古代诗歌鉴赏技巧归纳
鉴赏古代诗歌的表达技巧
鉴赏古代诗歌的表达技巧古代诗歌是中华文化的瑰宝，它表达了古人对自然、人生、情感的感悟和思考，是中华民族文学的重要组成部分。
对于诗歌的鉴赏，不仅需要了解其意境和文化背景，更需要掌握其表达技巧。
本文将从多个方面来介绍鉴赏古代诗歌的表达技巧。
一、采用形象、生动的语言表达古代诗歌通常采用动人的、形象化的词语来描绘景物、抒发感情。
如唐代诗人杜甫在《登高》中对登高望远的感受进行描写，用“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”来表现秋景的美妙。
同时，他也用“峨峨翠嶂，凌云壁立”、“青山挂翠，绿水潺湲”等生动的词语来描绘山水景色。
在诗歌中，形象、生动的表达不仅可以增加表达的动人程度，也更容易让读者产生共鸣，使诗歌更具有感染力。
二、运用比喻、夸张等修辞手法古代诗歌中常常运用比喻、夸张等修辞手法。
比如唐代诗人白居易在《赋得古原草送别》中，用“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生”来比喻友情的坚韧。
这里的野火和春风就是修辞手法的运用，使诗歌更加形象生动。
修辞手法的运用可以增加诗歌的文化内涵和意境，但也要适度运用，不能过度渲染，否则就会削弱诗歌的感染力。
三、采用对仗和韵律的手法古代诗歌中对仗和韵律的运用也是一种表达技巧。
对仗和韵律结合在一起，可以增加诗歌的韵味和音律美感。
如唐代王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。
”这里的“尽”和“流”、“目”和“楼”都是对仗，使整首诗歌在读起来更有节奏感。
对仗和韵律的运用可以增加诗歌的声韵之美，使诗歌更加流畅和动人。
四、通过节奏和排比的手法增加感染力古代诗歌中的节奏和排比的运用也是表达技巧之一。
节奏是指诗歌中的重音和轻音的组合方式，排比则是指诗歌中句子句式、结构相同的修辞手法。
例如唐代诗人王之涣的“登鹳雀楼”中就有节奏和排比的运用：“白日依山尽，黄河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。
”这种节奏和排比的运用可以使诗歌更具音乐性和韵律美感，增加诗歌的感染力。
古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧
表达技巧四大方面：一、抒情手法:直抒胸臆借景抒情情景交融托物言志用典抒情借古讽今二、表现手法：想象、象征、渲染烘托(衬托) 白描对比、虚实相生、动静结合欲扬先抑等三、修辞手法：对比、拟人、夸张比喻(比兴) 夸张借代四、行文结构：过渡铺垫（伏笔）照应用典：使语言精炼，内容丰富。
人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。
如不了解典故往往会影响对诗的理解，辛弃疾是个擅用典故的人。
《永遇乐京口北固亭怀古》中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗的思想性紧密相连。
联想和想象多为浪漫主义诗人所采用。
如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。
“小时不识月，呼着白玉盘”“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。
象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。
如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽；等虚实结合实是诗人描写的现实客观景物，虚是诗人通过联想或想像而体会到的环境氛围，作者的思想感情等，也就是作品的余韵、余味。
表达技巧五大方面：一、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情二、抒情手法:直抒胸臆借景抒情情景交融托物言志用典抒情借古讽今三、表现手法：想象、象征、渲染烘托(衬托) 白描对比、虚实相生、欲扬先抑动静结合等四、行文结构：承上启下、衔接、铺垫、照应等五、修辞手法：对比、拟人、夸张比兴古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧技法点拨一、古代诗歌鉴赏的快速解题（一）诗歌主题的快速把握1.看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
鉴赏古代诗歌的表达技巧
鉴赏古代诗歌的表达技巧【知识点精析】诗歌的表达技巧，也就是表现手法，分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
一、抒情手法。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆；间接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理、用典抒情、借古讽今、叙事抒情等六种。
①借景抒情。
即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过所描写的景物予以抒发。
