语言测试的设计与评估
关于英语命题的书
关于英语命题的书
关于英语命题的书，是指那些专门探讨英语语言测试命题技巧和方法的书籍。
这些书籍通常涵盖了英语语言测试的各个方面，包括听力、阅读、写作和口语等题型的设计、难度评估、质量保证等方面的内容。
以下是一些关于英语命题的书的示例：
1.《英语语言测试与评估：从理论到实践》
作者：David Bohlke
这本书详细介绍了英语语言测试的理论和实践，包括测试的设计、开发、实施、评分和评估等方面的内容。
2.《英语语言测试设计与评估》
作者：Yvette S. Easson
这本书重点介绍了如何设计和评估英语听力、阅读、写作和口语测试，同时提供了大量的实际案例和练习。
3.《英语语言测试：从理论到实践》
作者：Pamela J. Johnson
这本书系统地介绍了英语语言测试的理论和实践，包括语言测试的基本概念、设计原则、评估指标和实施方法等方面的内容。
总结：关于英语命题的书是指那些专门探讨英语语言测试命题技巧和方法的书籍，旨在帮助读者了解英语语言测试的各个方面，包括测试的设计、开发、实施、评分和评估等方面的内容。
通过阅读这些书籍，读者可以深入了解英语命题的原理和方法，提高自己的命题技巧和能力。
对外汉语教学的测试和评估教学课件
• 为有效测量第一语言非汉语者从事商务活动的汉语水平，满足国内外母 语非汉语学习市场的需求，特委托北京大学研制开发商务汉语考试。商 务汉语考试研究项目为国家重点科研项目。 2005年7月，中国召开首次“世界汉语大会”，此会的召开标志着汉语 国际推广进入了新的阶段。为更好地适应新形势，使商务汉语考试大纲 在理论阐述、试题设计、文字表达上都能达到更高的水准，以满足世界 各地对商务考试的需求，由此又特邀国内外专家再次对大纲进行审定修 改，并决定考试定名为“商务汉语考试 ”，简称 BCT。此后，根据专家意见再次对考试试卷 进行了相应的调整。2006年，修订后的新 试卷在国内外进行了新一轮预测，并最终 确定了题型。在听取专家意见的基础上， 于2006年8月完成了考试大纲的修订工作。 为使商务汉语考试真正测出应试者在商务 环境中的语言交际能力，试卷中的语料大 多取自商务环境中的真实语料，并根据需 要作了必要的修改。
• 因此成绩测试可以测定受试者的学习成绩，但不一定能反 映受试者的语言水平，这是因为同样的分数并不能反映同样 的语言水平。
（三）诊断测试
• 诊断测试（diagnostic test）是检查受试者对学 习内容的掌握情况，以期发现受试者在学习某一具 体内容或语言知识中的困难或不足之处；同时也检 查教学效果是否达到教学大纲所预期的要求；从测 试中可以反映出教和学双方存在的问题，以便在教 学中采取措施，加以弥补、改进。
• 潜能测试既不能反映受试者第二语言学习已达到的水平， 也不能反映他们的学习成绩和学习中所存在的问题，但是它 具有第二语言学习能力的预测作用，因而也是不可或缺的一 种测试类型。
【二】语言测试的内容和类型
• （一）语言测试的内容：
– 第二语言教学的根本目的是培养学生的语言能力 和语言交际能力。第二语言测试，尤其是水平测 试、成绩测试和诊断测试应当与这一教学目的相 一致，应当以测量测试对象的语言能力和语言交 际能力为出发点。
设计英文考核方案
设计英文考核方案一、背景在全球化的趋势下，与外国人交流、参与国际合作成为越来越重要的能力。
在这种情况下，英语成为了国际通用语言。
因此，英语能力的提高对于个人和企业的发展都非常重要。
在招聘和人才培养方面，考察英语能力也成为了企业和学校不可或缺的环节。
二、目的本文旨在设计一套科学的英文考核方案，通过考核评估个人的英语能力，以此为依据对其进行招聘、提升或奖惩等决策，为企业和学校提供一个有效的英语能力评估工具，以推动个人和组织的发展。
三、考核内容为了更准确地评估英语能力，本英语考核方案将评估以下四个方面：1.英文听力能力：包括听取英语口语、演讲、广播、新闻等多种语言场景的理解能力和听取细节的能力。
2.英文口语表达能力：包括个人的口音、语速、流利程度、词汇量等因素。
3.英文阅读理解能力：包括单词识别、句子结构理解、文章整体意思理解等多方面考察。
4.英文写作能力：包括文法、拼写、文章结构和语言层次等各方面的表达能力。
四、考核方式这里提供几种考核方式：1.书面测试：通过笔试形式进行，包括听力、阅读和写作考核，这是传统的考核方式，主要评估个人的语法和词汇知识。
2.口语测试：采用面试的方式，通过个人的语音、流利程度和表达能力对口语进行相应的评估。
3.综合测试：综合书面测试和口语测试，综合反映个人各方面的英语能力。
五、评估标准为了更科学地评估个人的英语能力，本考核方案分别针对以上四个方面制定相应的评估标准，采用百分制评估，满分为100分，最低合格分数线为60分。
