幼儿园微课教案推荐
幼儿园优秀微课教案
幼儿园优秀微课教案对于幼儿园孩子的知识课堂教学,教师应当提早策划好自己的课堂教案内容。
敲定一个活动教案,都需要做哪些准备呢?下面是由作者给大家带来的幼儿园优秀微课教案5篇，让我们一起来看看！幼儿园优秀微课教案篇1活动目标1、帮助幼儿练习正确使用量词。
2、提高幼儿在生活中快速聆听和应对的能力，增进他们思维的灵敏性。
活动准备1、图片-一副眼镜，一艘轮船，一辆汽车，一行树木，一把椅子，一个花瓶，一头牛等。
2、将操作卡片《造火车》剪成一张张图片放在一个篮子里。
3、准备一些能拼搭成小火车的积木。
活动进程一、教师搭火车教师一边用积木搭火车，一边要求幼儿说出老师正在做什么？创设出一个游戏的氛围，激起幼儿参与游戏的愿望。
二、教师介绍游戏的玩法和规则。
教师告知幼儿由一人做火车头，其他小朋友都做小火车厢。
游戏开始时，大家一起念儿歌，由火车头边念儿歌边用手轮番点小朋友。
当小朋友念完后，点到的小朋友站起身，从火车头的包里摸出一张图片，并用“一X……”说出图上的物品，说对的小朋友站在火车头后做一节车厢；说错了，不能做车厢，大家重新寻觅小车厢。
教师可以先示范说一次，从火车头的包里随便摸一张图，说：“一个苹果。
”教师再摸一张图片，请小朋友说一说，帮助幼儿知道如何说图上的东西。
三、教师带领幼儿游戏教师在第一次游戏当中当火车头，带领大家边念儿歌边点将，尽量让每位幼儿都能成为小车厢。
对能力比较差的幼儿，教师应当计量用动作，手势，获得成功的快感。
四、幼儿自主游戏教师请一位能力较强的幼儿扮火车头，由他带领其余幼儿边念儿歌边点车厢。
被点到的幼儿摸出图片后，说得正确与否，由做火车的幼儿判定。
说对了，扮火车的幼儿齐声说：“不对，不对，请你再来做车厢。
”没有说对的，则连续念儿歌的最后一句，并重新点将，让后面的幼儿再说这图片。
幼儿园优秀微课教案篇2活动目标：1、学习看图，寻觅发觉画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。
2、知道、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的知道和感受。
10分钟微课教案幼儿园
10分钟微课教案幼儿园
一、教学目标
1.能听懂并认识数字1-5的汉字；
2.能正确说出数字1-5的汉字；
3.能根据要求画出相应数量的图形。
二、教学内容
数字1-5的汉字和相应图形。
三、教学步骤
步骤一：引入
1.用课件或者白板上画出1~5的数字图形和相应的汉字；
2.让幼儿自由玩摆弄数字图形和汉字，激发兴趣。
步骤二：学习数字汉字
教师将数字汉字和数字图形挂在墙上，先让幼儿们一起说出数字汉字的读音，然后再由教师进行说明。
例如：“这个汉字是一，一代表一个，就像一个点一样，它是一个特别小的数字。
”依此类推，直到介绍完所有数字汉字和相应的图形。
步骤三：数数画画
1.教师大声喊出汉字，让孩子们站起来，并用食指在空中画出相应数量
的边角分明的图形；
2.另外，教师还可以用一些实物来帮助幼儿们理解。
例如：用5个小
球让孩子们自己拿着，学习数字汉字“五”。
3.幼儿在画出图形之后，老师可以指着图形和汉字，重复一遍读音和数
量，增加记忆深度和记忆力。
步骤四：游戏体验
为了让幼儿的学习更加生动活泼，可以安排数字卡片游戏，将数字卡片分发给幼儿，根据教师口令，让孩子们最快速地回答出卡片上的数字汉字，正确率越高，得到的奖励就越多。
四、教学结束
通过本次微课的学习，幼儿们能正确认识数字汉字、理解相应的图形和数量，
并且掌握了一些认知数字汉字的小技巧，一些幼儿已经能独立画出相应数量的图形。
教师们还可以借助各种工具和游戏，让孩子们在巩固中寓教于乐，提高学习效果。
幼儿园小班微课堂教案
幼儿园小班微课堂教案标题：幼儿园小班微课堂教案教学目标：1. 帮助幼儿培养良好的学习习惯和自主学习能力。
2. 通过微课堂的形式，激发幼儿的学习兴趣和主动参与的意愿。
3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和创造力。
教学内容：主题：认识身边的事物子主题：家庭成员、动物、水果教学步骤：1. 导入（5分钟）- 与幼儿互动，询问他们最喜欢的家庭成员、动物和水果是什么，并鼓励他们用简单的语言描述。
- 引导幼儿思考，询问他们如何认识这些事物。
