《狐狸分奶酪》教案
狐狸分奶酪教案一等奖黄丽娜
狐狸分奶酪教案一等奖黄丽娜狐狸分奶酪教案一等奖一、引言欢迎各位教师参加本次狐狸分奶酪教案一等奖评选活动。
本教案旨在培养学生的逻辑思维、团队合作和问题解决能力。
通过这个有趣的活动，学生将能够在实践中体验到分析问题、制定策略、协作合作等重要的能力。
二、教学目标1. 培养学生的逻辑思维能力：学生能够理解问题、分析问题、形成解决问题的思路和方法。
2. 培养学生的团队合作能力：学生能够与队友合作，共同制定策略，实现共同目标。
3. 培养学生的问题解决能力：学生能够通过分析问题，制定合理的解决方案，并进行实施。
三、教学内容1. 狐狸分奶酪游戏介绍：给学生介绍游戏规则和背景故事，解释游戏的目标和规则，激发学生的兴趣。
2. 分组组建：根据班级人数，将学生分成若干个小组，每个小组人数不超过5人。
鼓励学生自由组队，但要保证每个小组的成员具有不同的特长和能力。
3. 游戏准备：为每个小组准备一套游戏道具，包括奶酪模型、狐狸模型、分数卡等。
确保每个小组都有相同的道具，以保证公平性。
4. 游戏规则说明：详细解释游戏规则，包括狐狸的移动方式、奶酪的位置和数量、分数计算方法等。
确保学生理解游戏规则。
5. 游戏实施：每个小组依次进行游戏，根据规则进行狐狸的移动和奶酪的分配。
学生需要通过合作和讨论，制定最佳策略，争取获得最高分数。
6. 游戏总结：游戏结束后，组织学生进行总结讨论，回顾游戏中遇到的问题和解决方法，分享经验和感悟。
四、教学步骤1. 引入：通过一个小故事或图片，引发学生对狐狸分奶酪游戏的兴趣，并提出问题，引导学生思考。
2. 游戏介绍：详细介绍游戏规则和背景故事，激发学生的兴趣和参与度。
3. 分组组建：根据班级人数，将学生分成若干个小组，确保每个小组人数不超过5人。
4. 游戏准备：为每个小组准备游戏道具，包括奶酪模型、狐狸模型、分数卡等。
5. 游戏规则说明：详细解释游戏规则，确保学生理解游戏规则和目标。
6. 游戏实施：每个小组依次进行游戏，根据规则进行狐狸的移动和奶酪的分配。
《狐狸分奶酪》教案
《狐狸分奶酪》教案教学目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。
2．能分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重难点1．能分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
2．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件；生字卡片。
教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学过程板块一谈话导入，激发兴趣1．（出示狐狸的图片）同学们，你们看，谁来了？（板书：狐狸）2．谁能说说《狐假虎威》中给我们介绍了一只怎样的狐狸？3．再看看狐狸手中拿的是什么？（板书：奶酪）4．指导学生书写“奶”字，并引导学生在教材田字格中写两个“奶”字。
提示：右边的“乃”要先写横折折折钩，再写撇。
5．谁吃过奶酪？你知道什么是奶酪吗？出示“酪”的生字卡片，运用字理识字的方法理解酉字旁：酉字旁表示酒或者是因发酵制成的食物。
比如说豆子和小麦发酵可以制成酱油，大米发酵可以制成米醋，牛奶发酵可以制成——奶酪。
6．请在“狐狸”和“奶酪”这两个词中间填一个动词，你会填什么词呢？（吃、买……）7．补充课题，齐读课题。
今天我们一起来走进匈牙利的民间故事——《狐狸分奶酪》。
【设计意图】利用学生已有的阅读经验，把“狐狸”和“奶酪”这两个词语放在一起感受，然后借在这两个词语中间加动词的方法，激发学生的联想，引起学生的阅读兴趣。
板块二识字解词，读顺课文1．课件出示自读要求，引导学生自由读文。
（1）自由朗读课文，边读边圈画出生字、新词。
（2）不认识的字借助拼音认读，或者请教老师和同学。
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。
（2）读懂故事中狐狸做了什么事。
能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。
重点1.识字、写字。
2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
难点1.读懂课文，了解故事内容。
2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。
学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。
（演示第3张幻灯片）狡猾、机智等。
想。
读课题《狐狸分奶酪》。
以学生感兴趣的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。
以“急”、“第”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。
语文教案《狐狸分奶酪》原文教学设计-2024鲜版
小熊兄弟
单纯、善良，对狐狸的阴 谋毫无察觉，通过对比突 出了狐狸的狡猾。
其他动物
作为旁观者或配角出现， 对故事情节发展起到推动 作用。
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寓言故事寓意探讨
揭示了贪婪和狡猾最 终不会有好下场的道 理，告诫人们要诚实、 善良。
提醒人们要善于识别 谎言和阴谋，不要被 表面现象所迷惑。
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为学生提供反馈
针对学生的不同表现，提供具体的反馈和建议，帮助他们了解自己的学习状况，并 指出需要改进的地方。
根据学生的个体差异，采用不同的指导方法，如一对一辅导、小组讨论、课外阅读 推荐等，以满足不同学生的学习需求。
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鼓励学生互相学习和交流，分享彼此的学习经验和心得，促进共同进步。同时，也 要关注学生的学习情绪和心理状态，及时给予关心和支持。
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教学策略：讲解、讨论、示范、练习
讲解
老师对课文进行整体讲解，包括 故事背景、情节发展、角色特点
等。
示范
老师通过角色扮演或朗读等方式， 示范课文中的重点和难点，帮助 学生更好地理解和掌握。