具体的评估标准如下：英文听力能力评估指标分值听力理解能力40分听取细节的能力20分口音、语速20分专业术语理解能力20分英文口语表达能力评估指标分值语音准确度25分流利程度25分发音、读音20分语法、词汇量20分发音语调的自然度10分英文阅读理解能力评估指标分值单词识别20分句子结构理解20分文章整体意思理解30分查阅资料的能力20分阅读速度10分英文写作能力评估指标分值语法、拼写20分词汇量20分文章结构30分语言层次20分论证能力10分六、总结本文旨在为企业和学校提供一套科学的英文考核方案。
【正式版】语言测试与评估PPT
是根据一定的评估目的，以抽样的方式通过有限的试题来引导出受试者的言语行为，并对此进行量化分析，推断受试者的语言知识和
作…… 能力。
A．标准化测试：一般以现代教育测量学的理论为依据，遵照科学的程序，对考试的全过程，从设计、命题到评分、分析等实施标准化 运作，严格控制误差，能高效、准确的测出受试者的真实语言水平。
• C．分立式试题的优点：①针对性强 ②客观性、 5、反馈作用（有的书上有，有的没有）
①目的：检查受试者对学习内容的掌握情况，以及教学效果是否达到教学大纲所预期的要求 3）交际性测试
A．主观性试题：指测试结果的测试的制作要求分类: 缺点：各个项目测试的结果的总和不一定能反映受试者的整体语言水平和语言能力
②特点：有专门的大纲、统一的试题和统一的评分标准 ①目的：检查受试者对学习内容的掌握情况，以及教学效果是否达到教学大纲所预期的要求 例如：作文、口试、翻译……
语言测试是语言教学的重要组成部分，通过测试，不仅能够评定学生的学习成绩，而且可以了解学生掌握语言的实际水平，借此检查 教师讲授和学生学习的效果，从而改进教学，提高教学质量。 考试内容设计依据是《汉语水平等级标准和等级大纲》。 作为聘用机构录用汉语人员的依据 例如：作文、口试、翻译…… B 测试内容可以相对集中，突出针对性 2、作用：主要体现在《汉语水平证书》的效力上
能力。如：填空、改错、多选…… B．作为汉语水平达到某种等级或免修相应级别的汉语课程的证明
• 综合性试题：对受试者的整体语言能力（语言知 C．分立式试题的优点：①针对性强 ②客观性、标准化
幼儿语言评估与记录方案
幼儿语言评估与记录方案幼儿语言是幼儿发展的重要组成部分，也是他们与外界沟通的工具。
幼儿语言评估与记录方案是对幼儿的语言能力进行全面评估，并对其语言发展进行记录与分析的一套方案。
下面将从幼儿语言评估的意义、评估内容和方法、评估工具与评估师的要求、评估记录与分析以及家园合作等几个方面进行探讨。
一、幼儿语言评估的意义幼儿期是语言能力快速发展的关键时期，对于提高幼儿的语言能力、促进其综合发展具有重要作用。
通过语言评估，可以早期发现幼儿语言发展中的困难与问题，并给予及时的干预与支持，确保幼儿能够顺利地掌握语言能力。
此外，幼儿语言评估还能为教师提供针对性的教学指导，帮助他们更好地满足幼儿的学习需求。
二、评估内容和方法幼儿语言评估的内容主要包括词汇理解与表达能力、语音能力、语法能力、交际能力以及听力理解能力等方面。
评估方法可以采用观察法、测查法、访谈法和问卷调查法等，通过观察幼儿的日常表现、进行实际操作与交流，了解其语言及沟通能力的发展情况。
三、评估工具与评估师的要求目前市面上已有许多成熟的幼儿语言评估工具，如《儿童语言发育量表》、《汉语儿童语言测试》等。
评估师需要具备良好的语言学知识、与幼儿建立良好关系的能力、观察和记录能力，以及丰富的经验和耐心等。
四、评估记录与分析评估过程中记录评估结果是非常重要的，这可以帮助评估师和教师更好地了解幼儿的语言发展情况，制定有针对性的学习计划。
评估记录需要详细、准确地描述幼儿的表现，可以使用文字描述、图片、录音或视频等多种形式。
在记录后，评估师需要对结果进行分析，找出幼儿语言发展的优势和困难，并制定相应的干预措施。
五、家园合作幼儿语言评估过程中，家园合作是非常重要的，可以促进幼儿语言评估工作的顺利进行。
评估师可以与家长沟通，了解幼儿在家中的语言环境、家庭教育方式等信息，从而更准确地评估幼儿的语言能力。
此外，评估结果还需要与家长进行分享，并与家长一起制定家庭与学校的配套教育方案，共同促进幼儿语言能力的提高。
交际语言测试理论模式与评估标准
交际语言测试理论模式与评估标准随着全球化的不断深入，语言交流的重要性日益凸显。
语言测试作为语言教育的重要组成部分，为语言学习者提供了一个客观、公正的评价方式。
在众多语言测试理论中，交际语言测试因其注重实际语言运用能力而受到广泛。
本文将详细介绍交际语言测试的理论模式与评估标准，以期为语言教育工作者提供参考。
交际语言测试的理论模式主要包括以下几个方面：测试目标：交际语言测试旨在测试学生在真实语境中运用语言的能力，包括听、说、读、写四个方面。
测试内容：测试内容应贴近实际生活，体现语言的交际功能。
例如，可以设计商务情境、旅游情境、学术情境等，以评估学生在不同场合下的语言运用能力。
测试方式：交际语言测试多采用综合测试法，将多项语言技能融合在一起进行测试，以模拟真实语境。
交际语言测试的优势在于其强调语言的实际运用能力，能够全面评估学生的听说读写技能。
