8大自然的语言
• “清明前，开秧田” • “雨中闻蝉叫，预告晴天到” 。 日晕三更雨，月晕午时风。
• 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。
• 东虹日出西虹雨。
• 龟背潮，小节告诉我们“怎样才能发现、 看懂大自然的语言”
2、你从哥白尼、阿基米德、富兰克林身 上知道了什么？
1、哪几小节告诉我们“怎样才能发 现、看懂大自然的语言”
• 学习第10、14小节 （1）朗读10—14。 （2）小组讨论。 （3）小组派代表展示。 • 小结： “不爱学习的人看不懂，粗心大
意的人永远看不见”。 要“开动脑筋，刻苦钻研”。
2、你从课文中提到的哥白尼、阿基 米德、富兰克林身上知道了什么？
哥白尼 阿基米德 富兰克林 太阳中心说 浮力计算 收集雷电 用心观察 刻苦钻研 开动脑筋 就能发现
语文S版五年级上册第二单元
坝仔镇中心小学
罗够娣
这语言到处都有， 仔细观察就能发现。
活动一：读一读
小组合作朗读课文。 • 要求： 1、认读生字词，并把诗歌读通读顺。 2、为诗歌标上小节号，思考：诗歌讲 了哪几部分内容。
效果检测
1、认读生字并组词：
yàn lú jiàn zhēng
雁 大雁 庐 庐山 鉴 鉴别 筝 风筝
2、课文可分成几个部分？
第一部分（第1节）： 讲大自然也有语言。
列举了八种自然现象及告诉人们的常识。 第二部分（第2~9节）： 就能看懂大自然的语言。
只要善于观察，开动脑筋，刻苦钻研， 第三部分（第10~14节）：
活动二：议一议
小组合作轻声读第二部分 • 思考：
1、第二部分列举了哪八种自然现象，用“— —”画出来。分别告诉了我们什么常识？ 2、你还能从其它自然现象中，读懂“大自然 的语言”吗？
小结：
白云高飘 蚂蚁搬家 蝌蚪游泳 大雁南飞 大树年轮 鱼的鳞片 “三叶虫”化石 庐山“漂砾”
今天你都知道了哪些 大自然的语言？
晴天 气象常识
雨天 春天 四季变化常识 秋天 树龄 动植物生长常识 鱼龄 汪洋 地质考古学常识 冰川
2、你还能读懂哪些“大自 然的语言”？
“朝霞不出门，晚霞行千里”
柳毛开花，点豆种瓜
活动四：写一写
仿照2——9节自创诗歌一节
如： 落叶在空中飞舞， 就像那彩蝶翩翩， 大自然在林中写着： 秋天已来到人间。
作业：
1、抄写本课生字词。 2、请你仿照课文的写法，试写一小节。
谢 谢！
部编版八年级语文下册-第5课-《大自然的语言》PPT课件
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1
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2
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3
大雁南飞
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4
白雪皑皑
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5
“一年有四季，四季景不同”， 通过草木昆虫呈现出不同的情景， 我们可以清楚的了解季节的变换 更替，能够据此来安排各种活动。 自然界就像一个智者，人有人言， 鸟有鸟语，大自然以它独特的语 言向我们展示了它丰富多彩的内 涵。今天就让我们一起走近——
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6
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7
古 麻雀囤食要落雪。 代
农 谚
蚂蚁垒窝要落雨。
选 粹 燕子低飞要落雨。
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古 癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
代 龟背潮，下雨兆。
农 蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。 谚 选 泥鳅静，天气睛。 粹 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
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53
