重构校园文化,提升教育软实力
浙江大学将如何提升校园文化软实力
浙江大学将如何提升校园文化软实力一、校园文化软实力的定义及重要性近年来浙江大学的综合实力不断加强是有目共睹的事实，而综合实力不仅包括学校的硬件设施、校园环境、师资队伍等这些显性资源产生的巨大潜能和功效，还应包括隐形的师生价值观和文化气息等彰显学校特色的和谐校园文化软实力。
学校校园文化是先进文化的重要组成部分，是学校在长期办学过程中形成的历史积淀、创新品格和价值取向，既包括和反映着历届师生对学校本身的总体认知、理想追求和实践探索，又是凝聚师生的精神纽带。
它以潜移默化的方式影响师生的思想和行为。
学校校园文化是学校精神以及培养这种精神所需的文化环境的总和，它包括制度文化、环境文化、行为文化和精神文化等，集中表现为一种共同的行为准则、价值观念和道德规范，具有先导、辐射、熏陶、教育、约束等功能，在学校发展中具有举足轻重的作用。
因为只有优秀的学校文化能孕育出优秀的学校教育，只有强大的学校文化力才能够为学校和个人提供可持续发展的原动力和支持力。
优秀的校园文化也是一所学校的良好品牌。
二、浙江大学的校园文化软实力作为浙江大学大一的学生，印象深刻且贯穿始终的就是从录取通知文件和到校后一次又一次被提及的竺可桢老校长的两个问题：“诸位在校，有两个问题应该自己问问第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？”这两句话在浙大深深的留下了印记，不仅仅是校史馆、建筑物和各种宣传资料上，更刻在了每一个浙大学子心中，一遍又一遍，一代又一代，扣问着自己这两个问题的答案。
每年浙大新生入学的时候学校会把这两个问题印在大学录取通知书上，每年毕业生离校的时候学校又会把这两个问题印在毕业纪念册上。
看似简单的两个问题，把纷繁复杂的人生抉择梳理得清清楚楚。
对于答案的探索追寻重叠在莘莘学子们成才的路上，影响着浙大学子的人生观。
一千个人有一千种答案，竺老校长给我们的答案也同样发人深思：第一，诸位求学，应不仅在科目本身，而且要训练如何能正确地训练自己的思想；第二，我们人生的目的是在能服务，而不在享受。
大力加强校园文化建设提升学校发展的软实力
的 表 现 ，更 是学 校 教 育 和 培 养 学
生 的 重 要 载 体 。 自现 代 大 学 制 度
富。深入 开展校 园文化建设 ，既
是学 校从 自身建 设 发 展实 际 出发 、
确 立 的 那 一 天 起 ，任 何 一 所 大 学 都 将 校 园 文 化建 设 作 为 发 展规 划 中 不 可 或 缺 的 因素 。学 校 是培 养 人 的 ，有 什 么样 的 校 园 文 化 ，就
园 文 化 在 学 校 建 设 发 展 、在 公 安
文 化 建 设 、在 社 会 主 义 先 进 文 化
建 设 中的 地 位 ，是 学校 开 展 校 园 文化 建设 的基 本 前提 。
自身的办学实践 ，形成 了丰富多 彩、各具特 色的校园文化。公 安
大 学 的 校 园 文 化建 设 从 各个 兄 弟 院 校 的 成 功 经 验 中吸 取 了很 多 的
的 管 理 文 化 、 注 重 创 新 的学 术 文 化 、贴 近 实 战 的 实 践 文 化 、形 式 规 范 的仪 式 文化 。通过校 风 、 校训 、
公 安 院校 的校 园 文化 是 社 会 主义先进文化 的重要组成部分。
历史的经验告诉 我们 ，人类社会
的 一切 矛 盾 斗 争 都 是 文 化 冲 突 直 接 或 间 接 的 反映 。一 个 国家 的强
院校 管理 【 Ｙ ｕ Ａ Ａ Ｏ Ｇ Ｌ
文 化 作 为 一 种 软 实 力 ，在 凝 聚 人 心 、激 励 斗 志 、陶 冶 情 操 、
展 示 形 象 、推 动 发 展 中发 挥 着 不
长 期 以来 ，全 国 公 安 院 校 着
眼 于 公 安 人 才 培 养 大 计 ，立 足 于
构建校园文化体系引领学校特色发展
构建校园文化体系引领学校特色发展随着社会的发展和教育的进步，校园文化已经成为推动学校特色发展的重要因素之一。
构建校园文化体系不仅能够丰富学生的精神生活，提升学校的文化软实力，还可以培养学生的社会责任感和团队合作能力，引领学校特色发展。