然而，由于交际语言测试对语境的依赖，它也存在一定的不足之处，如对语言使用者的文化背景、社会经验等因素考虑不足，可能导致评价结果的偏差。
交际语言测试的评估标准主要包括以下几个方面：有效性：评估结果应能够准确反映学生的实际语言运用能力，与传统的分离式语言测试相比，交际语言测试的有效性更高。
客观性：评估标准应清晰明确，不受评估者主观因素的影响。
通过设计详细的评分标准和流程，可以提高评估的客观性。
可行性：评估方法应简单易行，成本效益高。
交际语言测试多采用计算机辅助测试（CAT）和互联网测试，具有较高的可行性和效率。
制定和实施评估标准时，应充分考虑上述因素，以保证交际语言测试的准确性和公正性。
以一家跨国公司的员工英语测试为例，我们来看看交际语言测试在实际中的应用。
该公司为了评估员工的英语沟通能力，采用交际语言测试进行评估。
测试内容包括商务情境下的听说能力，以及读写能力。
评估标准包括有效性、客观性和可行性三个方面的考量。
通过实际应用，我们发现该交际语言测试能够有效评估员工的英语沟通能力。
小班语言教学的评估方式
小班语言教学的评估方式评估在语言教学中起着至关重要的作用。
通过评估，教师可以了解学生的学习进展，帮助他们发现问题并加以解决。
对于小班语言教学而言，评估方式对教师的教学策略和学生的学习成果都具有重要影响。
本文将探讨小班语言教学的评估方式，并提供一些有效的方法。
一、观察评估法观察评估法是一种常用的评估方式，尤其适用于小班语言教学。
教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评估他们的语言能力。
观察评估法可以关注学生的语言表达能力、语法运用、词汇掌握和口语交流等方面。
1. 语言表达能力的观察评估教师可以通过观察学生的语言表达能力来评估他们是否能够准确使用所学语言进行表达。
例如，在语言游戏和角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够运用正确的语言表达自己的意思。
2. 语法运用的观察评估观察学生在语言教学中的语法运用情况是评估学生语言能力的重要方面。
通过观察学生在语句构建、时态使用和语法规则运用等方面的表现，教师可以了解学生的语法掌握程度，并为他们提供针对性的指导。
3. 词汇掌握的观察评估在小班语言教学中，词汇掌握是学生语言能力的关键。
观察学生在词汇使用方面的表现，包括词汇量和词汇用法的准确性，可以帮助教师评估学生的词汇掌握情况，并据此调整教学计划。
4. 口语交流的观察评估口语交流是语言学习的一个重要目标。
通过观察学生在口语交流中的流利程度、语音准确性和语言交际能力，教师可以评估学生的口语水平，并针对性地进行口语训练。
二、作业评估法作业评估法是另一种常用的评估方式。
教师可以通过作业、练习册和课堂练习等方式对学生的学习成果进行评估。
作业评估法可以覆盖多个方面，包括听力、阅读、写作和翻译等。
1. 听力评估通过考察学生的听力理解能力来评估他们对所学语言的听力掌握程度。
教师可以设计听力练习，要求学生听取录音材料并回答问题，以此评估他们对听力内容的理解和反应能力。
2. 阅读评估评估学生的阅读理解能力是作业评估法的一项重要内容。
幼儿园语言评估教案
幼儿园语言评估教案幼儿期是儿童语言习得的关键时期，而幼儿园是孩子们开展语言评估教学的重要场所。
幼儿园的语言评估教案对于促进孩子们的语言发展起着至关重要的作用。
本文将从教案编写的目的、步骤和指导原则等多个方面展开回答，以期为广大教育工作者提供一些有益的参考。
一、教案编写的目的幼儿园语言评估教案的编写目的在于全面了解幼儿的语言发展状况，发现并纠正语言障碍，为幼儿的个性化发展提供指导和支持。
同时，教案旨在培养幼儿的语言表达能力、沟通交流能力和思维能力，在语言评估的基础上进行有针对性的教学活动，确保幼儿语言水平的全面提升。
二、编写步骤1.明确评估目标：根据幼儿的年龄和发展水平，明确评估的重点和目标。
可以分为语音、词汇、句法、交际等几个方面进行评估。
2.制定评估项目：根据评估目标，具体制定评估项目，如对幼儿的语音发音进行评估，对其词汇量进行测试等。
评估项目应具体、可操作，以便教师能够准确判断幼儿的语言水平。
3.制定评估指标：根据评估项目，制定相应的评估指标。
指标要具体明确，能够客观地描述幼儿的语言表达能力。
例如，语音发音评估指标可以包括发音准确性、语音流利度等方面。
4.确定评估方法：根据评估项目和指标，确定相应的评估方法。
可以采用观察法、访谈法、问卷调查法等多种方法进行评估。
注意评估方法应兼顾客观性和主观性，确保结果的准确性和可信度。
5.选择评估工具：根据评估方法，选择合适的评估工具。
可以使用画册、图片、故事书等丰富多样的工具，让幼儿在轻松愉快的氛围中进行评估，降低评估的压力。
6.实施评估活动：根据评估教案，组织幼儿进行评估活动。
教师应在评估活动中注重观察记录，及时获取幼儿的表现情况，做到全面、客观地评估。
