部编语文六下北京的春天课后练习(含答案)1

部编语文六下北京的春天课后练习(含答案)1
部编语文六下北京的春天课后练习(含答案)1

部编语文六下北京的春天课后练习(含答案)1 学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________

一、选择题

1.下面加点字的读音完全正确的一项是()

A.娴.熟(xián)蝈.蝈(guō)瞻.仰(zhān)燕.山(yān)

B.缰.绳(jiāng)抽噎.(yē)瞟.见(piāo)犬.牙(quǎn)

C.沧.凉(chāng)宪.兵(xiàn)黑莓.(méi)彻.底(cè)

D.鸿鹄.(hú)娱.乐(wú)咔.嚓(kā)獠.牙(liǎo)

2.下列句子中加点词语运用有误的一项是()

A.小林不约而同

....地反对我的意见。

B.回想此前和此后截然不同

....的生活,我不能不感慨万分。

C.节日的大街上张灯结彩

....,人声鼎沸。

D.在外边做事的人, 除非万不得已

....,必定赶回家吃团圆饭。

3.下列词语书写完全正确的一项是()

A.组织阻碍修健建造B.征途徐徐辨论争辩

C.跨越挎包内容肌肉D.陌生柏树干燥躁热

4.下列词语中,加点字的读音全部正确的一项是()

A.翡.翠(fěi)榛.子(zhēn)蜜饯.(jiàn)掺.和(cān)

B.骡.马(luó)娴.熟(xián)唾.沫(tuò)肿.胀(zhǒnɡ)

C.皎.洁(jiǎo)机杼.(zhù)正.月(zhènɡ)獠.牙(liáo)

D.演绎.(yì)吞噬.(shì)脱缰.(jiānɡ)响彻.(qiè)

5.给加点的字注音完全正确的一组是()

A.蜜饯.(xiàn)掺.和(chān)通宵.(xiāo)

B.小贩.(bǎn)娴.熟(xián)水浒.传(hǔ)

C.毛驴.(lǘ)黏.米(nián)正.月(zhēng)

A.已经B.止,罢了C.过了一会儿D.表示过去7.与下面句中加点词语意思最相近的一项是()

初一的光景

..与除夕截然不同:除夕,街上挤满了人;初一,铺户都上着板子,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在休息。

A.风景B.景象C.背景D.景观

8.下列句子中标点符号使用有误的一项是()

A.“小李”,小王说:“明天晚上请到我家来,有要事商议。”

B.小王说:“小李,明天晚上请到我家来,有要事商议;

C.“明天晚上请到我家来,有要事商议。”小王对小李说。

D.小王对小李说,明天晚上请到他家去,有要事商议。

9.下列加点字的读音全对的一项是( )

A.正月.(zhēng) 演泽.(yì)初旬.(xūn)

B.唾.沫(tuò)翡.翠(fēi)皎.洁(ji?o)

C.蜜饯.(jiàn)焖.饭(mèn)娴.熟(xián)

D.嘟囔.(nāng)店铺.(pū)掺.和(?huān)

二、信息匹配

10.给加点字选择正确的解释。

彩:①颜色②彩色的丝绸③称赞、夸奖的欢呼声④花样,精彩的成分⑤戏剧、舞蹈正式演出前的化妆排演⑥获胜的预兆

彩.排(______)喝彩.(______)丰富多彩.(______)五彩.缤纷(______)

11.选字组词。

摊滩难(______)开沙(______)困(______)

半拌伴凉(______)陪(______)(______)天

消霄宵元(______)(______)息云(______)

12.给下列句子中的加点字选择正确的解释。

闲: A.有空(跟“忙”相对) B.(房屋、器物等)不在使用中

C.闲空儿 D.与正事无关的

1.腊月和正月,在农村正是大家最闲.在的时候。(_____)

2.他没有工作,整日在外游手好闲.。(_____)

3.闲.话少说,赶紧讨论问题吧!(_____)

4.这机器就没有闲.着。(_____)

13.选出下列破折号在句子中的正确用法,填序号。

A.用于解释说明; B.用于话题转变; C.用于声音延续。

1.“呜——”火车开动了。(______)

2.恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。(______)

3.过了二十三,还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足——店铺多数初六才开张。(______)

14.请按照详略的不同把下面的内容分类,再按照时间顺序合并成结构段。

(1)腊八这一天要做的事。(2)孩子们为过年做的准备。(3)大人们为过春节做的准备。(4)过小年。(5)小年后的准备。(6)除夕夜。(7)大年初一的景象。(8)铺户开张。(9)正月十五元宵节的景象。(10)春节结束。

详写的内容有:________________________________

略写的内容有:____________________________

这些内容可以和并成(______)段,分别是:___________________

15.给下列加点字选择正确的解释。

彩:①称赞、夸奖;②光彩,花样;③彩色的绸子;④指赌博或某种竞赛中赢得的东西。1.他是一个彩.迷。(_______)

2.正月十五,处处张灯结彩.。(_______)

3.演员精彩的表演,获得观众齐声喝彩.。(_______)

4.腊月二十三过小年,差不多就是过春节的“彩.排”。(_______)

16.用“√”画出加点字的正确读音。

堤.坡(dī tí)粗糙.(cāo zào)树栖.鸦(qī xī)锲.而不舍(qì qiè)

鸿鹄.(hào hú)作.料(zuó zuò)浑.不怕(hún hùn)春风拂.面(fó fú)

僻.静(bì pì)燕.山(yān yàn)瞻.仰(zhān shàn)无济.于事(jǐ jì)

简陋.(lù lòu)坚劲.(jìn jìng)焜.黄(hūn kūn)哄.堂大笑(hōng hòng)

脉脉.(mò mài)蜜钱.(xiàn jiàn)嘟囔.(lāng nāng)漫卷.诗书(juǎn juàn)

三、填空题

17.写出下列标点符号的作用。

1.我觉得好像有方根钢针扎着喉管,失声喊起米:“老班长,你怎么……”

省略号:________________________

2.这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

破折号:_______________________

3.没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?

问号:__________________________

4.腊月二十三过小年,差不多就是过春节的“彩排”。

引号:__________________________

18.在括号里填上合适的动词,注意不能重复。

(____)腊八粥(____)新衣(______)庙会(_____)毛驴

(____)醋大蒜(____)年画(______)爆竹(_____)灯笼

19.根据语境,看拼音,写词语。

(1)过年了,农村里家家户户rán fàng(______)鞭炮,团圆吃jiǎo zi(______),

正月还要到qīn qi(______)家拜年。

(2)事情被dān gē(______)了,她心中很chóu chàng(______)。

20.请你用“严”字组成四个不同的词语后再填空

________的后果________的神情

________的批评________的考验

21.请你根据课文内容把下面空着的意思补充完整。

1.让我们先跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民

俗和魅力十足的年文化。照北京的老规矩腊八这天家家都要________,哩哩啦啦二十三要________;二十四要_________;二十九要___________;三十晚上___________;初一、初二___________;正月十五___________。

2.你能写出几个我国的民俗节日吗?________________________。

22.填空。

《北京的春节》作者是_________,文章是按_________顺序来写的,详写了_________、_________、_________三个春节的高潮,展示了北京春节的_________________________。23.看拼音,写词语。

suàn bàn jiǎo zi fěi cuì fēnɡ zhēnɡ áo yè

(_______)(__________)(________)(_______)(________)mài yá sì miào ɡuànɡ jiē zhēn zi biān pào

(_______)(______)(_______)(_______)(________)24.想想下边儿歌用了哪五种修辞?

冬来了,冬来了/寒风带着雪来了/小河镶上玻璃窗/大山披上白棉袄/冷风吹倒千座山/寒气冻塌万座庙/惊呆个个泥菩萨/吓坏只只野山猫。

________________________________

25.比一比,再组词。

醋(______)熬(________)饺(________)询(________)腊(_____)傲(________)较(________)循(________)宵(______)饯(________)筝(________)眨(________)销(______)践(________)挣(________)泛(________)26.拼一拼,写一写。

北京的春节,从腊月的chū xún(____)就开始了。áo(____)腊八粥、泡腊八suàn (____)、用zhēn(____)子、lì(____)子等做成的zá bàn(____)、买fēnɡ zhenɡ(____)、放biān pào(____)、ɡuànɡ miào huì(____)……这活动真是一个连着一个。

27.补充词语,选词填空。

万象(______)(______)万不(______)(______)

截然(______)(______)张灯(______)(______)

1.形容两件事物毫无共同之处的词语是(__________),它的反义词是(__________)。2.不到(__________)的时候,妈妈从不开口找人帮忙。

