《产品包装设计》课程教学论文
包装设计毕业论文范文
包装设计毕业论文范文一：广告学专业教学中包装设计课程的建设一、包装设计课程建设存在的问题在广告学专业中，包装设计教学必然需结合专业特性，结合其广告传播以及市场需求展开。
传统的包装设计教学中，系统性规范性贯穿其中。
包装设计课程设计通常按部就班从包装基本形态到应用设计逐步进行。
但在结合广告学专业特性，尤其要求审美与使用结合的前提下，若仍一成不变得采用传统教学方式，教学效果将会大打折扣。
包装设计如何面向传统和未來，不仅要培养学生设计审美的水平，但也要培养解决实际问题的能力，多方面进行包装设计创造力的教学。
我们需要认清专业课堂教学与课程体系在社会实践中的关系。
市场发展日新月异，我们必须紧密结合当下社会实际状况。
包装设计课程中有许多细微的环节并没有做到从市场、实用以及整体的角度去把握包装设计，比如学生对包装材料认识的缺失相当部分可利用材料已经成熟运作在产品包装中，但在专业实践教学中并没有更新这部分教学内容，学生当然也无法做到触类旁通、举一反三。
包装设计课程不仅要体现出科学性、综合性、先进性，还要充分考虑到可操作性以及设计教学与市场研究的关系。
二、广告学专业教学中包装设计课程的建设的建议一教学理念的更新包装设计是与市场及产品非常贴合的课程，这需要我们在包装设计课程过程中加强对市场的勘探了解。
作为以现代设计为导向的设计课程，不论我们在设计理论中，还是实践操作中，现代包装发展阶段和发展状况都耍了然丁•心，而且这个过程是不断发展不断跟进的。
这也是对于设计类课程教学來说最基本的要求之一。
这并不是简单的儿分问卷调查，也不是纸上谈兵，这需要在教学过程中引导学生了解现代市场发展，还要在生活中做个“有心人”，才能够真正的做到包装设计的现代化，做到包装的超前设计。
课程教学需要把握包装设计在课程体系中的定位。
包装设计并非孤立地做好保护产品和视觉美观就够了, 它在广告学专业中是作为一个环节一个链条存在的。
课程教学需要带动学生宏观得观察包装设计的意义并思考包装设计要与企业品牌的关系，将包装设计课程与其他课程融会贯通。
产品包装的创意论文
产品包装的创意论文社会经济的发展，在促进民众物质生活水平提高的同时，也催生了民众的审美需求。
这种变化在食品选择中表现得较为突出，民众在选择食品时，在以食品质量为基本标准的前提下，更加关注食品的包装，精美别致的包装成为凸显食品的重要形式。
当今社会创意文化产业发展迅速，食品包装设计中也渗透了诸多创意元素，商家力求通过对创意元素的运用，提升产品的整体竞争力。
一、文化创意产业视角下的食品包装随着物质生活水平的不断提升，民众对食品的要求不再简单地停留在食品的品质与味道方面，而是在选择食品时更加关注食品的.外观及食品的安全与营养。
一方面，民众在食品选择时会充分考虑相应的审美需求。
新颖独特的包装设计能够有效地满足消费者的审美需求；另一方面，在物质生活水平提升的同时，民众更加关注食品的安全性与营养指标。
食品的外包装是食品安全性与营养指标的直观表现，尤其在初次选择某种食品时，人们往往会通过食品包装的材质、结构及形态等元素来判断食品的安全性与营养指标。
如果食品包装中遵循绿色环保的包装理念，并在材质选择方面进行严格把控，在包装呈现过程中渗透便捷、创新的设计灵感，势必会提高产品的档次，充分表现出产品的安全性与营养指标，从而增加消费者的购买欲望。
二、食品包装设计中创意元素的有效运用随着民众生活水平的提升，食品包装必须在实现基本功能的基础上，更加注重创意元素及创新理念的应用，以此更加有效地传达食品的高质量，吸引更多的消费者，推动食品产业的有效发展。
在提升食品包装创意过程中，要充分考虑材质、结构、外观及外部图案等元素，以此传达创意理念，体现食品的质量。
（一）材质创意元素的运用随着科学技术的发展，新型材料不断涌现。
将新型材料应用于食品包装设计中，既能提高食品的档次，又能方便消费者食用。
例如，在熟食包装设计中，可以采用较为先进的快熟食品包装。
