手脱换衣服
对于2~3岁的孩子，每天都要重复那么一套换衣程序，日本的妈妈们都是站在一旁看着，从不伸手帮忙。
日本幼儿园就是通过穿衣换衣，让孩子练习独立生活的能力。
每天到幼儿园后，换衣服、放联系手册、自己贴当日的sticker、挂手绢等。
从两三岁开始的训练，让孩子们养成有条不紊做事情的习惯。
3、运动会没有个人冠军
不到1岁的孩子入幼儿园，也要参加运动会。
1岁不到的孩子哭着拼命向前爬，这样的场面还是有点打动人的。
运动会，只有团体赛，没有个人单项比赛，最终只有胜利的团队，没有胜利的个人。
强调参与，不鼓励相互对比。
4、完全混班教育
在早上9：30之前，下午3：30以后，全园的孩子都在一起玩，而且在院子里，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得很疯狂。
孩子们真正能体会到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感觉，成长感特别明显。
日本的幼儿教育
日本的幼儿教育一、日本幼儿教育的理念日本的幼儿教育理念深受其文化和社会背景的影响。
其核心理念之一是培养孩子的自主性和独立性。
从幼儿阶段开始，就鼓励孩子们自己穿衣、吃饭、整理个人物品，这种早期的自我管理训练为他们日后的生活打下了坚实的基础。
另一个重要的理念是注重体验式学习。
日本的幼儿园通常会为孩子们提供丰富的户外活动和实践机会，让他们在亲身体验中感受自然、了解世界。
比如，组织孩子们去农场观察农作物的生长，或者去公园进行野餐和游戏。
同时，强调个体差异的尊重也是日本幼儿教育的一大特点。
教师们会充分关注每个孩子的兴趣、特长和发展速度，因材施教，确保每个孩子都能在适合自己的环境中成长。
二、日本幼儿教育的课程设置在课程设置方面，日本的幼儿教育十分丰富多样。
首先是生活课程，包括日常生活技能的培养，如自我照顾、清洁整理等。
这不仅培养了孩子的自理能力，还让他们懂得了责任和秩序。
其次是游戏课程，游戏被视为孩子学习和发展的重要途径。
通过各种富有创意和挑战性的游戏，孩子们锻炼了身体协调能力、思维能力和社交能力。
再者是艺术课程，如绘画、手工、音乐等。
这些课程旨在激发孩子的创造力和想象力，让他们能够自由地表达内心的想法和感受。
此外，还有自然科学课程，引导孩子们观察动植物、了解四季变化，培养他们对大自然的热爱和敬畏之心。
三、日本幼儿教育的教学方法日本的幼儿教育采用了多种独特的教学方法。
情境教学法被广泛应用，教师们会创设各种真实或模拟的情境，让孩子们在具体的情境中学习和解决问题。
比如，在幼儿园设置“小超市”，让孩子们扮演顾客和收银员，从而学会计算和交流。
小组合作学习也是常见的方式，孩子们分组完成任务，共同探讨、互相帮助，培养了团队合作精神和沟通能力。
观察法也是教师们常用的手段，他们会仔细观察孩子们的行为和表现，及时发现问题并给予适当的引导和支持。
四、日本幼儿教育的师资培养日本对于幼儿教师的培养非常严格。
想要成为一名幼儿教师，必须经过专业的学习和培训。
日本幼儿园的管理与教育
日本幼儿园的管理与教育（第三部分）笃之发表于2010年05月11日 16:07 阅读(3) 评论(0) 分类：个人日记举报日本幼儿园的管理与教育（第三部分）（二）社会1、培养个人生活的良好习惯和态度（1）自己能做的事，要自己做。
（2）开朗而又积极地活动。
（3）爱惜物品。
（4）生活要有规律。
（5）直抒己见。
（6）热衷于游戏和工作，坚持到底。
（7）学会鉴别好坏，先思后行。
2、培养社会生活的良好习惯和态度（1）乐于上幼儿园，喜欢老师，习惯幼儿园的生活。
（2）同小培有和睦相处。
（3）要听父母和老师等大人的话。
