大班音乐活动评课稿
幼儿园音乐课教研评课(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
音乐教育作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的音乐素养、审美情趣以及全面发展具有重要意义。
为了提高幼儿园音乐课的教学质量，促进教师专业成长，我们特开展本次音乐课教研评课活动。
二、活动目标1. 提高教师对音乐课教学的认识，明确音乐课的教学目标。
2. 通过评课活动，发现音乐课教学中存在的问题，提出改进措施。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高音乐课教学水平。
三、活动时间2022年10月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动流程1. 课前准备：教师进行音乐课教学，其他教师观摩。
2. 评课环节：由听课教师对音乐课进行评价，提出意见和建议。
3. 教师反思：被评教师针对评课意见进行反思，总结教学经验。
4. 总结发言：教研组长对本次评课活动进行总结，提出改进方向。
六、活动内容1. 课前准备本次音乐课由我园音乐教师王老师执教，教学内容为《小鸭子》。
课前，王老师进行了充分的准备，包括音乐素材的选择、教学环节的设计等。
2. 评课环节（1）音乐素材的选择听课教师认为，王老师选择的《小鸭子》这首歌曲非常适合幼儿园小班孩子的年龄特点，旋律简单、节奏明快，易于孩子接受。
同时，歌曲中的动物形象生动，有助于激发孩子的学习兴趣。
（2）教学环节的设计在课堂教学中，王老师通过以下环节引导孩子学习歌曲：1. 导入：通过图片、视频等形式，引入小鸭子的形象，激发孩子的兴趣。
2. 学习歌词：带领孩子学唱歌词，注意节奏和音准。
3. 学习动作：教授歌曲中的动作，让孩子在唱唱跳跳中感受音乐。
4. 创编：鼓励孩子发挥想象力，为歌曲创编新的动作。
听课教师认为，王老师的教学环节设计合理，能够引导孩子逐步掌握歌曲，同时注重培养孩子的音乐素养。
（3）教学方法的运用在课堂上，王老师采用了多种教学方法，如游戏法、情境教学法、示范法等，使孩子在学习过程中既能感受到音乐的魅力，又能提高自己的音乐素养。
幼儿园大班音乐活动评课稿《欢快鼓》含反思
幼儿园大班音乐活动评课稿《欢快鼓》含反思评课稿：欢快鼓本次音乐活动的目标是激发幼儿园大班儿童的音乐爱好，培育幼儿园大班儿童的合作意识和团队意识，以及提高幼儿园大班儿童的音乐赏识本领和鼓演奏本领。
本文重要从活动设计、教学布置、反思等方面进行评价。
活动设计本次音乐活动主题为“欢快鼓”，活动采纳了游戏化教学法，以玩乐的方式引导幼儿园大班儿童学习鼓演奏技巧和合作本领。
活动设置了多个环节，既包括全体参加的跳舞环节，也包括分组进行的鼓演奏环节。
通过多样化的环节设置，活动具有很高的参加性和趣味性。
教学布置本次音乐活动的教学内容相对简单，重要是鼓节奏的基本演奏和合作意识的练习。
老师采纳了图画示范、问答互动、分组合作等多种教学方法，既能激发幼儿们的爱好，又能使幼儿们更好地领悟教学内容。
教学环节的调配也比较合理，每个活动环节的时间掌控得当，不会让孩子们感到太过单调，也能在有限时间内协调好幼儿们的疲乏情况。
反思本次音乐活动的设定和实施还存在一些不足之处。
首先，活动环节设置虽丰富，但一些环节活动时间过短，导致孩子们还未玩够某个环节，活动就已经结束了。
其次，在主题和教学内容上还可更有趣味和丰富。
鼓演奏虽为幼儿比较新奇的体验，但也稍显平淡。
建议在教学内容上加添鼓的音质和变化方式的介绍，拓展幼儿们的学问面。
总结在活动设计和教学布置方面，本次音乐活动都比较到位，加强了孩子们的团队意识和合作本领。
然而，活动的时间布置和主题内容仍需相应调整，以打造更为完善的音乐教育体验。
