大班数学容积守恒教案
幼儿园大班《容积守恒》教案
幼儿园大班《容积守恒》教案一、教学目标1. 引导幼儿了解容积守恒的概念，使幼儿能够通过实际操作感知容积守恒的现象。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 容积守恒的概念介绍。
2. 实际操作活动：通过使用不同的容器和物品，使幼儿感知容积守恒的现象。
三、教学准备1. 教具：各种容器（如桶、杯子、碗等）、物品（如石头、沙子、水等）。
2. 场地：宽敞的教室或户外场所。
四、教学过程1. 引入：通过讲解容积守恒的概念，引导幼儿理解容积守恒的意义。
2. 操作活动：分组进行实际操作，使幼儿通过亲身体验感知容积守恒的现象。
3. 分享与讨论：邀请幼儿分享自己的操作过程和感受，引导幼儿进行思考和讨论。
五、教学评价1. 观察幼儿在操作活动中的表现，评估幼儿对容积守恒的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 观察幼儿的合作精神和团队意识，评估幼儿在团队活动中的表现。
六、教学活动设计1. 活动一：容积守恒游戏目标：通过游戏形式，让幼儿感知容积守恒。
方法：将幼儿分成若干小组，每组有一个大容器和若干小容器。
老师先后向大容器中倒入一定量的水，随机选择一个小容器，让幼儿猜测老师倒出了多少水。
通过实际操作，使幼儿感知容积守恒。
2. 活动二：水的容积变化目标：让幼儿通过观察水的容积变化，理解容积守恒。
方法：准备两个透明容器，分别装入相同体积的水。
让幼儿观察当一个容器中加入冰块或加热后，水的容积发生变化，但总量保持不变。
七、教学活动实施1. 活动一：在教室内进行，老师向幼儿讲解游戏规则，组织幼儿进行游戏。
在游戏过程中，老师要观察幼儿的操作和表现，及时给予指导和鼓励。
2. 活动二：在教室内进行，老师先向幼儿讲解实验原理，组织幼儿进行观察。
在实验过程中，老师要引导幼儿注意观察水的容积变化，并让幼儿说出自己的观察结果。
八、教学活动总结1. 活动一：让幼儿分享自己在游戏中的收获，老师对幼儿的表现进行点评，总结容积守恒的概念。
大班教案量的守恒
大班教案量的守恒大班教案量的守恒1目标：通过实验，获得有关容积守恒的经验。
内容：量的守恒准备：大小、形状不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每人2个，图片一张。
过程：（一）创设情节，引发幼儿的思考1、教师讲述自编情节：“一天小熊和小狗拿着瓶子去猪妈妈的商店去买一斤油，结果小熊和小狗发现猪妈妈卖出的一斤油不公平”，出示粗细不同的两个瓶子装水，请幼儿观察。
2、讨论：猪妈妈卖给小熊和小狗的油是一样多吗？（二）通过实验，感受容积的守恒1、我们来做个小实验，看看小熊和小狗的油哪个多？哪个少？还是一样多？（1）教师为每个幼儿提供两个相同大小的杯子，装有相同容量的两个形状不同的`瓶子，请幼儿实验。
（2）讨论：将瓶子中的水分别倒入两个相同的杯子中，你发现了什么？两个瓶子中的水一样多吗？为什么相同的水放在不同形状的瓶子中，会看起来不一样？帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细有关。
（3）讨论：猪妈妈卖出的油公平吗？为什么？2、理解“守恒”的概念（1）每位幼儿选一个瓶子，一个大小相同的杯子，教师在幼儿杯子中注入相同数量的水。
（2）比较讨论：杯子中的水一样多吗？（3）实验：请幼儿将杯子中的水倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的水一样多吗？（4）小结：小朋友杯子中的水没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小朋友瓶子中的水是一样多的。
（三）、游戏：“比多少”教师为幼儿提供图片，请幼儿指出：哪两杯水一样多？哪两杯水不一样多？为什么？大班教案量的守恒2活动目标：1．引导幼儿在学习比较物体时，不受位置、形状等条件的影响，正确判断物体面积的大小，感知量的不变性。
2．引导幼儿学习将纸二等分，在图形还原中领会图形之间的关系。
3．培养幼儿比较和判断的能力。
4．发展幼儿逻辑思维能力。
5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：等大、同形状的图形纸2张，剪刀1把，糨糊少许。
活动过程：1．教师出示两张等大、同形状的图形纸，并提问：“这两张纸一样大吗?用什么方法可以证明它们是一样大的呢?”用幼儿说的方法验证。
容积的守恒大班数学教案
容积的守恒大班数学教案一、教学目标1.理解容积的概念，能正确运用容积的计算方法；2.掌握求解容积相关题目的解题思路和方法；3.培养学生的观察、问题分析和解决问题的能力。