构建校园文化体系需要明确学校的核心价值观念。
作为学校文化的灵魂，核心价值观念能够为学生提供精神指引和行为准则。
学校可以通过制定学校宣言、校训等方式，将核心价值观念融入学生的日常生活中，并通过各类课堂教育、班会活动等途径进行引导和培养。
构建校园文化体系需要关注教育教学的全面发展。
校园文化既包括校园风貌和学校环境的建设，也包括教育教学的改革和创新。
学校应该注重培养学生成为具有创新精神和实践能力的社会人才，鼓励学生参与各类科技创新、文化艺术等活动，提供多样化的教育资源和平台，激发学生的学习兴趣和能动性。
构建校园文化体系需要倡导和营造积极向上的精神风貌。
学校可以通过举办各类文化艺术节、运动会等活动，为学生提供展示才华和提升能力的机会，营造积极向上、阳光健康的校园文化氛围。
还可以组织各类社团活动和志愿者活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
第四，构建校园文化体系需要注重传统文化的传承和创新。
学校可以通过制定相关课程，加强学生对传统文化的学习和理解，组织各类文化节目和活动，展示学生的传统文化素养。
还可以通过创新的方式，将传统文化与现代教育相结合，引导学生发扬传统文化的精髓，并引领学校特色发展。
构建校园文化体系需要搭建多层次的交流合作平台。
学校可以与社会各界建立紧密的联系，吸纳社会资源，为学生提供更加广泛的学习机会和发展空间。
与此学校还可以加强与其他学校的交流合作，通过组织各类交流活动和比赛，扩大学生的交流范围和视野。
提升学校软实力的措施
提升学校软实力的措施近年来，随着社会的发展和教育的进步，学校软实力日益受到重视。
提升学校软实力，既是提高教育质量的需要，也是适应社会发展的要求。
本文将从多个角度探讨提升学校软实力的有效措施。
一、改进教育教学质量提升学校软实力的首要任务是改进教育教学质量。
教学水平直接关系到学校的软实力水平。
学校应积极推行素质教育，注重学生的全面发展。
同时，学校要加强师资培训，提高教师的专业素养和教学能力。
建立有效的教师评价机制，鼓励教师不断创新和进步。
二、加强实践教学环节有机会参与实际工作的学生更容易掌握知识和技能，提升软实力。
学校应加强实践教学环节，与企业和社会机构合作，开展实践课程和实习活动。
这将帮助学生更好地理解和运用所学知识，增强他们的实际能力和竞争力。
三、开设国际化交流项目提升学校软实力的另一个重要措施是开展国际化交流项目。
学校可以与优质外国学校建立合作关系，促进学生之间的文化交流和学术合作。
此外，学校还可以组织学生出国留学或参加国际学术会议，扩展学生的国际视野和语言能力。
这些活动将为学生的未来发展打下良好的基础。
四、建设科研创新平台科研创新是提升学校软实力不可或缺的一部分。
学校应当加强科研机构的建设，提供先进的科研设备和实验室条件。
鼓励教师和学生积极投身科研工作，并给予相应的支持和鼓励。
通过科研创新，学校将培养出更多的科研人才，为学校的软实力提升做出贡献。
五、推动校企合作学校应积极与企业和社会机构建立紧密的合作关系，推动校企合作。
这样不仅可以提供更多实践机会和岗位培训，还可以借鉴企业的管理经验和人才培养模式，提升学校的软实力和学生的就业竞争力。
六、优化校园环境和设施良好的校园环境和设施是学校软实力的重要组成部分。
学校应注重校园环境的美化和绿化，提供舒适的学习和生活环境。
同时，学校还应完善各类教学设施，如图书馆、实验室等。
这些举措将有利于提高学生的学习积极性和生活质量。
七、加强社会服务与责任学校不仅仅要着力培养优秀的人才，还应承担起社会服务和责任。
提升中小学校园文化软实力的渠道
二 、 教 师 校 园文 化 形 象
的塑造
学校教师的思想修养 、谈吐举
文化节期间进行郑重 的升旗典 礼 ， 举行一次综合 才艺展演的晚会类的 演出，请家长一起参与 ，更能辐射
校 园文 化 、产 生 社 会效 应 。
为不开展此类活动找借 口，理应高 质量 、持续地对学生开展校园文化 活动 ，让学生吸收 自己感兴趣的文 化养分 ，体验学习过程 、体验学习 的成功 ，感受丰富的课余生活，享 受钟爱文化项 目的快乐。各学校应