28.联系整句话的意思,解释加点词语。

1.到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美

....,使人忍不住要多吃几个饺子。

色味双美:_______________________________

2.这些比赛并不为争谁第一谁第二,而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态

与娴熟

..技能。

娴熟:_________________________

3.“腊七腊八,冻死寒鸦

.........”,这是一年里最冷的时候。

腊七腊八,冻死寒鸦:_______________________

29.给下列句子填上恰当的关联词。

1.(_____)今天是元宵节,(_____)今天的北京特别热闹。

2.(_____)孩子们要放鞭炮,(_____)要过春节了。

3.(_____)除夕之夜要守岁,(_____)除了很小的孩子,没有人睡觉。

4.小孩子们买各种花炮燃放,(_____)不跑到街上去淘气,在家中照样能有声有光地玩耍。

5.北京(_____)是城市,(_____)它也跟着农村一齐过年,(_____)过得分外热闹。30.给字加部首,组成新字再填空。

交:___________________________

1.妈妈包的(________)子,(________)一口满口生香,比学(________)食堂做的好吃多了。

寺:____________________________

2.(________)者给我们端来茶水,我们(________)了一会儿,他没有来,就离开了。31.句子理解与运用。

1.这不是粥,而是小型农产品展览会。

(1)“农产品展览会”在文中指的是________。这里运用了比喻的写法,突出了

__________________。

(2)用“不是……而是”写句子。

_______________________

2.一眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十九结束了。

(1)“一眨眼”表示时间快,写出作者对春节的_____________。

(2)残灯末庙的意思是________________________。

(3)跟我学

呼应是一种写作方法,就是在文章开头提到一次相应内容,结尾时再强调一次。前后呼应,可以使文章浑然一体,更有整体感。

这个句子与课文的首句“________”相呼应,使文章结构完整,浑然一体。

32.看拼音写字词。

cù jiǎo (______)bàn(____)cā(____)zhǎ(____)xiāo(____)dàn (____)rán(____)

qī(____)fàn(____)tān(____)jiào(____)luò tuo(______)hǔ(____)33.火眼金睛,辨字组词。

饺(________)宵(________)贩(________)

校(________)消(________)饭(________)

骆(________)脏(________)粟(________)

络(________)桩(________)栗(________)

四、现代文阅读

阅读文章,回答问题。

家乡的春节

①按照湖北宜昌的老规矩,过春节差不多从冬至就开始了。

②冬至前后,人们便把鸡、鸭和鹅用笼子关起来,以减少它们的活动量,每天用充足的食物喂养。到了过年时,家禽就长得又大又肥。

③农历十二月二十三日,是传统的“小年”。这天,人们要把灶台打扫干净,杀鸡宰鸭来祭“灶神”。

④腊月二十五日前后,人们选择吉日把家里打扫得一尘不染,干干净净迎新年。这时,千家万户都忙碌起来,包粽子、爆“米花”、炸“油鼓”……

⑤除夕可真是热闹非凡啊!家家户户赶做年饭,到处都是酒肉的香味,男女老少都穿上漂亮的新衣,门外贴好红红的春联。有条件的人家,还会在门口挂上两个大红灯笼。除此之外,大家还在房间门口贴上“利市”。哪一家都通宵灯火,鞭炮声日夜不绝。出门在外的人,必定要赶回来,吃团圆饭,祭祖。这一夜,人们还要守岁和看中央电视台的春节联欢晚会。

⑥大年初一是春节的最高潮。这天,人们不许杀生。早上,要互相讲吉利话祝福,给小孩和老人们压岁钱。从初一到十五,人们都不许讲不吉利的话。吃完早饭,人们就从四面八方潮水般地涌上街头。同时,各种庆祝活动也相继举行,舞狮、篮球赛、唱歌、跳舞、下棋、射击……内容可丰富了。街上人山人海,有的三五成群在逛街,有的围在庆典活动旁边观看,耳边不时响起如雷鸣般的掌声、喝彩声。

⑦正月初二这天开始,人们便要到亲朋好友家串门拜年。初三,大家一大早就起床,开门扫地,把扫成堆的鞭炮纸烧掉。“人日”“人胜节”和“七元日”都指这天——正月初七,传说这天是女娲造人的日子。

⑧汤圆一上市,春节便接近了尾声。正月十五古称“上元节”。这天晚上,有张灯

结彩、猜谜踏歌的活动,突出了一个“闹”字,人们还要吃汤圆,预示着新的一年快乐吉祥。过了这天,春节也就过完了。农民们开始准备春耕,人们又开始了忙碌的生活。

(有删改)

34.选文第⑤段采用()的结构形式。

A.分—总B.总—分—总C.总—分

35.“哪一家都通宵灯火,鞭炮声日夜不绝”中“日夜不绝”的意思是___________,这句话形象地写出了_________________________。

36.[考查语文要素]短文是按照________顺序写的,其中详写了除夕和_____________这两天的情景,这样写的好处是_________________________。

37.判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。

(1)大年初一是春节的最高潮,这一天人们可以杀鸡宰鸭来庆祝节日。(______)(2)正月初三这天,人们便要到亲朋好友家串门拜年。(______)

(3)正月十五又称“上元节”,在这一天,人们要吃汤圆,预示新的一年快乐吉祥。(______)

38.正月十五点灯,有驱魔降福、祈许光明之意。思考一下,你还知道自己的家乡有哪些寓意吉祥的习俗吗?(至少两例)

_________________________________

品读课内语段,完成练习。

元宵(汤圆)上市,春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的,可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当空。大年初一是体面的,家家门前贴着鲜红的春联,人们穿着新衣裳,可是它还不够美;元宵节,处处悬灯结彩,整条大街像是办喜事,火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事,有的图案各式各样。这在当年,也就是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观,晚间灯中都点上蜡烛,观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意,所以每每独出心裁,制成各样的冰灯,或用麦苗做成一两条碧绿的长龙,把顾客招来。

孩子们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯:走马灯宫灯各形各色的纸灯还有纱灯里面有小铃到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。

39.在选文空白处加上合适的标点符号。

40.从选文中可以看出正月十五有哪些风俗习惯?在后面的括号里打“√”。

吃团圆饭()放花炮()吃饺子()

观花灯()逛庙会()吃元宵()

41.作者分别从数量、种类两方面来写“灯多”,突出灯数量多的词语是

“____________”。作者描写处处悬灯结彩的热闹场景是为了突出元宵节是

42.用“____”画出文中最能说明“有声有光”的句子。

43.根据你的课外阅读积累,把下面的人物按其所属名著分类。

林冲贾宝玉诸葛亮宋江孙悟空林黛玉唐僧吕布鲁智深曹操

《水浒传》:_____________________《红楼梦》:_________________________

《三国演义》:____________________《西游记》:_________________________

阅读理解。

北京的春节(节选)

除夕真热闹。家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。

正月初一的光景与除夕截然不同:铺户都上着板子,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在休息。

44.第一自然段的主要内容是什么?

___________________________________

45.除夕真正体现出了过年的喜庆气氛,可以用“热闹”来概括,请找出表示“热闹”的句子。

__________________________________

46.文中说“正月初一的光景与除夕截然不同”,具体表现在哪里?请找出相关语句写下来。

____________________________________

47.这里写了除夕和正月初一的热闹光景,是属于_______(详写略写)。(选词填空)

课外阅读。

史上名人过春节

春节是我国辞旧迎新的重要节日。你知道名人们是如何过春节的吗?

书圣王羲之每到春节,都会写80个福字,再写20个寿字,分给来拜年的人。

有一年到浙江绍兴暂居,过年时,王羲之写了一副对联:春风春雨春色,新年新岁

新景。对联刚贴出不久,就被人偷走了。王羲之又提笔写了一副对联:莺啼北星,燕语南郊。

谁知,对联又被人偷走了。王羲之又提笔写了一副对联,为了防止再被“偷”走,写完后,让家人先将对联剪去一截,把上半截先张贴在门上:福无双至,祸不单行。

偷联的人一看,都摇头而去。初一清晨,王羲之叫家人将对联剪去的一截粘贴上,变成了一副妙趣横生的对联:福无双至今朝至,祸不单行昨夜行。

《窦娥冤》的作者关汉卿,过春节踩高跷,每年都要加高一点,寓意更上一层楼,《关汉卿传》记载:卿70岁,春节高跷过。

王安石写下“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”的千古绝唱。

1948年春节,丰子恺正住在杭州葛岭,一时书兴大发,欣然为一村人家家写春联。

钱钟书过春节忙看书,有人来访,钱钟书先生只露出一道门缝说:“谢谢!谢谢!我很忙!我很忙!”于是,有人说钱钟书不近人情。

48.王羲之过春节要写福寿字,;关汉卿要;王安石要;丰子恺;钱钟书要。

49.偷对联的人为什么看到王羲之的对联摇头而去?