该材质由聚丙烯薄膜及纸等原料合成，加热时能够防止水蒸气破坏食品，其原理为利用新材质，保障加热时水蒸气凝结于包装表层，从而避免水蒸气影响熟食的质量。
包装设计国家精品课程建设论文(全文)
包装设计GJ精品课程建设论文(全文)一、包装设计精品课程建设制定明确的课程目标课程是对学生进行知识、能力、素养培养的重要载体，课程要符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，这对培养装潢艺术设计专业人才目标具有很重要的作用。
包装设计精品课程是装潢艺术设计（商业美术设计）专业的核心课程、主干课程，是具有影响力和示范性的课程。
因此，包装设计精品课程建设应充分体现高职装潢艺术设计专业教学特色，坚持以能力培养为本，以高素养技能培养为核心的指导思想。
面对装潢艺术设计（商业美术设计）职业岗位群，该课程理论知识以“必需、够用”为原则，实践知识则强调专业技能，学生在掌握必要的包装设计专业知识基础上，通过技能训练，进行包装设计实际项目，提高包装结构设计和包装创意设计实践能力，具备对商品包装设计中进行包装容器、结构、材料、印刷加工等设计制作的能力。
二、包装设计精品课程建设优化教学内容课程改革内容是精品课程建设最重要的基本条件之一，教学内容既要符合行业企业进展需要，又要知识结构合理，注意高职包装设计的科学性。
包装设计精品课程教学的构建就是立足于能力的培养，从装潢艺术设计专业学生“一技之长＋综合素养”为出发点，以培养该专业高素养技能型人才为主线，优化包装设计精品课程的教学内容，表现为：一是理论教学内容的合理优化，将原“包装设计概述”“包装容器设计”“包装结构设计”重组成为包装设计基础课程，对涉及到包装容器、结构、原理、材料和印刷工艺等较为分散的知识进行整合优化，使该课程包含了包装设计的工艺制作全过程的知识。
二是课堂的教学内容与市场商品包装开发实际相联系，与企业生产的进展紧密结合，强调有用性。
在包装结构设计课程中，整合包装容器结构的内容，把较难的容器计算等方面知识适当放到实训中，增加了市场常用的纸质包装结构设计的教学内容，瞄准地方特色商品包装项目，有针对性地进行项目课程的授课。
让同学们进行实际包装设计与制作，增强理论与实际相结合操作体验。
包装设计课程中教学实用性论文
包装设计课程中教学实用性探讨摘要：随着社会对于应用型人才需求量不断地扩大，如何使高等教育中课堂理论知识体系同相关工作岗位的无缝接轨，也成为当前高校教育的探讨重点。
包装设计课作为一门高校专业类课程，只有提高课程中实用性的比重、培养学生的实践能力，才能顺应时代的发展，培养出符合包装行业市场需求的应用性人才。
关键词：包装设计；课程；实训；实践中图分类号：g71 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）04-0109-02包装设计作为现代商业产品整合中的一个重要组成部分，它对产品外观保护、生产企业的形象、内涵、甚至是生存空间都存在着重要的影响，因此包装设计课程实用性是教学中十分重要的环节［1］。
就传统的包装设计课程而言，通常采用理论讲授加概念性设计练习的传统教学模式，这种模式能够一定程度上提高学生的知识理论水平，培养艺术设计思维能力；然而由于与实际动手操作、生产销售等部分有一定脱节，因此设计思维缺乏实用性，学生不能尽快胜任岗位工作，因此必须优化传统教学方法，拓宽专业覆盖面窄，重视实践与实训，采取与社会和行业相结合的灵活多样的教学方式，不断的改革和探索，培养出符合包装设计行业需求的人才。
一、加强实训课程的建设，培养从产品本身出发进行设计的思维模式从产品本身出发，包装具有三大功能：保护性、单位集中性和便携性。
产品在运输过程中，产品易受到冲击、振动、颠簸、压缩、摩擦，需要按照实际情况设计包装，防止产品破损变形；同时还有些产品在流通和消费过程中易受潮、生锈发生化学变化、霉变、受到虫鼠等有害生物等的破坏，影响正常使用，需要包装具备隔阻水份、潮气、光线及有害气体等作用；另外还应考虑包装的人性化，如便携性等［2］。
