初中物理人教版《安全用电》上课课件1

感觉麻痹或剧痛呼吸困难有 生命危险
达到100毫安
很短时间就能使呼吸窒息， 心跳停止
触电的危害程度主要取决于通过人体的 电流大小。
一、什么是触电？
触 电流通过人体达到一 电 定程度时引起的伤害
由I=U/R得 通过 人体的电流取决 于外加电压和人 体电阻
算一算：
一般来说，人体电阻1000欧以上 ，以1200欧来计算，电流大于30毫安 有生命危险，则人体的安全电压应该 是多少？
有电压加在人体两端就一定会触电死 亡吗？安全电压值是多少？在此情况 下绝对安全吗？
•一般情况下，36伏以下的电压
才是安全的。
在潮湿、矿井下、有腐蚀性气体的地方 安全电压应在24V 甚至12V以下。
家庭电路的电压是不是安全的呢？
二、家庭电路中的触电事故是怎样 发生的？
火线 零线
• 单线触电
• 双线触电
•
7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节, 活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
•
8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活 和自然 风光为 题材的 诗，是 唐代汉 族诗歌 的主要 题材之 一，是 唐诗当 中思想 性最深 刻，想 象力最 丰富， 艺术性 最强的 一部分 。
的氖管都发光，而王老师却谈笑自如。对以上现象的解释，你认
为正确的是 c
• A．王老师有特异功能，确实不怕电；
• B．王老师的双手戴着绝缘手套；
• C．在人、灯替换之时，有人
•
将零线断开了；
• D．在人、灯替换之时，有人
• 将火线断开了；
11.下面一幅图中有五种情况，请问这五种情况中 有哪些会触电？（凳子是绝缘的）
触电急救
明确：人一定要救但必须保证自身的安全。这 三种方法行吗？
一、切 断电源
三、人工呼吸
二、用干燥 的木棒拨开
我来救 你了！
这样可 不好
啊！
你知道这是什么标志吗？
高压危险
高压触电的两种形式
高压触电：高压:1000 V和1000 V以上的电压
高压电弧触电
跨步电压触电
• 高压带电体不但不能接触，而且不能 靠近．高压触电有两种：
12．如图所示，图甲中鸟A提示鸟B：“快飞，你会触电 的！”鸟B说：“你怎么不怕？”图乙中电压表提示电流 表：“你不能直接连在电源两极上，会把你烧坏的！”请 分析两幅图中的对话是否合理，并说明理由。
解：这两幅图中的对话都合理。理由：图甲开关闭合后， 鸟A无电流通过(或鸟A两爪之间无电压)，鸟B有电流通过 (或鸟B两爪之间有电压)，会发生触电。图乙中由于电流表 的电阻很小(或电流表相当于导线)，电路接通时，发生短 路(或电路中的电流很大)，会烧环电流表。
• 10、“庆六一文艺会演”时，物理老师给大家表演了一个“不怕 电”的节目。首先王老师将一标有“PZ220－100”的灯泡接到两 导线头M、N之间，灯泡正常发光。随后将灯泡取下，王老师站 到干燥的木凳上后，左、右手分别抓住M、N两导线头（如图） 。李老师用测电笔分别测试 M、N及王老师的皮肤，发现测电笔
低压触电 高压触电
单线触电 双线触电
高压电弧触电 跨步电压触电
不靠近高压带电器 2．安全用电原则 不接触低压带电体
切断电源 3．急救措施 用绝缘体将触电者与带电体分开
1.下列四种情况中，人相对安全的是（ D ） 请同学们千万不要尝试做本实验
A
B
C
D
2.触摸电冰箱门时手感到了“麻”，下面列出了对造 成手“麻”原因的四种猜想，你认为合理的是 （B ）
为保小命，赶 快“做单（电“脚4压）蛙跳触跨跳”电步”。或
想想议议
除了图示的几种情况外，还有哪些情况可能引 起触电？
几种容易 引起触电 的情况
触电原因
（水、潮湿、破损）
潮
线破损火 线露出
湿
水
安全用电原则： ● 不接触低压带电体，不靠近高压带电体；
● 更换灯泡、搬动电器前应断开电源开关；
● 不弄湿用电器，不损坏绝缘层；
美丽的夜景需要电 电给人类生活带来了极大的方便
但使用不当时,也会给我们带来危害
第十九章
第三节 安全用电
一、什么是触电？
是否人体一接触到电就称为触电呢？
通过人体电流强度
产生的影响
几十~几百微安 略有发麻,对人体有利(电疗)
1毫安左右
有麻痛的感觉
小于10毫安 能摆脱电源，不致造成事故
大于30毫安
➢单线触电：
站在地上的人触到火线，则电流 由火线进入人体到地，经地线形 成回路，造成触电事故。
➢双线触电：
站在绝缘体上的人若同时触到 两根电线时，电流将由火线进 入人体到另一根线（零线）而 形成回路，造成触电事故。
火线 零线
• 单线触电
• 双线触电
低压触电 低压:1000 V以
下的电压.