______________________

50.短文详写了________,略写了___________________。

阅读《北京的春节》片段,回答问题。

元宵上市,春节的又一个高潮到了。正(zhēnɡ zhènɡ)月十五,处处张灯结(jiē jié)彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。有名的老铺(pù pū)都要挂出几百盏灯来□各形各色□有的一律是玻璃的□有的清一色是牛角的□有的都是纱灯□有的通通彩绘全部□红

楼梦□或□水浒传□(zhuàn chuán)故事□这在当年,也是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛,观者就更多。

51.给文中带点的字选择正确的读音并画“√”。

52.照样子再写几个词语。

各形各色(ABAC)___________

53.找出文中表示“全部、都”意思的词语:___________

54.给文中缺少标点的地方补上合适的标点。

55.“元宵上市,春节的又一个高潮到了”请你联系上下文,想想春节的三次高潮分别是什么?为什么说元宵是“又一个高潮”?

________________

56.作者在这段话中着力描写灯的_______多,_______多,为的是突出__________

课外阅读。

腊月二十三过小年,香烛纸马送灶王爷上天。最好玩的是把灶王爷的神像揭下来,火化之前,从糖瓜上抠下几块糖粘儿,抹在灶王爷的嘴唇上,叮嘱他上天言好事,下界才能保平安。灶王爷走了,门神爷也换岗了,便在影壁后面竖起天地杆儿,悬挂着一盏灯笼和寒风中哗啦哗啦响的秫秸棒儿,天地杆上贴一张红纸:“姜太公在此。”邪魔鬼怪就不敢登门骚扰了。腊月三十的除夕之夜,欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子,谁吃到包着制钱的饺子最有福,一年走红运。院子里铺着芝麻秸儿。小丫头儿不许出门,小男孩儿虽然允许走动,却不能在外边大小便,免得冲撞了神明。不管多么困乏,也不许睡觉。大人给孩子们说笑话,猜谜语,讲故事,这叫守岁。等到打更的人敲起梆子,梆声中才能往锅里下饺子,院子里放鞭炮,门框上贴对联。小孩子们在饺子上锅之前,纷纷给老人们磕辞岁头,老人们要赏压岁钱。男孩子可以外出,踏着芝麻秸到亲友近脉的本家各户,压岁钱便装满了荷包。天刚刚亮,左邻右舍拜年的人已经敲门。开门相见七嘴八舌地嚷嚷着:“恭喜,恭喜!”“同喜,同喜!”我平时串百家门,正月初一要给百家拜年。出左邻入右舍,走东家串西家,村南村北各门户拜了个遍,这时我才觉得得到了公认,我又长了一岁。

57.本段文字中,作者介绍了“过年”的哪些风俗?

________________________________

58.说说画线句子在文中的作用。

______________________________

59.在你们的家乡,大年三十晚上有哪些习俗?试着列举两个,具体说一说。

_______________________________

课内外对比阅读。

北京的春节(节选)

舒乙

①最具戏剧性的要算二十三祭灶了。老年间家家供奉着一位老神仙,他叫灶王爷,

此公每年腊月二十三要升天,向老天爷汇报一年里人间的好坏。于是,家家都买些麦芽糖,用糖把老神仙的嘴糊上,极尽“贿赂”之能事,让他到天上只说好话,不说坏话,报喜不报忧。这种近乎开玩笑的祭神仪式,家家却都以极严肃的态度去操作,更显得极富人情味儿,孩子们的嘴则是供桌上的糖瓜儿的真正归宿。

②三样食品是春节至上元之间的食物:大年除夕吃饺子,立春吃春饼,正月十五吃元宵。春饼最好吃,烙小面饼或蒸小面饼均可,薄薄的,又称薄饼,切葱丝蘸甜面酱,炒菠菜粉丝,炒黄花木耳,炒豆芽蒜黄,摊鸡蛋切丝,切酱肉成丝,切小肚成丝。食时各样都夹一点儿,放在饼上合在一起,卷而食之,顿生奇效,其鲜,其美,可天下没有第二种自制食品能超过它,堪称食之王。

③春节男女老幼都休息,一起放假,不过了初五不准动刀动剪,不准倒土,为的是让劳累了一年的妇女们彻底休息几天,多么人道!

60.作者觉得祭灶仪式“最具戏剧性”“近乎开玩笑”的原因,分析不正确的一项是()

A.人们用麦芽糖来“贿赂”灶王爷,让他报喜不报忧。

B.家家都以极严肃的态度去操作这个仪式。

C.供桌上的糖瓜儿最后还是被孩子们吃了。

61.短文第②自然段中提到了三种食品,但作者仅重点介绍了一种——“________”,它的特点是___________。

62.将短文与老舍《北京的春节》进行对比阅读,不正确的一项是()

A.老舍先生《北京的春节》以时间为主线来介绍春节习俗,本文则是选取了几个不同方面的习俗来写。

B.本文将祭灶作为重点来写,而老舍的《北京的春节》则没有写到这一点。

C.两篇文章都将过元宵节的习俗作为描写的重点。

课内外对比阅读。

元宵上市,春节的又一个高潮到了。正月十五,处处张灯结彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯,有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

这在当年,也是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛,观者就更多。

小孩子们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯:走马灯、宫灯、各形各色的纸灯,还有纱灯,里面有小铃,到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵啊!这的确是美好快乐的日子。

63.选文主要写了______________

64.文中哪句话最能概括元宵节时的热闹景象?请用“”画出来。

65.北京的元宵节有哪些风俗习惯?

_____________________________

66.“几百盏”说明灯的_______,“各形各色”说明灯的________。作者着力描写灯是为了突出元宵节是“____________”。

课内阅读。

除夕真热闹。家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣,门外贴好红红的对联,屋里贴好各色的年画,哪一家都灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。

在外边做事的人,除非

..赶回家来,吃团圆饭,祭祖。这一夜,除了很小..万不得已,必定

的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。

67.文段第1句话与后面几句话是________关系。

68.文段从多个角度描写了除夕的热闹,读句子选一选。

A.视觉 B.听觉 C.嗅觉

(1)家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。(______)

(2)门外贴好红红的对联,屋里贴好各色的年画。(______)

(3)鞭炮声日夜不绝。(______)

69.读画横线的句子,注意加点的词语,说说你从中体会到了什么。

_____________________________________

开心阅读。

农家过年

中国人过年,农村和城市大有不同,尤其是农村,过年别有番韵味。

每年一进腊月,准备过年的事情就开始了。腊月初八,要吃腊八粥。腊月二十三,要吃祭灶饼,用麻糖粘.(zhān nián)住灶王爷的嘴,送灶王爷上天,“上天言吉事,回宫降吉祥”。接下来就是杀牛宰羊,置办年货,买新衣,购新帽,“葱、蒜、姜、箔、

表、香”。全家人屋里屋外大扫除,扫掉一年的晦气。剃头要赶在二十七,“二十七,剃精细;二十八,剃傻瓜”。贴对联是很讲究的,“二十八,贴年画”,大门、二门、屋门贴什么,墙上、树上贴什么,都是按规矩进行的。年前几天,人们忙着做各种各样的食品,先是蒸,蒸糖包、豆包、莱包、枣花馍,薰出龙、风、谷仓、麦堆等花样;次是炸,炸油条、炸丸子,炸“假五”:有红薯做的,有小米饭做的,有粉条做的,有豆子做的;后是包,主要是包饺子,饺子的花样很多,有素的,有肉的,有包硬币的,还有包糖的,吃到的人是最有福气的。

经过这一番忙碌,终于到了除夕之夜,就是大年三十。一家人闲下来,围着火盆坐在一起,开始熬年夜。从家事年景到天下大事,拉家常话人生,直熬到小孩子犯困打盹。第二天鸡叫头遍就响起了鞭炮声。大人们早早打开大门,叫做“开门进宝”。各家父母再三嘱咐小孩子不能乱问、不能多说话,免得说出不吉利的话,这增添了一种庄重.(chóng zhòng )肃穆的气氛。早晨要先做好供.(gōng gòng)品,端到列祖列宗面前,小孩跟着大人一起跪下磕头。还要供奉天地全神,祈保一年到头全家平安。

大年初一,主要是向长辈拜年,除了自己的父母、祖父母之外,依次有家族的近支远门,三爷家、四奶家、五叔家等等,小孩子们高兴的是可以得到压岁钱。刚过门的新媳妇要按照亲疏远近去认门,当然也免不了户户请吃,直吃得新娘子笑口难合。

初二到初四,是走亲戚的时间。闺女回娘家,外甥看舅舅,三乡五里,路上行人如织,穿梭往来。春节的身影还没走远,元宵.(xiāo jiāo)节又飘着雪花赶到了。漫天飞舞的洁白雪花,伴着红艳的灯笼,红艳的对联,再加上儿童们花花绿绿的衣服,融合成一幅“农家喜庆图”。乡民们舞狮子、耍龙灯、踩高跷、跑旱船.游村串乡的小货郎叫卖着“吹糖人”“"琉璃响”“猴上树”等,新年过后的一个大正月就这样踏着欢乐匆忙的脚步走去了,人们祈盼来年会更好。

70.给文中加点字选择正确的读音,画“√”。

71.这篇短文是按照什么顺序写农家过年的习俗的?()