除了这些课本知识的掌握之外，在教学的过程中，应通过实践的方式，使学生实实在在的感受不同种类产品的特性。
如，加大校企合作力度，同大中型超市，商场等加强合作关系，让学生亲自体验某产品运输装载过程，以及库房管理、产品统计等的实习活动，让学生在此过程中更为深刻的感受和了解不同产品性能，统计常用包装各类优缺点，使学生在设计的过程中，借鉴市面上各品类包装的优点、改良和避免其中的不足，培养学生从产品本身出发进行设计的思维模式。
产品包装设计创作报告论文
产品包装设计创作报告论文一、背景介绍产品包装设计是指通过包装的形式、材料、色彩、标识等方面的设计来营造产品的形象，提升产品的竞争力和市场占有率。
在当今激烈竞争的市场环境下，产品包装设计已经成为企业重要的营销手段之一。
本报告将结合实际情况，对产品包装设计的创作过程进行详细介绍。
二、设计目标本次设计的目标是为一款新推出的面膜产品进行包装设计。
该产品定位为高端护肤品，目标消费群体为年轻女性，注重自我形象和品质生活的消费者。
根据市场调研，我们确定了以下设计目标：1. 包装设计要凸显产品的高端、奢华感，让消费者一眼就能感受到产品的价值。
2. 通过包装设计，塑造产品的科技感和先进性，以吸引追求新鲜事物的年轻人群体。
3. 利用包装设计来传递产品的护肤效果和品质，增强消费者的购买欲望。
三、设计创意1. 色彩选择针对目标消费群体和产品定位，我们选择了粉色系的配色方案。
粉色作为女性喜爱的色彩之一，能够创造浪漫、温柔的氛围，同时突出产品的柔和、亲肤特性。
2. 图案设计我们设计了一个简洁而又富有现代感的图案作为产品包装的主要元素。
图案由多个几何形状组成，象征着科技和创新。
我们通过变换大小、旋转、叠加等手法，使图案更加丰富有趣。
3. 情感营造为了增强包装的奢华感和高端感，我们使用了金色的装饰元素。
金色作为一种象征财富和友好的颜色，能够向消费者传递产品的高品质和价值。
四、设计具体实施1. 包装材料选择考虑到产品的高端定位和目标消费群体的需求，我们选择了高质量的纸盒作为包装材料。
纸盒具有环保可循环利用的特点，并且能够经过印刷工艺使其外观更加精美。
2. 印刷技术运用我们选择了丝网印刷技术来印刷包装上的图案和文字。
丝网印刷技术能够保证图案的清晰度和色彩的鲜艳度，同时也能够提高产品包装的质感和触感。
3. 包装结构设计为了方便消费者使用和保存产品，我们设计了一个易开启的翻盖式包装结构。
包装上还设计了一个小巧的抽取口，方便用户取出面膜。
包装课程设计论文
包装课程设计论文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题；培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力；提高学生的人文素养和科学精神，使学生在学习过程中形成正确的价值观和人生观。
具体来说，知识目标包括：1.掌握XX学科的基本概念、原理和方法。
2.了解XX学科的发展历程和现状。
3.学会运用XX学科的知识解决实际问题。
技能目标包括：1.能够独立思考和分析问题。
2.具备科学探究和实验能力。
3.善于团队合作和沟通交流。
情感态度价值观目标包括：1.培养对XX学科的兴趣和热情。
2.形成正确的价值观和人生观。
3.增强社会责任感和服务意识。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念、原理和方法。
2.XX学科的发展历程和现状。
3.XX学科在实际问题中的应用。
具体的教学大纲如下：第一章：XX学科的基本概念1.1 XX学科的定义1.2 XX学科的历史发展1.3 XX学科的重要性和意义第二章：XX学科的原理和方法2.1 XX学科的基本原理2.2 XX学科的研究方法2.3 XX学科的应用领域第三章：XX学科的发展现状和趋势3.1 XX学科在国际国内的现状3.2 XX学科的发展趋势3.3 XX学科的未来展望第四章：XX学科在实际问题中的应用4.1 XX学科在生活中的应用4.2 XX学科在科技领域的应用4.3 XX学科在社会发展中的作用三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握基本概念、原理和方法。