①“清明前，开秧田”，根据节气来确定开 秧田的时间。
②“柳毛开花，点豆种瓜”，根据物候现象 来确定点豆种瓜的时间。
用准确生动富有科学性用准确生动富有科学性的语言写出一段你眼中的的语言写出一段你眼中的春夏秋冬的景色春夏秋冬的景色33收集身边的农收集身边的农谚有关物候的谚有关物候的诗文或记录身边诗文或记录身边的物候现象说的物候现象说说它们包含的物说它们包含的物候知识
如果有一天，你突然 穿越到一个陌生的时空， 你不知道自己身处何时 何地，你将如何判断季 节呢？
六天。
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（4）分类别
影响物候的四 个因素……首先 是纬度……
作用：运用了分 类别的说明方法， 条理清楚地说明 了影响物候的因 素有哪些。主次 关系如何。
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（5）举例子
如大连纬度在北京以 南约1°，但是在大连， 连翘和榆叶梅的盛开都 比北京要迟一个星期。 又如济南苹果开花在四 月中或谷雨节，烟台要 到立夏。两地纬度相差 无几，但烟台靠海，春 天便来得迟了。
第5课《大自然的语言》课件(共25张PPT)+2022—2023学年部编版语文八年级下册
新课导入
在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然 呢？它也有语言吗？原来是指草木荣枯，候鸟去 来等现象。像这些草木荣枯，候鸟去来的现象， 古代的劳动人们称为“物候现象”。今天，让我们 一起走进大自然，去聆听她们的语言。
背景了解
《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢 创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候 学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有 关因素以及研究物候学的意义与知识，说明了物 候学的特性与本质。全文综合运用了多种拟人和 比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简 洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。
物候又分为什么呢？
物候是自然环境中动植物生命活动的季节性 现象和在一年中特定时间出现的某些气象、 水文现象的特征。包括三方面： （1）植物物候，又称为作物物候，如各种 植物发芽、展叶、开花、叶变色、落叶等现 象，农作物生育期中的物候现象。 （2）动物物候，如候鸟、昆虫及其他动物 的迁徙、初鸣、终鸣、冬眠等现象。 （3）各种水文、气象现象，如初霜、终霜、 结冰、消融、初雪、终雪等自然现象。
• 西南交通大学教授刘占祥《经典阅读的三重
境界》：“重读竺可桢学长的《大自然的语
言》，我们依然能强烈地感受到先贤文化功
底的厚重和语言艺术的高妙。”
重点知识了解
你了解物候学吗？
物候学，它是对周期性生物现象的科学研究， 如与气候状况相关的植物开花、动物迁移。 物候是指生物长期适应光照、降水、温度等 条件的周期性变化，形成与此相适应的生长 发育节律，这种现象称为物候现象，主要指 动植物的生长、发育、活动规律与非生物的 变化对节候的反应。
此文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致， 引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息 的工具，一看到这一题目会有“大自然怎么会 有语言”这样的疑惑。但读了文章会恍然大悟， 原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟 去来等，实际上起着预报农时的作用，从这 一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大 自然的语言”。题目标作“大自然的语言”，其 实是“物候现象”的形象化的说法。运用了拟 人和比喻的修辞手法，生动形象，能引起读 者的阅读兴趣
八年级语文下册 《大自然的语言》同步练习(含答案)
