高中地理《工业区位的选择》优质课教案、教学设计
人教版高中地理必修二4.1《工业的区位选择》优秀教学案例
在教学过程中，我将采用小组讨论、案例分析、角色扮演等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其合作精神和创新思维。同时，结合生活实际，引导学生关注身边的工业区位问题，提高其对地理知识的运用能力。
2.设计案例分析问题，如：“某企业为何在我国某地区进行区位选择？请分析其优势和劣势。”
3.提出实际生活中的问题，如：“如何优化我国工业布局，促进区域经济发展？”
（三）小组合作
1.学生分组进行案例分析，共同探讨工业区位选择的因素和原则。
2.小组成员共同完成实践活动，如调查周边企业的区位选择因素，并提出改进建议。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解工业区位选择的概念和意义，掌握影响工业区பைடு நூலகம்选择的主要因素，如资源禀赋、交通条件、市场需求、政策扶持等。
2.能够分析现实生活中的工业区位问题，运用所学知识对工业区位选择进行评价和提出改进建议。
3.掌握geographic information system（GIS）等现代技术在工业区位选择中的应用，提高地理信息素养。
3.小组间进行成果分享和交流，取长补短，提高合作能力和团队精神。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“我在学习工业区位选择时，遇到了哪些困难？如何克服？”
2.学生互相评价，分享学习心得和经验，提高自我认知和评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
4.1工业的区位选择优秀教学案例高中地理人教版必修1
一、案例背景
本节内容以“4.1工业的区位选择”为主题，旨在让学生理解并掌握影响工业布局的因素，以及如何运用这些因素进行工业的区位选择。通过分析实际案例，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。
教学对象为高中一年级学生，他们对地理学科有一定的认识，但针对工业区位选择的知识较为陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本概念，并通过案例分析让学生了解工业区位选择的重要性。
4.亮点四：教学评价及时反馈
教师在教学过程中及时进行评价，了解学生的掌握情况，为下一步教学提供有力支持。同时，鼓励学生进行自我评价，发现自己的不足，明确今后的学习方向。这种及时反馈的评价方式有助于提高教学效果和学生学习积极性。
5.亮点五：教学内容贴近实际
本节课的教学内容紧密结合实际，教师通过讲解实际案例、介绍我国工业发展的现状和趋势，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。这种贴近实际的教学内容有助于提高学生的社会实践能力和关心国家发展的意识。
2.培养学生分析实际案例的能力，使学生能够运用所学知识对工业区位选择进行合理分析。
3.引导学生了解工业布局对地理环境的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
4.通过对工业区位选择的分析，使学生能够理解不同地区工业发展的优势和劣势，为地区经济发展提供合理建议。
（二）过程与方法
1.通过搜集和分析实际案例，培养学生运用地理知识分析问题的能力。
（二）讲授新知
1.教师运用生动的语言，结合实例，讲解工业区位选择的基本概念和影响因素。
2.引导学生通过观察实例，发现工业区位选择与地理环境之间的联系。
3.讲解不同因素对工业区位选择的影响程度，让学生理解各因素在实际中的应用。
最新人教版高中地理工业的区位选择教案优质范文
高中地理工业的区位选择教案优秀范文3篇一一、课标要求一分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
二、教材分析本节内容选自高中地理必修(2)第四章第一节，主要由工业区位因素、工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响三部分组成。
区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。
而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。
同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。