A.时间顺序B.逻辑顺序

C.事情发展顺序D.空间顺序

72.和《北京的春节》相比,农家过年最大的特色是什么?请你结合选文内容说一说。__________________________

73.选文中详写了春节期间__________和___________这几天农家过年的情形,略写了__________等这些天的情形。这样详略安排的好处是________________。

74.阅读文中两处画线的句子,说说你从中体会到了什么。

___________________________

开心阅读。

年味浓浓

①声声爆竹辞旧岁,点点梅花迎断春。离春节愈近,年味也就愈浓……

②这种味道是所有人都能感觉到的,是难以用言语形容和表达的,它弥漫在寒冬腊月的空气里,散发在城乡每个角落里,()你一推开房门,年味()会扑面而来。用你的鼻于轻轻嗅嗅,用你的眼睛仔细看看,用你的耳朵细细听听,这年味就会注入你的肌体.让你也拥有这种味道。

③年味,弥漫在街巷,飘散在村屯。随着新春佳节的临近,在城市的大街小巷,张灯结彩,大红灯笼,高高挂起,吉样的装饰、精美的新年挂饰、镶边的新年对联、带有卡通生肖图案的精美窗花……无处不见,管造出一派节日的喜庆气氛。夜幕下,林立的高楼大厦上耀眼的霓虹灯,点燃了人们心中久违的激情。在农村,辛勤劳作一年的村民朋友早已歇下脚来,蹲坐在自家小院自办年货:杀猪、做豆腐、蒸粘豆包……当欢烟在家家户户阵阵升起时,村子里便飘出一阵浓浓香味。

④年味,弥漫在商场超市品种繁多的年货堆积如山,琳琅满日,步履匆匆的人们穿梭于各大商场超市,精心为家人挑选着喜爱的物品。从他们敞开胸怀的微笑中,我看到了年味,年味也无声无息地感染着人们的心情,快乐幸福的字样写满脸上。藏进了心田。

……

⑤年味,弥漫在祝福中。那一封封写满温馨的思乡家书。那一张张精美饱含祝福的贺年卡,那一条条写满情谊的手机短信、微信,那一桌桌盛满醉香的亲情家宴,无不写满了浓浓的年味。

⑥年味,是寒冬里的一把热火;年味,是亲人久别的一次相聚;年味,是爹和娘的一声呼唤:年味,是老母亲的一手好菜。

⑦这色香的年味啊,从远古的风俗中走来。从大地飞歌中走来,从幸福的生活中走来,从欣喜的笑容中走来。成为中华民接一道永恒的风景……飘散在每一个人的心间,让每个人都不由自主地沉醉在这浓浓的年味之中。

75.在短文第②自然段中的括号里填上合适的关联词语。

76.作者写出了哪几个方面的浓浓年味?用简要的语言概括出来。

___________________________

77.读文中画横线的句子,你的鼻子也许会嗅到_________;你的眼睛也许会看到

______________;你的耳朵也许会听到_________________。

78.短文第⑥自然段采用了相同的句式来写,这种修辞手法叫_________。在你看来:年味是________________。

79.年味,弥漫在祝福中。“在新春佳节到来之际,你最想给________(谁)发短信或微信送去祝福:___________________

开心阅读。

感悟春天

①江南的春天,总是在渐渐沥沥的春雨中悄悄来临的,“杏花春雨江南”,这是上了名诗之页的。数落我经历的几十个春天,总是乍暖还寒,反反复复,需要冲破凍閒的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵,春色也往往只能往雨中窥视,总在不经意中,只一眨眼,便进入了初夏的境地了,常常令人生出春光难觅的感慨。

②珍爱春天,是热爱生活的一种执着,这也是对照冬天的岁月,有比较而又有鉴别的一种实际行动。虽然说,冬天的寒冷对于世界,是净化,是考验,是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种反衬和折射:没有坚冰,谁去认可红梅的烂漫?没有白雪,谁去判定青松的高洁?没有严寒,谁去仰视乔木耸立?但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的,才是为伟人和凡人,诗人和农人共同承认和赞美的。

③谁不承认春天是美好的?“遇物尽欢欣,爱春非独我。”诗人白居易就是这样说的。翻翻唐诗吧,那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺等诗人们的关于春的感慨。摆着道学面孔的人物,是不是不咏唱春天呢?北宋理学家程灏写下了《春日偶成》,还成了《选本千家诗》的第一首。朱熹更是有名的老夫子,他面对朗朗春光,盈盈春意,也唱了“等闲识得春风面,万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟,也不能不被春天打动。唐朝的志雨和尚写下了这样的名句:“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”在中国的古诗中,可以看出诗人们从各个角度歌唱春天,从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等角度来尽情歌唱,进而从欣赏春天写到珍惜春光。

④借助春天,品味春色,目送春鸟,沐浴春风,可以感召人性,感受浮生,感叹世事,感谢生活。这可以说是中外一致,概莫能外的。“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活,那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有甘愿为春天俘虏的意味了。这位先生长期在哈佛教书,50岁那年,一个春日,在讲台上,偶有知更乌飞来,立在窗格子上,他注意到了,感受又一个春天的到来。他回过头来,向学生们说:“我与阳春有约!”

冲出教室,开始了他云游欧洲大陆之行。

⑤生命四季,是我们每个人都共有的,而春天更能开启人们的感情之源、心灵之泉,难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是春,难怪古人殷殷切切地寄语他的友人此行江南去,“千万和春住”。居住在大观园中的湘云更是大声疾呼:“且住,且住!莫使春光别去!”可是事实上春光难永驻,有来必有去,谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。不管是落花有意,还是流水无情,都是表现了时间之易逝的自然迹象,但是精神上的青春,意志里的春色,进取中的春光,则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里!80.读第①自然段,你感到在作者的笔下,江南的春天有什么特点?

____________________________________

81.用一句话概括第③自然段的内容。

__________________________________

82.第④自然段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人桑塔耶那面对同样的春天,心态却明显不同。请借助文中“悔”和“冲”两个字分析他们各自的心态。

_________________________________

83.作者从春天里得到了怎样的人生感悟?用“____”从文中画出来。

快乐阅读

掌心化雪

①这是一个真实的故事。

②她丑得名副其实,肤黑牙突,大嘴暴睛,神情怪异,好像还没发育好的类人猿,又像《西游记》里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。爸爸妈妈都不喜欢她,有了好吃的好玩的,也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活在被忽略的角落。

③在学校,丑女孩更是倍受歧视,坐在最后面,守着孤独的世界。有一回,班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上,一脸鄙夷,小心翼翼地挨着墙走,生怕被她碰着,哪怕是衣角。丑女孩满怀愤懑,又无处诉说,回家躺在黑暗里咬牙切齿,酝酿复仇--她要买瓶硫酸,送给同班的靓女;甚至妹妹也要"变丑",逼着父母学会一视同仁。

④不是没有犹豫。她一直善良,碰见走失的猫狗都会照顾。于是,她蒙着纱巾,遮盖住丑陋的面孔,去见中科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶,都足以把她推下悬崖。

⑤老师眼神明净,声音柔和,鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。老师微笑着起身,走过来,轻轻拥抱住她。那一刻,陌生温暖的怀抱,化解了她身上的戾气,让她莫名落泪。从此,丑女孩一改阴郁仇视的眼神,微笑的她最终被父母、同学接受。

⑥只需一个拥抱,就能改变一个人的一个小时,一天、一个月,乃至一生。

⑦平凡如我们,都需要这样的爱,相互鼓舞慰藉。

⑧记得有一次,我去医院看眼睛,被点了药水之后,刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人声扰攘,脚步杂乱,我却战战兢兢不敢举步,恍惚只觉面前横亘万丈深渊。幸好有只手伸过来,轻轻把我送到长椅上坐定。这只陌生的手让我渐渐安心,心情坦然。

⑨我的先生只是市井小人物,但是"无缘大慈,同体大悲"的精神,深入骨髓。他每月工资少得可怜,从不肯乱花一分钱,但是身上总是带着硬币,施与沿途乞讨的老人。有一天,我们结伴回家,他看到一位老人在秋风中双手抱膝,脑袋低垂到胸前,瑟瑟颤抖,马上掏出零钱,又拉着我走到附近一家小吃店,买了几个热包子,放到老人面前。他做这一切都很自然,并不骄矜自喜,反而觉得羞愧,羞愧自己能力不够,无法盖得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。

⑩这个世界流行的是强者和超人,渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物,更需要洞察幽微的眼睛,需要有力的手,带他们走出窘境。假如你碰到黑暗里挣扎的人,请不要背过身去,伸出一只手,就能给对方一个春天,让一颗心慢慢复苏。即使对方并不知道你是谁,也会一直记得你掌心的温度。

?不以善小而不为一个温暖的眼神,一句轻轻的鼓励,都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。因为现实如此冰冷坚硬,人心更要柔软,好比掌心化雪,滴滴晶莹。84.作者在文中记叙了三则小故事,请分别用简洁的语言加以概括。

______________________________

85.第⑨段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜自喜,反而觉得羞愧”?

