人教版四年级语文下册同步作业课件第4单元15.和我们一样享受春天.ppt
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人教版四年级语文下册优质课件第4单元15.和我们一样享受春天.pptx
因此，我们希望、我们祈盼……
虽然仅仅 只是一张平稳 我们希望，我们祈盼---的课桌，一间 让战火中的孩子 洁白的教室， 有一张课桌，平稳的课桌， 如果没有和平， 不被导弹的气浪掀翻！ 连人类生存最 有一间教室，洁白的教室， 基本的要求都 免遭炸弹的弹片击穿！ 是空想
和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
人们可以从全世界的报纸和电视上看到这些幼小的受害 者:一位四岁的伊拉克女孩刚刚失去了她的妈妈,她粉红色的 衣袖上沾满了血,眼睛凝望着那些只有她才能看到的东西;一 个刚满五个月的婴儿,她的小脚在一次炮火中被子弹打裂,父 母也在那次炮火中丧生;一个刚出生的婴儿被遗弃在一间小 屋里,无人照看。 由于美英联军继续用无数炮弹、炸弹和导弹袭击巴格达 和其它伊拉克城市,人们无法知道这场战争将会夺去多少儿 童的生命,还有多少儿童将会受伤或被遗弃。 伊拉克的儿童 长期遭受痛苦,它的婴儿死亡率是世界最高的。根据国际救 援机构的统计,在伊拉克的总人口中,近50%的人年龄在15岁 以下,其中营养不良的儿童占30%。由于战争的影响,食品匮 乏,如果不重新开始全面分发食品,这种状况将会更加恶化。 饥饿和身心上的伤害,是这场战争带给伊拉克儿童的灾难。 随着战争的继续,还有多少伊拉克儿童将会死在美英联军的 炮火下?
•
对比。表达的意思是因为战争的破坏，大 自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使 人们的生活不得安宁。 • 请你们齐读1-4节，注意这两个词。
• 前4节每节都“这究竟是为什么”结尾， 这是作者对什么的疑问？ • 看到原有的美好与宁静的景象与因 战争遭破坏的景象加以对比，作者不禁 发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并 在前四节的结尾重复了这样的疑问，这 就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是 一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。
人教版小学四年级下册语文：15《和我们一样享受春天》ppt
• 诗中的省略号，省略的 是 美好、无限的希望 ，用二
个字概括，就是“和平” ！
蔚蓝色的大海， 还给海鸥。
金黄色的沙漠， 还给蜥蜴和甲虫。
蓝得发黑的夜空， 还给星星和月亮
绿茵茵的草地， 还给孩子们。
平稳的课桌，洁白的教室
反对战争 呼唤和平
我能读：
拓展
编写诗歌： _______的__________ 本来是_________________ 可是___________的____________ __________________ 这究竟是为什么？
希望、和平
儿童和平条约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。 我们要消灭这一切。 我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。 我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们的洁净。 我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作， 互相学习，探索和改善大家的生活。 我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。 世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。 抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。
• 这究竟是为什么？
•
这究竟是为什么？
•
这究竟是为什么？
表达了作者对战争的不解、痛斥、
愤怒、憎恨！
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
• 和我们一样在鲜花中读书，和我们 一样享受春天……
我会说：
这时一首（呼唤和平）的诗，通 过描写（大海）、（ 沙漠）、 （夜空）、（草地 ）被战争破坏， 摧毁了少年儿童的美好梦幻及正 常的学习和生活，表达了作者对 （战争的痛斥）、对（和平的期盼） 之情。
个字概括，就是“和平” ！
蔚蓝色的大海， 还给海鸥。
金黄色的沙漠， 还给蜥蜴和甲虫。
蓝得发黑的夜空， 还给星星和月亮
绿茵茵的草地， 还给孩子们。
平稳的课桌，洁白的教室
反对战争 呼唤和平
我能读：
拓展
编写诗歌： _______的__________ 本来是_________________ 可是___________的____________ __________________ 这究竟是为什么？
希望、和平
儿童和平条约
我们世界的儿童，宣告未来的和平， 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。 我们要消灭这一切。 我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。 我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。 我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们的洁净。 我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作， 互相学习，探索和改善大家的生活。 我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。 世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。 抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。
• 这究竟是为什么？
