第13章 蜗杆传动作业教学文案
蜗杆传动教案范文
蜗杆传动教案范文教案：蜗杆传动【教学目标】1.了解蜗杆传动的基本原理和组成结构；2.掌握蜗杆传动的优点和应用范围；3.能够用蜗杆传动解决实际问题。
【教学重点】1.蜗杆传动的基本原理和组成结构；2.蜗杆传动的优点和应用范围。
【教学难点】蜗杆传动的优点和应用范围的深入理解。
【教学方法】1.讲解与演示相结合的方法；2.案例分析和讨论。
【教学过程】【Step 1】导入与目标检测（5分钟）教师通过引入一个实际应用问题，如机械手臂的控制，让学生思考如何实现这一过程。
然后引导学生讨论可能的传动方式，并引出蜗杆传动。
【Step 2】蜗杆传动的基本原理（15分钟）1.教师通过图示和实物展示蜗杆传动的基本原理，解释蜗杆的构造和工作方式。
2.引导学生分析蜗杆传动的工作原理，包括蜗杆与蜗轮之间的接触、相对运动和传递转矩的过程。
【Step 3】蜗杆传动的组成结构（20分钟）1.教师讲解蜗杆传动的组成结构，包括蜗杆、蜗轮、轴承等。
2.教师通过实物展示和图示，让学生了解蜗杆传动的实际构造。
【Step 4】蜗杆传动的优点和应用范围（20分钟）1.教师讲解蜗杆传动的优点，如传递大功率、承载能力强、平稳运行等。
2.引导学生思考蜗杆传动的应用范围，如机械工程、电气工程、航天工程等。
【Step 5】案例分析与讨论（20分钟）1.教师提供一个实际应用案例，让学生通过蜗杆传动解决问题。
2.学生分组讨论，并在讨论中解决问题。
3.学生展示自己的解决方案，并进行讨论和反思。
【Step 6】小结与延伸（10分钟）1.教师对本节课的内容进行小结，并再次强调蜗杆传动的优点和应用范围。
2.教师提供一些延伸问题，让学生进一步思考和学习。
【Step 7】作业布置（5分钟）布置作业：要求学生选择一个机械设备，探究其传动部分是否采用蜗杆传动，并分析其原因和优点。
【教学反思】本节课通过引入实际问题，让学生在思考中获得对蜗杆传动的认识。
在讲解蜗杆传动的原理和结构时，结合图示和实物展示，使得学生能够更加直观地理解。
认识蜗杆、蜗轮及蜗杆传动教案（样例5）
认识蜗杆、蜗轮及蜗杆传动教案（样例5）第一篇：认识蜗杆、蜗轮及蜗杆传动教案项目三机械传动装置及零部件课题三自动换刀装置及零部件任务一认识蜗杆、蜗轮及蜗杆传动【课题名称】蜗杆传动与齿轮传动的润滑和维护【教学目标与要求】一、知识目标1）了解蜗杆传动的主要特点及传动比的计算方法。
2）熟悉基本参数和几何尺寸的计算方法。
3）了解蜗杆传动的主要失效形式和常用材料。
二、能力目标能够计算蜗杆传动比，能应用几何尺寸公式计算蜗杆和蜗轮的基本参数。
三、素质目标熟悉蜗杆传动的特点。
四、教学要求1）熟悉蜗杆传动的主要特点及基本参数。
2）能应用几何尺寸公式计算蜗杆与蜗轮本参数。
【教学重点】蜗杆传动的主要特性及传动比计算。
【难点分析】蜗杆的直径系数q及中间平面的作用。
【分析学生】1）蜗杆传动的两轴成空间90º交错，所以才需要中间平面来确定蜗杆与蜗轮的参数与几何尺寸的关系，讲课中要讲清中间平面的概念及位置。
2）蜗轮的失效主要是滑动速度过大而引起的胶合，要作图表示，使学生能够理解。
【教学思路设计】用比较法来学习蜗杆传动，注意蜗杆传动特点是两轴交错，传动比大，滑动速度大等。
【教学安排】2学时（90分钟）【教学过程】一、蜗杆传动蜗杆传动的两轴成空间90º交错，蜗杆类似于螺杆，蜗轮类似于斜齿轮。
1.蜗杆传动的类型蜗杆分为圆柱形蜗杆和圆弧形蜗杆两种。
蜗杆传动按螺旋面的形状分为阿基米德螺杆传动、渐开线蜗杆传动等，以阿基米德螺杆传动为最常见。
2.蜗杆传动的传动比蜗杆传动的蜗杆有单头和多头之分，以z1、z2分别表示蜗杆的头数和蜗轮的齿数。
其传动比为i12=n1n2=z2z1由于z1很小，常取单头蜗杆，其传动比比齿轮传动的传动比大得多，一般i=28～80。
1.蜗杆传动的特点传动平稳，传动比大，能够自锁是蜗杆传动的主要优点，这是由于蜗杆是连续的螺旋形齿，所以其传动平稳且噪声很小。