八年级语文下册 5 《大自然的语言》同步练习1. 选出下列加下划线字注音正确的一项（）A.萌发（ménɡ）酝酿（yùen）销声匿迹（nì）B.孕育（yùn）落叶（luò）衰草连天（āi）C.翩然（piān）连翘（qiáｏ）风雪载途（zǎi）D.融化（ｒóｎɡ）观测（ɡuān）草长莺飞（zhǎnɡ）2. 下列词语书写无误的一项是（）A.草木萌发周而复始消声匿迹风雪载途B.天空晴朗大地苏醒冰雪溶化草长莺飞C.采积种子花香鸟语次第开放物候观测D.不毛之地川流不息丢三落四衰草连天3. 下列谚语中不同类的一项是( )。
A.雨中闻蝉叫，预告晴天到B.清明前后，栽瓜种豆C.蚯蚓爬上路，雨水乱如麻D.春雾雨，夏雾热，秋雾晴天冬雾雪4. 下列说法正确的一项是( )A.“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。
B.草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国古代劳动人民称之为物候学。
C.本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物候学。
D.纬度、经度、高下的差异和古今的差异是决定物候现象来临的因素。
5. 下面对课文《大自然的语言》理解和分析正确的一项是( )。
A.“南京桃花要比北京早开20天”的例子，说明越往北桃花开得越早。
B.7、8段按照从主到次的逻辑顺序介绍影响物候现象来临的各种因素。
C.文中“凡是”和“都”强调无一例外，体现了说明语言的准确性。
D.加强物候观测，懂得大自然的语言，与农业丰收有密切的关系。
6. 根据拼音写出相应的词语。
（1）不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物yùn yù________ 果实的时期。
（2）邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。
没有pánɡ huánɡ________，没有矛盾。
（3）一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人yǎn huā liáo luàn________的弧线。
大自然的语言二年级写话9篇
大自然的语言二年级写话9篇大自然的语言作文篇一别以为人才会说话，大自然也有语言。
这语言到处都有，睁开眼就能看见。
你看那在半空盘旋飞舞的蜻蜓，这就是大自然的语言：蜻蜓飞得多低，大雨即将来临。
树叶从空中飘落，不就像翩翩起舞的“蝴蝶”？大自然的空中写着：秋天来到人间。
玩耍时你如果迷路，看树会把方向发现——树叶茂密的一方是南方，这是大自然的语言。
大自然的语言啊，真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，只有勤于思考、认真观察的人才能发现。
大自然的语言作文篇二大自然给予我们的不仅是一种美丽的风景，而且还有一种既动听又美丽的声音，今天，我们就来听一听这种声音吧！春天，公园的池塘边发出“呱呱”地声音，原来是小青蛙们在开演唱会，小蜜蜂“嗡~嗡~嗡”地叫着，好像在给小青蛙伴奏。
大树妈妈搬动着叶子，呼呼作响，也好像在给小青蛙伴奏，小青蛙唱真好听：“呱~呱呱~呱呱呱~”夏天，太阳像一个大蒸炉炙烤着大地，人们在路上没几步，就哗哗下起了大雨，雨的声音可真好听啊！“哗~哗~哗”，人们打开雨伞出发：“嘭~嘭~嘭”的声音，伞的颜色有：红的、蓝的、绿的、黑的、五颜六色的、透明的各种各样，多姿多彩。
天空中又出现了闪电，雷声发出“隆隆隆、隆隆隆”的声音。
秋天，田野累出现了收割机工作的声音，还有农民收获时的欢声笑语声，之后又出现了拖拉机运粮嗒嗒的声音。
冬天，雪下的非常大，寒风呼呼的吹着，人们踩在雪上发出“咯吱~咯吱”的声音。
小朋友在操场上打雪仗，发出了欢声笑语，声音荡在四周。
大自然地声音有许多。
大自然的语言作文200字篇三别以为人才说话，大自然也有语言，这语言到处都有，睁开眼就能看见。
大自然将春天的信息，让燕子妹妹传递。
燕子急急的飞向南方，向人们宣布春天的到来。
你看那天上的紫云，这就是大自然的语言。
朝有披紫云，午后雷雨临。
树叶在水上漂着，不就像一只只小船？大自然在水面写着：秋天已经来到。
你看那可爱的松鼠，这就是大自然的语言。
松鼠匆匆地囤食，就代表冬爷爷到来了。