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这究竟是为什么？
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这究竟是为什么？
表达了作者对战争的不解、痛斥、
愤怒、憎恨！
我们希望，我们祈盼---让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天……
• 和我们一样在鲜花中读书，和我们 一样享受春天……
我会说：
这时一首（呼唤和平）的诗，通 过描写（大海）、（ 沙漠）、 （夜空）、（草地 ）被战争破坏， 摧毁了少年儿童的美好梦幻及正 常的学习和生活，表达了作者对 （战争的痛斥）、对（和平的期盼） 之情。
新课标人教版小学四年级语文下册：16、和我们一样享受春天PPT、优质教学课件
3．学生交流习作片段，交流习作感受。 （四）、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。 1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼 了所有中国 人的心，你知道那首歌的名字吗？让我们随着音乐一起来 唱唱这首《我的中 国心》吧！
2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。 3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？ 4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊 在外，可他 们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。
（四）自读课文，体会情感 1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联 系课前 阅读的资料考虑） （因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播 花粉。 只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生 活才能越 来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）
2.读了课文，你们有什么样的感受呢？ （文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之 不易的 瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色 的翅膀舞 动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的 爱。）
（二）、初读课文，了解课文内容 1.默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两 位母亲 的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年） 2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身 母亲， 一个是祖国。）
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，
到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看 了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ） （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到 作者对母亲 深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生 理解寝不安席，频 来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一 步体会到作者对生母的敬 意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感 作好铺垫。）
2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。 3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？ 4.总结：这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊 在外，可他 们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。
（四）自读课文，体会情感 1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联 系课前 阅读的资料考虑） （因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播 花粉。 只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生 活才能越 来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）
2.读了课文，你们有什么样的感受呢？ （文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之 不易的 瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色 的翅膀舞 动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的 爱。）
（二）、初读课文，了解课文内容 1.默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两 位母亲 的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年） 2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身 母亲， 一个是祖国。）