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讨论
组织学生分组讨论，探讨故事中 的主题和意义，培养学生的分析 能力和批判性思维。
练习
设计多样化的练习，包括阅读理 解、写作、口语表达等，巩固学
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归纳小结：总结寓言寓意，提升认识
总结寓言寓意
引导学生总结《狐狸分奶酪》的寓言寓意，即不要轻信别人的 话，要学会自己思考和判断。
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提升认识
通过讨论、分享等方式，引导学生将寓言寓意与现实生活相联 系，提升学生的思想认识和行为能力。
《狐狸分奶酪》的教案
《狐狸分奶酪》的教案一、教学目标：1. 让学生通过故事理解狐狸分奶酪的情节，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
2. 培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读技巧。
3. 引导学生理解狐狸的狡猾，培养学生正确处理问题的能力。
二、教学重点：1. 正确理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解狐狸的狡猾，引导学生正确处理问题。
2. 学会生字词，提高学生的词汇运用能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论狐狸的形象，让学生谈谈对狐狸的印象。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读，解释词语的含义，并让学生运用到实际情景中。
4. 精讲细读：分析狐狸分奶酪的过程，让学生理解狐狸的狡猾，引导学生正确处理问题。
5. 朗读感悟：让学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中的道理。
6. 课堂小结：7. 布置作业：让学生回家后，向家长讲述课文故事，并运用生字词。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 观察学生在朗读时的表现，评价学生的朗读技巧和感情表达能力。
3. 通过学生对问题的分析和回答，评价学生对狐狸狡猾行为和正确处理问题的认识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演狐狸和小动物，生动演绎课文故事。
2. 让学生回家后，与家长一起寻找其他关于狐狸的故事，互相分享，培养学生的阅读兴趣。
八、课堂管理：1. 在课堂上，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的主动性和表达能力。
3. 设置合理的学习时间，确保教学活动的高效进行。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪的事。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次一次地有机会吃奶酪。
最后一块整奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，他分得很公平。
故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着如意算盘要吃掉奶酪。
而两只小熊却傻乎乎的，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。
因此，应着重引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理。
同伴之间斤斤计较反而会让别有用心的人有机可乘。
课程教材研究所的郑宇，在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。
由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，在读中思考，在读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。
课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。
2．搜集相关民间故事。
学生准备：自学生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．导入：上节课我们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗？你还学过哪些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么样的印象？这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。
(板书课题：狐狸分奶酪)2．教师出示奶酪图片，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。
3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文推荐(3)篇
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案范文第【1】篇〗【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。
【教学过程】一、创设情境，导入课题。
1.师板书课题，指名读课题。
生试着读好课题。
2.看到题目，你想知道些什么呢？（狐狸给谁分奶酪？为什么分奶酪？）3.师引导：狐狸到底给谁分奶酪？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1自然段。
谁能把这一段读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读第1自然段，边圈画出本段的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语：“捡到、奶酪、哥儿俩、开始、拌嘴”。
学生自由读，指名读，教师相机提示“捡、俩”是三拼音节，“始”是翘舌音。