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86.读完全文,谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。

______________________________

87.仿照下面例句,结合文中丑女的遭遇,以“不以恶小而为之”开头,写一句话。

例句:不以善小而不为--个温暖的眼神,一句轻轻的鼓励,都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞,水绿山蓝。不以恶小而为之

______________________________

88.本文有不少精彩语言值得品味,请摘录两句你感受最深的句子,并作简要的点评。______________________________

五、排序题

89.请按一定的顺序排列下面的词语。

1.元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节

________________

2.旬年时月周日季

________________

3.自然资源木材资源森林资源生物资源

_______________

90.请你按照时间顺序重新排列下面的节日活动。

(_____)学生该去上学,大人又去照常做事。

(_____)泡腊八蒜,为过年吃饺子用。

(_____)买杂拌、爆竹、各种玩意儿,准备过年。

(_____)孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴,还能买到新年特有的玩具。

(_____)大扫除一次,把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。

六、书写

91.看拼音,写字词。

chū xún(______)áo(______)suàn(______)zhēn(______)lì(______)zá bàn(______)

fēnɡ zhēnɡ(______)biān pào(______)ɡuànɡ miào huì(______)

七、文言文阅读

阅读文言文,完成练习。

北人食菱

北人生而不识菱者,仕于南方。席上食菱,并①壳入口。或曰:“食菱须去壳。”其人自护其短,曰:“我非不知,并壳者,欲以去热也。”问者曰:“北土亦有此物否?”答曰:“前山后山,何地不有!”

夫菱生于水而曰土产,此坐②强③不知以为知也。

(注释)①并:连同。②坐:因为,由于。③强(qi?ng):本文中指“勉强”

92.“北人”自护其短的说辞,用一个成语来概括是()

A.强词夺理B.无所不知C.有理有据D.铿锵有力93.关于这则故事告诉我们的道理,下列表述中最恰当的一项是()

A.各地有各地的风俗、特产等,要做到都了解,不然会闹笑话。

B.因水土环境.气候条件等不同,所以菱角在南方生长在水里,而到了北方却生长在山上。

C.对于菱角,“北人”的吃法是一种创新,不应耻笑他。

D.面对没接触过的事物,要有“知之为知之,不知为不知”的态度,不能为了面子而胡乱说话。

94.用自己的话说说文中的“北人”是一个怎样的人。

_________________________________

部编版本一年级下册语文课文教材解读

【导语】语文作为最能传承中国传统文化的科目,其包含的东西不是寥寥几个汉字可以概括的。学好语文,将对你的一生有莫大的好处。以下是整理的相关资料,望对您有所帮助。 一、"部编本"教材的特点 (一)内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播从语文课程的内容看,语文"是人类文化的重要组成部分""教材要注重继承与弘扬中华优秀文化"。因此,语文课程、语文教科书,要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任,为学生潜移默化地注入精神营养。中华传统文化千姿百态,包罗万象,底蕴深厚,源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力,一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面,反映中华传统文化。 (二)梯度:循序渐进,螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题和语文要素,双线组织阅读单元,每个单元语文学习的目标都十分清晰,在教材的课后练习和语文园地中加以呈现,努力做到难度适宜,梯度合理,衔接自然。 这种梯度,在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排和体现。以阅读能力训练这条线索来看,一上要求"找出课文中明显的信息""学习借助图画阅读",一下在继续学习"找出课文中明显的信息"的基础上,发展训练"根据信息作简单的推断"的能力,这是阅读能力的进一步发展,更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练,实现语言和思维发展的同步。"借助图画阅读"的目标,一上主要是借助图画猜读生字、了解意思,到了一下程度加强,发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字,并根据图文一一对应的特点理解课文内容。 (三)选文:营养与趣味并重坚持选文的典范性和适切性。一年级下册的课文大多富有童真童趣,贴近儿童生活,容易引起学生共鸣。新编选的课文,接近全部课文的一半。 一下教材的选文内容十分丰富。既有经过时间的沉淀与考验,深受学生和老师喜爱的经典老课文,也有新选编的、内涵与语言皆美的新课文。新课文中,有表现自然之美的《春夏秋冬》,有反映现代儿童生活的《怎么都快乐》,有体现家人关爱的《夜色》,有介绍传统节日的《端午粽》,有培养好习惯的《文具的家》,等等。 (四)弹性:注重开放性和弹性,增强适应性尊重客观存在的地区差异、学校差异、学生个体差异,为了适应不同学生的学习需要,教材加大了选做题和开放性题目的比重,以增加教材的弹性和适应性。这类题目,有联系学生已有知识经验的,如,"你知道关于端午节和粽子的故事吗?"有借鉴课文语言表达的,如,"说说你会为每个季节画什么颜色的太阳。""想想你有没有和'我'相似的经历,和同学说一说。"有指向生活的,如,"说一说班里的同学都有哪些姓。""你喜欢什么体育活动?和同学说一说。""一分钟能做什么?"有开展游戏活动的,如,"我们也来猜字谜吧!""和同学分角色演一演这个故事。" 二、"部编本"教材的各部分学习目标 1、识字 (1)认识常用汉字400个,会写汉字200个。 (2)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。 2.阅读。 (1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优

部编版六年级语文下册教材课文目录【2020最新】

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一,甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明,学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用,远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累:语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词,在阅读理解方面有杰出的见地,在说话方面有超出他人的见识等。总之,他们由于见多识广而语文根底厚实。 根据孩子的年龄特点,在低年级,推荐给他们一些民间故事,童话故事,寓言故事等来读;在中高年级,推荐一些儿童文学,杂文随笔,报刊杂志,科幻漫画,历史名着,文学名着,名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读,并且取消种种人为的限制,允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍,从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养,它不会像识记能力那样易于形成,需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文,对提高理解能力很有帮助,比如《鲁迅文集》,《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。 博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一,而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件,也是见识增长,智慧来源的途径之一。 这里需要强调一点:孩子在成长的过程中一定不能远离名著,培养孩子阅读经典名著要从小引导,循序渐进。譬如,在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画,小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中,就应该接触原著。我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上,最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记,来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读,而且要写读书笔记或者书评。 2. 背诵经典。 背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一,中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词,25首白话诗歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字),200多条古今中外格言警句。那么,他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前,让孩子记诵大量的语言精华,那么,这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。 如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空,让他们在书中与历史对话,与高尚交流,与智慧撞击,从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础,将来孩子就很难成为高尚的、文明的,具有创造性的现代人。

(完整版)人教版部编版一年级语文下册生字表

1 / 15 一年级语文下册生字组词表注音 写字表 识字 1春夏秋冬 春chūn (春chūn 天tiān )(春chūn 风fēng )(春chūn 日r ì )(春chūn 节jié ) 风fēng (大d à 风fēng )(春chūn 风fēng )(风fēng 车chē )(风fēng 雨y ǔ ) 冬dōng (冬dōng 天tiān )(冬dōng 日r ì )(立l ì 冬dōng )(冬dōng 瓜guā ) 雪xuě (雪xuě 花huā )(大d à 雪xuě )(雪xuě 人rén )(雨y ǔ 雪xuě ) 花huā (小xiǎo 花huā )(花huā 儿ér )(开kāi 花huā )(花huā 生shēng ) 飞fēi (飞fēi 鸟niǎo )(飞fēi 天tiān )(飞fēi 虫chóng )(飞fēi 机j ī ) 入r ù (出chū 入r ù )(入r ù 口kǒu )(入r ù 门mén )(加jiā 入r ù ) 2 姓氏 歌 姓xìng (百bǎi 姓xìng )(姓xìng 王wáng )(姓名xìngmíng )(同姓tóngxìng ) 什shén (什shén 么m e )(没什么méishénme )(为什么wèishénme ) 么m e (什么shénme )(好hǎo 么m e )(多么d u ōm e )(要么y ào m e ) 双shuāng (双手shuāngshǒu )(双shuāng 人rén )(双方shuāngfāng )(双shuāng 飞fēi ) 国guó (国王guówáng )(我国wǒguó )(中国zhōngguó )(国土guótǔ ) 王wáng (王子wángzǐ )(王wáng 后hòu )(女n ǚ王wáng )(国guó王wáng ) 方fāng (方fāng 才cái )(大d à方fāng )(正zhèng 方fāng )(四s ì方fāng )