2.讨论法：引导学生独立思考和分析问题，培养学生的创新能力和团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX学科在实际问题中的应用。
4.实验法：培养学生动手能力和实践能力，加深对XX学科的理解。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：选用国内权威的XX学科教材，确保知识的科学性和系统性。
茶产品包装设计论文4篇
茶产品包装设计论文4篇第一篇：茶包装设计研究摘要:国胜茶是攀枝花的地方性产品，现有包装设计落后，与主流产品相比，影响力有限，需要进行高水平、高品质设计来增加宣传效果，达到抢占市场份额目的。
设计师通过实地考察，体验地方文化，认真品味国胜茶特质，收集设计资料和数据，从设计文化和艺术的角度进行品牌本策划，设计品牌标志。
然后，对国胜茶内、外包装的造型、结构、材料和装潢经过分析、实验和反复推敲，形成了定位准确，针对性和可行性都很强的方案。
关键词:国胜茶品牌;再生设计;木棉树材质1国胜茶包装设计背景在云南丽江与四川攀枝花结合部，有国胜乡，因盛产国胜茶而闻名。
国胜茶采自国胜乡海拔3000米左右的百灵山上古茶树，是攀枝花盐边县的特色茶产品之一。
经过调研了解到，国胜茶茶园面积有限，因产量较小而弥足珍贵。
由于当地生产厂家没有实力改良生产工艺，又缺乏强烈的市场推广的意识，品牌策划不到位，使产品的档次不高，不能进入到一线茶叶行列中，在当今主流茶产品充斥的市场中，难以获得满意的市场份额。
目前，在售的国胜茶包装与其他的茶相比，有几个突出问题:首先，现有国胜茶品牌定位不准确，对消费群体缺乏针对性，目标不清晰，导致标志、商标和其他宣传艺术形式缺乏影响力，使茶品辨识度差。
其次，茶产品的最重要的外在形式是包装，从市场调研看来，缺乏大师操刀，国胜茶的包装设计水平不高，外包装有拼凑感，材料和结构陈旧，创新性弱，装潢设计缺乏时尚性，无法抓住年轻一代新茶客，“老旧”的设计到了必须改变的时刻。
2国胜茶包装设计新思路笔者认为，当前大众追求环保、生态的意识很强;印刷技术、科技材料日益更新，人们的文化、审美口味提高。
在竞争时代，这种现实压力将各个设计环节都变得很重要，设计的难度很高。
事实上，产品品牌推广也是一个系统工程，需要各环节的立体化配合，才具有良好的宣传效果。
作为包装设计师，需要深入研究，把握地域文化特色，全盘考虑，着重展现茶的品牌、品质，才能找到可行性强的设计方案。
产品包装设计毕业论文
毕业设计（论文）（2011)届毕业设计说明书2011年 12月目录一、摘要/关键词 (3)二、绪论 (4)三、软件Photoshop的应用 (5)四、设计思路及制作 (5)4.1设计思路 (5)4.2选题项目任务书 (6)4.3任务分析与制作 (6)4.4遇见的问题及解决办法 (14)五、结束语 (17)六、参考文献 (18)一、摘要在当今社会，人们对美的要求越来越高，作为一件商品，它的设计是否吸引人是至关重要的，包装设计只有与社会文化和潮流接轨才会被人们所注意，才会有广大的接受群体。
在商品的销售中，我们不可否认，媒体广告宣传的导向作用，但其可视而不可直接的接触性，使产品竞争的终极战场的重心实际上还是在市场上。
在货架上，企业要想占有高效率的市场效应，必须重视产品销售包装的形象要素的表现。
包装视觉表现的市场冲击力，是影响销售的重要因素。
因而，重视产品包装视觉产品的广告性，使包装形成主动的表现力，无疑是商品行销的一个重要举措。
本论文就是研究产品的包装设计的，大体分为以下四个部分。
第一部分：交代研究的背景。