【教学目标】依据本节内容在本册教材中的地位与作用，以及新课标中的要求，本节课主要要达到以下教学目标：1、知识与技能目标(1) 结合实例掌握影响工业区位的主要因素(2)通过具体案例的分析，使学生学会根据主导区位因素进行工业区位选择，理解主导区位因素变化对区位选择的影响2、过程与方法工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力，从而加强学生综合分析问题的能力。
3、情感态度与价值观用情景案例的创设激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观。
【教学重难点】重点：1.影响工业区位的主要因素。
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
三、学生情况分析工业的区位选择对学生是既熟悉又陌生的地理事物。
所谓熟悉，是前面学习农业区位因素分析后，有一定的基础，对区位因素有了一定的认识。
所谓陌生是学生对工业的区位选择还是一片茫然，没有接触过，因为这些基本上还是一个全新的知识。
工业的区位选择-人教版高中地理必修二教案
工业的区位选择-人教版高中地理必修二教案一、教学目标1.掌握工业的产生背景和工业区位选择的条件。
2.理解不同工业在不同区域选址的优势。
3.了解我国五大经济区的位置和产业分布。
4.意识到工业发展和区位选择的重要性。
二、教学重点和难点1.工业区位选择的条件。
2.我国各经济区的产业布局及其对区域经济的促进作用。
三、教学过程1. 导入新知1.讲述工业区位选择的条件，并列示在黑板上。
2.请学生思考，为什么工业需要选择合适的区位？2. 学习新知1.通过课本原文，介绍中国五大经济区的概念与位置。
2.解释每个经济区内工业布局的特点，并对比不同区域的工业分布情况，让学生理解不同经区间的差异和优势。
3.给学生分发有关工业区划的地图，让他们查找有关数据并作出归纳总结。
3. 拓展思维（探究发现）1.提问：我国的五大经济区分别是哪些？第二产业在不同经济区的分布情况是什么样的？2.让学生小组讨论，根据数据进行对比分析，并用自己的语言陈述结果。
4. 归纳总结1.通过讨论和分析，让学生总结出工业区位选择的重要性以及为什么我国要实行区域经济发展战略。
2.让学生讲述自己的体验和感悟，并进行思考：我国在未来的发展中，应该如何选择工业区位？四、教学体会1.学生需要掌握相应的专业知识，但最为重要的，在于学生们应多思考，体会为什么工业需要选择合适的区位，就可以更好地理解此章内容。
在教学中，应注重培养学生的思考能力，而非死记硬背。
2.利用案例教学可以使学生更深入地认识工业的区位选择条件。
在教学过程中，教师应给予学生足够的机会去思考和做出决策，尤其是在讨论和互动中，学生们可以更综合地考虑问题，提高其自主学习和解决问题的能力。
3.在教学中，请教师注重学生的反思和表达，让他们在实践的过程中，更加深入地理解工业的区位选择和地理学的相关知识。
通过这种方式，培养学生的独立思考能力。
总之，本章内容不仅有理论知识，更有实践意义。
在教学过程中，教师应以“让学生自己想”为主，让学生通过探究和发现，认识到知识的实用价值和本质；同时注重培养学生的独立思考能力，让他们在实现自我发展的同时，为我国经济的发展作出贡献。
高中地理《工业的区位选择（4）》优质课教案、教学设计
⾼中地理《⼯业的区位选择（4）》优质课教案、教学设计第四章⼯业地域的形成与发展第⼀节⼯业的区位选择⼀、课标分析分析⼯业区位因素，举例说明⼯业地域的形成与发展特点。
⼆、教材分析⼈类⽣产活动主要包括农业⽣产和⼯业⽣产。
它与上⼀章教材中“农业的区位选择”相呼应，在学习⽅法上极为相似，同时也是后⾯有关“⼯业地域的形成”、传统⼯业区与新型⼯业区等学习内容的铺垫，是本章学习基础。
三、学情分析本节课是⼈⽂地理的知识，且学⽣已学习过“农业的区位选择”的相关知识，具有⼀定的知识和⽅法基础，但对⼯业区位选择还是⼀个全新知识，因此教师可以相对弱化理论讲解部分，可以选择案例分析法、⾓⾊扮演法、⼈⽂调查法等学⽣参与性⾼的教学⽅法。
四、教学⽬标（⼀）知识与技能1.结合实例，理解⼯业的主要区位因素及区位因素的变化。
2 结合案例和阅读内容，说明科技⽔平的提⾼对⼯业区位的影响。
3.了解环境因素对⼯业区位的影响。
（⼆）过程与⽅法1.以理论为指导，多联系实际，根据⼯业的主导因素差异，能够对⼯业进⾏分类。
2.通过案例分析、归纳总结影响⼯业区位的⼀般规律。
（三）情感、态度与价值观1.⽤发展的眼光看待⼯业取得的成就，增强爱国主义情感。
2.通过学习，建⽴⼈与⾃然协调发展的观念。
五、重点与难点重点：1.影响⼯业区位的主要因素。
2.科技因素的变化对其他因素的影响。
3.污染严重的⼯业的区位选择。