自锁只能是蜗杆带动蜗轮，而不能用蜗轮带动蜗杆，这在起重设备中非常有用，如自动升降晾衣架、钓鱼竿的收放线装置和手拉葫芦起重机。
(2021年整理)蜗杆传动教案
蜗杆传动教案(推荐完整)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（蜗杆传动教案(推荐完整)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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公开课教案小组评分布置作业布置作业:完成作业纸。
注：纸张规格要求：A4学生工作页任务一：认识蜗杆传动1、请填写下列零件名称。
2、蜗杆与蜗轮的轴线在空间的位置为 .（平行、相交、交错)。
3、判断（1）本减速器中，由蜗轮带动蜗杆传动。
（）（2)本减速器中，由蜗杆带动蜗轮转动。
（）4、蜗杆传动的工作原理：。
5、蜗杆传动的特点： .任务二：蜗杆、蜗轮螺旋线方向的判断1、选择填空（1)、本组蜗杆的螺旋线方向为（左旋、右旋)。
（2）、本组蜗杆的螺旋线方向为（左旋、右旋）。
2、请判断下列蜗杆、蜗轮的螺旋线方向。
右旋左旋任务三:蜗轮回转方向判定1、填空（1）本减速器中，蜗杆按图一转动时,蜗轮（顺时针、逆时针）转动。
（2）本减速器中，蜗杆按图二转动时，蜗杆 (顺时针、逆时针）转动。
机械基础教案蜗杆传动
课题
§5蜗杆传动概述
课时
1.
重点
难点
关键
课堂类型
单一
教学方法
讲授
教（学）具
教学手段
教 学 进 程：
（一）组织教学：
（二）内容回顾：
（三）讲授新课：
§5-1 蜗 杆 传 动 概 述
一、蜗杆传动的应用特点：
1.：万能分度头、卷扬机、蜗杆减速机等
2． 蜗轮结构：
常用组合结构
详见p64 图5-4
三、 蜗杆的分类：
按蜗杆形状：
图（未完成）
按螺旋线方向：同螺纹
按蜗杆头数：同螺纹
四、蜗轮回转方向的判定：
1．蜗轮、蜗杆旋向一致
2．蜗轮回转方向——左右手定则
左旋蜗杆用左手，右旋蜗杆用右手，用四指弯曲表示蜗杆的回转方向，拇指伸直代表蜗杆轴线，则拇指所指方向的相反方向即为蜗轮上啮合点的线速度方向（蜗轮的转动方向）。
2.特点：
1)结构紧凑、单级传动比大；仅用于传递运动时传动比可达1000或更大
2)发热大易磨损，不适合大功率、长时间的工作。
二、蜗杆传动的组成：
蜗杆传动由蜗杆和蜗轮组成，通常由蜗杆（主动件）带动蜗轮（从动件）转动，并传递运动和动力。两轴线空间交错可成任意角度，通常为90度。
1．蜗杆：特殊的斜齿轮，具有一个或几个螺旋齿，与蜗轮啮合组成交错轴齿轮副。蜗杆通常与轴合为一体。兼有螺纹的某些性质
《第三版》P68图3-47
图（未完）
（四）板书设计
（五）小结：
（六）课后作业
（七）课后分析
蜗杆传动教案设计
蜗杆传动教案设计一、教学目标让学生理解蜗杆传动的原理、特点和应用，掌握蜗杆传动的相关计算，培养学生的空间想象能力和分析问题的能力。
二、教学重难点重点：蜗杆传动的特点和主要参数。
难点：蜗杆传动的受力分析。
三、教学准备多媒体课件、蜗杆传动模型。
四、教学过程师：同学们，咱们今天来学习一种新的传动方式，叫蜗杆传动。
大家先看看这个模型，有什么发现呀？生：看着像齿轮，但又不太一样。
师：对啦，这就是蜗杆传动。
那大家想想，蜗杆传动和我们之前学的齿轮传动有什么区别呢？生：好像形状不太一样。
师：非常好，这只是其中一个方面哦。
那蜗杆传动有什么特点呢？生：不知道。
师：蜗杆传动的特点呀，有传动比大、传动平稳、可以自锁等等。
那大家知道蜗杆传动都用在哪些地方吗？生：不太清楚。
师：像一些减速装置呀，就会用到蜗杆传动。
接下来咱们重点来学习一下蜗杆传动的主要参数。
大家看课件，这个是什么呀？生：是蜗杆的直径系数。
师：没错，那它有什么作用呢？生：……师：它呀，会影响蜗杆的尺寸和强度哦。
