苏教版三年级数学下册第2课时 数据的收集和整理(二)教案
第2课时数据的收集和整理（二）
教学目标：
1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。
2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：
让学生根据某一标准，确定统计对象。
教学难点：
能根据相关数据填写、分析统计表。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境引入
谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？
学生汇报。
出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：
师：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？
师：9岁的男生身高在126.5~137.8cm之间是什么意思？
揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。
二、交流共享
1.教学例2。
（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？
学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。
追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同）
（2）统计小组同学的身高情况。
谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？
小组讨论，指名交流。
学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。
汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。
提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？
追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？
学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只要说得合理教师都要予以肯定。
（3）统计全班同学的身高情况。
提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？
学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。
结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。
追问：全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？（小组讨论）
师生共同合作分类统计。
分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。
将记录结果进行统计。
师：说说从统计的结果中你发现了什么？
小结。
三、反馈完善
1.完成教材第99页“想想做做”第1题。
出示小华收集的自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩，让学生读表格。
（1）根据统计表，逐题回答教材上的问题。
（2）从统计表中你还知道了什么？
2.完成教材第99页“想想做做”第2题。
同桌合作，测量自己一庹的长度，并把结果记录下来。
（1）把数据按从小到大的顺序重新排列。
（2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？其他小组的发现与你们一样吗？
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。
苏教版三年级下册数学《数据的收集和整理(二)》教案(校级公开课)
数据的收集和整理（二）教学目标1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用统计表表示数据整理的结果,体验统计结果在不同标准下的多样性。
2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。
重点难点教学重点：按不同的标准分类、整理数据,并学会用统计表来表示数据整理的结果。
教学难点：根据统计的需要,正确地分类收集整理数据。
教学过程一谈话揭题1.谈话：十岁成长仪式。
学校会邀请每位家长参加孩子的成长礼，现在老师要调查你邀请的家长是爸爸、妈妈、爷爷奶奶还是其他家长？一问:如果想在10人小组内进行,可以怎么办?师：同学们的方法简单却实用，收集到的信息我们要？追问:记录在哪里呢?出示表格二问:如果老师想要调查的是全班同学?方法还一样吗？你们的想法真不错,可以先分组,再汇总。
提问:如果这个调查我们在全年级进行,你又有什么想法呢?2.灵活选择方法谈话:这里有4项调查，请和你周围的同学讨论一下，分别用什么方法调查比较合适呢？(1)调查三年级各班表演的节目类型。
(2)调查三(1)班全体同学的出生月份。
(3)调查三(1)班全体同学的特长爱好。
(4)调查三(1)班第一小组同学准备赠送的感恩礼物。
汇报：同学们都提议对调查二和调查三采取先分组再汇总的方式进行调查，那思考一下，什么时候我们才需要分组呢？3.小结看来,当要调查的对象比较广,需要统计的数据比较多时,可以采取先分组统计,再将数据进行汇总。
二、活动开展活动一、全班同学出生月份统计1.谈话:我们的活动在小组中进行统计。
2.开展小组活动明确要求：每组推选一位小组长，组长从1月报至12月，其它同学认真倾听，当组长报到你出生的月份时举手，组长把人数记录在表格内。
3.板贴数据提问:数据统计结束后,如何快速检查它的准确性呢？你可以得到什么信息？提问:想知道另外几组同学的情况吗?师：迅速检查一下准确性。
其余三组的信息也反映在黑板上，你发现的信息与第一小组一样吗？为什么？师：调查的对象不一样，获得的信息也不一样。
3年级 数学苏教 版下册教案第9单元《数据的收集和整理(二)》
汇报交流。
分小组指派发言人出示表格，并说说自己小组一共几个人，哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。
提问：仔细观察，你们小组哪个月出生的人数最多、哪个月出生的人数最少和其他小组的一样吗？