要坚持开展 ，不是 因为特殊原 因 ， 千万不要停课 ，养成学生坚毅 的学 习精神 ，培养学生 良好的学 习习惯
和 克 服 困难 的 决心 。而 且学 校 领 导
性的计划 ，是我们教育工作者必须
直接 面 对 的课 题 。以下 渠 道 具有 时
要不定期地组织教师学生进行检查 和督导 ，让学生作为常规教学的延 伸部分 ，实实在在地开展 。
的 阅读 、朗诵 、歌 唱 、舞 蹈 、绘 画 、书法 、心算 、科 技小 组 、电 脑 、演 奏 ；如特 色项 目：古 诗 朗
作能力和集体荣誉 ，培养学生 的良
性竞争意识和爱班 、爱校 的爱心 ， 满足学生对荣誉 的追求。而学校对 学生 、对班级 的奖励最价廉物美的 仅是一张奖状 ，当然条件许可甚至
更 加 强烈 ，求 学态 度 更 加 严谨 ，展
体现社会形象 ，如果教师教学求学
态 度懒 散 、随 意 ，学 生 一定 也 是 得 过 且 过 ； 果 教 师 不 严 格 履 行 准 时 如 上 下课 ，学 生 可 能也 会 养成 迟 到 的
坏 习惯 ； 如果教 师没有 及时批改 作 业发回给学生，学生必然会对老师 的工作产生质疑 ；如果老师 的办公
学校软实力的构建和提升
学校软实力的构建和提升随着社会的发展和人们对教育的不断追求和关注，学校软实力的重要性也日益受到人们的关注。
那么，如何构建和提升学校的软实力呢？第一，重视教学质量。
学校最重要的任务是教学，提高教学质量是构建和提升学校软实力的首要任务。
学校可以利用各种先进的教学手段和方法，注重学生个性化的培养和发展，提高学生的学习兴趣和学业成绩，这样不仅可以促进学生的全面发展，也能够有效地提升学校的软实力。
第二，加强学校文化建设。
学校的文化建设是学校软实力的重要组成部分。
学校可以通过开展各种文艺活动和文化交流，加强校园文化氛围的营造和传播，让学校的文化建设融入到学校发展的方方面面中去，进而提高学校的软实力。
第三，深化社会服务。
学校作为社会中的一份子，应该肩负起社会责任主动地为社会做贡献。
学校可以采取开展社区服务、扶贫助学、举办公益活动等多种形式，让学生们深刻感受到社会的关爱和责任，同时也能够提高学校在社会中的影响力和美誉度，从而构建和提升学校的软实力。
第四，注重教师队伍建设。
教师是学校的重要人才，做好教师队伍建设是提高教育质量和学校软实力的重要手段。
学校可以采取多种方式招聘和选拔高素质的教师，定期进行教师培训和评选，激励教师创新和教学成果，让更多的优秀教师加入到学校的建设中来，从而为学校的软实力提升奠定基础。
第五，扩大国际化发展。
随着全球化的深入发展，国际化已成为学校发展的重要方向。
学校应该注重开展国际合作与交流，积极向国际社会推广学校的特色与文化，招收更多的国际学生和教师，让学校的影响力和声誉逐渐扩大，进一步提升学校的软实力。
综上所述，学校软实力的构建和提升需要通过多方面的努力来实现。
只有加强教学质量、加强文化建设、深化社会服务、注重教师队伍建设和扩大国际化发展五个方面的工作，才能够真正提升学校在社会中的美誉度和影响力，从而实现学校的可持续发展。
大学校园文化建设与凝聚力加强策略
大学校园文化建设与凝聚力加强策略随着中国高等教育的迅速发展，大学校园正在成为一个蓬勃发展的综合社区。
大学校园文化的建设和凝聚力的加强对于提升高校的软实力、推动学术文化交流以及培养优秀人才起到至关重要的作用。
本文将探讨大学校园文化建设的重要性，并提出几个加强大学校园凝聚力的策略。
首先，大学校园文化建设对于提升高校的整体形象至关重要。
大学校园是高等教育机构的象征，校园文化是学校特色和形象的体现。
丰富多样的校园文化可以吸引优秀的师生和资源，提升学校的知名度和声誉。
因此，高校需要注重校园文化的建设，创造有吸引力的学术和社交环境。
可以通过组织各种文化活动，比如学术论坛、艺术展览、演出等，促进学生的参与和交流，培养良好的学术氛围和校园文化。
其次，大学校园凝聚力的加强对于促进师生的交流和合作具有重要作用。
校园凝聚力是指师生之间的联系和互动的强度。
一个高度凝聚力的校园能够激发师生的创造力和学术热情，为教学和研究提供良好的环境。