然后还有蜗杆的头数、蜗轮的齿数这些参数。
那蜗杆传动的受力分析怎么看呢？大家结合这个图来思考一下。
生：有点难理解。
师：别着急，咱们一起来分析分析。
看这里，这个力是怎么来的呢？生：好像是因为转动产生的。
师：对啦，非常棒！那这个力又有什么特点呢？……师：好啦，今天的内容就学到这里，大家都理解了吗？生：差不多理解了。
五、教学反思通过本次教学，学生对蜗杆传动有了初步的认识和理解，但在受力分析部分还需要进一步加强练习和巩固。
在今后的教学中，要更加注重引导学生思考和分析问题，培养学生的自主学习能力。
同时，要多准备一些实例，让学生更好地理解和应用所学知识。
蜗杆传动学案
教学目标：（1）熟悉蜗杆传动的组成、特点及应用（2）会计算蜗杆传动的传动比（3）掌握蜗杆蜗轮正确啮合的转动方向的判定方法（4）了解蜗杆传动的材料及失效形式教学重点与难点：（1）熟悉蜗杆传动的特点（2）掌握蜗杆蜗轮正确啮合的转动方向知识点（一）蜗杆传动的概述1.组成：蜗杆传动是由_________、___________和_________所组成。
只能以_________为主动件，__________为从动件，传递两空间___________之间的运动和动力，通常两轴交错角Σ=_______。
2.类型（1）按蜗杆的形状分：其中阿基米德蜗杆应用广泛。
一般在____________的场合使用。
（2）按蜗杆的旋向分为：_________和_________,一般采用________。
（3）按蜗杆的头数分为：__________、_________、__________其中，单头蜗杆主要用于：_______________________________________ ____________________________。
多头蜗杆主要用于______________________ ________________________________。
3.蜗杆传动的特点：4.蜗杆传动的应用任务一：认识蜗杆传动1、请填写下列零件名称。
2、蜗杆与蜗轮的轴线在空间的位置为。
（平行、相交、交错）。
3、判断（1）本减速器中，由蜗轮带动蜗杆传动。
（）（2）本减速器中，由蜗杆带动蜗轮转动。
（）3、蜗杆传动和齿轮传动相比，能够获得很大的单级传动比。
（）4、蜗杆传动可实现自锁，能起安全保护作用。
（）5、蜗杆传动适用于传动功率大和工作时间长的场合。
（）6.蜗杆传动由于摩擦产生的热量大，所以闭式传动更易产生胶合。
（）圆柱蜗杆传动圆弧面蜗杆传动通圆柱蜗杆动圆弧圆柱蜗杆传动（二）主要参数主平面：___________________________________________________ 在主平面内，蜗杆蜗轮传动相当于齿条与渐开线齿轮啮合传动。
机械设计课程设计蜗杆传动
机械设计课程设计蜗杆传动一、课程目标知识目标：1. 理解蜗杆传动的原理、类型及适用条件；2. 掌握蜗杆传动的设计方法、步骤及注意事项；3. 了解蜗杆传动的强度计算、传动效率及润滑方式；4. 掌握蜗杆、蜗轮的加工工艺及装配要求。
技能目标：1. 能够运用所学知识进行蜗杆传动的设计，并绘制出完整的零件图和装配图；2. 学会使用计算软件进行蜗杆传动的强度计算及优化；3. 能够分析蜗杆传动在实际应用中的优缺点，并提出改进方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的创新意识和实践能力，激发他们对机械设计的兴趣；2. 增强学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力；3. 引导学生关注蜗杆传动在工业生产中的应用，认识到机械设计在国民经济发展中的重要性。
课程性质：本课程为机械设计课程设计的一部分，旨在让学生通过实际操作，掌握蜗杆传动的设计方法和过程。