新部编版小学一年级语文下册全册教案

人教版一年级下册语文教学计划 一、指导思想 以《语文课程标准》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 二、班级学生情况分析 本班现有学生42人,其中男生22人,女生20人。经过一学期的学习,他们已经有了很大的进步,大部分同学对语文的兴趣较浓,基础知识和能力掌握较好,能主动学习。低段的学习重点是识字写字,从课外书的阅读情况看,孩子们的识字量还不错,但需要继续加强写字习惯的培养,尤其是笔顺的正确把握,书写姿势的养成,及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中还有一部分同学没有什么上课的意识,听课习惯比较欠缺,也不能自觉完成作业。这些孩子纪律涣散,往往比较自私、娇气,卫生、学习等都没有养成良好的习惯,在常规方面还要继续加强。另外,学生整体来说不够静心,这一点在做题时尤为突出,往往不看题目就动笔做题。这个坏习惯需要花时间好好改正。 三、教材分析 本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 四、教学目标 (一)汉语拼音 1.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

部编教材一年级下册语文生字表

一年级下册语文生字表 识字一1、春夏秋冬 Chūn(春天)(春风)dōnɡ(冬天)(立冬) fēnɡ(风雨)(风云) xuě (大雪)(雪花) huā(火花)(开花) fēi (飞虫)(飞入) rù(出入)(入口) 2、姓氏歌 xìnɡ(百姓)(姓名)shén (什么) me (多么)(什么) shuānɡ(双目)(双手)

ɡuó(国王)(中国)wánɡ(大王)(王子) fānɡ(对方)(东方) 3、小青蛙 qīnɡ(青春)(青山)qīnɡ (清水)(清早) qì(天气)(火气) qínɡ (晴天)(晴日)qínɡ (心情)(同情) qǐnɡ (请问)(请你) shēnɡ(生气)(生日)

4、猜字谜 zì(生字)(文字) zuǒ(左右)(左手) yòu (左右)(右手) hónɡ(红花)(红日) shí(小时)(同时) dònɡ(动手)(生动) wàn(万里)(十万) 课文1、吃水不忘挖井人 chī(吃力)(口吃) jiào (叫好)(大叫) zhǔ(主人)(自主) jiānɡ(长江)(江水) zhù(住手)(入住)méi(没有)(没用)

yǐ(以后)(可以) 2、我多想去看看 huì(开会)(大会) zǒu(出走)(走开) běi(北方)(北门) jīnɡ(东京)(北京) mén (门口)(大门) ɡuǎnɡ(广大)(广东) 3、一个接一个 ɡuò(走过)(过去) ɡè(各自)(各种) zhǒnɡ(种子)(火种) yànɡ(样子)(花样)huǒ(同伙)(伙伴) bàn(伙伴)(同伴)

zhè(这样)(这么) 4、四个太阳 Tài (太阳)(太子) yánɡ(阳光)(阳台) xiào(学校)(校门)jīn(金子)(金山) qiū(秋天)(秋风)yīn(因为)(因果) wèi(因为)(为了) 5、小公鸡和小鸭子 tā(他们)(他的) hé(河水)(小河) shuō(听说)(小说)yě(也是)(也好) dì(大地)(雪地)

2016部编版人教版小学语文一年级生字表

一年级上册生字笔顺与组词 班级姓名 十(十个)(十天)(十年)(十月一日) 木(木头)(木门)(木马) 禾(禾木)(禾苗) 上(上下)(上车)(上山)(上来) 下(上下)(下车)(下山)(下来) 土(风土)(土山)(土里) 个(几个)(半个)(两个) 八(八个)(八天)(八十)(八月)(八方) 入(出入)(入口)(入耳)(入门)(入土)(入手)

大(大小)(大人)(大米)(大方)(大业) 天(今天)(天上)(天子)(天下)(天文)(天平) 人(人口)(大人)(人中)(人生)(人马)(人力) 火(火车)(上火)(水火)(生火) 六(六个)(六天)(六年)(六月) 七(七个)(七天)(七年)(七月)(七上八下) 儿(儿子)(少儿)(小儿) 九(九个)(九天)(九年)(九月)(九牛一毛) 无(无人)(无心)(无大无小)(无方)(无力) 口(人口)(入口)(出口)(门口)(开口)(口头)

日(日子)(日月)(今日)(日本) 中(中文)(中心)(中年)(人中) 了(走了)(来了) 子(儿子)(日子)(口子)(天子) 门(开门)(门口)(出门)(木门)(车门) 月(月牙)(日月)(半个月)(十月) 不(不足)(不中)(不见)(不公平)(不三不四) 开(开门)(开水)(开心)(走开)(开口)(开车) 四(四个)(四天)(四年)(四月) 五(五个)(五天)(五年)(五月)(一五一十)

目(头目)(耳目)(目中无人)(书目) 耳(木耳)(耳目)(耳朵)(中耳) 头(木头)(开头)(里头)(心头)(个头)(头皮) 见(会见)(回头见)(开门见山)(不见) 白(白天)(白云)(白马)(白开水) 田(水田)(田里)(田字本) 电(电车)(电力)(手电)(电子) 也(也是)(也好) 长(长年)(长生)(长大)(长出)(长子) 山(大山)(山羊)(上山)(下山)(火山)(山头) 出(日出)(出来)(出入)(出走)(出口)(出门)

2017部编人教版语文一下教材分析

部编语文一下教材分析 一年级下册教材的突出特点 一、内涵:注重中华优秀传统文化的渗透与传播 从语文课程的内容看,语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此,语文课程、语文教科书,要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任,为学生潜移默化地注入精神营养。 中华传统文化千姿百态.包罗万象,底蕴深厚,源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力,一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面,反映中华传统文化。 比如,借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式,加以改造,编入教科书,让学生在有节奏的吟诵中识字,像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》;《春夏秋冬》一课,也体现了中国传统蒙学读物的编排特点,其中的词和短语不仅读起来琅琅上口,而且语言典雅,富有文化内涵。 再如,利用汉字规律识字,在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,《小青蛙》的“青字族”识字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙,《猜字谜》,利用了有趣的传统游戏形式,揭示了形声字的造字规律。 又如,选编了《端午粽》作为课文,让学生了解中国的传统节日以及节习俗。口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等,让学生感受

传统故事中蕴含的趣味和道理,领略传统语言形式的音韵美和结构美。 古代诗词的选用量也有所增加。与人教版实验教材一年级下册相比,部编教材的文章数量虽然大幅减少,但古诗却从四首增加到了六首。并且,每一次日积月累中,也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。 二、梯度:循序渐进,螺旋上升 这套教材的编写围绕人文主题和语文要素,双线组织阅读单元,每个单元语文学习的目标都十分清晰,在教材的课后练习和语文园地中加以呈现,努力做到难度适宜,梯度合理,衔接自然。 每个单元的语文要素是如何安排的呢?教材注重梯度,每一学段、年级,甚至一个学期的前、中、后期,语文学习要素的安排,都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。这样的安排,不仅考虑到了难度系数和教学适用度,也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。这种梯度,在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排和体现。以阅读能力训练这条线索来看,一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”,一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上,发展训练“根据信息作简单的推断”的能力,这是阅读能力的进一步发展,更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的训练,实现语言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标,一上主要是借助图画猜读生字、了解意思,到了一下程度加强,发展到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字,并根据图文一一对应的特点理解课文内容。

部编版人教版六下语文教案

2020年春统编版六年级语文下册教学计划 岁月不居,新的一年又开始了。在新的一年里,六年级的学生迎来临近毕业的学期,本学期的学习任务较重,为了使自己的教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施,为了教学工作能够更上一层楼,特制定本学期教学工作计划。 一、学生情况分析 本人带六年级一个班,共有学生 41 人。通过五年多的的学习与训练,孩子们学习的自觉性大都比较高,学习意识较强,能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差,不知道学习的重要性,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学,特别是习作能力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。个别文章空洞无味,后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二年级。因此,本学期将继续对其进行思想教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等,教给学生合理的学习与复习,奠定良好的语文基础,提高语文素养和语文学习的能力。力求让全班孩子的自主学习能力及各方面水平上一个新台阶,尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新。为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子,要充分挖掘他们的潜力,注重能力培养和个性发展;金无足赤,人无完人。每个人有每个人性格特点、兴趣爱好,再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同,造就了学生各方面的差异。我们一定要注意并重视这些不同,因人而异,个性发展。因此,要改革教法,注重学法。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,根据学生不同的类型,设计使用不同的学习方法,重视差异,使学生个性得到张扬,各方面的才能得到充分发展。 二、教材分析 新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元,共六组,依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文17篇,精读课文12篇,略读课文5篇。这六组教材,每组基本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”

部编人教版小学一年级语文下册课文(全册)

识字 1 春夏秋冬 春风夏雨秋霜冬雪 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 2 姓氏歌 你姓什么?我姓李。 什么李?木子李。 他姓什么?他姓张。 什么张?弓长张。 古月胡,口天吴, 双人徐,言午许。 中国姓氏有很多, 赵、钱、孙、李, 周、吴、郑、王, 诸葛、东方, 上官、欧阳…… 3 小青蛙 河水清清天气晴, 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫, 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙, 好让禾苗不生病。

4 猜字谜 (一) 左边绿,右边红,左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。 (二)“言”来互相尊重,“心”至令人感动,“日”出万里无云,“水”到纯净透明。

课文 1 吃水不忘挖井人 瑞金城外有个村子叫沙洲坝,毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。 村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。” 2 我多想去看看 妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出天山,遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看! 爸爸告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看! 3 一个接一个 月夜,正玩着踩影子, 就听大人叫着:“快回家睡觉!” 唉,我好想再多玩一会儿啊。 不过,回家睡着了, 倒可以做各种各样的梦呢! 正做着好梦, 又听见大人在叫:“该起床上学啦!” 唉,要是不上学就好了。 不过,去了学校, 就能见到小伙伴,多么开心哪! 正和小伙伴们玩着跳房子, 操场上却响起了上课铃声。 唉,要是没有上课铃就好了。 不过,听老师讲故事, 也是很快乐很有趣的呀! 别的孩子也是这样吗?