在即将到来的音乐教育活动中，我们将更好地回应孩子们的需求，为他们带来更多有趣味、更为丰富的体验。
幼儿教研音乐课评课(3篇)
第1篇一、引言音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，它不仅能培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的全面发展。
本次教研活动以音乐课为主题，旨在通过评课活动，提高教师音乐教学水平，促进幼儿音乐素养的提升。
以下是本次音乐课评课的具体内容。
二、课程概述本次音乐课的主题为《快乐的小星星》，教学内容包括歌曲《小星星》的演唱、节奏感知、音乐游戏等。
课程时长为40分钟，适用于大班幼儿。
三、教学目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 培养幼儿的自信心和表现力。
四、教学过程及评析1. 导入环节教师通过播放《小星星》的音频，引导幼儿进入音乐课堂。
教师提问：“你们听到的是什么？”幼儿回答后，教师总结：“我们今天要学习的歌曲就是《小星星》。
”这一环节的设计使幼儿迅速进入学习状态，激发了他们的学习兴趣。
评析：导入环节的设计简洁明了，通过音频导入，使幼儿对课程内容产生好奇，为接下来的教学奠定了基础。
2. 教学歌曲《小星星》教师带领幼儿学习歌曲《小星星》，并逐一讲解歌词、节奏和旋律。
在讲解过程中，教师运用生动形象的语言和肢体动作，使幼儿更容易理解和掌握。
评析：教师对歌曲的讲解细致到位，运用多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲，提高了教学效果。
3. 节奏感知环节教师组织幼儿进行节奏感知游戏，如拍手、跺脚等，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏。
评析：节奏感知环节的设计富有创意，通过游戏的方式，让幼儿在玩乐中感受音乐节奏，增强了课程的趣味性。
4. 音乐游戏环节教师组织幼儿进行音乐游戏，如“找朋友”、“传递星星”等，培养幼儿的合作精神和团队意识。
评析：音乐游戏环节的设计旨在提高幼儿的团队协作能力，通过游戏，使幼儿在游戏中学会合作，培养了他们的团队精神。
5. 总结与展示教师带领幼儿进行歌曲演唱和节奏展示，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
评析：总结与展示环节使幼儿有机会展示自己的学习成果，增强了他们的自信心和表现力。
大班评课稿(16篇)
大班评课稿（16篇）大班评课稿（精选16篇）大班评课稿篇1幼儿园音乐活动中集体舞是比较难组织的一种活动形式，是一种在音乐伴奏下的娱乐性舞蹈，突出的是大众性和参与性。
其特点是队形简单动作简洁，交换舞伴重复舞蹈。
集体舞形式多样，有二人、三人、多人，单圈、双圈、自由式、行进式等。
本次集体舞选择的是双圈形式。
伴奏的乐曲悠扬、节奏工整旋律轻快，幼儿便于记忆。
一、本次活动呈现的是一节原生态的集体舞教学。
没有过多的教具、太多的修饰，在整个教学过程中只有腕花和音乐，却能让他们在优美的乐曲声中舞动奇迹。
这个绝大多数要归功于教师良好的自身素质。
教师在整个示范与讲解过程中，没有过多的言语表达，却字字有用，帮助幼儿听、看、想、动，井然有序。
二、活动设计循序渐进，教学目标层层完成。
构成集体舞是三个基本要素：音乐、动作、队形，要想把集体舞有序有有效的进行就必须把握好每个环节的关键点。
1.在熟悉音乐的环节中就把律动植入乐曲之中，轻松引导幼儿感受乐曲风格与节奏变化。
2.本次双圈行进式的集体舞会出现较乱的秩序。
但是在教师几个动词的帮助下，却能让幼儿有序地进行舞蹈：走、握握手、变、拍、藏、啪等。
