部编人教版语文二年级下册第12课《寓言二则》教案
二年级语文下册统编版12《寓言二则》优秀教学案例
（二）问题导向
本章节将采用问题导向的教学策略，引导学生主动探究、思考。教师将设计一系列具有启发性的问题，如：“乌鸦为什么会受到狐狸的欺骗？”“蚂蚁为什么能成功地储存食物？”等，让学生在解决问题的过程中深入理解寓言故事的内容和寓意。
3.语文知识归纳：对本节课所学的生词、成语、语法等进行总结，巩固所学知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文中的生词、成语和寓言故事内容，掌握基本的语文知识，如字词、句型、语法等。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧和表达能力。
3.学会通过课文学习，总结寓言故事的特点，分析故事中的人物形象和寓意。
4.掌握一定的阅读方法，如预测、提问、推理、总结等，培养自主学习能力。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，教师将按照以下步骤进行：
1.朗读课文：教师示范朗读，让学生注意倾听，感受寓言故事的语言魅力。然后，学生跟随教师朗读，提高他们的朗读技巧。
2.学习生词和成语：教师对课文中的生词、成语进行讲解，让学生理解其意义，并学会正确运用。
3.分析课文内容：教师引导学生分析寓言故事中的人物形象、事件发展、结果及寓意。通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。
此外，教师鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识，提高自主学习能力。通过问题导向，激发学生的思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ活力，促使他们在思考中成长。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学策略的重要组成部分。教师将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务。在小组合作过程中，学生需要相互交流、讨论，共同解决遇到的问题。
部编版二年级语文下册第十二课寓言二则（教案）
部编版二年级语文下册第十二课寓言二则（教案）人教版语文二年级下第12课寓言二则 2课时教学设计讲授新课一、初读课文，整体感知（一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片）1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，从中体会寓言的寓意。
2.理解重点词语的意思，了解寓言内容。
3.注意读书姿势要端正。
4.认读生字：（演示第5、6张幻灯片）（1）亡、牢、钻、劝、丢、告（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（3）读音对对猜，让学生认读字音。
寓（yù yǜ）言羊圈（quàn juàn）窟窿（long lóng）街坊（fāng fang）后悔（huǐ hǐu）叼（biǎo diǎo）走从此（cǐ sǐ）5.识字有方亡：，独体字，组词：流亡灭亡牢：，上下结构，组词：牢记牢固钻：，左右结构，组词：钻孔钻研劝：，左右结构，组词：劝说劝1、学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。
2、同学之间交流互相提问识记生字。
让学生认读本课生字。
让学生掌握生字的笔顺、结构和组词。
导丢：，上下结构，组词：丢失丢掉告：，上下结构，组词：告诉告别（二）交流汇报：生自由说说这则寓言所表达的寓意以及养羊人两次丢失羊后的态度转变。
（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。
二、精读课文。
（演示第7-15张幻灯片）1.题目解读。
亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
亡：丢的意思。
补：修补，补救。
牢：关牲口的圈。
2.阅读1-3自然段从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜里，狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”（1）羊为什么会少了一只呢？羊圈破了个窟窿，狼从窟窿钻进去把羊叼走了。
为他着急。
部编新人教版二年级语文下册《12、寓言二则》教学设计教案
12、寓言二则第一课时：《亡羊补牢》教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学准备：课件。
教学过程：一、谈话激趣：1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2、今天，我们又要学习一则寓言。
看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。
4、集体交流。
5、让我们来看看他不听劝告的结果。
（1）指名读第4节，评议。
（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
（3）齐读第4节。
（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
8、讨论交流。
五、体会寓意：1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
二年级下册语文教案—12寓言二则部编版