④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第1自然段，读文努力做到不顿读，不拖音。
男女生赛读，个别读，读好本段的同学奖励一颗星。
（3）练读第2-9段。
①用学习第1自然段的方法学生自由读第2-9段，边读边圈画出本段的生字词。
②出示词语“仔细、瞧了瞧、咬一口、别急、嚷起来、剩下”，谁来读？学生自由读，指名读，教师相机提示“仔”是平舌音，“剩”为翘舌音，“嚷”是后鼻音。
③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
④把生词融入课文，再读第2-9段，读文努力做到不顿读，不拖音。
分组赛读、指名读。
读得好的同学再奖励一颗星。
2.书写生字我能行。
出示生字：奶始吵仔急咬第（1）自己读一读，指名读，读准音。
（2）重点指导“第、急”。
课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导：“第”字第七笔是横折；第八笔是竖折折钩；“急”的笔顺要注意，第二笔是横撇，第三笔是横折。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案第【1】篇〗《狐狸分奶酪》［教学目标］知识与技能1.认识本课13个生字，会写8个生字。
2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。
3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。
情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。
［教学重难点］1.识字、写字。
分角色朗读课文。
2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。
［教学课时］2课时第一课时一、导入新课1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏。
2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。
今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。
二、范读课文1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题。
（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？2.要求学生听准生字的读音。
把认读不清的字标出来，多读几遍。
三、指导学生初读课文1.学生自读课文。
师：现在，请同学们自己读一遍课文。
读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
2.指名学生分段朗读课文。
想一想：（出示课件）（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（2）最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词1.要求读准字音，认清字形。
（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。
（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。
（3）重点指导：“俩”读liǎ，注意与“两”区别。
2.读准词语。
奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平3.用生字练习组词。
五、再读课文，整体感知1.齐读课文，要求读准字音，读得流利。
2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。
3.分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。
4.梳理课文段落，总结课文主要内容。
（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
）（1）小家伙们你们吵什么呀（2）这事好办我来帮你们分吧第二课时一、整体复习师：上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊，在它们身上发生了什么故事呢？生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。
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《狐狸分奶酪》这篇课文讲述了两块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事。这篇短文讽刺了狐狸的阴险狡猾，也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去更多。
板书设计
狐狸分奶酪
教学反思
《狐狸分奶酪》事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。在授课过程中，我通过不断地发问，引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。
今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？
2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。（演示第3张幻灯片）
狡猾、机智等。
想。
读课题《狐狸分奶酪》。
以学生感兴趣的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第4-7张幻灯片）
人教部编版语文二年级上册
第22课《狐狸分奶酪》教学设计
课题
狐狸分奶酪
单元
第七单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：
（1）能正确流利有感情的地朗读课文。
（2）读懂故事中狐狸做了什么事。
能力目标
1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“始”的偏旁是“女”
“第”的偏旁是“竹”
“咬”的偏旁是“口”
“急”的偏旁是“心”