如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。
又如唐朝李华的《春归即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
”“花自落”“鸟空啼”，强调了春山一路山花烂漫、鸟语宛转的佳境却“无人”来欣赏，以乐写哀，以闹写寂，写出了诗人对时代的感慨。
例1：［双调］清江引·秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
解析：本诗前两句，作者道出自己的思乡情。
不过这种思乡情有多深有多浓，作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。
那么，作者为什么把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？通过首句“西风信来家万里”一想便知，是为了寄托自己浓浓的思乡情！这就是借景抒情的美妙之处。
②托物言志。
如王冕的《墨梅》“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”等，一般是咏物诗。
③托物寓理。
如朱熹的《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来”，王安石的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，一般是哲理诗。
④用典抒情。
借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。
诗词鉴赏的六种方法
诗词鉴赏的六种方法写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。
我们欣赏诗歌，除了读懂字面语意，提升思想素质和审美情感，还要关注诗人用语言写景状物的形式与技巧。
诗词鉴赏的六种方法是什么呢？一、侧面描写——衬托如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
这首诗突出了梅花耐寒、清高、报春的特征，主要运用了衬托、对比的手法。
二、各种修辞手法如辛弃疾的《摸鱼儿》：淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。
词的上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是设问和比拟，诗文中运用修辞手法，大体和其他文体中的修辞作用一样。
三、正面描写——动静结合如王维的《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。
山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。
四、正面描写——虚实结合如柳永《雨霖铃》：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
想象是虚写的关键，虚是为实服务的。
五、正面描写——色彩的渲染如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。
六、正面描写——观察角度的变化如杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
头两句描绘了秋山远景。
第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。
第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。
后两句描绘了秋山近景。
诗歌鉴赏的八种方法
送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 注：离歌，离别之歌。关城，潼关，函谷关。御 苑，皇家的官苑。砧声，捣制寒衣的声音。 问：尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？ 答：尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万 的劝勉，莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光， 这是一般送别诗最常见的做法。
二、 从诗词描写景色的“冷”“暖”色调突破
古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。 因此，鉴赏时首先要找出写景的词句，再体味所 写之景的“冷”“暖”，进而把握作者的思想感 情。例如：
水槛遣心二首(其一) 杜甫 去郭轩楹敞，无村眺望赊。 澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。
这首诗中的写景主要是在二、三联，诗人 先用“澄江少平岸，幽树晚多花”写出开阔而 幽美的草堂四周环境，再用“细雨鱼儿出，微 风燕子斜”勾画出一幅生机勃勃的春景图。你 看，鱼儿在毛毛细雨中摇曳着身躯，燕子在微 风的吹拂下轻盈地飞翔，多么欢快、多么自由 啊！诗人正是通过绘制这样的“暖”色之景， 抒发了一种历经战乱之后暂得安身的闲适而喜 悦的心情。