二年级下册语文教案—12 寓言二则部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵两则寓言故事；（2）理解寓言故事的含义，能够用自己的话进行简要复述；（3）学会本课的生字词，并能正确地书写和运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解寓言故事的含义；（2）通过角色扮演、讨论等方式，提高口头表达能力；（3）通过观察图片、联系生活实际等方法，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱寓言故事，感受寓言故事的魅力；（2）教育学生从寓言故事中汲取智慧，懂得做人的道理；（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 课文内容：12 寓言二则2. 生字词学习：略3. 课后练习：略三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确地朗读并背诵两则寓言故事；（2）理解寓言故事的含义，能够用自己的话进行简要复述；（3）学会本课的生字词，并能正确地书写和运用。
2. 教学难点：（1）理解寓言故事的深层含义；（2）培养学生从寓言故事中汲取智慧，懂得做人的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、图片等；2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣；（2）板书课题，简介寓言故事的特点和作用。
2. 自主学习（1）学生自主阅读两则寓言故事，理解大意；（2）圈出生字词，查字典或与同桌交流，理解生字词的意思；（3）用自己的话简要复述两则寓言故事。
3. 合作交流（1）分组讨论，分享自己对寓言故事的理解；（2）每组选取一名代表，进行全班分享；（3）教师点评，引导学生深入理解寓言故事的含义。
4. 角色扮演（1）学生分组，选择自己喜欢的寓言故事进行角色扮演；（2）每组进行表演，其他学生观看并给予评价；5. 课堂小结（2）教师点评，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书课题：12 寓言二则2. 板书内容：略七、作业设计1. 课后练习：略2. 家庭作业：略八、课后反思1. 教学效果：学生对寓言故事的理解程度、口头表达能力、团结协作精神等方面有所提高；2. 教学方法：采用自主学习、合作交流、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；3. 教学改进：在今后的教学中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生对寓言故事深层含义的理解能力。
部编人教版二年级语文下册《12 寓言二则》教案含教学反思和作业设计.doc
积累，读过故事后，引导学生分析题目，有助于学生更深刻地理解寓言。
通过对课题提问，引发学生自主思考，锻炼学生的思考能力。
同时引导学生交流自己的理解课题的方法，在学习方法上进行共享。
新课教学（）分钟引导学生会认生字并熟读牢记，为后面精读课文扫清障碍。
老师就来给大家讲讲这个故事，希望我们能从中明白一个道理。
谁能把这个故事讲给大家听？通过这则寓言，（出示课件2）（寓言是一种文章体裁，它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
）我们会明白一个什么道理呢？这节课我们来学习，（引出课题）《亡羊补牢》（板书课题：亡羊补牢）（出示课件3）二、质疑课题，理解题意。
（出示课件4）1. “亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡牢）2. 指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
预设：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
预设：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文内容理解的..............3. 请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（预设：羊丢失了把羊圈补好。
）三' 初读课文，了解内容。
1.说的真清楚，同学们课前的预习很全面！接下来，请大家听老师朗读课文，同学们边听边注意生字词的读音。
2.下面，自由读课文，注意要读准字音，掌握多音字，读通课文。
（开火车读）（出示课件5）羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、亡羊补牢X- juan （羊圈）多音字：圈＜、quan （圆圈）4•重点指导难写字。
（出示课件6、7）亡：不要丢掉第一笔点。
钻、劝：按照左窄右宽的结构书写。
丢：注意与“去”的区别，不要丢点第一笔撇，和最后一笔点。
5.做“气球游戏”，气球升起，让学生认读气球上的字。
四' 精读课文，小组学习。
同学们字词掌握得不错，现在把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）同学们概括的真清楚，讲得也很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案
部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案部编版小学二年级下册语文《寓言二则》教案其实该课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；下面小编为大家带来小学二年级下册语文《寓言二则》教案，希望对您有所帮助！小学二年级下册语文《寓言二则》教案（精选篇1）教科书分析：1.课文由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两篇我国古代寓言组成，分别说明了一个深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人修羊圈的故事，说明了做了错事，认真改正，为时不晚；《揠苗助长》讲的是有个人为了让秧苗长得快一点，而把秧苗拔高的故事，说明了做事不顾规律，急于求成，会把事情办坏。
故事短小，语言浅白，道理易懂，适合二年级学生阅读学习。
2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。
因此，要注意教学时间精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。