二、教学内容1.容积的定义和计算方法；2.直接计算容积的公式；3.利用相似形的性质求解容积问题；4.应用容积的概念解决实际生活中的问题。
三、教学过程1.引入：通过展示不同形状的容器，引导学生对容积的概念产生认识，并与面积的概念进行对比。
2.讲解容积的定义和计算方法：容积指的是一个物体所占据的空间大小，数值上等于该物体的体积。
容积的计算方法与面积的计算类似，需要确定基本单位的选择和计算公式的应用。
3.计算简单形状容器的容积：通过示例引导学生掌握直接计算容积的公式，如长方体容积公式为底面积乘以高度。
–示例1：一个长方体容器的底面积为10平方厘米，高度为5厘米，求容器的容积。
–示例2：一个圆柱体容器的底面积是12.5平方厘米，高度是8厘米，求容器的容积。
4.利用相似形的性质求解容积问题：介绍相似形的概念，并教授利用相似形的性质解决容积问题的方法。
–示例1：一个长方体容器的底面积是10平方厘米，高度是5厘米。
如果将该容器的底面积扩大到原来的4倍，并采用相似比例扩大高度为原来的3倍，求容器的容积。
–示例2：一个正方体容器的体积是8立方厘米，如果将该容器各边长减少为原来的一半，求新容器的容积。
5.应用容积的概念解决实际生活中的问题：通过一些实际问题的分析和解答，引导学生将容积的概念应用到实际生活中。
–示例1：某个水桶的底部形状为半球，如果将该水桶装满水，问装满水桶需要多少升水。
–示例2：某个饮料瓶的形状为圆柱体，已知瓶身的高度为20厘米，当瓶内装满饮料时，瓶口正好到达瓶子的一半高度，求瓶内可容纳的饮料的体积。
6.总结与拓展：总结本节课所学内容，提醒学生复习和掌握容积的相关概念和计算方法。
拓展容积的应用领域，如建筑设计中的容积计算、物体的密度与容积的关系等。
幼儿园大班教案《容积守恒》含反思
幼儿园大班教案《容积守恒》含反思一、教学目标1.理解容积概念，能够用容器比较物体的大小。
2.掌握容积守恒的基本原理，并能够进行简单的容积计算。
3.培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们的空间想象力和逻辑思考能力。
二、教学内容1.容器之间比较大小2.容器中物体的容积计算3.容积守恒的实验三、教学重难点1.理解容器之间比较大小的概念，并能够用容器比较物体的大小。
2.掌握容积守恒的基本原理，并能够进行简单的容积计算。
四、教学方法1.课前导入：观察物体体积、重量、大小等基本属性，并进行简单的分类演示。
2.对话互动法：通过询问、解释、讨论等方式，让幼儿参与互动，建立知识框架。
3.演示实验法：通过演示容积守恒实验，让幼儿亲身体验，从而理解概念、掌握原理。
4.观察说明法：教师让幼儿自行观察物体、容器的形状、大小、高低差等特点，帮助幼儿理解容积概念。
五、教学过程1. 导入环节1.通过教师的引导，让幼儿回忆一些物体的基本属性，如大小、重量、形状等，并带着幼儿分类讨论相关的基本概念。
2.让幼儿给容器排队，看一看，有哪些容器，它们的特点又是什么，比如高低、大小等。
2. 演示实验1.教师举行一个简单的演示实验，先拿出一个容积为100毫升的透明塑料杯，然后让幼儿从五个大小不同、容积也不同的容器中，分别取出容积相等的水倒入透明塑料杯中，并观察发现什么。
2.通过演示实验，让幼儿发现容器之间容积的差异，并且理解容积的概念。
3. 模拟游戏1.教师在教室里放置一些物品，让幼儿模拟比较物品的大小，2.让幼儿自由发挥，用不同的容器比较各种物品，帮助幼儿巩固应用知识。
4. 再次演示实验1.通过演示实验，让幼儿更好地掌握容积守恒原理。
2.教师再一次向幼儿演示如何用不同的容器进行容积计算，并解释观察到的现象。
5. 小结反思1.最后，教师会向幼儿简要总结今天的学习内容，指出本次实验的关键点、难点所在，帮助幼儿复习。
2.通过帮助幼儿做好学习笔记，教师可以帮助幼儿养成学习的好习惯，同时帮助幼儿理解并掌握本次的学习内容。
幼儿园大班数学教案《容积守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《容积守恒》含反思一、教学目标1.让幼儿通过实际操作，了解物体容积不随形态变化而变化的数学概念；2.培养幼儿组织实践探究的能力；3.培养幼儿分析问题和解决问题的能力。
二、教学准备1.Rhinoceros软件，制作物体模型；2.标准练习册；3.实物模型：7个不同形状的容器，满水杯、空杯各1个，沙子若干。
三、教学过程1. 导入环节1.1 Warming-up教师向幼儿出示一个直筒状的杯子和一个漏斗，让幼儿观察并回答问题：“这两个物品里哪个的容积更大？为什么？”引导幼儿发现，即使直筒状的杯子和漏斗形态不同，但其容积不变。
1.2 引入容积守恒导入本课主题：容积守恒。