为了增强校园凝聚力，学校可以通过搭建师生交流平台，例如学术讲座、导师制度、学生社团等，鼓励师生之间的互动和合作。
此外，学校还可以提供各种奖学金、助学金和实习机会，激励学生积极参与校园活动，增强他们对学校的认同感和归属感。
另外，大学校园文化建设和凝聚力的加强还需要借助先进的信息技术。
随着互联网的普及和移动设备的智能化，校园内部的信息传播和交流无疑更加便捷高效。
学校可以利用互联网和新媒体平台，建立学校特色的网站和移动应用程序，提供全方位的校园服务和信息交流渠道。
通过线上社交平台，学生和教师可以方便地分享学术成果、组织活动和展示自己的才艺。
同时，学校还应积极鼓励教师和学生运用信息技术进行教学和研究，创新教育模式和科研方法，提升整体教学质量和水平。
同时，大学校园文化建设和凝聚力的加强也需要注重传承和创新的结合。
传承校园文化可以使学校拥有稳定的核心价值观和共同的认同感，而创新则能够为学校注入新的活力和动力。
校园文化软实力的形成及提升策略
化软实力的特征， 探讨了校园文化软实力的形成过程及作用原理， 指出了校园文化软实力的提升策略， 展望了校 园文化软实力研究的未来. 关键词： 校园文化； 软实力； 竞争力； 价值认同； 传播； 文化创新 中图分类号： G 52 文献标识码： A 文章编号： 16 71- 42 88 (2 0 0 9 ) 0 3- 0 138 - 0 2
文化， 是对社会文化的认同与超越， 是社会作用于校园, 由 校园内化的结果.它以社会文化为基础， 又以本校的价值 观为核心， 蕴含着校园 的传统, 教风 , 学 风, 校园环境等 丰 富内涵.对内体现为校园氛围， 对外向社会树立起校园的 形象. 校园文化可分为精神文化, 行为文化, 制度文化和物 质文化四个层 面， 其中， 校园精神文化是校园的核心文化， 是行为文化, 制度 文化和物质 文化的综合 体现， 是校园 文 化建设所要 追求的最高 目标，体 现了一所校 园的历史传 统, 精神氛围, 人文景象和目标要求， 是校园文化内涵中最 具凝聚力和生命力的一个方面. 3, 校园文化软实力的内涵.依据软实力, 文化及校园 文化的的内涵 ， 校园文化软实力应该包括校园传统, 制度, 校风, 师生素质, 服务意识, 创新意识等文化精神方面所 具 备的能力， 是学校活动 的理念, 原则 , 意 识, 价值观念等 方 面的特殊吸引 力， 它是通过对 学校特定资 源的占有 , 转化 和传播， 吸引获取 师生的价值 认同， 使师生产 生利用学校 的行为， 最终达到学校教育目的的一种能力. 该内涵具有 两个优点： 一是把资源与行为相结合. 行为强调动态结果， 迫使师生做出自己不愿意做的行为， 使这种行为产生相应 的结果. 资源强调静态结果， 强调对特定资源的占有. 把行 为和资源结合起来， 认为对特定资源的占有只是潜在的软 实力， 只有将资源恰当地使用并发挥出好的功效才构成现 实软实力. 二是内涵更清晰, 完整. 突出了学校与师生的互 动， 是基于系统思维， 从整体的角度来界定的， 认为校园文 化软实力是通 过学校与师 生的互动 , 得 到价值认同 , 产生 预期行为的能力. 二, 校园文化软实力的特征 1, 传播性. 软实力是展现校园精神, 校园文化， 校园理 念的重要途径.随着信息交流空前活跃， 学校必须利用自 己的人才优势， 借助科 技的力量 ， 为师 生提供快 , 精, 准的
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重构校园文化，提升教育软实力
发表时间：2015-04-20T09:25:27.870Z 来源：《素质教育》2015年3月总第172期供稿作者：吴龙先[导读] 校长要具备现代化大教育观念，教育改革意识要强，充分熟悉教育科研的时代性，深入教育教研第一线。
吴龙先四川省广元市旺苍县英萃初级中学校628217
摘要：校园文化建设是学校综合办学水平、学校个性魅力与办学特色的内在体现。
以师生精神生活引领为主导，构建良好的校园文化体系，以正确的价值取向来引导鼓舞师生，以独特的校园文化内涵影响规范师生，从而实现“既成人又成事，从管理监控走向管理自觉，从质量监控走向质量自觉”的教育理想。
关键词：提升重构校园文化教育软实力