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，
到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。我看 了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭! ） （生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到 作者对母亲 深切的怀念、失去母亲的悲痛等。其中，教师可引导学生 理解寝不安席，频 来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一 步体会到作者对生母的敬 意和真挚的情感。为理解对祖国母亲的情感 作好铺垫。）
最新人教版语文小学四年级下册15.和我们一样享受春天优质课课件.pptx
战舰 水雷 →不速之客
坦克 大炮 →打破梦幻 究竟是 抗议 为什么 频发的导弹 → 搅得不安
地雷的碎片 →阻挡脚步
控诉战争 渴望和平
祈盼
课桌
教室
不被气浪掀翻 免遭弹片击穿
享受春天
课文主旨
本文以一个孩子的视角，揭示
了战争给自然世界带来的种种不安宁
和破坏，表达了作者对战争的憎恶和 对和平的呼唤。
05
自然世界发生改变的原因是和平环境遭到战争的破坏。作 者借此表达了对战争的控诉与抗议。
延伸问题
3.这首诗前面4节在叙述结构上有什么相同之处？ 诗歌前面4节叙述结构相似之处：首先讲的是自然界景物原 有的美好景象，然后通过“可是”转折，描述自然世界被战争破 坏的状况，这样进行对比，说明因为战争的破坏，自然世界很不 安宁。最后，作者以“这究竟是为什么”发问，表达了诗人对战 争的愤慨与不解。
鲜血染红清澈的河流…… 隔海相望的陆地，
都伸出友谊之手，
相视一笑， 泯（mǐn）灭旧日的怨仇。
没有掠夺者的咆哮，也没有反抗者的怒吼。
造句：发展经济，过上幸福生活是山里人的祈盼。
词语理解
享受：物质上或精神上得到满足。
造句：听音乐是一种享受，使人更快乐。 绿茵茵：形容草地等一片碧绿。本课指草地一片碧绿。
造句：小草用本人星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵
的地毯。 不速之客： 速，邀请。指没有经过邀请而自己来的客人。指意想不
到的客人。本课指战舰和水雷。
作者简介
高洪波：笔名向川，诗人、散文家， 1951年12月生于内蒙古。
主要作品：儿童诗集《大象法官》
《喊泉的秘密》《飞龙与神鸽》《我喜 欢你，狐狸》，散文集《悄悄话》等。
助读资料
新课标人教版小学四年级语文下册：和我们一样享受春天PPT、优质教学课件
①从表 1 中你看出什么？
从表 2 中你看出什么？
②根据数据，请对高中择校做一句话的点评。
（2）某初中班准备就“节日文化”为话题，组织开展一次综合性学 习活动，全班同学都积极参与，每个人都有自己的具体工作：（4 分） ①组织者给你的任务是写一条富有感染力的鲜活标语，你提笔欣然
写道：
②活动有一个调查的环节，你的调查专题是 ③活动中因喜欢什么节日文化发生了矛盾，于是展开了一场辩论： 喜欢 西洋节日文化。理由：
5、根据提示默写填空（8 分） 1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是：
，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
家的前途和命运的诗句
是：
，
。
5陶渊明的《归园田居》:最能突现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，归 返自然志
愿的诗句
是：
，
。
6崔颢的《黄鹤楼》：表现游子的悲苦心情的诗句
是：
，
。
7常建《题破山寺后禅院》：
“
，
”两句诗
，写出了 禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。
8《木兰诗》描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗 句是： ， 。
喜欢民族传统节日文化。理由：
二、阅读理解与欣赏（共 50 分） （一）古诗文赏析（4 分） 9、阅读下面的古诗词，完成下列题目。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 （1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ （2 分）
人教版小学四年级语文下册第四单元第十五课《和我们一样享受春天》名师课件
朗读感悟
多种形式朗读1～4节，读中体会 作者对战争的痛恨。
资料展示台
畅所欲言
小提示：展示中可以将自己此时的真情实感表 达出来，并在发言结尾处试着用上文中的句子 “这究竟是为什么”。
此时你最想表达的愿望是什么？请你把 它写在书的空白处。
细读感悟
阅读第5节： 一张课桌、一间教室对我们来说再 简单不过了，作者在这里为什么要用 “祈盼”呢？
阅读1～4节：
1 这四小节有什么相同之处？
诗歌前四节结构相同，首先讲 的是这些自然景物应该是什么样的， 接着讲了现实状况，最后发出疑问。
蔚蓝色的大海， 本来是海鸥的乐园， 可是巡弋的战舰和水雷 成了不速之客， 这究竟是为什么？
①前后两种景象是怎么组成一段话的？
可是
②有感情地朗读，感知对比的作用。
课程导入
春天
请你带着对这个词语的感觉再读一读。 你能用哪些词语来形容“春天”呢？
春天是美好的，同学们尽情地享受着春 天带来的快乐、幸福！今天，我们来共同学 习一首诗歌——《和我们一样享受春天》。
默读课题，你有 什么疑问吗？
和我们一样享受春天
初读感知
请同学们用自己喜欢的方式朗读课 文，看谁能解决这些问题。在读课文的 过程中，还有什么不明白的，可以提出 来和大家共同研究。
读课文，正字音
yì
pín
yīn
弋
读课文，解字词
频
茵
指没有邀请突然而来 的客人。
巡弋
不速之客
频频
屡次、连续多次。
(军舰)在水域巡逻。
整体感知
谁和我们一样享受春天？ 他为什么要和我们一样享受春天？ 你还有什么疑问吗？
细读感悟
作者描述了战争对大自然的破坏， 希望战争中的孩子们和我们一样在鲜花 中读书，一样享受春天的美好，这些是 否和题目无关呢？我们继续学习课文。