让幼儿将动词与音乐旋律衔接起来，口令合拍紧凑，衔接自然，明确清楚，便于记忆操作。
三、建议：教师让幼儿自主听音乐，记动作的机会还是不够，建议多听，多感知音乐旋律的变化。
大班评课稿篇2观摩了大班数学活动《裙子中的秘密》，我谈一点个人的看法。
具体分以下几个方面来评述：一、选材贴近生活。
《幼儿园教育指导纲要》提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
生活中，孩子们随时会观察到、感受到有规律的排序的物体给我们生活带来的美感和节奏感。
所以我们可以发现赵老师选取的这个内容来源于生活。
另外，赵老师在活动设计时充分考虑到了孩子的生活经验，利用孩子平时经常体验的过生日这个情节来展开活动，一方面贴近孩子的生活，另一方面更激发起了孩子学习、发现的乐趣。
大班音乐活动《小小乐队》评课稿
大班音乐活动《小小乐队》评课稿
对于钟老师上的这节活动课，我主要从以下几个方面来说说：
1、爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，这活动钟老师根据幼儿的年龄特点，选择了学习四分之二拍的节奏练习，通过多种物体来练习节奏，让幼儿玩中学，学中玩，从而幼儿的兴趣从始而终都是很浓，师幼互动积极。
2、钟老师的教态得体大方，声音很甜美，脸部表情，从而渲染了幼儿的情绪。
3、教学环节一环紧扣一环，基本上完成了教学目标。
以下我对活动提出的几点建议：
1、钟老师在活动钟每个环节的过渡语言还有待提高，也就是说还要提高自己的课堂调控能力。
2、在突破难点的时候，如果能够解释并示范给幼儿看，同时注意队形的排列，也许在合奏的时候就会不显乱。
3、我们现在都提倡幼儿自主、能动、探索性的学习，在活动中，我觉得教师出示器械时应该让幼儿探索如何敲打出2/4的'强弱特点，而不都是用教师教学生学的这一模式。
4、在活动中教师必须语言教给小孩2/4的强弱关系，从而让幼儿能在准确的掌握器械体现2/4节拍的特点。
5、我还想提个小小的建议，在活动中我们应该是处处都要非常注意教师的举止，我自己认为在活动中教师请小孩或说话时是不能用手指来指小孩的，而是五指并拢伸直，这样显大方有礼貌。
总的来说，能够完成了活动的目标，活动环环相扣，作为一个中心校的老师来说能上到这班程度已经是非常难能可贵的了。
大班音乐活动《对歌》优秀评课稿
大班音乐活动《对歌》优秀评课稿
大班音乐活动《对歌》优秀评课稿
胡老师能把幼儿园最头疼的艺术领域的歌曲创编对歌来和大家研讨，我非常佩服！综观整个活动，胡老师的教态自然大方，整节活动课的流程清晰，能根据幼儿年龄特点选择让幼儿朗朗上口的歌曲《刘三姐》进行对歌并创编。
听后我有以下几个方面的个人建议：
1、要进行对幼儿的创编活动，我认为教师应该首先要对范例歌曲非常熟悉，而且教师要教给幼儿你所要创编歌曲的特点，即几字句让幼儿掌握，这样创编活动才能更贴切，效果会更好。
2、对歌时应该关注到没个小孩的个体需要，出问题的小孩积极性极高，回答问题的小孩在别人提出问题时候只是置身事外，如果胡老师当时让小孩分站两边，同时以比赛的形式进行也许小孩参与活动的积极性就会提高。
3、教师无论在什么活动中必须教育幼儿正确的科学的`知识，在活动中编到旋转类的时候，男孩子说地球在天上转的时候，教师应该给予小孩正确的答复，这一点可能当时胡老师没有注意这一点。
4、在整个教学活动中时间要把持个度，当然我们是根据幼儿园的活动兴趣决定孩子活动的时间，但也不能无限的延长课时，当编两类的时候，第三类小孩还要说就可以顺水推舟说：小朋友们真能干！我们到外边编给其他小朋友听好吗？就可以收场了。
以上就是我对这节活动课听后的一些见简单评价。
幼儿园音乐活动评课稿
幼儿园音乐活动评课稿评课稿幼儿园音乐活动评课稿一、课程概述本次音乐活动课程共分为四个部分：歌唱、散打游戏、乐器演奏和舞蹈。