部编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》知识点复习
统编版八年级下册语文第5课《大自然的语言》知识点知识点一、作者简介竺可桢（1890-1974），浙江上虞人，是我国卓越的科学家。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面有很高造诣。
重要作品有《中国之雨量及风暴说》《中国历史上气候的变迁》等。
二、文体知识按照不同的标准，说明文可分为不同的类别：1.依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
事物说明文的说明对象是具体事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者认识、了解这个或这类事物。
第三单元的文章都是事物说明文。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然，知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。
第四单元的文章都是事理说明文。
2. 根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实说明文和生动说明文两种。
生动说明文又叫文艺性说明文。
《大自然的语言》一文在语言上是生动说明与平实说明相结合。
三、理解词义萌发：种子或者孢子发芽。
次第：一个挨一个地。
销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。
文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。
衰草连天：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。
风雪载途：风雪满路，遍地都是。
四、课文结构第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候学。
第二部分（4、5）：说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（6—10）：说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11、12）：说明研究物候学的意义。
五、问题归纳1.课文第一自然段，语言生动形象，哪些地方体现了这一点？写大地回春，用了拟人手法;写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受; 写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词;写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。
这些生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形形象的感受。
这几句话通过时间顺序勾勒出一幅诗意盎然的“四季图”，为下文说明“大自然的语言”作铺垫。
大自然的语言
大自然的语言大自然的语言篇1别以为人才说话，大自然也有语言。
这语言处处都有，睁开眼就能观察。
你看那天上的小鸟，这也是大自然的语言：小鸟连忙躲屋檐，今日准下雨。
你看那地上的小狗，这也是大自然的语言：小狗汪汪大叫，肯定有生疏人来了。
蝴蝶在空中翱翔，不就像在跳舞?大自然在空中写着：春天就要来临。
松树在地上找食物，不就像捡小球一样？大自然在地面上写着：冬天就在眼前。
你假如捡到贝壳，上面有条线——那是他的年龄，这又是大自然的语言。
你假如观察蟾蜍大搬家，一群一群处处搬——表示地震前兆，这又是大自然的语言。
大自然把贝壳放在地底下，嵌在晋江市。
这是告知我们：以前这曾是汪洋一片。
大自然的语言啊，真是妙不行言。
不爱学习的人看不懂，只有勤于思索的人才能发觉。
大自然的语言篇2别以为人才会说话，大自然也有语言。
这语言处处都是，睁开眼就能发觉。
你看那天涯的晚霞，这就是大自然的语言。
晚霞映红天涯，明天准是艳阳天。
你看那水中的鱼儿，这也是大自然的语言。
鱼儿跃出水面，出门要带雨伞。
你看那地上的小草，这也是大自然的语言。
小草刚刚钻出地面，春天已到人间。
杨柳黄叶飘飘，这也是大自然的语言。
大自然在落叶上写着：秋天就在眼前。