学生特点：学生已具备一定的机械设计基础，具有较强的动手能力和一定的创新能力。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和设计水平。
在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和团队协作精神，使他们在完成设计任务的同时，提升自身的综合素质。
通过本课程的学习，使学生能够达到预定的学习成果，为后续的专业课程和实际工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 蜗杆传动原理及类型- 蜗杆传动的定义、工作原理- 蜗杆传动的类型、特点及适用范围2. 蜗杆传动设计方法与步骤- 蜗杆、蜗轮的设计计算- 蜗杆传动强度计算与校核- 蜗杆传动设计步骤及注意事项3. 蜗杆传动零件加工与装配- 蜗杆、蜗轮的加工工艺- 零件公差与配合的选择- 蜗杆传动装配工艺及要求4. 蜗杆传动在实际应用中的案例分析- 分析蜗杆传动在工程实际中的应用案例- 探讨蜗杆传动的优缺点及改进措施5. 蜗杆传动课程设计实践- 完成蜗杆传动设计任务，绘制零件图和装配图- 使用计算软件进行蜗杆传动强度计算及优化- 撰写课程设计报告，总结设计过程及心得教学内容安排与进度：第一周：蜗杆传动原理及类型第二周：蜗杆传动设计方法与步骤第三周：蜗杆传动零件加工与装配第四周：蜗杆传动在实际应用中的案例分析第五周：蜗杆传动课程设计实践教材章节关联：本教学内容与教材中关于蜗杆传动章节相关内容紧密关联，涵盖了蜗杆传动的基本原理、设计方法、加工装配及实际应用等方面，确保学生能够系统地掌握蜗杆传动的相关知识。
蜗杆传动教案新部编本1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校张家港第三职中教案学科：机械基础执教：袁伟班级：高二中专时间：2009-3-19 课题：蜗杆传动的旋转方向判别教材：高教版《机械基础》栾学刚授课时数：2课时班级人数：36人学情分析：在学习本节之前，学生已学习了螺旋传动、圆柱齿轮传动和圆锥齿轮传动等相关知识，学生已具有一定的学习基础。
能力目标：能够判定蜗杆传动的转动方向，并会深化应用。
情意目标：①培养学生用类比方法探索分析一般机械运动原理（运动规律）的思维方法。
②培养学生从“具体到抽象、从特殊到一般”的辩证唯物主义思想观点方法，提高学生的学习力及应用能力。
重点：蜗杆传动的转动方向判别难点：“左右手定则”的逆向使用。
教法：36人分为6个小组，学生主导，教师引导教具：移动多媒体、6台蜗杆传动模型教学内容：【复习开始】10分钟（播放投影）（一）复习螺旋传动方向的确定（左右手定则）三句话：A、螺纹右旋用右手，左旋用左手；B、四指顺着主动件的回转方向；C、“若两构件”均可动，则大拇指的反方向为螺旋副的移动方向。
说明：“两构件”均可动是指螺杆转动或螺母转动，螺旋副的移动方向即指螺母的移动方向或螺杆的移动方向。
（二）出示旧题。
①、如图2—17，螺杆转动，螺纹右旋，机床工作台如何运动？②、如图2—18，螺母转动，螺纹左旋，螺杆带动观察镜如何运动？（二）回顾圆柱齿轮传动，圆锥齿轮传动方向的判断【小组合作试验分析】10分钟每组一个蜗杆传动模型要求：1、判别蜗杆的旋向？2、试正反两个方向转动蜗杆，观察蜗轮的转动方向？3、蜗轮的转动方向和哪些因素有关？【自学课本】10分钟在螺旋传动的“左右手定则”基础上对应归纳蜗杆传动的“左右手定则”：三句话（共同归纳）：1、蜗杆右旋用右手，左旋用左手；2、四指顺着主动件（蜗杆）的回转方向；3、则大拇指的反方向为蜗轮在啮合点的（圆周运动）线速度方向。
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第13章蜗杆传动作
业
第十三章蜗杆传动
一、选择题
13-1 当两轴线___时,可采用蜗杆传动.
(1)平行 (2)相交 (3)垂直交错
13-2 在蜗杆传动中,通常____为主动件.