引导思考：刚才我们得到每个小组的统计结果，
想一想，可以怎样汇总全班的数据呢？
学生交流，指名回答：先把每个小组的同一月份的数据相加，再汇总成一张表格，即全班同学的生日月份汇总表。
教学课题
简单的数据汇总
课型
教学目标：
1、使学生进一步掌握数据的收集和分类整理的过程，学会把各部分数据按类汇总的方法，能进行数据的简单分析，从整理、汇总的数据中发现反映的简单事实或一般情况。
2、使学生经历统计活动的过程，了解统计的一般方法，培养数据分析观念；进一步体会分类思想，感受分类标准不同，可以得到分类的不同结果；初步体会随机思想，感受调查不同对象得到的数据可能不一样。
①按月份汇总。师生共同汇总，教师将最终的汇总结果填入表中。
提问：从这张统计表中，我们可以知道些什么？学生自由发言，说出自己的发现。
追问：我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？
师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（
②按季度汇总。
提问：一年分成几个季度，你知道是哪几个季度？哪个季度出生的人数最多，哪个季度出生的人数最少。如果上面的数据按季度分类，应该怎样设计统计表？
追问：你还能提出什么问题？
学生提问，全班进行反馈。
2、完成教材第98页“想想做做”第2题。
（1）调查本班同学的艺术特长，先在小组里调查，再全班汇总。
空白的艺术种类可以根据小组的实际情况填写，学生分组活动，共同填表格。
（2）师生合作，汇总表格，根据表格内容回答问题。
三年级数学下册教学设计-9 数据的收集和整理(二)-苏教版
三年级数学下册教学设计-9 数据的收集和整理（二）-苏教
版
教学目标
1.学习数数据在日常生活中的应用
2.掌握图形的制作和数据的整理方法
3.提高学生分析数据、解决问题的能力
教学重难点
1.频数直方图的绘制
2.能够根据统计图表解答有关问题
教学内容与步骤
一、导入新课（10分钟）
•讲解上节课内容的回顾
•介绍本节课的内容：数据的收集和整理（二）
二、激发学生兴趣（10分钟）
•在课堂上给学生展示一组有关班级的数据，让学生自由观察
•引导学生探讨数据与生活的联系
三、学习制作频数直方图（30分钟）
1.首先名称和构建表格，表格包括某一特定数据及频数；
2.绘制直方图，横轴分为等分段，纵轴表示出现次数。
3.解读直方图，通过直方图理解数据的分布情况
四、拓展应用（30分钟）
•结合上节课学习的知识，通过教师提供的数据，让学生制作相应的图形，并对数据进行分析。
五、课堂总结（10分钟）
•对本节课所学习的知识进行总结，并对遇到的问题和收获进行沟通交流
教学评价
•能够准确制作频数直方图，解读直方图；
•能够熟练的将数据转换为直方图并解读直方图；
•能够在实际生活中运用统计相关知识进行解决问题。
教学后记
数据的收集和整理是数学学科的重要内容，在日常生活中大量存在，会直接影响到学生的生活和学习。
教师需要注重培养学生进行数据分析和解决问题的能力。
在教学中，要多采用图表法进行教学，在实际应用中引导学生自主思考和分析，丰富课堂教学的形式。
苏教版小学三年级数学下册教案数据的收集和整理(二)
数据的收集和整理【第一课时】【教学目标】初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类计数的方法将数据整理成简单的统计表，初步认识统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。
通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
【教学重点】经历收集和整理数据的过程，初步认识统计表。
【教学难点】感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表。
【教学准备】主题图，与运动有关的文字卡片【教学过程】一、情境导入（1）你们喜爱运动吗？你们都喜欢哪些运动呢？学生：跳绳、踢毽子……老师贴出相应的文字卡片。
（2）这么喜欢运动，现在的天气又这么好，来组织个比赛，好吗？可是这么多的活动项目，你想组织什么比赛呢？（学生自由发言，意见不一致）（3）意见不一致，这该怎么办呢？（学生自由发言，教师适时导入）（4）收集整理一下数据，收集整理什么数据呢？（学生：最喜爱的运动）（5）引入新知：数据收集整理二、自主构建学校要给同学们订做校服，有四种颜色，选哪种颜色好呢？出示：红、黄、蓝、白思考交流：选大多数人最喜欢的颜色。
怎样知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色呢？学生分组讨论交流。
三、互动互议汇报交流：学生1：在全校进行调查。
全校人数太多，怎么调查呢？学生2：可以先在班里进行调查。
在班里怎么调查呢？举手的方法，每个人只能选一种颜色，举一次手。
四、精讲点拨学生举手调查本班最喜爱的颜色。
出示统计表根据统计表回答问题全班共有多少人？55人喜欢什么颜色的人数最多？红色喜欢红色的人数最多，少数服从多数，选红色最合适。
五、当堂练习调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。
学生讨论调查方法。
共同填好统计表，根据统计表回答问题。
六、课堂小结：这节课你学到了什么？这节课在什么地方用到了统计？你在生活中还有哪些地方用到过统计？【第二课时】【教学目标】让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。
苏教版数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理》教案
1.练习十二第1题
（1）引导学生获取表中信息。
（2）学生独立思考，解决问题。
（3）全班讨论交流，集体订正。
2.练习二十第2题
（1）引导学生明确题意，获取图中信息。
（2）独立思考后组内交流。
（3）班级汇报讨论，集体订正。
3.练习二十第3题
独立完成第1个问题后反馈交流。
三、智力冲浪，拓展提高。
教学重点
会用自己收集整理的数据，解决老师提出的问题。
教具准备：多媒体课件
教学难点
会用自己收集整理的数据，解决老师提出的问题。
学具准备
教学过程
教学创新
一、提出问题：
你每天上学途中大约要用多长时间？和同学相比，你用的时间是比较长，还是比较短？
学生独立思考：
1.先估计自己每天从家到学校的时间，再和同学比一比。
2.提高学会分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。