2. 观看微课视频（10分钟）- 准备一段有关家庭成员的微课视频，并播放给幼儿观看。
- 引导幼儿观察视频中的人物，帮助他们认识不同的家庭成员。
3. 讨论与练习（15分钟）- 与幼儿一起讨论视频中的内容，询问他们对不同家庭成员的认识和感受。
- 引导幼儿用简单的语言描述自己的家庭成员，并鼓励他们互相交流。
- 准备一些家庭成员的图片卡片，让幼儿进行配对练习。
4. 观看第二段微课视频（10分钟）- 准备一段有关动物的微课视频，并播放给幼儿观看。
- 引导幼儿观察视频中的动物，帮助他们认识不同的动物。
5. 讨论与练习（15分钟）- 与幼儿一起讨论视频中的内容，询问他们对不同动物的认识和感受。
- 引导幼儿用简单的语言描述自己喜欢的动物，并鼓励他们互相交流。
- 准备一些动物的图片卡片，让幼儿进行配对练习。
6. 观看第三段微课视频（10分钟）- 准备一段有关水果的微课视频，并播放给幼儿观看。
- 引导幼儿观察视频中的水果，帮助他们认识不同的水果。
7. 讨论与练习（15分钟）- 与幼儿一起讨论视频中的内容，询问他们对不同水果的认识和感受。
- 引导幼儿用简单的语言描述自己喜欢的水果，并鼓励他们互相交流。
- 准备一些水果的图片卡片，让幼儿进行配对练习。
8. 小结与延伸（5分钟）- 总结今天学习的内容，鼓励幼儿展示他们学到的知识。
- 提供延伸活动，例如让幼儿用纸板和颜料绘制自己喜欢的家庭成员、动物或水果。
幼儿园大班微型课教案精选
教案反思：
1.教学内容是否贴近幼儿生活，符合幼儿认知水平。
2.教学方法是否生动有趣，能否激发幼儿的学习兴趣。
3.课堂时间分配是否合理，是否给予幼儿足够的时间进行实践操作。
4.教师在课堂上的语言语调、提问方式是否恰当，能否引导幼儿积极参与。
5.课后反思是否及时，针对幼儿的学习情况，调整教学策略。
2.讲解环节：约10分钟，讲解动物特征，进行互动提问。
3.实践环节：约15分钟，让幼儿动手绘制动物，给予个别指导。
4.总结环节：约5分钟，回顾所学内容，进行课堂小结。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和开放性，引导幼儿观察和思考。
2.鼓励幼儿积极参与，对幼儿的回答给予肯定和鼓励。
四、情景导入
1.利用动物视频、图片等教具，创设生动有趣的情景，激发幼儿学习兴趣。
2.鼓励幼儿发挥想象，创作出具有个人特色的动物作品。
3.在绘画过程中，教师应关注每个幼儿的进度，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的绘画信心。
三、作业设计解析
绘制动物并描述其特征，旨在巩固课堂所学，提高幼儿的表达能力。以下是一些建议：
1.作业题目应具有开放性，让幼儿有足够的空间发挥。
2.提供答案示例，帮助幼儿理解作业要求。
6.拓展延伸活动是否具有实践性、趣味性，能否帮助幼儿巩固所学知识。
7.作业设计是否具有针对性，能否提高幼儿的表达能力和动手操作能力。
3.培养幼儿动手操作能力，提高绘画技巧。
三、教学难点与重点
1.教学难点：让幼儿准确描述动物的特征，并能用绘画表现出来。
2.教学重点：认识各种动物，了解它们的生活习性和外形特点。
四、教具与学具准备
1.教具：各种动物的图片、视频、模型等。
幼儿园科学微课教案设计5篇
幼儿园科学微课教案设计5篇幼儿园科学微课教案设计1活动意图：核桃是孩子们爱吃的干果，孩子的好奇心强，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活动。
我想通过开展过此活动，激发了幼儿的探索兴趣，并通过看、摸、碰、滚、尝等活动，让幼儿充分感知核桃的特征，同时鼓励幼儿积极、大胆地表达自己的想法。
活动目标：一、鼓励幼儿积极参与活动，以此培养幼儿探索事物的兴趣。
二、通过看、摸、碰、滚、尝等活动干知核桃的特征。
三、鼓励幼儿积极大胆地表达自己的想法。
四、学说“园圆的”“硬硬的”、“粗糙的”活动准备：1、核桃(完整的和去掉硬壳后的)夹子，盘子。
2、魔术盒(盒内装有完整的核桃数个)。
活动过程：一、向幼儿出示“魔术盒”请个别幼儿摸一摸盒中有什么神秘的东西。
幼儿按次序依次摸一摸“魔术盒”中的东西，并猜猜看盒中到底是什么东西。
教师：核桃是从哪里来的?(出示课件图片，引发幼儿观察兴趣。
)二、教师出示实物核桃，幼儿观察，并通过看、滚，知道核桃是圆圆的，通过摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。