最新部编版一年级语文新教材解读

部编版一年级语文新教材解读 新教材解读 马龙县旧县小学罗聪升“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。”本学期,历时近五个年头的部编新教材终于在热切期盼中显出真面目。为引领一年级语文教师准确把握这套教材的特点,切实使用好新教材,我通过研读新课标,将新、旧教材进行对比阅读,查阅相关资料,对新教材进行了解读。 一、部编一年级语文新教材的几点变化 部编语文教科书一年级上册采用大开本排版、水墨画插图,显得大气优雅,赏心悦目。新教材有哪些变化呢? (一)、调 1、教材板块调整 原版教材第一单元是拼音教学,新版教材第一单元是识字教学。为什么要这样改呢?拼音教学的定位是工具——识字、学习普通话的工具。识字难度低于学拼音的难度,这样编排便于和儿童的学前生活相连接。 2、识字与拼音比重调整 新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元;识字由原来的8课调整为现在的10课。目的:体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”的要求;体现了拼音为识字服务的定位。 3、选文调整 新版本教材共有14篇课文,保留了原来5篇课文,增加了《秋天》、《江南》、《青蛙写诗》、《明天去远足》、《大还是小》、《项链》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》等9篇课文。选文突出了经典性、时代性,选用文质兼美、

适宜教学的内容,一些经典课文又恢复了。 选文按照“双线”组织单元教学:一条线是“内容主题”组织单元;另一条线是将“语文素养”的各种基本“因素”(包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写作、口语训练)分成若干个“点”,由浅入深,由易到难,分布在各单元的课文导引或习题设计之中。 4、字种调换 新教材将字种调换为儿童使用的高频字。例如:《小小的船》,原版本要求会写“见、白、田、电”,新版本要求会写“月、儿、白、里”。《画》,原版要求会写“人、火、文、六”,新版本要求会写“水、去、来、不”。这样做的目的是什么呢?高频字构形简单,重现率高,其中的大多数能成为其他字的结构成分。先学写高频字,容易而有用,有利于激发学生写字的兴趣,能够带动后面的学习。 (二)、减 1、内容减少 和原版本相比,新版教材课文数量减少了,由原来的20课减少到14课,拼音由原来的4单元减少到2单元。但这不等于教学总量减少,而是几个板块内容的调整和融合,教学内容更丰富,也更有效。 2、识字量减少 由原来的400个减少到300个。目的:降低初入学的难度,放缓坡度,减轻负担,呵护孩子爱学习的天性。 (三)、增 1、增加了传统文化元素。 例如:新增的《金木水火土》、《江南》、《春节童谣》、《剪窗花》等,

部编版六年级语文下册必背内容

部编版六年级语文下册必背内容 第一单元 3.古诗三首 寒食 [唐]韩翃 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。 终日不成章,泣涕零如雨;河汉清且浅,相去复几许! 盈盈一水间,脉脉不得语。 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家? 日积月累一 长歌行汉乐府 青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。 第二单元 日积月累二 读书须用意,一字值千金。 莫道君行早,更有早行人。 听君一席话,胜读十年书。 路遥知马力,日久见人心。 近水知鱼性,近山识鸟音。 第四单元 8.匆匆 朱自清 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 第四单元 10.古诗三首 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪,燕山月似钩。 何当金络脑,快走踏清秋。 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 12. 为人民服务(2-3自然段) 人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。为人民利益而死的,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的,所以,我们只要有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。"精兵简政"这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。 日积月累四 有意栽花花不开,无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。

最新部编版一年级语文下册教案(全册)

最新部编版一年级语文下册教案(全册) 1春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文.本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面.全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点.课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大.《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力.因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字.同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美. 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件.(教师) 2.预习生字,做字卡.(学生) 课时安排 1课时. 教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?2.出示图片,做游戏.猜猜出示的图片分别是哪个季节. 设计意图:低年级的孩子活泼好动.声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣.顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中. 二、多种方法,识记生字 1.出示课文中的四季图.认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”. (1)仔细观察插图,说说看到了什么.先跟同桌说一说,然后告诉老师. (2)根据交流出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语. (4)指名读、小老师领读、开火车读. 其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点. 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? (2)教师讲解有关霜的小知识.雨字头的字大都是一种天气现象.大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字. (3)相机识记生字.认识部首“雨字头”. (4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化.

部编版一年级语文下册全册教材整体分析

部编版一年级语文下册全册教材整体分析 教学目标 (一)识字写字 1.认识常用汉字400个,会写汉字200个。 2.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。 3.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。 4.掌握汉字的基木笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。 5.养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。(二)阅读 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2.用普通话正确、流利地朗读课文。 3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。 4.学习借助读物中的图画阅读。 5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 6.通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。 7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 (三)口语交际 1.学说普通话、逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.听故事,能记住并讲述主要内容。 4.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 5.有表达的自信心,积极参加口语交际。 内容分析 1.识字与写字 识字写字的安排,遵循儿童学习语文的规律。要求认的字、都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字,大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字、也适当选择持别常用的合体字,大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排要求认识的字,只要能够在语境中认识、能够运用于阅读就可以了。不要求书写也不需要对字形作过细的分析。教师可以在不同的教学环节中复现生字,采取活泼有趣的方式让生字反复再现,让学生从整体上识记字形、使识字得以巩固。可以将生字组成学生理解的常用词语或句子,使生字在语境中不断复现,帮助学生巩固生字。 教学时可以进行必要的字形分析,以逐步发展学生的识字能力。如果新学的汉字中某一部分是已经认过的独体字,可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记但是,应具体情况具体分析,要避免对每个字都进行分析,尤其是要避免对汉字中某些不认识的部件字形复杂的部分进行分析。有些汉字适合渗透字理,可以引导学生了解字的演变过程,以帮助学生更深刻地理解汉字。 要调动学生的识字积累,鼓励学生自己想办法识记汉字,发展学生的思维能力和想象能力。还要倡导学生在生活中识字,并提供机会让学生

部编版六年级下册语文全册课文内容全归纳

部编版六年级下册语文课文内容全归纳,收藏给孩子考 试拿高分! 第一单元 1、《北京的春节》作者是老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。文章以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。作者用充满京味的朴实无华的语言,描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷,再现了北京人过春节的热闹、隆重、温馨和美好,反映了老百姓过年高兴的心情。展示了中国节日习俗的温馨与美好,表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 2、《腊八粥》作者沈从文,作家、历史文物研究者,原名沈岳焕。课文主要写了等粥和喝粥。其中重点写了八儿等待母亲熬粥的情景, 通过八儿和母亲的对话,表现了八儿对腊八粥的渴望,以及喝粥时的满足。字里行间展现出作者对于普通百姓的无比热爱,对于家庭亲情的无比眷恋。 3、《寒食》作者是唐代诗人韩翊,诗的前两句写寒食节长安城的白天之景,后两句写入夜时分宫廷寒食节的景象,讽刺了封建统治者滥用特权现象。《迢迢牵牛星》作者是宋朝诗人苏轼。这首诗描述了牛郎与织女被银河隔断而不能相见的民间故事。诗中充满了浓厚的浪漫气息,表现了思妇对游子的思念之情,抒发了人间别离之苦。《十五夜望月》作者是唐朝诗人王建。这首诗前两句写了中秋月色的美景,后两句写望月怀人的心情,为读者描绘了一幅冷清、沉静的中秋之夜的图画。表达了诗人中秋望月而思念亲人的情感。 第二单元 5、《鲁滨逊漂流记(节选)》作者是英国作家丹尼尔?笛福。本文内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”按照时间顺序写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“养羊种麦”等情节。“节选”写的是鲁滨逊来到荒岛的生活情况和面对现实的思索。这两部分表现了鲁滨逊面对恶劣的生存环境,不怕困难、机智坚强、乐观向上、充满智慧的特点。 6、《骑鹅旅行记(节选)》作者是瑞典作家塞尔玛?拉格洛芙。本文主要写了一个名叫尼尔斯的男孩变成了狐仙,他被动物们纷纷责