（4）对人亲切和善，在受到别人关怀时要表示感谢。
（5）在给别人添了麻烦时要诚恳地赔礼道歉，并能宽恕别人的过错。
（6）能分享小朋友的喜悦。
（7）要遵守与老师和小朋友们所约定的事。
（8）要分清自己的和别人的东西。
（9）爱护公共游具和其他工具，并能在互相谦让中使用。
（10）遵守游戏规则。
（11）能结成小组进行游戏和工作。
（12）能承担班、组的任务并开展工作。
（13）爱护周围的公物。
3、关心周围的事物并具有兴趣（1）在幼儿园和家庭中，要懂得互相帮助和爱戴。
（2）要人幼儿在幼儿园、家庭和近邻中，都有为自己服务的人并热爱他们。
（3）要让幼儿特别关心与自己的生活有着密切关系的各种公共设施和交通工具等，并对其发生兴趣。
（4）要让幼儿知道每个人都在各自的岗位上劳动，并为人们创造着财富。
（5）对社会上的重大事件予以关心并发生兴趣。
（6）积极参加幼儿园的庆祝活动。
（7）在幼儿园的内外活动中，培养对国旗的感情。
（三）自然1、爱护周围的动植物，热爱大自然（1）对周围的动植物要有感情，爱惜并保护它们。
（2）喜欢饲养动物和栽培植物。
（3）积极去室外接触大自然，并利用各种自然景物进行游戏。
（4）对山川、气象、天体等自然现象港澳惊奇和可爱，并体会其雄伟和壮观。
2、培养幼儿对周围自然现象的兴趣，使之能独立进行观察、思考和研究（1）对周围动植物的特性和成长等具有兴趣和关心。
“真实”的日本幼儿教育
“真实”的日本幼儿教育《真实的日本幼儿教育》一、引言日本的幼儿教育一直以来都备受世界关注，其独特的教育理念和方法在培养幼儿的综合素质方面取得了显著成效。
本文将深入探讨真实的日本幼儿教育，包括其教育理念、教育内容、教育方法以及教育环境等方面，以期为我国的幼儿教育提供有益的借鉴。
二、日本幼儿教育的理念1. 以儿童为中心日本幼儿教育强调以儿童为中心，尊重儿童的个性和兴趣，注重培养儿童的自主性和创造性。
教师在教育过程中扮演着引导者和支持者的角色，鼓励儿童积极参与各种活动，自主探索和学习。
2. 全面发展日本幼儿教育注重儿童的全面发展，包括身体、智力、情感、社会等方面。
通过丰富多彩的活动和游戏，培养儿童的各种能力和素质，促进儿童的身心健康和全面发展。
3. 体验式学习日本幼儿教育强调体验式学习，让儿童在实践中学习和成长。
教师通过创设各种情境和活动，让儿童亲身体验和感受，从而提高儿童的学习兴趣和积极性，培养儿童的实践能力和解决问题的能力。
三、日本幼儿教育的内容1. 健康和体育日本幼儿教育非常重视儿童的健康和体育，通过各种体育活动和游戏，培养儿童的身体素质和运动能力。
同时，还注重培养儿童的良好生活习惯和健康意识。
2. 语言和表达日本幼儿教育注重培养儿童的语言和表达能力，通过阅读、讲故事、唱歌等活动，提高儿童的语言理解和表达能力。
同时，还注重培养儿童的倾听和交流能力。
3. 社会和情感日本幼儿教育注重培养儿童的社会和情感能力，通过各种社交活动和游戏，培养儿童的合作意识、分享意识和尊重他人的意识。
同时，还注重培养儿童的自我认知和情绪管理能力。
4. 艺术和创造力日本幼儿教育注重培养儿童的艺术和创造力，通过绘画、手工、音乐等活动，激发儿童的创造力和想象力。
同时，还注重培养儿童的审美能力和艺术素养。
四、日本幼儿教育的方法1. 游戏教学法游戏教学法是日本幼儿教育中常用的一种教学方法，通过各种游戏活动，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长。
真实的日本幼儿教育
真实的日本幼儿教育日本幼儿教育在国际上备受瞩目，其特色与方法备受赞誉。
在这篇文章中，我们将深入探讨日本幼儿教育的真实情况，包括其教育理念、教育机构和教学方法。