假如你在海边捡到贝壳，就会把生命线发觉。
一天只长一条波纹，从不把人哄骗。
假如在冰冷的冬天，令人可怕的蛇消失。
这是大自然在告知我们，地震将会再现。
大自然的语言啊，妙不行言：懒汉永久看不懂，只有勤于思索的人才会发觉。
大自然的语言篇3别以为大自然没有语言，其实大自然语言处处都有，只要认真观看就能发觉！你看那草地上的羊儿，就是大自然的语言，羊儿抢着吃草，大雨就要来临。
你看那充满在山间的大雾，也是大自然的语言，早晨假如大雾迟迟不退，那么中午准是晴天。
迎春花竞相开放，不就像一只只金色的小喇叭？那是大自然在花园写道：春天已降落人间。
枫叶红了，像不像一片火红的朝霞？大自然的语言篇4山间散去云烟，林荫慢慢消逝，自由鸟演绎天空的高远，落日晕染天际，清泉击石响彻云霄。
8 大自然的语言_课件
语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级上册
课文：8大自然的语言
板块：教学设计—课件
设计步骤：
1. 该课件共分7屏内容。
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2. 第一屏：显示教材信息
义务教育课程标准实验教科书
语文
五年级上册
3. 第2屏：显示单元信息
8 大自然的语言（画面中间）
板块：教学设计—课件（在画面右下角）
4. 第3屏：逐张按顺序显示以下三张图片，让学生思考以下现象告诉我们什么？
公鸡打鸣黄叶纷纷落乌云满天电光闪
5. 第4屏：出示自学表格
大自然的现象现象传递的信息
白云、蚂蚁天气的变化
蝌蚪、大雁季节的变迁
树木年轮、鱼鳞圈圈年龄的计算
三叶草化石、漂砾地貌的变迁
步骤1：出示空白表格。
步骤2：学生每口述一个答案，幻灯片随机显示一个答案。
6. 第5屏：画面显示鱼鳞圈圈图，让学生数数鱼的年数。
7．第6屏：出示“三叶草、漂砾、喜马拉雅山”图片
三叶草三叶草
漂砾漂砾
喜马拉雅山喜马拉雅山
8.第7屏：出示仿写范例
哗啦，哗啦，风儿刮起，
小河里的冰悄悄融化。
大自然的语言在小河中流淌，风与水共同奏出：
一个迷人的春天童话。
8 大自然的语言_教案
语文语文（（S ）教学设计教学设计教 材材：语文（S）五年级上册课 文文：8* 大自然的语言板 块块：教学设计—教案设计思路设计思路：：《大自然的语言》是儿童诗，它告诉孩子们大自然中的各种现象能告诉人们许多知识，只要仔细观察，刻苦钻研，就能读懂大自然的语言。
这是一篇略读课文，旨在培养学生独立阅读的能力，所以设计上体现以下几点：1.重视朗读训练，拿出充足的时间指导学生朗读，在读中感悟大自然的神奇。
2.创设情境，利用多媒体教学，激发学生热爱大自然的兴趣。
3.重视自读感悟，运用启发性、合作式教学原则。
教学目教学目标标：1.学会“雁、庐、鉴、筝”4个生字。
2.能正确流利地朗读课文。
通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
重难点分析重难点分析：：教学重点教学重点：：课文的2—9小节，从中知道课文中大自然的语言指的是什么。
教学难点教学难点：：1.学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。
2.对课文总——分——总结构的掌握。
课前准备课前准备：：1.学生收集有关神奇大自然的资料。
2.课件。
教学过程教学过程：： 教学过程教学过程 设计说明设计说明第一课时第一课时一、课题课题引入引入引入，，解题激趣解题激趣1.板书“语言”二字，提问：这两个字有什么共同点?(都有个“口”)，说明和什么有关呢?(嘴巴、说话)2.课件展示，解题激趣。
（1）课件分别展示公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云满天电光闪，说说它们都告诉我们什么? （展示课件第三屏） （2）过渡：你们都能从动物、植物、气象这些自然现象中了解大自然的语言(板书)。
今天我们要学习的诗歌中还会告诉我们哪些大自然的语言呢?咱们仔细读读，去发现吧。
二、初读课文初读课文，，整体感知整体感知 1.自读课文。
要求：用自己喜欢的读书方式，读准字音，遇到难读的句子要多读几遍，把每句诗读通。
2.交流生字读音情况。
8、大自然的语言