本课程注重对幼儿音乐教育的培养，通过各种形式的音乐活动让孩子们感受音乐之美，并在课堂上与他们分享自己的音乐经历。
二、教学目标本课程的教学目标主要是培养幼儿的音乐兴趣，提高他们的音乐综合素养和音乐表演能力，同时也可以促进幼儿间的交流和社交能力的发展。
具体目标如下：1. 学生能够熟练演唱《小星星》、《五只小鸭子》等经典儿歌，并能够配合身体动作唱出含义。
2. 学生能够通过活动感受音乐，发掘自己的音乐天赋，培养音乐兴趣。
3. 学生能够在课堂上学会敲打乐器，掌握基本的打击乐技巧。
4. 学生在掌握《跳舞吧，大头儿子》这首歌的基础上，能够自己编排动作和节奏，进行基本舞蹈表演。
5. 学生能够在舞蹈表演中体会团队协作的重要性，并在后续课程中自发开展技能的提升和创新。
三、教学重点本课程的教学重点主要是：1. 培养幼儿的音乐感知能力和音乐表达能力。
2. 提高幼儿的音乐表演技能，包括演唱、敲打乐器、舞蹈编排和表演。
3. 培养幼儿的团队协作意识，发展他们的社交能力。
四、教学难点本课程的教学难点主要是：1. 熟练掌握多个经典儿歌，包括歌词、旋律、节奏和身体动作等方面。
2. 教授如何敲打乐器，掌握基本技巧，如敲击力度、节奏等。
3. 教授舞蹈编排技巧，让幼儿能够独立编排舞蹈动作和节奏，并进行演出。
五、教学过程1. 歌唱首先，老师会利用幼儿熟悉的歌曲《小星星》和《五只小鸭子》等教学用曲，培养幼儿的音乐感知能力和音乐表达能力，同时也有助于帮助他们学习节奏和掌握歌曲的旋律。
对于这一环节的教学有以下几点建议：（1）为了让幼儿更好地理解歌曲的内容和表达方式，可以在歌曲演唱前先简要介绍歌曲内容，同时让孩子们借助手势或绘画的方式来理解歌曲的内容，这样可以帮助幼儿快速理解歌曲含义。
（2）在孩子们唱歌时，可以利用一些简单的舞蹈动作或手势来增强歌曲的表现力，让孩子们更好地表达歌曲的情感。
幼儿园音乐教研评课(3篇)
一、背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，音乐教育在幼儿园教育中的地位越来越重要。
为了提高幼儿园音乐教育的质量，促进教师专业成长，我们幼儿园开展了音乐教研活动，并进行了评课活动。
本次评课活动旨在通过观摩、讨论、反思，提高教师音乐教学水平，为幼儿提供更加优质的音乐教育。
二、评课内容本次评课活动主要针对一位教师执教的音乐活动《小星星》进行。
以下是评课内容：1. 教学目标教师通过《小星星》这首歌曲，引导幼儿感受音乐的美，培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的审美能力。
同时，通过歌曲的演唱、表演等活动，锻炼幼儿的语言表达能力、协调能力及团队协作能力。
2. 教学内容《小星星》是一首经典的儿童歌曲，歌词简单易学，旋律优美动听。
教师通过这首歌曲，让幼儿感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐兴趣。
3. 教学方法（1）情境教学法：教师通过创设情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
（2）游戏教学法：教师通过游戏，让幼儿在游戏中学习歌曲，提高幼儿的参与度。
（3）互动教学法：教师通过互动，引导幼儿积极参与课堂活动，培养幼儿的合作精神。
4. 教学过程（1）导入：教师播放《小星星》歌曲，引导幼儿欣赏，激发幼儿学习兴趣。
（2）学唱歌曲：教师带领幼儿学唱歌曲，注重音准、节奏的掌握。
（3）表演活动：教师组织幼儿进行歌曲表演，提高幼儿的舞台表现力。
（4）总结：教师对本次音乐活动进行总结，肯定幼儿的进步，提出改进建议。
三、评课意见（1）教学目标明确，教学内容丰富。
（2）教学方法多样，充分调动了幼儿的积极性。
（3）教师注重与幼儿的互动，关注幼儿个体差异。
（4）教学过程流畅，环节紧凑。