通过了解日本幼儿教育，我们可以从中汲取经验，为其他国家的幼儿教育提供借鉴和启示。
一、教育理念日本幼儿教育的核心理念是以"爱、尊重和自由"为基础。
教师注重培养幼儿的品格和情感发展，鼓励幼儿独立思考和自主学习。
他们相信每个孩子都是独特的个体，有着自己的发展节奏和潜能，因此教师会根据每个孩子的需求和兴趣制定个性化的学习计划。
二、教育机构日本的幼儿教育机构主要分为公立和私立两种。
公立机构通常由市政府或区政府直接管理，负责为社区内的儿童提供教育服务。
私立机构则由企业、宗教组织或民间团体管理，提供更加灵活和多样化的教育方案。
无论是公立还是私立，幼儿园在日本普及程度较高，为年龄在3至6岁之间的孩子提供全日制教育。
三、教学方法日本幼儿教育注重幼儿的整体发展，强调综合能力的培养。
在教学方面，他们采用多元化的方法，包括游戏、故事、手工艺和户外活动等。
这些活动旨在通过亲身体验，激发幼儿的好奇心和创造力，培养他们的社交技能和解决问题的能力。
四、音乐与艺术教育音乐和艺术在日本幼儿教育中扮演着重要的角色。
幼儿园经常进行音乐活动，如唱歌、舞蹈和乐器演奏。
艺术课程则包括绘画、手工艺和陶艺等。
这些课程旨在培养幼儿的审美能力和创造力，提升他们的表达能力和情感体验。
五、社会与生活技能在日本幼儿教育中，社会和生活技能的培养同样重要。
幼儿园会教授幼儿如何与他人相处、分享和合作。
他们还会教授基本的生活技能，如穿衣、洗手和整理书包等。
通过这些活动，幼儿可以学会自理和独立，培养良好的协作精神和责任感。
六、家园合作日本幼儿教育非常注重家园合作。
教师会与家长保持密切的沟通和合作，定期举办家长会和家访活动，分享孩子的学习进展和问题。
家长也积极参与幼儿园的活动和课程，共同促进孩子的成长和发展。
日本幼儿园安全教育方式(3篇)
第1篇随着社会的发展，幼儿安全教育越来越受到家长和教育工作者的重视。
日本作为世界上幼儿教育较为发达的国家之一，其幼儿园安全教育方式值得我们借鉴和学习。
本文将从以下几个方面介绍日本幼儿园的安全教育方式。
一、安全教育的理念日本幼儿园在安全教育方面，始终坚持“预防为主、安全第一”的原则。
他们认为，安全是幼儿成长的基础，只有确保幼儿的安全，才能让幼儿在快乐、健康的氛围中茁壮成长。
二、安全教育的目标1. 培养幼儿的安全意识：使幼儿了解生活中的安全隐患，提高自我保护能力。
2. 增强幼儿的安全技能：让幼儿掌握基本的自救、求救技能。
3. 培养幼儿的团队协作精神：在紧急情况下，能与同伴互相帮助、共同应对。
4. 塑造幼儿的健康心理：使幼儿在面对困难和挫折时，能保持乐观、勇敢的心态。
三、安全教育的实施1. 日常安全教育日本幼儿园在日常生活中，注重培养幼儿的安全意识。
以下是一些具体措施：（1）设置安全标识：在幼儿园内设置明显的安全标识，如禁止通行、注意安全等，提醒幼儿注意安全。
（2）开展安全主题班会：每周开展一次安全主题班会，针对幼儿生活中可能遇到的安全问题进行讲解，提高幼儿的安全意识。
（3）进行安全教育游戏：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识，提高自我保护能力。
2. 紧急疏散演练日本幼儿园定期进行紧急疏散演练，使幼儿熟悉疏散路线，提高应对紧急情况的能力。
以下是一些演练内容：（1）火灾逃生演练：让幼儿了解火灾发生时的应对措施，掌握灭火器、消防栓等消防设施的使用方法。
（2）地震逃生演练：让幼儿了解地震发生时的应对措施，掌握避难姿势、逃生路线等。
（3）溺水逃生演练：让幼儿了解溺水时的自救、求救方法，提高游泳技能。