7.分析评估结果：根据评估活动的结果，进行数据分析和综合评估。
教师需结合幼儿的实际情况，全面客观地评价幼儿的语言水平，找出其语言发展的问题和不足之处。
8.制定个性化教学计划：根据评估结果，结合幼儿的优势和不足，制定个性化的教学计划。
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中文參考譯名:語言測試的設計與評估（劍橋語言教學圖書館）
Authors:J. Charles Alderson, Caroline Clapham Dianne Wall
Publisher: Cambridge University Pre
Keywords: language, teaching, library, cambridge, evaluation, test, construction
Number of Pages: 324
Published: 1995-05-26
List price: $35.00
ISBN-10: 0521478294
ISBN-13: 9780521478298
書籍介紹(英文)
Language Test Construction and Evaluation describes the process of language test construction clearly and comprehensively. Each chapter deals with one stage of the test construction process; from drafting initial test specifications, to reporting test scores, test validation and washback. In addition, current practice in the examining of English as a Foreign Language by different examining boards is reviewed in order to compare testing principles with present test practice. The focus of the book is on the practical: it does not assume a statistical background but explains and demystifies the procedures and concepts that are relevant to the construction and evaluation of language tests. Language Test Construction and Evaluation will provide an invaluable reference for anyone who wishes to understand how language tests are, and should be, constructed.
Book Description
This book describes the process of language test construction and reviews current practice.
語言測試的設計與評價描述語言測試施工過程明確而全面。
一項建設過程中的測試階段每章涉及，從最初的測試規範的起草，彙報考試成績，測試驗證和反撥。
此外，作為一個由不同的考試委員會外語英語審查是審查，以目前的試驗比較原則，實踐檢驗的做法。
這本書的重點是實際的：它不承擔統計背景的神秘面紗，但解釋的程序和概念，是相關的建設和語言測試評估。
語言測試的設計和評估將提供一個的人誰希望瞭解的語言測試，也應該建設的寶貴參考。
圖書簡介
這本書介紹了施工過程中語言測試和審查現行做法。
相關書籍
∙Fundamental Considerations in Language Testing (Oxford Applied Linguistics)∙Testing for Language Teachers (Cambridge Language Teaching Library)
∙Language Testing and Assessment: An Advanced Resource Book (Routledge Applied Linguistics)
∙Language Testing (Oxford Introduction to Language Series)
∙Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests (Oxford Applied Linguistics)。