教学重点
提高学会分析数据与提出问题、解决问题的能力。
教具准备多媒体课件
教学难点
提高学会分析数据与提出问题、解决问题的能力。
学具准备
教学过程
教学创新
1、谈话导入，板题示标。
谈话：同学们，在现实生活中很多地方都存在着数学，数学与生活息息相关，我们在课堂上学到的很多知识都可以服务于生活，不信大家就来看看吧！（板书课题，口述目标）
教学重点
让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
教具准备：多媒体课件
教学难点
让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
学具准备
教学过程
教学创新
一、导入新课，板题示标。
1.谈话：昨天我们学习了数据的收集与整理，那么你能根据整理的数据来解决问题么？
苏教版小学数学三年级下册教学设计第九单元 数据的收集和整理(二)第2课时 数据的收集和整理(二)教案
苏教版小学数学三年级下册教学设计第2课时数据的收集和整理（二）教学目标：1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。
2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：让学生根据某一标准，确定统计对象。
教学难点：能根据相关数据填写、分析统计表。
教学准备：课件教学过程：一、情境引入谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？学生汇报。
出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：师：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？师：9岁的男生身高在126.5~137.8cm之间是什么意思？揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。
二、交流共享1.教学例2。
（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。
追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同）（2）统计小组同学的身高情况。
谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？小组讨论，指名交流。
学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。
汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。
提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只要说得合理教师都要予以肯定。
（3）统计全班同学的身高情况。
提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。
结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。
三年级下册数学教案-9.1 数据的收集和整理二 苏教版
《数据的收集和整理（二）》教案教学目标知识技能：学会填写简单的统计表，使学生认识分组整理和编制统计表的意义。
数学思考与问题解决：初步学会分组整理原始数据的方法。
情感态度：使学生初步经历简单的数学分析过程，进一步体会统计在现实生活中的作用。
重点难点重点：数据的汇总与分析教学设计—、创设情境1. 引导：之前，学校为我们三年级所有小朋友过了10岁集体生日，瞧（看视屏）。
2师：同学们都知道自己的生日在哪个月吗？那要想知道全班同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少要怎样做呢？今天我们就一起来研究这个问题。
二．新知探究：数据收集、汇总1．数据收集、整理（1）要想知道全班同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少，首先要知道什么？（调查全班每个同学的出生月份）（2）调查、收集调查的数据提问：全班有54位同学，这么多同学，开展这样的调查，怎样做比较方便呢？（可以先分组调查统计，再把各个小组统计的数据合起来/加起来，得到全班的）活动1要求：（1）每人说出生日在哪个月，组长画“正”字统计、并互相检查、核对（2）把数据填在表格中（3）在小组里说说同学生日月份分布的情况。
拿出小组生日调查记录表，在小组里调查、记录并整理数据。
交流：你们小组同学生日的分布情况是怎样的？这里的数据是按什么分类的？哪个月份出生的最多，哪个月份出生的最少？（指名不同小组代表交流整理结果）思考：每个小组统计的结果完全相同嘛？（不一定相同）为什么？（调查的对象不同）说明：因为每个小组的同学不一样，也就是调查的对象不同，得到的结果就可能不同。
2分类汇总、分析（1）认识数据汇总提问：想一想，怎样可以得到全班的每月出生人数呢？小组讨论（先把各组1月出生的人数相加，再把2月出生的人数相加、、、、、、）说明：像这样把各个小组每个月的人数相加，能得到全班每个月出生人数的总数，叫做数据汇总。
按月份分别汇总人数，就是分类汇总。
这就是我们今天研究的内容——数据的分类整理与汇总（2）数据汇总、比较呈现各小组数据分类汇总表教师呈现各组整理的每个月份的人数数据表，让全班同学汇总，填写全班每个月的出生人数。
苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理(二)》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理（二）》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理（二）》的内容主要包括：利用画“正”字的方法收集数据；通过、记录、整理，进一步体会中位数和平均数的意义；能计算简单数据的平均数，会求一组数据的众数。
这部分内容是对数据的收集和整理的进一步拓展，旨在让学生掌握数据收集和整理的基本方法，以及理解中位数、平均数和众数的概念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的基础，通过前期的学习，他们能够理解并运用一些基本的方法来收集和整理数据。