3. 家园合作日本幼儿园注重家园合作，定期与家长沟通幼儿在园的安全情况，共同关注幼儿的安全教育。
以下是一些合作方式：（1）家长会：定期召开家长会，向家长介绍幼儿园的安全教育情况，共同探讨幼儿安全教育的方法。
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日本幼儿园教育要领集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-日本《幼儿园教育要领》第一章总则一、幼儿园教育的宗旨根据幼儿期的特点通过环境进行教育，是幼儿园教育的宗旨。
为此，教师应建立起和幼儿充分的信赖关系，和幼儿一道，努力创造更好的教育环境。
为了实现这一点，教育必须做到以下几点：1、让幼儿在安定的情绪状态下充分展现自己，才能获得促进发展的必要体验，因此要促进幼儿的主体活动，开展与幼儿特点相适应的生活。
2、作为幼儿自发活动的游戏，是身心协调发展的基础，是一种重要的学习，因此要以游戏为中心进行指导，综合实现第二章规定的各项培养目标。
3、幼儿的发展，是身心各方面相互关连通过各种经历实现的。
另外，幼儿的生活经历各不相同，因此，要根据幼儿各自的特点与需要进行指导。
二、幼儿园教育的目标幼儿园是幼儿期乃至整个一生人格形成的基础时期，为此，应根据幼儿园教育的宗旨，通过幼儿园的生活，使幼儿园教育达到如下目标。
1、培养健康、安全、幸福的生活所需要的基本的生活习惯、态度，打好幼儿身心健康成长的基础。
2、培养对他人的友爱和信赖，以启迪自主协同的态度以及良好的道德品质。
3、培养对自然界以及周围事物的兴趣和关心，以启迪丰富的情感和思考问题的能力。
4、培养日常生活中对语言的兴趣和关心，以养成幼儿积极听说的态度和对语言的感受力。
5、通过多样的体验，培养丰富的感性知识，丰富创造性。
三、教育课程的编制幼儿园必须依据法令及此教育要领的要求，制定适合幼儿的身心发展、适合地区和本园实际的课程。
l、通过幼儿园生活的全部，综合达成第二章要求的各项目标，因此必须考虑教育时间、幼儿的生活经验以及发展的过程等，制定具体目标和组织内容。
同时，在组织和编制教育课程时，还应考虑从入园到小学的总体性培养计划，使孩子拥有充实的幼儿园生活。
2、幼儿园的教学周数除有特殊情况外不得少于39周。
3、幼儿园一天的教学时数以4小时为准。
但应结合幼儿身心发展程度及季节情况灵活安排。
第二章教学目标及内容本章所示的培养目标是整个幼儿期成人所期望的情感、意志、态度，内容是为了达到目标的指导事项．这些从幼儿发展的角度综合起来看，有与身心健康有关的领域“健康”，与人际关系有关的领域“人际关系”，与周围环境有关的领域“环境”，有关语言获得的领域“语言”以及有关感性知识的和表现有关的领域“表现”等五方面。
各领域的要求，必须让幼儿通过幼儿园的生活，积累各种体验，保持各领域相互联系的情况下逐步达到。
内容则应通过具体活动，综合指导。
必要时，可以根据各领域的要求增加切实而具体的教育内容，但要慎重行事，不能脱离幼儿园教育的基本要求。
健康此领域主要着眼于培养健康的身心，创造健康安全的生活的能力。
1、目标（1）让幼儿在心情舒畅，“轻松愉快的活动中体验到生活的充实感。
（2）让幼儿的身体充分活动，并进行力所能及的体育活动。
（3）掌握健康、安全地生活所必须的习惯和态度。
2、内容（l）加强老师和小朋友之间的相互接触，使之在活动中有安全感。
（2）通过各种游戏，充分活动身体。
（3）让幼儿主动参加户外游戏。
（4）让幼儿积极、快乐地参加各种活动。
（5）养成健康的生活规律。
（6）保持清洁卫生，能自己穿脱衣服、吃饭、大小便等。
（7）熟悉幼儿园的作息时间，自己整理生活场所。
（8）注意自己的健康，积极预防疾病。