活动分析：本次活动效果较好，大班幼儿对吃有着很浓的兴趣，也有一定的经验，教师抓住了幼儿的兴趣点，因此，整节活动师幼配合、互动比较好。
因而幼儿能积极主动参与，情绪高涨，充分体验到了探索的乐趣，达到了活动的目的。
幼儿园科学微课教案设计2活动目标：1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。
2、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。
和幼儿一起收集农村比较常见的植物。
(苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭草、红菱、牛膝、蓟……)2、多媒体课件。
3、幼儿有一定播种的经验。
评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容****于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。
评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的“最近发展区”的理论。
幼师微课5分钟教案模板
幼师微课5分钟教案模板教案标题：幼师微课5分钟教案模板教学目标：1. 学生能够理解并能正确使用目标词汇（例如：动物名称）。
2. 学生能够通过观察、听力和模仿正确发音来提高他们的语言技能。
3. 学生能够通过参与互动活动来培养他们的合作和社交技能。
教学资源：1. 幻灯片或其他视觉辅助工具。
2. 一些幼儿喜欢的动物图片。
3. 音频播放设备。
教学步骤：1. 导入（1分钟）：- 向学生问好并引起他们的注意。
- 准备一些动物图片，并用幻灯片或其他视觉辅助工具展示给学生。
- 询问学生是否知道这些动物的名称，并鼓励他们回答。
2. 正文（2分钟）：- 播放包含目标词汇的音频，并要求学生仔细听。
- 重复播放音频，让学生模仿正确的发音。
- 将幻灯片上的动物图片与音频进行配对，让学生尝试说出正确的动物名称。
3. 拓展（1分钟）：- 将学生分为小组，每个小组分发一些动物图片。
- 要求学生互相展示图片并说出对应的动物名称。
- 鼓励学生之间进行合作和互动。
4. 结束（1分钟）：- 回顾今天学习的内容，并与学生一起复习目标词汇。
- 鼓励学生在家继续练习，并告诉他们下次课程将会有更多有趣的活动。
教学评估：- 在正文部分，教师可以观察学生是否能正确发音和说出动物名称。
- 在拓展部分，教师可以评估学生在小组合作和互动中的表现。
教学提示：- 确保音频的音量适中，以便学生能够清晰听到并模仿。
- 鼓励学生积极参与，给予他们肯定和鼓励。
- 根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和时间分配。
这个教案模板可以作为一个指导，根据具体的教学内容和学生的需求进行调整和修改。
希望对您有所帮助！。
幼儿园定制微课教案模板
一、教案标题【活动名称】（例如：《神奇的纸花》）【适用年龄】（例如：小班）【活动领域】（例如：科学探索）【活动目标】1. 了解水的特性，知道水可以进入物体的纤维中。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 增强幼儿对科学探索的兴趣，培养其好奇心。
二、活动准备1. 视频设备：用于播放微课视频。
2. 教学材料：纸花、水、透明容器、颜料、画笔等。
3. 教学环境：宽敞明亮的活动室，地面铺设防滑垫。
三、活动过程1. 导入新课（1）教师播放微课视频，引导幼儿观看并思考：视频中纸花发生了什么变化？为什么纸花会慢慢打开？（2）教师总结：水进入纸花的纤维里，纸花开始膨胀，所以纸花慢慢地打开了。
2. 互动环节（1）教师提问：你们知道水有哪些特性？（2）幼儿自由发言，教师进行补充和总结。
3. 实践操作（1）教师发放教学材料，指导幼儿进行纸花制作。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
4. 观察与记录（1）教师引导幼儿将制作好的纸花放入透明容器中，并倒入水。
（2）观察纸花在水中的变化，并记录下来。
5. 交流与分享（1）教师组织幼儿进行小组讨论，分享观察到的现象。