第二部分:介绍选题项目和来源。
第三部分：通过调查对项目进行分析和制作。
第四部分:谈谈制作的心得体会。
关键词：包装设计、Photoshop、色彩二、绪论黄花菜学名为萱草，大约已经栽种了两千多年，是中国特有的土产。
是一种营养价值高，具有多功能保健功能的花卉珍品蔬菜。
在现代社会，黄花菜作为一种商品，从产品定位到上市销售，都直接影响着最后的销售成果，这就对产品的包装设计提出了更高的要求，在保护产品的基础上既要满足商品流通的要求又要符合商品内涵，这需要从包装的材料，结构，视觉设计，历史文化等方面进行综合考虑。
三、软件Photoshop的应用Photoshop是图形处理软件，主要处理位图图形，广泛用于对图片，照片进行效果制作及对在其他软件中制作的图片做后期处理效果加工，从功能上看，Photoshop可以分为图像编辑，图像合成、校色调色，及特效制作部分。
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浅谈《产品包装设计》课程教学
摘要:随着时代的发展,新世纪的人才概念发生了历史性的变化。
职业教育的目标是培养高素质技能性人才,也就是培养未来的职业工作者。
“学中做,做中学”是“工学结合”教育模式的体现。
它把“做”与“学”融为一体,是一种从体验中获得知识的很好方法。
笔者通过《产品包装设计》课程实践,总结和归纳了“学中做,做中学”在职业教育具体教学当中的实施和意义。
关键词:职业教育包装设计学中做做中学
0 引言
随着时代的发展,新世纪的人才概念发生了历史性的变化。
人才概念由资格转向能力,甚至由技能转向能力。
当今社会越来越需要高能力的人才,其最鲜明的特征就是善于做事,具有较高的鉴别能力、协调能力、分析问题和解决问题的能力、以及能够适应不断变化和发展的社会而不断学习进取的能力等等。
职业教育的目标是培养高素质技能性人才,也就是培养未来的职业工作者。
培养未来的职业工作者,仅仅靠专业能力的培养是不够的,还必须使教育对象
具有一定的社会能力和适应社会发展的方法能力。
为此,“工学结合”的教育模式愈来愈受到现代职业教育的强调和重视。
“学中做,做中学”是“工学结合”教育模式的体现。
它把“做”与“学”融为一体,是一种从体验中获得知识的很好方法。
笔者通过近年来在教学中的具体实践,对“学中做,做中学”的教学方法深有感悟。
现以所任《产品包装设计》课程教学为例与大家探讨。
《产品包装设计》是旅游工艺品设计与制作专业的专业拓展必修课之一。
其教学目的是使学生掌握商品的包装知识、包装方法和技巧,让学生对商品包装有更深刻的认识并初步具备礼品包装设计的知识和应用能力。
该课程的特点是实践性强、专业性强、内容多、头绪多。
为了让学生有针对的学我所需,按照“学中做,做中学”的方法思路,我设计了以项目为中心渐进式展开教学的课程体系。
确立了该课程的知识目标、应用能力目标以及职业素质目标。
结合企业设计生产流程,把整个课程划分为基础知识、专业知识、创意设计与制作三大部分。
从包装设计基础理论出发,重点掌握包装设计的定位、构思、包装造型设计、包装装潢设计与制作等方面的技术技能,了解包装设计与制作的流程,融职业素质教育、职业技术技能教育于课程教学之中。
有了教学的整体构思和基本框架,如何在实践中贯彻“学中做,做中学”成为实现课程目标的关键问题。
依据专业方向,课程主要围绕“我的旅游工艺品设计产品”的包装设计任务组织教学实践,将“教”、“学”、“做”紧密的结合在一起展开学习,主要表现在以下几个方面。
1 专业基础——从实物开始进行包装造型和材料应用实践研究
专业基础的学习作为专业课程的初始阶段,不仅关系到学生对
该门课程的第一印象和学习兴趣,同时也是整个课程教学的基础部分。
包装设计课程的基础是包装造型结构及材料研究。
应用实物拆解和研习图纸的方法可以使学生最为直观的获得包装外形与内部
构造的第一手资料,使课程相关的基本理论学习不再“纸上谈兵”,让学生从一开始就对包装构造产生了浓厚的兴趣,为这一阶段最终要完成的包装造型结构设计奠定了基础。