还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆8* 大自然的语言丧三年常悲咽居处变酒肉绝 1还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆丧尽礼祭尽诚事死者如事生2 第一课时一、【目标导学】1、知识目标：掌握本课生字，要求会读会组词。
2、能力目标：正确流利地朗读诗歌。
3整体上把握诗歌的内容。
4么。
5、学习难点：发现诗歌中纪律性的说话现象，仿写诗歌。
二、【自主学习】1、情景导入（课件出示）：的信息。
今天，就让我们再来了解一些大自然的语言。
(板书课题)2、自读课文，自学生字。
读准，特别是生字的音，遇到难读的句子要多读几遍，3、教师播放生字词语课件，学生读一读，老师强调要点。
4、自己再读课文，想想书中介绍了哪些大自然的语言？还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆丧三年常悲咽居处变酒肉绝三、【合作探究】1相机进行指导）重点：（1）大自然把“三叶虫”化石嵌在喜马拉雅山巅。
字多，名称连续）（2）大自然的语言真是妙不可言啊。
（“啊”变音读na）2、小组内再读课文，想想书中介绍了哪些大自然的语言？四、【展示质疑与小结】同学们，通过这节课的学习，那么，它们是怎样和我们人类交流的呢？下节课我们继续研究。
五、【能力检测】1、请给下列词语加拼音。
睁开眼睛蚂蚁搬家蝌蚪游泳黑色逗号大雁南飞汪洋大海撒在庐山钓到大鱼一串省略号2、回答问题：课文给我们介绍了哪些大自然的语言？六、【课外拓展】关大自然的语言呢？可以请求家长帮忙哦！还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式 五年级语文 导学助教案◆丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生4七、【星级评价】自评☆☆☆ 他评 ☆☆☆ 师评☆☆☆ 及时订正△第二课时一、【目标导学】1围的事物的想法，2实的、通俗、有趣的语言解释、介绍深奥的大自然的知识的。
3兴趣。
4么。
5、学习难点：发现诗歌中纪律性的说话现象，仿写诗歌。
还地桥镇“三环一体式导学助教”课堂教学模式五年级语文导学助教案◆丧三年常悲咽居处变酒肉绝二、【自主学习】1、情景导入：呢？2、上节课课文中又介绍了哪些大自然的语言呢？三、【合作探究】1、再读课文，找出疑问话来说一说。
第8课(大自然的语言)
《大自然的语言》学教稿（1）本课（小节）共 2 课时本课为第 1 课时总第课时班级学生年级：五年级课型：新授课主备：舒婵审核：学习目标：1、准确朗读课文：掌握文中重难点字词的音、形、义 2、初步理解课文：课前准备：1、语文教材 2、《大自然的语言》学教稿（1） 3、草稿纸 4、红黑双色笔学习过程5分钟）1．用1、2、3……标出课文的自然段，在文章标题旁工整的写上“本文共自然段”。
2、在文章标题旁写出：本文写的对象（或主要内容）是。
3、默读课文，按步骤完成下列的阅读任务，然后关上书完成检测题：阅读任务①画出自己读不准音的字②画出句子中的词语.④划出各部分的关键句。
（二）自测：（1--4题必须独立完成，15分钟）1．给加点字注音。
大雁（）茅庐．．（）鉴定（）风筝（）2.形近字组词。
淮（）睁（）鉴（）庐（）准（）挣（）签（）户（）推（）峥（）3．词语搭配。
（）的白云（）的语言（）的逗点（）的冰川（）的钻研4．选择正确的词语解释。
视而不见形容美妙到了极点,无法用语言来形容.斗转星移虽然看见了,却像什么也没有看见一样,指不重视,对眼前的事物漠不关心.妙不可言形容时序变迁,岁月流逝.（一）探究（5分钟）：请同学们就自学中存在的问题在小组内进行合作学习。
（二）展示（10分钟）：小组内同学分工展示自己的学习成果。
（三）点拨（5分钟）：展示结束后，老师根据实际，进行适当点拨。
20分钟）（对着空白卷复述过关，组长或老师指定的学生在老师处过关其他同学在组长处过关）《大自然的语言》学教稿过关试题1．给加点字注音。
大雁（）茅庐．．（）鉴定（）风筝（）2.形近字组词。
淮（）睁（）鉴（）庐（）准（）挣（）签（）户（）推（）峥（）3．词语搭配。
（）的白云（）的语言（）的逗点（）的冰川（）的钻研4．选择正确的词语解释。
视而不见形容美妙到了极点,无法用语言来形容.斗转星移虽然看见了,却像什么也没有看见一样,指不重视,对眼前的事物漠不关心.妙不可言形容时序变迁,岁月流逝.（20分钟）1．多音字识别。