（2）教师引导幼儿总结：水可以进入物体的纤维中，使物体膨胀。
6. 总结与反思（1）教师对本次活动进行总结，强调水的特性。
（2）引导幼儿反思：在活动过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？四、活动延伸1. 教师可根据幼儿的兴趣，设计其他与水相关的科学活动，如水的浮力、水的溶解等。
2. 家长可在家中与孩子一起进行类似的水实验，增进亲子关系。
五、注意事项1. 教师在活动中要注意安全，确保幼儿在操作过程中不受伤害。
2. 教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 教师要注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发其好奇心。
【备注】1. 本教案可根据实际情况进行调整和修改。
2. 教师在活动中要注重激发幼儿的学习兴趣，培养其自主学习能力。
5分钟内的幼儿微课教案
5分钟内的幼儿微课教案教案标题：探索颜色——5分钟内的幼儿微课教案教学目标：1. 让幼儿了解不同颜色的名称和特征。
2. 培养幼儿对颜色的观察力和辨别力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学资源：1. 彩色纸片或颜色卡片。
2. 幼儿喜欢的颜色相关图片或玩具。
3. 幼儿音乐或歌曲。
教学步骤：1. 导入（1分钟）：- 与幼儿打招呼，引起他们的注意。
- 准备一些彩色纸片或颜色卡片，展示给幼儿看，并问他们是否知道这些颜色的名称。
2. 探索颜色（2分钟）：- 选择一种颜色，比如红色，向幼儿展示红色纸片或卡片，并重复说出红色的名称。
- 请幼儿观察周围的环境，找出有红色的物品，并鼓励他们说出物品的名称。
- 重复以上步骤，介绍其他颜色，如蓝色、黄色、绿色等。
3. 游戏互动（1分钟）：- 拿出幼儿喜欢的颜色相关图片或玩具，让幼儿选择自己最喜欢的颜色。
- 请幼儿用简短的语句描述他们选择的颜色，并与其他幼儿分享。
4. 结束（1分钟）：- 播放幼儿音乐或歌曲，让幼儿跟随节奏舞动身体，同时提到不同颜色的名称。
- 总结今天的学习内容，鼓励幼儿用自己的话描述一下今天学到的颜色。
教学延伸：1. 在家长的陪同下，带幼儿到户外或超市等地方，观察并寻找不同颜色的物品。
2. 制作简单的颜色卡片或颜色轮盘，让幼儿自主进行颜色辨别游戏。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和对颜色的认知程度。
2. 听取幼儿在游戏互动环节中对所选颜色的描述和表达能力。
教学反思：通过这个5分钟的微课教案，幼儿可以在短时间内了解不同颜色的名称和特征，培养对颜色的观察力和辨别力。
同时，通过游戏互动和语言表达，提高了幼儿的沟通能力。
在延伸活动中，幼儿可以与家长一起进一步探索和巩固所学的颜色知识。
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幼儿园微课教案推荐
【篇一：幼儿园微课教案推荐】
摘要：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教
学过程中，围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开
展的教学活动的全过程。
微课符合幼儿的认知心理规律，能促进幼
儿的自主性学习，同时能促进教师专业水平的提高，开拓教师的视野。
无论是对于幼儿还是对教师，微课无疑是一次思想改革，微课
在幼儿园中的广泛运用有待于教师更多的扶持和积累。
中国论文网 /9/view-6236071.htm
关键词：微课；幼儿园；运用；思考
中图分类号：g613文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2014）
18-096-1一、微课教学符合幼儿的认知心理规律，促进幼儿自主性
学习
幼儿期的认知过程以具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开
始带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学习过程中保持浓厚的兴趣，并