第二部分，在描摹出图景后，用一句简练的 话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或 幽静、或萧瑟、或生机勃勃，或孤清凄凉……
第三部分，根据这首诗（或某几句诗）情境 氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
常见错误：一是描摹景物时采用直译的方法， 变描摹为翻译；二是往往着重于“思与境偕、情 景交融”的正衬模式，造成理解思想感情的错误。 在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题 来思考，辨析景物对思想感情是正面还是反面衬 托，避免出错。如： 山居秋暝
第二种：怎么写的（手法）？ 提问方式：这首诗采用了何种表现手法？达到了何种表达 效果？ 提问变式①：这首诗运用了怎样的艺术手法来表现思想内 容的？ 提问变式②：诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 答案：这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要 应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。 答案往往用到下列词语——直接抒情（爱憎、褒贬）；间 接抒情（又分为借景抒情、寓情于景、托物言志）；映衬 （又分为正衬和反衬）、烘云托月；象征；联想，想像； 用典；对比，对照；动静结合（以动衬静）；虚实结合。 除了这些常见的手法外，还有诸如变换抒情角度、白描、 渲染等。 达到的效果也应相机指明。如：
古代诗歌鉴赏知识点归纳
古代诗歌鉴赏知识点归纳
一、鉴赏诗歌的形象
﹙一﹚鉴赏人物形象
1.抒情主人公形象
2.诗中人物形象
（二）鉴赏事物形象
1．具有象征意义的形象
2. 具有特定含义的形象
（三）鉴赏景物形象
二、鉴赏诗歌的语言
（一）诗歌的“炼字”艺术
1.动词
2.形容词
（二）诗歌的诗眼
三、鉴赏诗歌的表达技巧
（一）修辞手法
1.比喻
2.比拟
3.夸张
4.借代（其他提一下，不举例）
（二）表达方式
1.抒情方式
（1）直接抒情
（2）间接抒情（包括借景抒情、触景生情、寓情于景、托
物言志）
2.描写技巧
（1）虚实相生
（2）正面描写和侧面描写
（3）动静结合
（4）细节描写
（三）表现手法
1.衬托
2.对比
3.象征
4.比兴
5.渲染
6.烘托
7.用典
（四）鉴赏构思立意技巧
1.欲扬先抑或欲抑先扬
2.以小见大
3.以景结情
四、评价诗歌的思想内容
（一）送别抒怀诗
（二）羁旅思乡诗
（三）山水田园诗
（四）怀古咏史诗
（五）民生疾苦诗。
古代诗歌鉴赏技巧
古代诗歌鉴赏技巧
古代诗歌鉴赏是一项需要综合运用多方面知识和技能的综合性工作，以下是一些常见的古代诗歌鉴赏技巧：
1.了解诗歌的时代背景和作者：古代诗歌的时代背景和作者对诗歌的理解和鉴赏至关重要。
了解诗歌所处的历史时期、社会背景和作者的生平、思想、文学风格等方面的知识，可以更好地理解诗歌的内涵和意义。
2.分析诗歌的结构和韵律：古代诗歌的结构和韵律是其重要的特征之一。
通过分析诗歌的韵律和格律、押韵方式、句式结构等方面的特点，可以深入理解诗歌的内涵和意义。
3.理解诗歌的意境和意象：古代诗歌常常通过描绘自然景物、人物形象、情感和思想等方面来表达作者的情感和思想。
通过理解诗歌中的意境和意象，可以更好地领悟诗歌的内涵和意义。
4.探究诗歌的主题和意义：古代诗歌的主题和意义是其最为重要的方面之一。
通过分析诗歌中的情感、思想、社会背景等方面的特点，可以深入探究诗歌的主题和意义。
5.比较不同诗歌之间的差异和联系：古代诗歌的风格和特点各不相同，通过比较不同诗歌之间的差异和联系，可以更好地理解古代诗歌的发展和演变过程。
总之，古代诗歌鉴赏需要综合运用多方面的知识和技能，通过深入分析诗歌的内涵和意义，才能够真正领悟古代诗歌的魅力和价值。
古代诗歌鉴赏答题技巧精华版
古代诗歌鉴赏答题技巧精华版对于古诗歌的鉴赏一直是我们语文考试的考点，要想做好古诗鉴赏题就要利用好古诗大答题技巧，下面是由店铺为大家整理的诗歌鉴赏技巧精华版，希望大家可以帮助到大家!诗歌鉴赏技巧精华版(一)(1)意象特点：解释意象在句中的表层含义+该词描写的景象，该词表达的情感或意境本诗(本联)选用XX的XX、XX的XX,渲染了XX 的氛围，术语的概括作用(如委婉含蓄地)表现了诗人XX的情感。
画面特点：恬静优美、清远含蓄、清新明丽、孤独凄清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清幽寂寞、沉郁忧伤、和谐静谧、阔远苍凉、高远辽阔、和平冲淡意境特点：孤寂冷清、恬静优美、雄魂壮阔、萧瑟凄冷、宁静安详、雄奇瑰丽、虚幻飘渺、萧条冷落、繁荣富丽。
(2)意象的含义：描绘诗中表现的图景画面+主观感受(营造氛围的特点)+交融的感情描绘了一幅XX(名词)XX或描绘了一幅XX图(时间+季节+人物活动),营造了XX的氛围，表达了诗人XX的感情。