部编版语文一年级上册生字汇总

部编版一年级上册字词汇总 第一单元 2.金木水火土 yī 一(一个)、(一只)、(一人)、(一天)èr 二(二个)、(二月)、(二人)、(二十)sān 三(三个)、(三月)、(三人)、(三只)shàng 上(上山)、(天上)、(上去)、(上下)3.口耳目 kǒu 口(大口)、(口水)、(人口)、(开口)mù目(头目)、(耳目)、(书目)、(目光)èr 耳(耳朵)、(耳目)、(中耳)、(耳子)shǒu 手(出手)、(下手)、(左手)、(右手)4.日月水火 rì日(日出)、(日月)、(日本)、(日子)tián 田(水田)、(田地)、(田七)、(田里)hé禾(禾苗)、(禾米)、(禾木) huǒ 火(大火)、(小火)、(火山)、(火苗)5.对韵歌 chóng 虫(虫子)、(飞虫)、(虫牙)、(小虫)yún 云(白云)、(云朵)、(乌云)、(多云)shān 山(大山)、(下山)、(上山)、(火山)语文园地一 bā 八(八十)、(八个)、(八月)、(八只)shí十(十个)、(十只)、(十月)、(十天) 第四单元

1.秋天 le 了(走了)、(来了)、(去了)、(好了)zǐ 子(儿子)、(日子)、(口子)、(天子)rén 人(人口)、(大人)、(人生)、(人力)dà大(大小)、(大人)、(大米)、(大火)2.小小的船 yuè月(月儿)、(月牙)、(日月)、(十月)ér 儿(儿子)、(女儿)、(月儿)、(少儿)tóu 头(木头)、(开头)、(个头)、(心头)lǐ 里(里面)、(心里)、(手里)、(里头)3.江南 kě 可(可以)、(可是)、(可以)、(认可)dōng 东(东方)、(东西)、(东风)、(东门)xī 西(东西)、(西方)、(西风)、(西天)4.四季 tiān 天(天上)、(天空)、(天文)、(天平)sì四(四个)、(四只)、(四人)、(四月)shì是(可是)、(是的)、(不是)、(就是)语文园地四 nǚ 女(女生)、(女儿)、(女性)、(女人)kāi 开(开水)、(开关)、(开门)、(开始) 第五单元 6.画 shuǐ 水(开水)、(大水)、(水果)、(水田)qù去(去了)、(去向)、(去年)、(回去)lái 来(来去)、(出来)、(回来)、(本来)bù不(不行)、(不了)、(不走)、(不去)

部编版一年级下册语文教材分析

部编版一年级下册语 文教材分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

部编版一年级下册语文教材分析 一、说编年体例 本册教材共八个单元,包括两个识字单元共8课和六个阅读单元共21课,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。本册有四次口语交际,每个单元后面都有一个语文园地,在第一单元之后,安排了一次“快乐读书吧”。在全书最后,安排了几个附表:识字表、写字表和常用偏旁名称表。 “语文园地”面貌一新,包括五个栏目:识字加油站,字词句运用,书写提示,日积月累,和大人一起读。 本册教材中汉字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字,会写200个字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 对全册的整体框架有了一个简单的了解后,我们具体来看看六个课文阅读单元,下面从人文主题和语文要素两个方面对这六个阅读单元进行了梳理。 第一单元和第五单元的识字略过,我们看第二单元,有两篇传统的课文《吃水不忘挖井人》和《四个太阳》,新增了两篇课文《我多想去看看》和《一个接一个》,这个单元的人文主题是心愿,语文要素是找出课文中的明显信息。 第三单元中《小公鸡和小鸭子》这个故事大家可能比较熟悉,新增的课文是《树和喜鹊》、《怎么都快乐》,一看题目,《小公鸡和小鸭子》、

《树和喜鹊》我们就能就猜出了小公鸡和小鸭子可能是好朋友,树和喜鹊可能也是好朋友,所以这个单元的人文主题就是伙伴,语文要素是联系上下文了解词语的意思。 第四单元体裁多样,有思念亲人的古诗《静夜思》,儿童诗《夏夜》,《端午粽》是一篇关于传统习俗的散文,《彩虹》是一篇想象奇特的散文,表达了一个小女孩对家人的关心。这一单元的人文主题是家人,语文要素是读好长句子。 第六单元有两首古诗和两篇传统的课文都是描写夏天的诗文,人文主题是夏夜,语文要素是联系生活实际了解词语的意思。 第七单元由《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》和《小猴子下山》这四篇文章组成,编者是想让孩子们学完一篇课文就明白自己应该养成一种好的习惯。所以这一单元的人文主题是习惯,语文要素是:1、读出疑问句和感叹句的语气。2、根据课文信息作简单推断。 第八单元由《棉花姑娘》、《咕咚》和《小壁虎借尾巴》三篇课文组成,其中《咕咚》是旧教材的选读课文,三篇文章大家都不陌生,这三篇文章想要让孩子们他通过根据课文中的明显信息进行推断后学习一些科普性的知识,养成爱思考会质疑、不盲目跟从的好习惯。所以这一单元的人文主题是问号,语文要素是找出课文中的明显信息。

2019年部编版一年级语文上册生字表(带拼音)

识字表 识字 1天(tiān) 地(dì) 人(rén) 你(nǐ) 我(wǒ) 他(tā) 2一(yì) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 上(shànɡ) 下(xià) 3口(kǒu) 耳(ěr) 目(mù) 手(shǒu) 足(zú) 站(zhàn) 坐(zuò) 4日(rì) 月(yuè) 水(shuǐ) 火(huǒ) 山(shān) 石(shí) 田(tián) 禾(hé) 5对(duì) 云(yún) 雨(yǔ) 风(fēnɡ) 花(huā) 鸟(niǎo) 虫(chónɡ) 语文园地一六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) 汉语拼音 3爸(bà) 妈(mā)6棋(qí) 鸡(jī) 4马(mǎ) 土(tǔ) 不(bù)7字(zì) 词(cí) 语(yǔ) 句(jù) 子(zǐ) 5画(huà) 打(dǎ)8桌(zhuō) 纸(zhǐ) 语文园地二文(wén) 数(shù) 学(xué) 音(yīn) 乐(yuè) 9妹(mèi) 奶(nǎi) 白(bái) 皮(pí)12草(cǎo) 家(jiā) 是(shì) 10 小(xiǎo) 桥(qiáo) 台(tái)13车(chē)羊(yánɡ)走(zǒu)也(yě) 11 雪(xuě) 儿(ér) 课文 1秋(qiū) 气(qì) 了(le) 树(shù) 叶(yè) 片(piàn) 大(dà) 飞(fēi) 会(huì) 个(ɡè) 2的(de) 船(chuán) 两(liǎnɡ) 头(tóu) 在(zài) 里(lǐ) 看(kàn) 见(jiàn) 闪(shǎn) 星(xīnɡ) 3江(jiānɡ) 南(nán) 可(kě) 采(cǎi) 莲(lián) 鱼(yú) 东(dōnɡ) 西(xī) 北(běi) 4尖(jiān) 说(shuō) 春(chūn) 青(qīnɡ) 蛙(wā) 夏(xià) 弯(wān) 地(de) 就(jiù) 冬

部编版一下语文教案全册

第一单元 本单元的专题为“识字”,安排了四课识字:《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事,讲故事,训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查,要求学生在主动识字的基础上,喜欢积累优美词语,爱上阅读。本单元的“语文园地一”,包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。 课题内容简说 本课为看图学词识字,让学生在了解四季特点的基础上,学会四组词语,认识8个生字,会写7《春夏秋冬》 个生字。 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌,儿歌通过有趣的问答游戏,让学生了解中国传统的姓氏文化。 《姓氏歌》 要求会认12个生字,会写7个生字。 这一篇拼音韵文,文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字,巧妙地穿插在韵文中,读《小青蛙》 起来生动有趣,琅琅上口,大大激发了学生识字的兴趣。 这一课安排了两则字谜,不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言,还要让学生学会动脑筋,会观《猜字谜》 察,抓特征,猜出谜底生字,学会识字。 1.会认51个生字,会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文,并能背诵部分韵文。 3.通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力,收集有关春天的词语,引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 1.会认51个生字,会写28个生字。 2.通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文,积累词语。 1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2~3课时 2.姓氏歌………………………………………………………………2~3课时 3.小青蛙………………………………………………………………2~3课时 4.猜字谜………………………………………………………………1~2课时 语文园地一……………………………………………………………2~3课时 在教学过程中,要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯,培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 1.春夏秋冬 课题春夏秋冬课型新授课 设计说明 《语文课程标准》指出:“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”在这一理念的指导下,本导学案设计重在激发学生的学习兴趣,引导学生进行读文识字,认识四季的不同特点。在识字教学中,引导学生发挥主动性,鼓励学生使用多种方法识字,激发学生学习生字的兴趣。 学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师) 2.预习课文,自学生字词。(学生) 3.感受春天给我们带来了哪些变化。(学生) 课时安排2课时

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