难点：判断影响某个⼯⼚区位的主导因素及其合理布局。
六、教学⽅法：案例分析法、合作探究法、多媒体辅助教学法七、教学过程【导⼊新课】PPT 展⽰东明县五得利⾯粉⼚和炼油⼚的⽣产流程图⽚，进⽽引导学⽣归纳总结⼯业的概念。
设计意图：创设⽣活情境，以⾝边实例、图⽚形式吸引学⽣注意⼒，激发学⽣的学习兴趣，从⽽直观地引⼊本节课的学习。
过渡:那么要建⼀座⼯⼚需要具备哪些条件呢？本节课我们⼀起来学习⼯业的区位选择。
（板书⼀、⼯业的区位选择）【⾃主学习】学⽣预习课⽂，结合教材图⽚和⽂字资料，分析影响⼯业的主要区位因素，理解⼯业区位因素的变化，完成导学案预习导引部分。
人教版高中地理工业的区位选择教案范文
现代人们的衣食住行都离不开工业，工业是现代工业化社会的基石。
地理教学中，工业的区位选择是一个重要的教学内容，这对于学生了解工业化发展趋势、影响因素和产业结构调整等问题具有重要意义。
本文将以人教版高中地理教材为基础，探讨如何编写一份优质的工业区位选择教案，以帮助教师更好地进行教学。
一、教学目标通过本课教学，学生能够：1. 了解工业区位选择的基本知识，能够掌握工业的区位选择原则和影响因素。
2. 掌握重要工业区的分布和产业结构特点，了解我国重要工业区的地理环境特征和区位优势。
3. 能够分析我国工业发展趋势，备一定的预测和判断能力。
二、教学过程设计1. 导入（10分钟）可以通过现场问答、图片展示等方式，引导学生了解各种不同类型的工业经营场所的组成情况、功能和作用等方面的知识。
旨在引发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
2. 基本知识（30分钟）教师可以通过讲解的方式，简要介绍工业区位选择的概念、分类和原则等方面的知识。
建立工业区位选择概念的基本框架，对学生进行基础知识的普及、加深对概念的理解水平。
3. 重要工业区的分布和特点（60分钟）教师可以以“长江三角洲地区”和“珠江三角洲地区”为例，探讨当代重要工业区的分布情况以及服务于现代化工业体系的特点。
重点分析这两个重要工业区的区位选择原则和成因，帮助学生了解我国重要工业区的地理环境特征和区位优势。
同时，还可以介绍下一代工业化和第四次工业革命对工业区位选择与工业发展的影响，加深对于该方面知识的理解。
4. 班级合作探讨与总结（30分钟）在探讨过我国重要的工业区的分布和产业结构特点，学习工业区位选择的基本知识以及工业发展趋势及影响因素之后，可以让学生在班级内以组的形式展开学习讨论，分享各自的经验和意见，汇总出与工业相关的关键性问题，再由每个小组的代表向全班汇报，以加深全班学生的认识。
三、教学方式和教学手段1. 直观方法多采用图画呈现和现场考察等直观的方法，让学生更加直观地了解工业区的概念和特征。
人教版高中地理工业的区位选择教案范文
一、教案基本信息人教版高中地理工业的区位选择教案优质范文课时安排：2课时教学目标：1. 理解工业区位选择的概念及重要性。
2. 掌握影响工业区位选择的主要因素。
3. 学会分析不同工业区位选择的优劣势。
4. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 工业区位选择的概念及重要性。
2. 影响工业区位选择的主要因素。
教学难点：1. 分析不同工业区位选择的优劣势。
2. 运用所学知识解决实际问题。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示我国不同地区的工业布局图片，引发学生对工业区位选择的思考。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解工业区位选择的概念及重要性。
3. 课堂讲解：讲解影响工业区位选择的主要因素，如土地、水源、原料、运输、劳动力、市场、动力、政府政策等。
4. 案例分析：分析具体工业区位选择的案例，如富士康在郑州建立生产基地的原因。
5. 课堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生进一步思考工业区位选择的问题。
2. 小组讨论：学生分组讨论不同工业区位选择的优劣势，分享讨论成果。
3. 课堂讲解：讲解如何分析不同工业区位选择的优劣势，以及如何运用所学知识解决实际问题。
4. 实战演练：学生分组分析实际问题，如某企业在选择新厂址时如何进行区位选择。
三、教学评价1. 课后作业：检查学生对工业区位选择的理解和应用能力。
2. 课堂练习：评估学生在课堂上的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现和分析问题的能力。
4. 实战演练：评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学资源1. 教材：人教版高中地理教材。