教育部陈小娅副部长指出：“好的校长要有两个境界：一是带出一所好学校，所谓有一个好校长就有一个好学校；二是构建好校园文化，可以做到，一个好校长走了还是一所好学校。
”的确，良好的校风、教风、学风、班风，丰富多彩的校园文化活动以及人文和自然的校园环境等能够给师生潜移默化的深远影响，凝心聚力。
校园文化建设的内容是多方面的，是丰富多彩的，是个系统工程，不是从无开始的，而是一个重新构建的优化过程。
一、科学谋划，统筹实施抓美化校园
良好的、富有个性的校园建设，一方面可起到美化环境、装饰校容的作用，另一方面又能以其独特的物质文化形态影响师生，起到陶冶情操、净化心灵的作用，即环境育人。
美化校园文化环境包含校园景观、人文环境、文化设施三个主要“版块”。
结合校情制定好五年规划，落实到年度规划，细化到每周每日的日常管理及维护。
所设置各功能区文化主题要突出，管理要精细，达到净化、绿化和美化的目的。
随时更新学校展板，置于便于观看和管理的地方，加强宣传与渲染；教室内外悬挂和张贴合理的标牌、名人画像、师生书画，处处营造文化育人氛围。
设置阅读室及校史室，充分发挥它们的功能；加强校本课程开发与管理，挖掘、保护校内的自然、人文、历史资源，提炼具有自己特色的校园文化建设。
抓好校本教研，根据文化主旋律，落实校训、校歌、校徽、校标、校旗的确定、制作与使用工作。
定期出版校刊，宣传文化特色、办学理念，办好校园之声、校园网站，攻占宣传主阵地。
巷道两侧设立宣传橱窗，完善或添置宣传橱窗、文化长廊、图书室、阅览室、团队活动室、音乐、体育与美术活动室、心理咨询室和留守儿童活动室等设施设备，进一步提升教室、寝室、办公室、功能室等处室的文化特色等。
二、品行教育，率先垂范建和谐校园
校长要具备现代化大教育观念，教育改革意识要强，充分熟悉教育科研的时代性，深入教育教研第一线，亲自上好一门课、带好一个班、抓好一个年级、办好一所学校，引领团队提升教育教学质量，提升教育教学软实力。
作为一千余人的单设初中，可设四个核心管理岗位：一位专管德育，教育德为先，一位分管教育教学，一位分管后勤及校园文化建设，一位分管安全、总务、食堂，并以两年为时限轮岗，能者上，庸者下。
专管德育的领导，要牢固树立“抓德育就是抓质量，质量就是德育的副产品”理念，并落实到常规管理之中，从细处着眼，从小处入手，持之以恒，力求实效；分管教育教学的领导是教育教学的排头兵、中流砥柱，要拿得起、放得下，做师生的楷模；分管后勤及校园文化建设的领导要做到后勤保障到位、有序，校园环境优雅，文化氛围浓厚；分管安全、总务、食堂的领导要抓好安全，确保“两降一无”，财务规范、学校固定资产发挥最大效能，使学校食堂真正成为学校经营为师生谋福利提高教职员工福利待遇的食堂，免去承包业主巨额暴利，变成教师幸福、学生满意、家长放心的良心食堂。
利用学生会，加强学生自主管理，增设政教处，狠抓学生学风、班风、校风建设，激发学生的自主性、兴趣性、实践性和创新性，让他们常怀感恩之心，使他们个性得以张扬、潜力得以挖掘，培养他们的团队精神和合作意识。
三、素质教育，常规活动创特色校园
通过多彩的校园文化阵地和丰富的校园文化活动，营造有利于学生思想道德和文化素质提高的文明育人的环境。
重构校园文化不仅体现在对内要建设出一种积极健康、团结向上，影响校内成员价值取向、人格塑造、思维方式、精神风貌、道德情感等关系学校教学优劣的教育环境和组织氛围；同时，它对外体现了学校的价值观念和目标追求，以及学校的精神风貌、个性特色和社会魅力。
学校因地制宜地提出实施素质教育的具体目标，能够准确把握学校教学教育工作的大局，及时调整不同阶段教育教学工作的重心，建立健全一系列教育教学方面的管理制度，坚持好教学六认真环节管理，重点体现在落实上；坚持学校集体审议毕业班任课教师的复习计划制度，重点体现在实效上；狠抓学生思想工作，重点放在行为习惯的养成上；深入课堂，重点放在知识的查漏补缺和学习方法引导上。
教学常规的管理、教研工作、师资队伍建设、教师工作绩效评价和教师工作考核等各方面做到制度健全，科学管理，有序运行。
参考文献
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