（3）指导生字的笔顺。
以“急”、“第”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
及时反思，总结收获，发现不足。
狐狸终于有机会拿到奶酪了，心里高兴。
狐狸是怎样给兄弟俩分的？
（4）他分得怎么样呢？
“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。”
这说明了什么？
（5）狐狸是怎样做的呢？
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。
文中的破折号是什么作用？
兄弟俩对狐狸分的不满意。
说明狐狸接下来要做的事情。
狐狸的狡猾。
生气。
不公平。
笑着。
让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白课文讲述的故事内容。
让学生学会划分层次。
认识奶酪。
体会小熊兄弟捡到奶酪时的心情。
体会狐狸的狡猾。
让学生感受狐狸分奶酪的过程。
想象交流。
拓展思维。
体会狐狸的狡猾、无礼。
思维拓展。
让生学会归纳总结课文内容及其所蕴含的道理。
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。
（1）谁捡到了什么？
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪。
奶酪：是一种发酵的牛奶制品，其酸牛奶有相似之处，都是通过发酵过程来制作的，也都含有可以保健的乳酸菌，但是奶酪的浓度比酸奶更高，近似固体食物，营养价值也因此更加丰富。每公斤奶酪制品都是由10公斤的牛奶浓缩而成，含有丰富的蛋白质、钙、脂肪、磷和维生素等营养成分，是纯天然的食品。
课文是怎样说的？
“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”
这句话中的两个感叹号有什么作用？
充分说明两只小熊对狐狸分奶酪的方法的不满意。
5.狐狸听到两只小熊的抱怨后，是怎样说的？（演示第25、26张幻灯片）
“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”
（1）同学们，你们觉得狐狸分得公平吗？
（2）狐狸这样说，说明了狐狸具有什么样的品性？
说明了狐狸的狡猾，吃了别人的东西还无理狡辩。
从哪里可以看出狐狸的狡猾来？
6.同学们，你们觉得是什么原因让狐狸可以把小熊的奶酪都吃掉了呢？（演示第27、28张幻灯片）
小熊兄弟俩的不团结，让狐狸有机会吃掉了他们的奶酪。
（1）如果你是小熊，你会怎么做呢？
作为熊哥哥，我要让着弟弟，让弟弟多吃一些；作为熊弟弟，我要学孔融让梨，让哥哥多吃些。
不能。整块奶酪会被狐狸吃光。
课文是怎样说的？
于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停地咬着两个半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。
（7）同学们，你们觉得狐狸是真心要帮兄弟俩分奶酪吗？
不是。它是为了能够吃掉兄弟俩的奶酪。
（8）奶酪被狐狸吃光了，兄弟俩什么反应呢？
知识目标
理解词语，学会本课生字词的正确读法。
重点
1.识字、写字。
2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
难点
1.读懂课文，了解故事内容。
2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。
学法
问题学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）
四、课堂练习（演示第30、31张幻灯片）
1.我会扩词。
始（开始）（始终）
吵（吵架）（争吵）
咬（咬牙）（咬开）
2.读一读。
开始起始始终帮忙帮助帮手
方便便利轻便工整整体完整
五、作业布置（演示第32张幻灯片）
1.带感情地朗读课文。
2.完成课后习题。
高兴极了。
狐狸。
跑过来。
小熊兄弟。
不会。
吃奶酪。
笑了笑。
掰成了两半。
奶酪拌嘴掰开嚷嚷
瞧了瞧仔细轮流公平
二、精读领悟
1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）
这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。
小家伙们，你们吵什么呀？
“小家伙们”指的是谁？
（2）小熊兄弟是怎样回答的？
我们有块奶酪，不知道该怎么分？
（3）这时候，狐狸又是怎样说的呢？
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
同学们，你们觉得狐狸会有这么好心吗？
他帮小熊兄弟分奶酪是为了什么呢？
从哪可以看出来？
“笑了笑”说明了什么？
狐狸这样分，这样做，说明了什么？
（6）狐狸咬了一口之后又现了什么问题？
没被咬的那半块奶酪又要大一些。
课文是怎样说的？
“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。
同学们，你们想，两只小熊总是这样争论不休，狐狸接下来会怎样做呢？
还会像刚才一样，把大一点的奶酪咬掉一口。
如果总是用“咬一口”这样的方法来分，你们觉得到最后能分得公平吗？会怎样呢？
2.课文分为几部分？每部分分别讲了什么内容？（演示第9张幻灯片）
第一部分（第1自然段）：熊哥哥和熊弟弟捡到了一块奶酪，不知道怎样分。
第二部分（第2-10自然段）：狐狸给小熊兄弟俩分奶酪，最后把整块奶酪都吃掉了。
第三部分（第11自然段）：狐狸说自己分得公平。
3.接下来我们一起来看一看故事是怎样发生的。（演示第10-12张幻灯片）
（2）捡到了奶酪他们是什么心情呢？
（3）既然这么开心，为什么开始拌嘴呢？
他们不知道怎么分。
（4）同学们，你们觉得应该怎样分呢？
从中间分开；一人吃一口。
4.在小哥俩拌嘴的时候，谁过来了？（演示第13-24张幻灯片）
他是怎样过来的呢？
（1）同学们，你们觉得狐狸跑过来想干什么呢？
吃小熊兄弟的奶酪。
下面我们看看狐狸是怎样说的？
（2）同学们，学了这个小故事，你们觉得在以后的生活和学习中，应该怎样做呢？大家一起说说吧！
学会相互礼让，团结互助。
三、归纳总结（演示第29张幻灯片）
1.《狐狸分奶酪》这篇课文告诉了我们什么道理？
《狐狸分奶酪》的故事告诉我们：同伴之间要团结友爱，互帮互助，互相谦让，否则，就会让不怀好意的人偷走自己的果实。