但是对于中位数、平均数和众数的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作来理解这些概念，并能够运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握利用画“正”字的方法收集数据，理解中位数、平均数和众数的概念，并能够计算简单数据的平均数。
2.过程与方法：培养学生通过、记录、整理数据来解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养学生的数据观念和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握数据的收集和整理方法，理解中位数、平均数和众数的概念。
2.教学难点：理解中位数、平均数和众数的意义，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入课题，让学生在实际情境中感受数据的收集和整理的重要性。
2.小组合作学习：引导学生分组进行、记录、整理数据，培养学生的团队协作能力。
3.直观演示法：利用实物或图片进行直观演示，帮助学生理解中位数、平均数和众数的概念。
4.练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片或实物，用于导入和展示。
2.准备问卷，让学生进行数据收集。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片或实物，引导学生思考：我们为什么要收集和整理数据？引入新课。
《数据的收集和整理》(教案)三年级下册数学苏教版
《数据的收集和整理》（教案）年级：三年级下册学科：数学教材版本：苏教版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解数据收集和整理的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 掌握数据收集和整理的方法。
2. 学会使用统计图表表示数据。
教学难点：1. 数据收集和整理的方法在实际问题中的应用。
2. 统计图表的制作和解读。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 统计图表模板。
3. 实物或图片素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些实物或图片，如水果、动物等，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 提问：同学们，我们刚才看到了很多水果和动物，你们知道我们是怎么知道它们的数量的吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生思考：在生活中，我们常常需要知道一些东西的数量，比如班级里有几个男生、几个女生，水果店里有几种水果等。
那么，我们怎么才能知道这些数量呢？2. 学生回答：可以数一数。
3. 教师总结：对，我们可以通过数数来知道一些东西的数量。
这个过程就是数据的收集和整理。
三、探究活动（15分钟）1. 教师出示一些实物或图片素材，如不同颜色的球、不同形状的图形等，引导学生用简单的方法进行数据收集和整理。
2. 学生分组进行探究活动，每组选择一种素材进行数据收集和整理。
3. 学生汇报探究成果，教师点评并给予指导。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，如班级人数、水果种类等，引导学生运用所学知识进行数据收集和整理。
2. 学生独立完成练习，教师巡视并给予指导。
一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了数据的收集和整理，谁能来说一说什么是数据的收集和整理？2. 学生回答：数据的收集和整理就是通过数数来知道一些东西的数量。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生思考：我们知道了数据的收集和整理的方法，那么我们怎么才能更直观地表示这些数据呢？2. 学生回答：可以用图表。
苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理(二)》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理（二）》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第九单元《数据的收集和整理（二）》的内容主要包括两个部分：一部分是通过对数据的收集和整理，学会利用图表来表示和描述数据，从而培养学生的数据分析能力；另一部分是学习利用平均数、中位数等统计量来描述数据的特点，从而培养学生对统计量的理解和运用能力。
在教材的编写上，采取了由浅入深、循序渐进的方式，让学生在实际操作中感受和理解数据收集和整理的重要性。
首先，通过生活中的实例，让学生了解数据的收集和整理的过程，感受数据收集和整理的意义；然后，通过实际操作，让学生学会利用图表来表示和描述数据；最后，学习利用平均数、中位数等统计量来描述数据的特点。
二. 学情分析在教学《数据的收集和整理（二）》之前，学生已经学习了第一部分的内容，对数据的收集和整理有了初步的了解和认识，能够运用图表来表示和描述数据。
但是在运用统计量描述数据方面，学生可能还存在一些困难，如对平均数、中位数等统计量的概念理解不深，运用不熟练。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标设定为：1. 让学生掌握利用图表来表示和描述数据的方法；2. 让学生理解平均数、中位数等统计量的概念，并能够运用统计量来描述数据的特点。
四. 说教学重难点教学重点：1. 利用图表来表示和描述数据；2. 理解和运用平均数、中位数等统计量。
教学难点：1. 理解和运用平均数、中位数等统计量；2. 对数据的分析和处理能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、示范法、实践法等教学方法，结合多媒体课件、教学卡片等教学手段，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握数据的收集和整理的方法，提高学生的数据分析能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，让学生了解数据的收集和整理的过程，感受数据收集和整理的意义。
2.讲解：讲解利用图表来表示和描述数据的方法，让学生掌握图表的制作和解读。