(1)蜗杆 (2)蜗轮 (3)蜗杆或蜗轮都可以
13-3 在蜗杆传动中,应用比较广泛的是____.
(1)圆柱蜗杆 (2)环面蜗杆 (3)锥蜗杆
13-4 根据蜗杆螺旋面的形成原理和加工方法,____磨削困难,精度较低.
(1)阿基米德蜗杆 (2)渐开线蜗杆 (3)法向直廓蜗杆
13-5 阿基米德蜗杆的____模数,应符合标准数值.
(1)法向 (2)端面 (3)轴向
13-6 在蜗杆传动中,当需要自锁时,应使蜗杆导程角____当量摩擦角.
(1)小于 (2)大于 (3)等于
13-7 起吊重物用的手动蜗杆传动装置,应采用____蜗杆.
(1)单头,小导程角 (2)单头,大导程角 (3)多头,小导程角 (4)多头,大导程角
13-8 在蜗杆传动中,如果模数和蜗杆头数一定,增加蜗杆分度圆直径,将使____.
(1)传动效率提高,蜗杆刚度降低 (2)传动刚度降低,蜗杆刚度提高 (3)传动效率和蜗杆刚度都提高 (4)传动效率和蜗杆刚度都降低
13-9 在蜗杆传动中,其它条件相同,若增加蜗杆头数,将使____.
(1)传动效率提高,滑动速度降低 (2)传动效率降低,滑动速度提高 (3)传动效率和滑动速度都提高 (4)传动效率和滑动速度都降低
13-10 计算蜗杆传动的传动比时,公式____是错误的.
(1)i=ω1/ω2 (2)i=n1/n2 (3)i=d2/d1 (4)i=z2/z1
13-11 阿基米德蜗杆和涡轮的正确啮合的条件是____.
(1)m t1=m t2,αt1=αt2, γ+β=90° (2)m n1=m n2, αn1=αn2, γ=β (3)m x1=m t2, αx=αt2, γ+β=90° (4) m x1=m t2, αx=αt2, γ=β
13-12 为了减少蜗轮滚刀型号,有利于道具标准化,规定___为标准值.
(1)涡轮齿数 (2)蜗轮分度圆直径 (3)蜗杆头数 (4)蜗杆分度圆直径
13-13 蜗杆传动的失效形式和齿轮传动相类似,其中___最易发生.
(1)点蚀和磨损 (2)胶合和磨损 (3)轮齿折断和塑性变形
13-14 蜗杆传动中,轮齿承载能力的计算主要是针对___来进行的.
(1)蜗杆齿面接触强度和涡轮齿根抗弯强度 (2)涡轮齿面接触强度和蜗杆齿根抗弯强度 (3)蜗杆齿面接触强度和抗弯强度 (4)涡轮齿面接
触强度和抗弯强度
11-15 对闭式蜗杆传动进行热平衡计算,其主要目的是为了___.
(1)防止润滑油受热膨胀后外溢,造成环境污染 (2)防止润滑油温度
过高而使润滑条件恶化 (3)防止涡轮材料在高温下力学性能下降 (4)
防止蜗杆蜗轮发生热变形后,正确啮合受到破坏
二、分析与思考题
13-1 按加工工艺方法不同,圆柱蜗杆有哪些主要类型?各用什么代号表示?
13-2 与齿轮传动相比,蜗杆传动有哪些优点?
13-3 为了提高涡轮的转速,可否改用相同尺寸的双头蜗杆来代替单头蜗杆,与原来的蜗轮相啮合?为什么?
13-4 为什么蜗杆传动比不能写成i=d
2/d
1
?
13-5 标出各图中未注明的蜗杆或蜗轮的转动方向及螺旋线方向,绘出蜗杆和涡轮在啮合点处的各分力方向(均为蜗杆主动).
题13-32图题13-33图13-6 在图示传动系统中,1、5为蜗杆,2、6为蜗轮,3、4为斜齿圆柱齿轮,7、8为直齿锥齿轮.已知蜗杆1为主动,锥齿轮8转动方向如图.为使各中间轴上齿轮的轴向力能互相抵消一部分
(1)标出蜗杆1的转动方向.
(2)标出斜齿圆柱齿轮3、4和蜗轮2、6的螺旋线方向.