一般家庭电路中的触电事故都是 直接或间接与火线接触而造成的。
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
A
多个大功率用电器 同时使用一个插座
B
试电笔的握法
C
带金属外壳的用 电器使用三孔插 座
D
8.三孔插座比两孔插座多的那个孔接的是跟_大__地___ 连接在一起，当用电器的三脚插头插入三孔插座 中时，除把用电部分连入电路外，还把用电器的 _金__属__外__壳__和_大__地__连接起来；家中的插座不能安 装过_低___，以免小孩将小手塞入插座；用电器的 开关必须装在__火__线上；当电器失火时，必须先 _切__断__电源，然后再救火。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
● 保险装置、插座、导线、家用电器等达到使 用寿命应及时更换
❖不接触低压带电体 ❖不靠近高压带电体 （低压勿摸，高压勿近）
四、注意防雷
雷电是大气中一种剧烈的放电现象
高大建筑物的顶部都有针状的金属 物,通过很粗的金属线与大地相连，可 以防雷，叫做避雷针。
我国古代建筑上的龙角形铁制装饰物
新式的避雷针
新式的避雷针
Hale Waihona Puke 现代建筑物上的避雷针高压输电铁塔最上面的两条防雷的导线
雷电时应该注意
1．不要靠近金属栏杆，各种电器应暂停使用。 2．迅速走进屋内，或汽车内。 3．不要手持金属杆，金属饰物包括手表也要抛 离，更不要接打手机。 4．在高山上，应该找没有积水的凹坑处双脚并 拢蹲下。
课堂小结
1．触电类型
6.小宁设计了一种照明电路，其设计要求是：用两 个开关控制一盏灯，两个开关同时闭合灯才能发 光，只闭合其中任意一只开关都不能发光。下图 所示的四副电路图中，既符合上述设计要求，又 符合安全用电原则的是（ D ）
A
B
C
D
7.图中是一些人在生活用电中的几种做法，其中 正确的是（ D ）
使用绝缘皮破 损的导线
A 火线断路
B 火线与电冰箱的金属外壳漏电
C 火线与零线相碰
D 电冰箱的金属外壳接了地
3.生活用电中，下列做法不可取的是（ D ） A 断开总闸，修理灯座 B 架在室外的天线，应远离高压线 C 有人触电，切断电源 D 手握试电笔的金属笔尖，判断火线和零线
4.在“安全用电和保护”讨论交流中，下列防止发 生事故或处理事故的措施不正确的是（ C ）
• （1）电弧触电：人与高压带电体距离到 一定值时，高压带电体与人体之间会发 生放电现象，导致触电．
• (2）跨步电压触电：高压电线落在地面 上时，在距高压线不同距离的点之间存 在电压．人的两脚间存在足够大的电压 时，就会发生跨步电压触电
高压触电的形式及处理方法：
闪电
雷雨天（气3）不高要呆压在 树下，电快弧回触家电或闪 电时马上蹲下。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
9．安全用电的常识之一就是不要靠近高压电。但是，两爪站在高压
线上的鸟却不会发生触电事故，这是因为( D )
A．电线上有绝缘层 B．鸟爪上的角质层不导电 C．鸟能承受高压电 D．鸟的两爪间的电压很低
•分析：人和鸟都是导体，人站在地上和220V火线接触造成 触电事故，高压电线上的电压是指两根高压线之间或高压 线与地面之间的电压，鸟儿两只脚站在同一根高压线上且 靠很近，电压很小，故不触电