2. 图片：展示我国不同地区的工业布局图片。
3. 案例：提供相关工业区位选择的案例。
4. 课后练习题：锻炼学生的应用能力。
五、教学建议1. 结合生活实际，让学生了解工业区位选择的重要性。
2. 通过案例分析和实战演练，提高学生分析问题和解决问题的能力。
人教版高中地理工业的区位选择教案范文
人教版高中地理工业的区位选择教案优质范文第一章：工业发展概述教学目标：1. 了解工业发展的历史进程。
2. 掌握工业发展对经济发展的影响。
3. 理解工业在现代社会中的重要地位。
教学内容：1. 工业发展的历史进程。
2. 工业发展对经济发展的影响。
3. 工业在现代社会中的重要地位。
教学活动：1. 引导学生通过阅读教材，了解工业发展的历史进程。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨工业发展对经济发展的影响。
3. 邀请相关行业的专家进行讲座，让学生了解工业在现代社会中的重要地位。
教学评价：1. 检查学生对工业发展历史的理解程度。
2. 评估学生对工业发展对经济发展影响的掌握情况。
3. 观察学生对工业在现代社会中重要地位的认识。
第二章：工业区位选择的因素教学目标：1. 了解影响工业区位选择的主要因素。
2. 掌握工业区位选择的原理和方法。
3. 理解不同类型工业区位选择的差异。
教学内容：1. 影响工业区位选择的主要因素。
2. 工业区位选择的原理和方法。
3. 不同类型工业区位选择的差异。
教学活动：1. 引导学生通过阅读教材，了解影响工业区位选择的主要因素。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨工业区位选择的原理和方法。
3. 安排学生进行实地考察，观察不同类型工业区位选择的差异。
教学评价：1. 检查学生对影响工业区位选择因素的理解程度。
2. 评估学生对工业区位选择原理和方法的掌握情况。
3. 观察学生对不同类型工业区位选择差异的认识。
第三章：工业区位选择的方法教学目标：1. 掌握工业区位选择的方法。
2. 学会运用工业区位选择方法解决实际问题。
3. 理解不同工业区位选择方法的优缺点。
教学内容：1. 工业区位选择的方法。
2. 运用工业区位选择方法解决实际问题。
3. 不同工业区位选择方法的优缺点。
教学活动：1. 引导学生通过阅读教材，了解工业区位选择的方法。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何运用工业区位选择方法解决实际问题。
3. 安排学生进行案例分析，比较不同工业区位选择方法的优缺点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《工业的区位因素与区位选择》教学设计
教学目标
知识与技能目标
1、了解工业生产过程的概念和主要的区位因素。
2、理解主要工业区位选择的主导因素。
3、掌握工业区位选择的思路和方法。
过程与方法
工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、材料分析法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效
地理信息的能力。
从而加强学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观
用实例分析，激发学生形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；在学习中形成科学的环境观，初步树立人地协调的观念。
学情分析
本校学生学习能力中等，具有一定地小组合作和自学能力。
教学重点
1. 影响工业区位选择的主导因素。
2. 掌握工业区位选择的思路和方法。
教学难点
判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。
教学过程
导入：东明县炼油厂、面粉厂、食品厂等工厂，在选址的时候会考虑哪些因素呢？下面就带着这个问题一起来学习这一节内容。
一、工业区位因素
1、工业生产的一般过程：
引导：首先让学生了解工业生产的一般过程，看下图“工业生产的一般过程”，
理解工业生产的一般过程即是工业生产的投入与产出。
工业的投入包括：原料、动力、劳动力（工人、技术人员）市场、交通运输、土地、水源、政策等，就是今天讲的第一个内容：工业的主要
区位因素。
2、工业的主要区位因素
教师：课件展示图4、2 工业的主要区位因素，在诸多的区位因素中，可初步划分为自然因素与社会经济因素。
生答：自然因素：土地、水源、原料
社会经济因素：劳动力、市场、动力、交通运输、科技、政策