该部分教学的基本过程是先从实物拆解入手研究纸盒包装结构造型的基本造型规律、细节设计及其材料特性,再进行结构图的绘制并选材仿做,或通过包装盒结构图教学资料的研究并进行包装纸盒实物制作来掌握包装盒制作的方法和技巧,同时熟悉所选用各材料的特性,最后进行纸盒创新造型尝试设计(可针对“我的旅游工艺品产品”进行其包装造型设计)。
在包装造型研究阶段体现着从“学——做——知——创新”的学习过程,是一种从无到有、行先知后的认知过程。
在教学中教师只是充当组织者、引导者的角色,是学生的咨询师。
学生是学习的主体。
这种做学结合的方式可以充分调动学生学习的积极性,在实践体验中以最有效的方式学习掌握包装造型设计的基本规律和方法。
2 设计基础——从模仿开始进行包装装饰设计与表现研究
设计基础是包装设计课程的发展阶段,学生要学会包装设计必
须具备一定的专业设计基础知识及艺术设计思维能力,。
“模仿”是将前人经验转化为“我的知识、我的经验”的最直接最理想方式,模仿即是在做也是在学。
通过模仿,学生可以从已有优秀包装作品中学习的方法、吸取精髓,获得间接经验。
该部分教学主要利用现代软件应用技术进行优秀包装实例制作,使学生从这些优秀的包装实例作品中体会装饰设计有关色彩、图
形、图形各元素的表达、版式编排及表现形式等要素的具体应用。
同时掌握现代技术在包装设计实践中应用的技能表现方法和技巧,了解一些相关的印刷常识。
教学实现“教——学——做——知——经验”的认知过程。
3 创意设计实践——“我的旅游工艺品产品”包装设计项目任务教学
创意设计实践是包装设计课程项目教学的综合设计和创新阶段,是全面考察学生对包装设计课程学习程度、实践能力及思维拓展状况的最有效形式。
“我的旅游工艺品产品”包装设计遵照了设计行业规范并围绕本专业学习方向而拟定的项目任务。
在自身项目的实施过程中,学生首先对市场相关类似产品进行资讯分析,然后提出
方案、进而筛选与优化方案,最终独立完成整个设计。
学习过程中学生会遇到一个又一个的新困难、新问题,要不断地补充学习,解决问题,始终在“学中做,做中学”的方法中成长和推进。
这种由自己产生的动力让学习更具有针对性、目标性和主动性,不仅提高了学生的学习效率,同时也激发了他们的创造意识。
通过设计实践使学生具有一定文化内涵、审美意识,了解中国传统文化及其在产品包装设计中的作用,并使学生了解包装的有关法律、规范,培养良好的职业态度、职业道德、职业意识、职业安全知识,养成敬业精神、协作精神。
在《产品包装设计》课程整体教学过程中要做好两方面的工作,一是要联系实际,紧密结合专业实施项目任务组织教学,同时要重
视调动学生学习的主动性和探索性,不断强化学生自主学习的素质和能力。
二是要对学生的“做”适时总结评价,把学生学到的专业知识及所取得的阶段性成果落到实处。
主要包括学生的项目完成任务书的总结与自评、学生设计作品展示互评以及教师综合评价总结三项内容。
做好总结评价工作是教学环节中不可忽视的重要组成部分,它不仅是学生学习状况与成果的分析评价,也是其学习动力的助推器,关系到学生专业学习与探索研究的延续性,并对其它专业课程的学习也会产生间接的影响力。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
”只有亲自实践才能体会到知识中的奥妙和快乐。
“学中做,做中学”正是这种以实践体验为主导思想教育理念的方法应用。
《产品包装设计》课程在“学中做,做中学”的教学模式下,以“理论知识必须够用为度,重点培养学生方法能力、社会能力、专业能力”出发,以具体项目任务为内容的教学形式,强调学习的主动性和探索性,强化学生自主学习的能力;学生在项目下进行探究性的学习,从而培养学生的协作沟通能力和自主学习能力。
通过不断学习和实践,学生获得了基本的专业知识,取得了一定的实践经验,使其沟通协作等社会能力得到了锻炼,在“学、做”相融合的学习实践体验中得到了成长。