飞鸟：自由鸥鸟：毫无心机、不与人争斗、悠闲自在的生活、归隐、与世无争孤鸟：思乡、思归、离群、失群青山：永恒、历史沧桑、永恒不变的深情故山：故乡捣衣、砧声：思乡流水：情感的阻隔、情感的表达浮萍、飞蓬：漂泊船：隐居、漂泊落红、落花：时光流逝、生命无常、红颜易衰、时代由盛转衰沙漠、古道、落日、寒风、冷遇、杜鹃：思乡、漂泊杨柳、兰舟、关山、长亭、鹧鸪：离愁别绪春日、清风、明月、清泉、小溪、花草：闲情逸致乌鸦、杜鹃、猿、蝉：衰亡、哀婉、凄楚登楼、凭栏：报国壮志、悲慨、激愤燕子：惜春、思念亲人、昔盛今衰、人事代谢、羁旅行驿之苦小楼：思念闲情(3)字词推敲：词语含义+手法+该字与诗题的关系+表达效果和作用这一字在句中的意思是XX,运用的了XX的修辞，写出了XX的景象，表达了诗人XX的思想感情。
(4)人物形象分析：描写内容+思想、性格、特征+形象称谓这首是描写了XX(特定的环境和氛围)的一个XX(思想、性格、特征)的XX的形象。
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古代诗歌鉴赏技巧归纳
《大纲》对古代诗歌鉴赏要求：1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度。
鉴赏评价是古代诗文阅读的一项重要内容，着重学生的分析判断能力，它要求学生能对所给诗文的思想内容和作者的观点态度进行评说对其形象、语言和表达技巧进行赏析。
如果我们将鉴赏诗歌作品能力分文两个层次的话，鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧可算第一个层次：进入诗歌。
第二个层次、评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度，便是走出诗歌，拉开距离对诗歌关照，用现代观点审视作品的内容和思想倾向。
其中鉴赏形象是鉴赏诗歌的基础，1、诗歌的内容是由它描述的形象承载的，思想和观点态度也是由它描述的形象自然流露出来的。
2、诗歌是艺术品，艺术品的共性都是为了塑造形象以形象感动读者，读不出形象所谓鉴赏语言，所谓诗歌的表达技巧，便成了无稽之谈，诗歌的语言也罢，表达技巧也罢，都是为塑造形象服务的说某首诗的语言好，好就好在它能使形象竖立起来，说某诗某处表达好，好就好在它能使形象鲜活起来。
脱离了形象，语言也罢，表达技巧也罢，是没有任何意义的。
因此鉴赏古代诗歌作品，应该从鉴赏形象开始。
鉴赏诗歌形象，包括鉴赏人物形象、事务形象、景物形象。
一、鉴赏人物形象
诗歌的人物形象有两类：一是抒情主人公自身形象，二是作品刻画的人物形象。
一．鉴赏抒情主人公自身形象
例1. 黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
古人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
诗的三、四句塑造了诗人怎样的艺术形象？
这首送别诗，诗人在名满天下的黄鹤楼，在繁华似锦的三月，送别自己的知心朋友。
诗人把朋友送上船，目送船顺流而去，友人人影模糊，只见一江春水浩浩荡荡流向天际，独留长时间伫立江边的诗人，我们分明能见到诗人的脸上盛满了对朋友的留恋、牵挂和祝福。
二.鉴赏作品刻画的人物形象
例2. 菩萨蛮
温庭筠
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。
新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
小山：晚唐五代眉庄的名目，为“十眉”（十中眉庄）中的一种样式
叠：相当于蹙眉的蹙。
金：唐时妇女眉际妆饰的“额黄”。
新帖：新鲜的花样子，用纸剪成画样，贴于绫罗上作为刺绣蓝本。
罗襦：绫罗缝制的短袄。
1.这首词刻画了一个怎样的女性形象？
2.作者是按几个层次来刻画这一形象的。
早该起床梳妆了可是女主人公娇懒不起，眉山紧蹙，眉际的额黄似隐似现，鬓发如云，要飞度主人公雪白的粉面。
懒起终是要起，起来之后当然是梳妆。
一个弄字见出她虽然懒起，但当面对妆台，她是以一种打造艺术品的心态来对待梳妆的。
一个迟字与懒相照应，你可以理解为心事重重，也可以开解为不紧不慢或别的什么，包含了多少层次多少心绪，梳妆完毕，以两面镜子前后对映，省视梳妆的效果：花与人面交互生辉，一个如花似玉的美女形象跃然纸上。
看样子女主人公对梳妆的效果颇感满意，但她是为此沾沾自喜呢？还是为只能自个儿顾影自怜而生愁呢？梳洗后开始做女红便走漏了消息：那在绫罗短袄上为绣花做蓝本的金鹧鸪成双作对，勾起她多少说不出口的心思
二、鉴赏事物形象
事务形象主要是指咏物诗中描写的形象
例：卜算子黄州定惠院居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
词中描绘的孤鸿的形象怎样简要赏析。
这首词是苏轼被贬黄州时所作，上阕一，二句写深夜，用缺、疏、断几个字极写幽独凄清的心境。
三、四句用孤鸿衬托幽人说只有幽人独自往来。
下阕写孤鸿实际也是写幽人惊恨寒寂寞冷等词语写尽了孤鸿实际也是幽人漂泊不定的境遇和孤独寂寞的心态。
鉴赏词中的孤鸿形象，要抓住下阕的四句话：惊起却回头是说孤鸿惊空不安，非常警惕；有恨无人省说说他身怀怨恨，却无人知晓；拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