为孩子提供了良好的自主学习的环境，无论在幼儿园还是在家中，
无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进
行自主性的学习。
比如：我们制作了科学活动《神奇的水中花》，通过制作纸花、放
入水中、水进入纸的纤维里，纸开始膨胀，将花慢慢地打开，到启
发幼儿观察不同质地的纸花在水中的不同状态等环节，简洁的语言，生动的图像，动静结合的画面，智能性的启发和引导，使孩子在观
看微课的学习过程中充满了好奇，引发幼儿深层地探究和思考“神奇”现象背后的科学知识，激发幼儿的求知欲望，培养了幼儿对科学的
探索精神。
微课的形式还解决了幼儿个体差异问题，能适应不同能力的幼儿。
幼儿动手能力有高低，制作纸花的速度有快慢，观察花在水中打开
的过程会因为其他幼儿的状况而产生干扰，注意力不能集中，因此
集体做水中开花的游戏会导致幼儿制作过程不充分、观察思考的过
程更不充分。
而通过微课形式，幼儿可以在成人的引导下，在自主
的空间学习和反复操作试验，根据接受知识的程度控制视频的快慢，于是就产生了非常好的效果。
二、微课的制作和运用促进了幼儿教师专业水平的提高
微课是针对学习中的重点、难点或某一环节设计的，因此在选材和
确定微课内容的过程中，教师深层次地思考教学目标和内容，研究
重点和难点，寻找突破口，充分地研究学情，做到课堂无幼儿，心
中有孩子，这本身是一个“备教材、备孩子”的教学准备过程，加深
了教师对教材知识内容的理解。
微课短而精，正好弥补了幼儿注意力集中时间短的弱点，但要在短
短的时间内将教学要领清晰地展示出来，就要求教师语言简明扼要，逻辑性强，并易于幼儿理解。
于是教师不断地锤炼语言，提高了教
师知识讲解与总结的能力，促进了专业化成长。
比如：我们制作了大班美术活动《有趣的版画》，通过画、刻、上色、印等四个环节条理清晰、讲解精炼、环节流畅、非常直观地展
示了版画制作的过程，每个环节都有重点语言和操作提示。
孩子、
家长以及一些没接触过版画的幼儿教师通过本课都能了解版画艺术，爱上版画创作。
教师在制作过程中对版画的教学也有了更娴熟的把握。
微课的主体是微视频，制作微视频就必须掌握ppt演播、手机拍摄、录屏截屏、摄像等技能技巧以及后期制作的方法，熟练地掌握现代
信息技术，微课的制作让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、
变革，由学习者变为开发者和创造者，提高信息技术与学科的整合
能力，跟上时代的步伐。
三、微课在幼儿园教学中引发的思考
1.微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适
合使用多媒体表达的内容，制作的结果是适得其反。
幼儿的思维方
式最主要的还是具体形象性思维，面对面、手把手地教与学是幼儿
园教学的主要方式，不能为了微课而微课，比如：有的老师为了追
求“微”时尚，将洗手、穿衣、吃饭等常规培养制作成了微视频，而
这些动作要领在老师当面示范时效果是最好的，做成微课反而浪费
了时间，多此一举。
微课一般在5～10分钟左右，而在幼儿园平时的教学活动中，教师
的讲解一般也在十分钟之内，这引起了部分教师的误解，以为幼儿
园所有的教学活动讲解部分都可以用微课的形式来呈现，于是我们
看到网络上有些幼儿教师共享的美术活动、语言活动其实是不合适
采用微课形式的，因此微课的选材一定要慎重考虑。
2.微课的制作需要信息技术的支撑，目前幼儿园教师在拍摄录像方面
问题不大，但在后期制作过程中存在技术缺陷。
这就不能将一些好
的思路更清晰地融入到微课中，影响了微课的效果。
因此加强学习
和培训，提高幼儿园教师学科教学与信息技术的整合能力极其重要。
3.微课在幼儿园中的价值不仅在于本班孩子的需要和教师个人的发展，它可以通过资源建设来实现交流和共享，当“微课库”里存放大量的
微课以后，教师可以象课程用书一样取之即用，用之改进，不断完善，将可避免很多的重复劳动，让更多的幼儿和教师受益，这就要
求建设一个良好的微课资源库。
有关教育部门应该通过培训、比赛、展示、奖励等方式，鼓励广大幼儿教师制作各种教学内容的微课，
并通过建立微课平台、集中展播和共享交流等长效机制，向广大教
师推荐优秀微课作品，扶持微课制作和积累，达到资源共享的效果。
微课在幼儿园的兴起是一次思想的改革，是一种促进教师和幼儿自
主学习的新模式，值得幼儿园教师去揣摩、制作和运用。