（9）让幼儿使得危险场所、危险游戏以及应付灾害的办法，在行动中树立安全意识。
3、注意事项（l）应当认识到身心的健康是相辅相成的，让幼儿在与教师和其它小朋友的友好相处中体味自己的存在感和充实感，促进身心健全发展。
（2）让幼儿在生活中从事适合兴趣与能力的活动，体味活动本身的快乐和培养他们重视自己身体的意识。
但要防止不适合幼儿能力的超负荷运动训练。
人际关系此领域着眼于培养与他人友好相处所必要的独立性，以及和他人交往的能力。
l、目标（1）体验幼儿园生活的快乐和依靠自己的力量活动的充实感。
（2）和周围的人交往并建立友爱和信赖。
（3）养成在社会生活中的良好习惯和态度。
2、内容（1）高高兴兴上幼儿园，和老师小朋友友好相处。
（2）独立思考、自主活动。
（3）自己能做的事自己做。
（4）在同小朋友的交往中共同感受喜忧。
（5）能表达自己所想，并能领会别人的意思。
（6）让幼儿感受和小朋友游戏、工作的快乐。
（7）让幼儿知道在与别人相处时哪些不能说、哪些不能做。
（8）让幼儿懂得与小朋友相处中公共规则的重要。
（9）爱护公用的玩具和用具，并能大家共用。
（10）教育幼儿同生活中关系密切的人保持亲近感。
3、注意事项（1）应当注意在和教师的信赖关系中确立自我生活是人际关系的基础，使幼儿作用于周围世界时有丰富的情感体验；在尝试错误中，体验用自己的力量行动的充实感，在幼儿主动活动的前提下教师提供适切的帮助指导。
（2）通过集体活动和其它幼儿及周围的人充分接触，表现自己的感情和意志，通过共同感受这种快乐，体味人与人之间交往的重要意义和乐趣。
另外，通过日常生活感受亲情以及培养幼儿重视亲情。
环境此领域主要着眼于培养幼儿认识大自然与各种社会现象的积极态度以及幼儿在其环境中生活的能力。
1、目标让幼儿熟悉周围环境，在与大自然的接触中，培养幼儿对各种事物和现象的兴趣与关心。
让幼儿主动和外部环境打交道，并在相处中珍惜这种环境的存在。
（3）在观察、思考和处理周围事物现象的过程中，丰富对事物性质与数量的感觉。
2、内容（l）在接触大自然的活动中，让幼儿了解自然界的宏大、美丽和奥妙。
（2）让幼儿了解随季节变化而引起的自然和人们生活的变化。
（3）引导幼儿关心大自然及周围事物，并充分利用他们进行游戏。
（4）引导幼儿亲近周围的动植物，并照顾、爱护它们。
（5）让幼儿爱惜周围的物品。
（6）学会利用身边的物品进行游戏，并积极想办法、动脑筋。
（7）关心玩具和用具结构、构造。
（8）注意日常生活中的数量和图形。
（9）拥有对日常生活中关系密切的信息与设施的兴趣与关心。
（1O）通过幼儿园内外的仪式或活动让幼儿亲近国旗。
3、注意事项（1）通过对周围现象与动植物的认识过程养成人的主动意识，并对自然界产生亲近、敬畏和珍惜生命的感情，培养公共道德意识和探究心。
（2）让幼儿在日常生活中通过自己亲自体验自然来养成对数量的认识、兴趣和关心。
语言此领域主要是让幼儿把自己经历的事，自己的想法用语言表达，倾听对方说话的意识和态度，并培养他们对语言的感受能力。
1、目标（1）用语言表达自己的心情，体会相互交往的乐趣。
（2）努力听别人谈话或讲故事，并愿意讲述自己所经历的、所想到的。
（3）幼儿逐渐理解日常生活中的语言后，引导他们多接触画册和故事，丰富幼儿的想象力。
2、内容（1）认真和抱有兴趣地和老师、小朋友交谈、讲故事。
（2）将自己所做的、所看到的、所听到的以及所感受的用完整的语言表达出来。
（3）能将自己想做的、希望别人替自己做的事用语言表达出来，并能用语言请教自己不懂的。
（4）注意倾听他人谈话，并能将自己想说的话讲明白。
（5）能分辨清生活中必要的语言，并会使用。