是不敢，也是不愿；虽有沙洲栖息却不肯栖只好寄宿在寒冷寂寞的沙洲里。
设问方式
1.这首诗塑造了一个怎样的形象
2.试概括形象的特点
解题方法
1.区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象
2.在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；从人物的动作、语言、神情、细
节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。
3.要知人论世，关注背景，要特别关注作者及其经历、题目、题下注释等信息；要注意分
析人物形象的社会意义。
应答步骤
1.性格+身份
2.分条列举出性格而后加身份
举列
与歌者米嘉荣
刘禹锡
唱得《凉州》意外声，旧人唯属米嘉荣。
近来时世轻先辈，好染髭须事后生。
米嘉荣是中唐著名歌唱家。
凉州是曲子名。
概括米形象并分析。
讲析本题要求概括形象并分析，第一步要确定人物身份。
由注可知其是一歌唱家由一二句可知其技艺高超；三、四句可知其遭遇冷落据此整合成单句完成第一步。
第二步，结合诗句简要分析。
分析时抓住《凉州》这支具有奇特声调的曲子，却被米唱出意外声的衬托作用以及“旧人唯数”的正面肯定来作答。
答案：米是一个技艺高超却遭人冷落的老艺人形象。
用《凉州》曲调的不同寻常，衬托米技艺的高超，用“旧人唯数”从正面肯定突出米，更能获得人们对他被冷落的同情。
岁暮到家
蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低徊愧人子，不敢叹风尘。
阅读全诗，概括诗中“儿的”形象特征。
讲析：第一步，从诗中找出能体现人物特征的关键词如“归家”“愧”“不敢叹风尘”等。
第二步，体会这些词语体现的人物的处境，心理特征。
第三步整理概括，分条列出。
答案长期漂泊在外，未能尽孝膝下，自觉愧对母亲，不敢诉颠簸之苦，怕伤母亲之心。
鉴赏景物形象
设问方式
1.这首诗描写的景物特点是什么？
2.这首诗描写了怎样一副画面？
3.简要分析这首诗歌的意境？
4.试从情景的角度对诗歌作简要分析？
解题方法
1.解答景物特点题，找出物象，体味感受，分条列举。
2.解答画面题：把握物象，注意时令、季节、方位特征、体味情景感受，用一句话概括。
3.解答意境题：描绘诗歌图景，概括形象氛围，形成怎样的意境。
4.解答情景关系题：确定情景关系，描绘图景，揭示抒写感情。
应答步骤
1.类题物象+感受或氛围特征（清新、明丽、凄凉、悲冷。
）
2.类题时令+.物象+感受+方位（什么地方的图景）+所抒感情
3.类题描绘图景+氛围特点+形成什么样的意境
4.类题描绘图景+氛围特点+抒发感情+情景关系
典例
处世卢岵山居
温庭筠
西溪问樵客，遥识主人家。
古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。
日暮鸟飞散，满山荞麦花。
这首诗中“卢岵山居”的景色具有怎样的特点？简要分析。
讲析：第一步，找出物象，体味感受。
问樵客方能遥识而且一径如云，足见居所的远离尘世和幽静；古树连石泉清露莎千峰随雨足见其住所的清幽美好。
第二步作答，先说特点，再结合诗句分析。
答案；环境清幽，远离尘世。
问樵客遥识以及如云斜的小路，暗示出；卢岵山居处所的幽僻老树的高古，泉水的清澈沙石的结净群峰的雄奇足见卢岵山居环境的清幽美好。
泊浦
方岳
此路难为别，丹枫似去年
人行秋色里，雁落客愁边。
霜月倚寒渚，江生进夜船。
孤城吹角处，孤立渺风烟。
1.诗中写了哪些意象？营造了怎样的氛围？
2.“雁落客愁边”是公认的名句请从景情关系角度赏析
讲析：意象是寄寓了诗人感情的具体景物；氛围是意象组合后给人的感受。
据此摘录
分析作答即可。
2.题考察情景关系解答此类题先指出关系再描述景，在分析情，最后再点名表达效果即可。
答案:1.诗中描写了丹枫秋雁霜月寒渚夜船孤船等意象。
营造出凄清、孤寂的氛围。
2.情景交融。
羁旅漂泊举目无亲只有南归的大雁好似同情旅人的孤寂暂时停下相半。
雁落客愁边是景语也是情语。
羁旅之愁是无形的抽象的秋雁是有形的实物。
诗人说雁落到了客愁边，把具体的形象与抽象的情感结合起来，使抽象的客愁也好像可触可及了。
三、鉴赏事务形象
设问方式
1.这首诗刻画了什么意象？
2.这首诗刻画的意象有和特点？寄寓诗人怎样的情感？
应答步骤
第一步，概括物象
总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。
第二步，结合特点
结合诗句分析所用咏物象的主要特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析其内在神韵。
第一步联系情感
结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。
典例
生查子独游西岩
辛弃疾
青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，劝我溪边住。
山头明月来，本在天高处。
夜夜入青溪，听读《离骚》去。
这首诗是作者闲居上饶时游览风景优美的西岩所作。
偃蹇：高耸，傲慢的样子。
词人笔下，青山、明月是怎样的形象？。