3.课后练习题：“说说‘亡羊补牢’‘揠苗助长’两个成语的意思。
”体现了阅读理解——概括抽象的逻辑训练过程，是一个难点。
要做好任务分析，以安排教学环节，帮助学生突破难点达标。
4.课后练习题：“读一读，说说每组的句子有什么不同。
”不是要求掌握“赶紧”“焦急”两个词语的意思，而是在具体语境中体会状语表情达意的效果，体会如何在句子中写具体些的表达要求。
5.课文只有一幅插图，而插图仅仅呈现《亡羊补牢》故事发生的一个具体情境，对借助插图阅读帮助不大，体现了向第二学段阅读学习的过渡，因此，利用寓言故事的题目梳理故事的条理以了解故事内容，就成为重要的教学策略。
6.课后选做题是提供给学有余力的学生学习的，本设计不涉及。
学情分析：1.寓言的学习对于学生而言，不是白纸一张，在二年级上学期第五单元，已经学习了《坐井观天》等三篇寓言，这是学习这篇课文的有利条件。
部编版二下语文寓言二则教案5篇
部编版二下语文寓言二则教案5篇1.部编版二下语文寓言二则教案教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像”一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。
2、今天我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。
②水面平得好像一面大镜子。
“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。
理解焦急。
4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。
①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，……6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。
1、你知道禾苗为什么会死吗？（植物生长资料）2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。
语文二下 12《 寓言二则 》 教案
12 寓言二则【教学目标】1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
【教学重难点】1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。
运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。
【教学过程】一、导入新课，了解寓言1.教师导入新课：同学们，你们还记得之前学过哪些寓言故事吗？寓言有什么特点呢？寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。
也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
2.今天就让我们一起学习《寓言二则》，板书：寓言二则。
交流识记“寓”“则”的识记方法。
预设：换一换，加一加的方法识记。
3.现在我们就来学习第一篇寓言，也叫做第一则寓言——亡羊补牢。
板书:亡羊补牢，谁能来读一读这则寓言的题目。
4.不认识“亡”，我们可以用什么办法？预设：字理识记“亡”。
5.学习书写“亡、牢”（设计意图：回顾学过的寓言故事导入，让学生在复习的过程中对寓言的含义有进一步的了解，从而激发学生的学习兴趣；随课题识记“寓”“则”，有利分散识字难点。
）二、初读课文,学习字词1.初读课文（1）教师提出要求：自由读课文，借助拼音认识生字，并试着用不同的方法识记生字。
边读边在自然段前标上序号。
（2）学生自由读课文，并思考相关问题。
（3）认读生字词（4）用换一换识记“坊”用熟字加偏旁识记“钻，牢”。
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【知识与技能】
1.会认15个生字，会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成 语的意思。
3.通过读句子，说出每组句子的不同。
【过程与方法】
在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。
【情感、态度与价值观】
懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
4.这个成语中，你有不理解的字吗？
亡：丢失；牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。
5.现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）
6.从这个课题中，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）
四、初读课文，扫除字词障碍
1.教师范读课文，学生注意听生字的发音。
2.自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。
2•这个人的羊是怎么丢的呢？默读课文第1〜4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？
第二次丢羊又是什么原因？［来
学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修好。
小结：那么这部分内容可以用课题中的哪两个字来概括？（亡羊）对，这部分内容告诉我
们，因为羊圈破了个窟窿，所以养羊人丢了两次羊。www-2-1-cnjy-com
难点
理解寓言揭示的道理。
三、揭示课题,引入新课
1.出示“寓言”二字，学生齐读。师：能说说你读过的寓言是怎样的吗？
（“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。）
2.再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”，说说“寓方二则”是什么意思。
3.（出示课题）这是个成语，让我们一起来读一遍。（学生齐读）