设问：假如你是一个企业的决策者，在工厂的布局上你会考虑哪些因素呢？
生答：充足的原料、廉价的劳动力、广阔的市场
教师：理想的工业区位条件包括充足的原料、动力；质高价廉的劳动力；前景广阔的市场；便利的交通；优惠的政策等。
（总结过渡）教师：在现实生活中，理想的工业区位是很少甚至不可能有，所以决策者通常把工厂建在具有明显优势的地方，这就涉及到工业的主导区位因素，而不同的工业，主导区位因素是不同的，根据不同工业主导区位因素的不同，把工业分为不同的导向型。
3、五种导向型工业
活动：学生相互交流相关内容的课前预习情况，然后回答下列内容：
部分知识应详细介绍，因学生是第一次接触，知识面窄，对各类工厂的特点了解很少，所以应结合实际给予讲解，如讲制糖厂时，用8 吨甘蔗生产出1 吨糖，所用原料很多应布局在原料地；饮料生产厂因产品运输较难，一般接近消费市场地；另外炼铝工业需要消耗大量能源而靠近火电厂或水电站。
活动探究点一
阅读材料一、材料二回答下列问题
学生分组讨论回答：(1)适逢2011 年菏泽国际牡丹花会开幕之际,众多客商云集菏泽。
假如你是菏泽市招商局局长,在经贸洽谈会上,你应该从哪些方面向前来治谈工业项目的客商，介绍菏泽发展工业的有利条件呢？
教师总结：从土地、水、矿产等自然因素，劳动力、交通、市场、政策、科技、信息、资金等社会经济因素方面介绍
学生分组讨论回答：(2)菏泽市在“十二五”期间将全力打造新兴战略产业、煤电化工、石油化工、农副产品加工、商贸物流五大基地,大力发展文化旅游产业,这“五大基地一大产业”的新思路, 让菏泽蓄势待发。
菏泽大力发展煤电化工和石油化工的最大优势是什么
教师总结：丰富的煤炭、石油资源（原料丰富）
活动探究：
读图4、3 鞍钢与宝钢的区位图，回答问题
引导：学生读图，比较鞍钢和宝钢的不同：铁矿石来源、煤炭来源、市场
学生讨论：1、鞍钢和宝钢在区位选择上最大的不同是什么？
教师总结：鞍钢和宝钢的区位选择分别为原料导向型和市场导向型。
（承转过渡）通过比较鞍钢和宝钢区位选择，我们得出工业的区位因素不是一成不变的。
而且一
个区位因素及其作用的变化，会导致其他区位因素及其作用发生变化，进而直接影响工业的区
位选择。
下面一起来学习本节课第二个内容。
二、工业区位因素的变化：
活动探究点二
结合案例1 和阅读课本60 页工业区位的三次变化，完成下列内容：
学生分组讨论回答：
2、归纳钢铁工业区位选择的三次变化及原因，科学技术在其中起了什么作用？填下表
教师总结板书：
（一）科学技术的进步起决定作用
（承转过渡）科学技术的进步使哪些工业区位因素发生了变化呢？
3、科学技术进步使那些工业区位因素发生变化？学生连线完成
（承转过渡）工业的区位选择是不是只考虑经济效益呢？不是，随着人们环境意识的增强，环境质量已成为重要的区位因素。
（二）环境保护因素
教师：环境敏感工业的区位选择，应建在空气比较洁净的地区，远离烟尘污染严重的工业。
如：食品工业、电子工业、感光器材厂等。
教师：一些污染严重的工业，区位选择应非常慎重。
读课本61 页图4.6 污染严重工业的区位选择。
活动：学生相互交流相关内容的课前预习情况，然后回答下列内容：
工业部门污染类型区位选择
水泥厂、酿造厂将工厂应布局在居民区常年盛行风向的地带或风频的上风地带
印染厂、造纸厂、
电镀厂、皮革厂
污水排放口应远离水源地或河流化工厂、炼油厂综合以上两条
发电厂、钢铁厂工厂应布局在居民区常年盛行风向的地带或风频的上风地带，和远离
和农田
教师解析：对这一部分知识需要强记。
讲解要注意盛行风向，需结合图片和必修一气候一节
将难点突破，如下图：
图2
图1
图3
投影总结板书：
1、环境敏感工业的区位选择：
应建在空气比较洁净的地区，远离烟尘污染严重的工业
（如食品工业、高技术电子工业、感光器材等）
2、污染严重工业的区位选择：
（1）有空气污染的工业：应考虑当地的风向
盛行单一风向的地区：应布局在盛行风向的下风地带
盛行季风风向的地区：应布局在与季风风向互相垂直的郊外
多种风向的地区：应布局在当地最小风频的上风地带
（2）有水源污染的工业：应布局在河流的下游
（3）有固体废弃物污染的工业：应远离居民区和农田
活动：学以致用
（承转过渡）工业的区位选择除了考虑环境因素，还要考虑社会因素。
（三）社会因素
教师引导：1、政策因素
2、企业决策者的理念和心理因素
3、乡土情感因素等
教师总结：工业区位的选择最终要实现经济效益、环境效益和社会效益的统一。
课堂小结：课件投影
作业:完成学案“当堂检测”部分
板书设计
一、工业区位因素
1. 工业生产的一般过程
2、主要工业区位因素
3、五种导向型工业
二、工业区位的变化
1、科学技术的发展
2、环境保护因素
3、政策的变化
4、企业决策者的理念和心理因素。