2. 改进意见（1）在学唱歌曲环节，教师可以适当增加一些音乐游戏，让幼儿在游戏中学习歌曲。
（2）在表演活动环节，教师可以鼓励幼儿发挥想象力，创作个性化的表演。
（3）在教学过程中，教师可以适当调整教学节奏，给予幼儿更多展示自己的机会。
四、总结本次音乐教研评课活动，使教师在观摩、讨论、反思中提高了音乐教学水平。
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为韵律活动插上灵性的翅膀
——大班韵律活动《手影舞会》评课稿
音乐律动活动是以听为主线，在听的基础上，教师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性，启发幼儿的想象力，帮助他们感受音乐、认知并了解音乐。
在钱磊老师组织的大班韵律活动《手影舞会》中，教师通过有效的指导，注重幼儿对音乐作品的体验和理解，对音乐自主表现的兴趣，让他们喜爱音乐融入音乐，为幼儿本次的音乐活动插上了灵性的翅膀。
本次活动中幼儿积累了音乐审美体验，开阔了音乐视野，是一次很成功的韵律活动。
以下我想从两个方面说说本次活动的亮点：
一、综合教学方法的运用：感受音乐
在钱老师的韵律活动中，我们可以看到教师从大班幼儿经验出发，对世界名曲进行了剪辑，乐曲旋律轻快优美，富有想象力，首先这样的选材有助于幼儿积极参与、积极想象、积极表现。
在此基础上教师打破了传统韵律教学所采用的“示范一模仿一练习”这样一种机械固定的教学模式，注重了幼儿对音乐的感受和创造性表现。
活动中钱老师采取了灵活多样的游戏学习法、儿歌辅助法、多通道参与法等行之有效的方法帮助幼儿感受理解音乐，从而使得看似离幼儿比较遥远的名曲，也能以完美的姿态走进我们的教学，走近幼儿。
比如，教师从头至尾都创设了小动物参加森林舞会的游戏情境,选择的动物形象鲜明，能很好地与音乐进行匹配契合。
此外教师还提供了震撼人心的表演舞台，一下子将复杂、枯燥的韵律教学变得简单化、直观化、形象化，幼儿在饶有趣味的手影表演中体验了音乐带来的愉悦感受。
二、注重过程的教育理念：表现音乐
在传统的韵律活动中，很多教师往往追求动作的整齐、规范、统一，而忽视了幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。
其实，幼儿对做的“过程”比对做的“结果”更感兴趣。
因为做的过程给幼儿带来了无比的满足和精力的释放，幼儿的许多创造性行为就表现在尝试和熟悉事物的活动过程中。
在本次活动中，钱老师的做法恰恰适应了幼儿的这一需求，调动了幼儿表现音乐的积极主动性，激发了幼儿创造的潜能。
1．提供机会，注重个体。
《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。
在创编手影环节中，我也不难发现每个幼儿都有参与的愿望，但由于各人表现能力有所差异，会导致一些幼儿胆怯，害怕，不敢当众表现。
钱老师在练习中采用全体散点位的方式,让全体幼儿面向绚丽的舞台自主创编，这样的站位可以幼儿和老师清晰地看到自己和别人的手影。
教师及时捕捉每个个体的手影并提供适时的帮助，如向需要模仿的幼儿提供榜样，向需要思路的幼儿提供思路，向需要伙伴的幼儿提供伙伴，向胆怯不够兴奋的幼儿提供鼓励等，充分为幼儿提供空间，让每个幼儿都有展现的机会。
2．动作引导，适时提升。
钱老师在组织活动时总是保持着很好的角色站位，她的动作引导适时准确，引导语言简单到位。
比如老师示范动物手影时，在音乐的伴奏声，幼儿安静观看教师的肢体表演，充分发散自己的想象空间，借助音乐与动作的结合，想象森林舞会的场景。
在每一次创编手影表演环节，教师总是迅速站到了幼儿的后面，让幼儿成为主角，教师借助开放式的提问及时引导，鼓励幼儿尝试，反馈幼儿的尝试，组织幼儿交流和帮助幼儿分析整理探索的规律，从而激发幼儿创编出更多不同的手影动作。