2默读最后一自然段。学生发表自己的看法。
3结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”一词想象养羊人当时的心理。尝试读出他当
时的心情。
4指导朗读：抓住“赶紧”“结结实实”这两个词来朗读。从这两个词中你知道了什
么？（养羊人发现错误后，马上就改）养羊人最可贵之处就是：他心想 ，现在修还不晚。看到 这句话，你想说点什么？（大家自由交流）【来
根有据，理由充分。
（1）自由读课文，动笔画一画描写养羊人语言、心理的句子。
（2）在小组内交流。
2.全班交流评价。
（1）养羊人是个不听劝告的人。
1从他与街坊的对话中，能看出他不听别人的劝告。
a.他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心、毫不在意、无所谓的语气）大家尝试读
一读。
b.街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的？（从“赶紧” 一词知道街坊很为他着 急、可惜，要读出劝的语气）2-1-c-n-j-y
c.指名尝试读。
d.分角色朗读，体会对话双方的不同心情。
2从第4自然段中的两个“又”字 ，能看出他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢
羊，就应该想到还会丢,可他偏偏不去修补，导致他再次丢羊。
这两个“又”应该怎样来读？大家尝试读第4自然段，体会养羊人的可气之处。
（2）养羊人是个知错能改的人。
1这个养羊人真是可气，那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗？
12寓言二则
教材分析
本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。课文分别勾勒出了两个人物形象： 一个懂得做错了事要及时纠正；一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。 这两
则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣，而且非常具有现实意义。
学情分析
学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事，再加上课文选编的两则寓言故事内容
重点难点
重点
1.会认15个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文 ，理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
3.通过读句子，说出每组句子的不同。
难点
懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
教学准备
教师：生字词卡片，多媒体课件，课文内容的录音或录像。
学生：预习生字新词。
课时安排
3.养羊人由开始的不在乎，到后来的后悔，赶紧把羊圈修得结结实实的。如果你是养 羊人，你现在的心情是怎样的呢？是不是有满腹话语想对大家说呢？（奉劝大家，不要像我
3.检查自学效果。
（1）指名读生字。
（2）指名读课文中由生字组成的词语。
（3）指名5个学生各读一个自然段。
五、通读课文，理解内容
1.本课的生字新词我们都能读准确了，现在你能正确、流利、有感情地读课文吗？（指
名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？
（这篇寓言讲一个养羊人养了几只羊 ，后来羊圈破了 ，狼叼走了一只羊，邻居劝他赶紧 修养圈，他不听。结果狼又叼走了一只羊 ，于是他醒悟过来，修好了羊圈。从此，他的羊再 也没丢过。）w
（3）说说句子的不同。
出示句子：
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
1说说这两个句子在用词上的不同。
2比较这两个句子，哪一句更好？
（第二句比第一句改。）
（4）小结。
养羊人虽然发现问题很晚，付出了很大的代价，但是，当他意识到自己做错了之后 ，能 及时地去改正。想象一下 ，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了 ， 会有什么样的后果呢？可见 ，只要能及时改正错误，到任何时候都不晚。
2课时
第一课时
一、课时目标
1.会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。
2.通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。
3•懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
二、重点难点 重点
1.会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。
2.理解成语“亡羊补牢”的意思。
较浅显，所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。2
教学建议
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生
动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住、理解重点词句，分析人物的言谈举止和心 理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解和感悟寓言 ，从中受到教 育和启发
3.养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又如何？让我们自由地读一读第5自然段。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了 ，赶紧把窟窿堵上了 ，把羊圈修得结结实实的，从 此以后，他再也没丢羊。
六、品读评价，体会寓意
1.请你评价一下这位养羊人，你认为他是个怎样的人？
教师提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有