13-7 图示斜齿圆柱齿轮—圆柱蜗杆传动.已知蜗杆传动的效率η,蜗杆传动的传动比i,斜齿轮2的分度圆直径d2和涡轮4的分度圆直径d4.不计斜齿轮传动的功率损耗,为使蜗杆轴上的轴向力最小
(1)确定斜齿轮1、2的螺旋线方向.
(2)确定涡轮4的转动方向.
(3)标出斜齿轮2和蜗杆3的各分力.
(4)证明: 2414
t t id F F d η= (t F 为切向力)
题13-34图
13-8 为什么连续传动的闭式蜗杆传动必须进行热平衡计算?可采用哪些
措施来改善散热条件?
13-9 写出蜗杆传动的热平衡条件式,并说明各符号的意义.
13-10． 图所示为直齿锥齿轮–斜齿圆柱齿轮减速器，齿轮1主动，转向如图示。
试：
（1）画出各轴的转向；
（2）为使轴Ⅱ所受轴向力最小，标出齿轮3、4的螺旋线方向；
（3）画出轴Ⅱ上齿轮2、3所受各力的方向；
13-11、 在图示传动系统中，1为蜗杆，2为蜗轮，3和4为斜齿圆柱齿轮，5和6为直齿锥齿轮。
若蜗杆主动，要求输出齿轮6的回转方向如图所示。
试决定：
1）若使Ⅰ、Ⅱ轴上所受轴向力互相抵消一部分，蜗杆、蜗轮及斜齿轮3和4的螺旋线方向及Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ轴的回转方向（在图中标示）；
2）Ⅱ、Ⅲ轴上各轮啮合点处受力方向（Ft 、Fr 、Fa 在图中画出）。
作业13-12．图示为一提升装置。
试确定：
1）蜗杆螺旋线方向；两个斜齿轮的螺旋线方向(以Ⅱ轴上受轴向力最小为原则)；
2）画出各轮在啮合点处的圆周力Ft，径向力Fr和轴向力Fa。
藤献银留题
13-1.图示为简单手动起重装置。
若按图示方向转动蜗杆，提升重物G，试确定：1)蜗杆和蜗轮齿的旋向;2)蜗轮所受作用力的方向
(画出);3)当提升重物或降下重物时,蜗轮齿面是单侧受载还是双侧受载。
13-2.图示蜗杆传动均以蜗杆为主动件，试在图上标出蜗轮（或蜗杆）的转向，蜗轮的旋向，蜗杆、蜗轮所受各分力的方向。
作业13-3.图示为某起重设备的减速装置。
已知各轮齿数
z1=z2=20，z3=60，z4=2，z5=40，轮1转向如图所示，卷筒直径D=136mm。
试求：1)此时重物是上升还是下降;2)设系统效率
η=0.68,为使重物上升,施加在轮1上的驱动力矩T1=10N.m,问重物的重量是多少?
13-4.题目：蜗轮滑车如图所示，起重量F=10kN,蜗杆为双头,模数m=6.3mm,分度圆直径d1=63mm,蜗轮齿数z2=40,卷筒直径
D=148mm,蜗杆传动的当量摩擦系数fv=0.1,轴承、溅油和链传动效率损失为8%,工人加在链上的作用力F'=200N。
试求链轮直径D',并验算蜗杆传动是否自锁。
13-5.试设计轻纺机械中的一单级蜗杆减速器，传递功率P1=8.5kW,主动轴转速n1=1460r/min,传动比i=20,载荷平稳,单向工作,长期连续运转,润滑情况良好,工作寿命L h=15000h。
13-6.已知一蜗杆传动，蜗杆为主动，转速n1=1440r/min，蜗杆头数z1=2，模数m=4mm，蜗杆直径系数q=10，蜗杆材料为钢，齿面硬度大于45HRC，磨削，蜗轮材料为铸锡青铜，求该传动的啮合效率。
13-7.图示传动系统中,件1、5为蜗杆，件2、6为蜗轮，件3、4为斜齿圆柱齿轮，件7、8为直齿锥齿轮。
已知蜗杆1为主动，要求输出齿轮8的回转方向如图。
试确定：1)各轴的回转方向;2)考虑各中间轴上所受轴向力能互相抵消一部分,定出各轮旋向;3)画出各轮的轴向分力的方向。
13-8.图示三级减速装置传动方案简图，要求传动比i=50，这样布置是否合理？为什么？试画出合理的传动方案简图（不采用蜗杆传动）。