（6）遇到别人时，能热情打招呼。
（7）在生活中能感受语言的美好与使用语言的乐趣。
（8）通过各种活动丰富语言印象和增加词汇量。
（9）提高幼儿欣赏画册的能力，体验倾听和想象时的乐趣。
（10）关心日常生活中简单的标记和文字。
3、注意事项为了达到以上要求，必须注意下面几点：（1）在与教师和其它幼儿的交往中，充分体验互相交流感情和思想的快乐。
同时，通过日常生活中所遇到的事以及看画册、听故事等来丰富语言印象。
在这各场合，教师所用的语言对幼儿的影响是非常大的。
（2）因为对文字的系统指导是从小学开始，幼儿园虽没有直接的识字与书写教学，但要引导幼儿有兴趣地去感受文字、关心文字。
表现此领域主要是培养幼儿丰富的感性，以及表现自己所感受的和所想的东西的欲望，丰富幼儿的创造性。
l、目标（1）提高幼儿对各种事物的审美能力，培养丰富的感受性。
（2）努力用各种各样的方法表现自己所感受的和自己所思考的东西。
（3）使幼儿在生活中喜欢把形象摆弄得丰富多彩，并愿意进行多种多样的表现活动。
2、内容（1）让幼儿感受并喜欢生活中各种各样的声音、色彩、形象、触摸感受和动作等。
（2）让幼儿在生活中接触美好的或触动自己内心的事件，丰富感性印象。
（3）让幼儿相互交流对各种事情的感受，从而体验其中的乐趣。
（4）把所感受的、思考的东西用声音、动作等加以表现，或自由地描画、制作。
（5）让幼儿接触各种素材并想办法利用此素材来游玩。
（6）让幼儿欣赏音乐，体味唱歌、使用简单的节奏乐器的快乐。
（7）喜欢画画和制作手工作品，并在游戏中用来作为玩具或装饰。
（8）让幼儿用动作或语言表现自己的想象，并从中体验表演游戏的乐趣。
3、注意事项（1）幼儿丰富的感性是通过接触生活中美的、好的以及印象深刻的事物的过程中，通过教师与幼儿相互表达感受培养出来的。
（2）随着幼儿生活经验的积累与身心的不断发展，各种意愿的表达能力也逐步增长，为此，应提供充分的环境，提供各种适切的玩具和材料。
（3）让幼儿真实、完整地表达自己的感受和想法是非常重要的，为此，应当避免脱离幼儿生活实际的技能指导。
第三章制定指导计划时的注意事项幼儿园教育应通过幼儿自主的活动达到目标。
因此，在幼儿期开展符合其特点的适切指导时，应当制定协调、有组织的发展指导计划。
一、一般的注意事项1、制定幼儿园指导计划，必须考虑符合幼儿生活的特点，制定适合每一个幼儿身心发展和获得必要的体验的具体计划。
2、制定幼儿园指导计划，应按如下要求明确给出具体的目标和内容，设置适合幼儿教育和生活的环境开展活动。
（l）具体的目标和内容的制定，应考虑幼儿园生活、幼儿发展的特点，季节变化情况和幼儿已有的生活体验来确定，应有利于启发幼儿的兴趣、进取心，技能与技巧。
（2）幼儿园环境的营造要为实现教育目标服务，让幼儿在这种环境中进行各种各样的活动，获得必要的体验。
此时，幼儿的活动方式的想象是非常重要的，教师还要经常调整环境，以促进幼儿成长。
（3）幼儿进行的具体活动，随生活的变化也会有各种各样的改变，为了引导幼儿按自己的意愿主动展开各种活动，教师要经常留意并提供必要的帮助指导。
3、促进幼儿适应幼儿园的生活。
从进入幼儿园的最初时期起，不论和别人一起玩或和老师接触，首先要让幼儿有安定感和亲近感。
直到幼儿熟悉了幼儿园的生活，和小朋友和睦相处、一起游戏为止。
老师要充分考虑，开展适应各个时期的活动，帮助幼儿适应环境。
4、幼儿的活动虽然是在个人、小组、班级等多种形式中展开的，但不管什么形式，都应该充分满足幼儿的爱好和需求，教师并要为此提供适切的帮助。
5、幼儿的生活是以家庭为主渐渐扩大到社区社会的。
因此，要注意幼儿园和家庭的联系。
只有同家庭、社区的生活保持密切联系，才能更好地促进幼儿的成长。