向幼儿解释容积守恒的概念，将其比作一个“守财奴”，储存着物体所拥有的容积。
2. 实际操作环节2.1 观察实物教师向幼儿出示7个不同形状的容器（如长方体、圆形、三角形等），让幼儿观察并探究这些容器中装水的容积是否相同。
2.2 实验操作先让幼儿对每个容器做试水实验，然后加入一些沙子、小豆子等材料，让幼儿重新进行试水实验。
2.3 软件模拟使用Rhinoceros软件，向幼儿展示不同形状的物体模型，并对幼儿进行引导，了解模型中每一个面的作用和意义。
2.4 表格填写在标准练习册中，向幼儿提供一个容积表格，让幼儿填写每个容器的容积，并进行总结和归纳。
3. 结束环节教师总结本节课的内容，突出幼儿所掌握的知识点和解决问题的能力。
并让幼儿自己总结思考，告诉家长今天学了什么。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够对容积守恒有更进一步的认知，并通过实际操作，掌握了测量容积的方法。
但是，在实际操作环节中，幼儿的合作能力亟待提高，还需要在教学上做出更多创新和改进，以更好地促进幼儿的学习兴趣和情感发展。
幼儿园大班数学教案《容积守恒》含反思
幼儿园大班数学教案《容积守恒》含反思一、教学目标1.认得体积的概念及其计算方法，2.能够把握物体体积的测量方法，3.培育同学察看、试验、归纳和探究的本领，4.提高同学解决实际问题的本领和应用数学学问的本领。
二、教学重难点1.认得体积的概念及其计算方法，2.培育同学察看、试验、归纳和探究的本领，三、教学方法导入法，讲解法，试验法，四、教学过程1.导入（5分钟）（1）师生对话呈现问题：小明带了两个瓶子，一个蓝色的，一个红色的，里面装的水差不多，但妈妈说蓝色的盛的水比红色的盛的水多，这可能吗？（2）同学思考之后，老师引领同学，反思并总结。
2.讲授（30分钟）2.1 认得体积的概念通过老师的讲解和图片的呈现，让同学感知和理解体积的概念。
2.2认得体积的计算方法老师可以借助纸箱子、水桶等工具，让同学分组使用水桶、容器等试验工具，以把握测量物体体积的方法。
2.3 容积守恒用同样体积的水注入不同形状的容器中，探究容积与不同形状的容器之间的关系，并提出“容积守恒”的概念。
3.试验（30分钟）老师将同样体积的水〔高度与充重量相等〕注入不同形状的容器中，让同学来揭示容积与不同形状的容器之间的关系，并提出“容积守恒”的概念。
4.示范（15分钟）老师现场示范使用体积计算方法，来计算不同形状的容器的容积。
5.课堂检测（10分钟）老师通过课堂练习、互动问答等方式进行检测。
五、反思1.教学方法通过导入问题，让同学产生喜好，目的达到，通过试验等方式，让同学自主探究，培育了同学们的动手本领和察看本领，但在试验过程中，同学可能会存在一些小问题，需要注意。
2.教学效果通过本次数学课堂的讲授和试验，同学们能够更好地了解体积的概念以及计算方法，同时也培育了同学的探究本领和试验本领。
3.教学难点容积守恒理解起来较为抽象，需要引导同学产生互动、多角度的思考，这样才能让同学更好地把握容积守恒的概念，并有深入的理解。
4.补充建议应当尽可能多的归纳各种物体的测量方法，从不同的角度，让同学真正理解体积这个概念的内涵和含义，以及应用于生活中的实际场景，让同学产生更多的实践思考。
容积守恒+大班数学教案
容积守恒+大班数学教案一、引言本教案主要围绕容积守恒这一概念展开，旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生掌握容积守恒的基本原理和应用方法。
容积守恒是大班数学教学中的一个重要内容，对培养学生的空间思维能力和计算能力具有重要意义。
二、知识概述容积守恒是指两个容器中的液体总容积在倒入另一个容器后保持不变的现象。
容积守恒是涉及到容量单位的计算，要求学生具备换算单位的能力。
本次教学将通过实验和练习来帮助学生理解和掌握这一概念。
三、教学目标1.理解容积守恒的概念；2.掌握容积守恒的基本原理；3.能够计算液体的容量；4.提高学生的观察力和实验能力。
四、教学准备1.实验器材：两个容器、水和染料等；2.教学课件：PPT或黑板等。
五、教学内容与过程5.1 实验引入1.让学生观察两个容器，并询问学生两个容器的容量是否相同；2.通过实验，将某一容器中的水倒入另一个容器，观察液体总容量是否改变。
5.2 概念讲解1.引导学生总结实验现象，引出容积守恒的概念；2.讲解容积守恒的基本原理，即液体总容量不受容器形状和容量的影响。
5.3 计算练习1.给出一些实际问题，要求学生计算液体的容量；2.制定不同难度级别的题目，根据学生的掌握情况逐步提高难度。
5.4 实验巩固1.继续进行实验，让学生进行观察和记录；2.引导学生总结实验结果，并与容积守恒的原理进行对比。
六、教学反思本次教学通过实验、概念讲解和计算练习相结合的方式，使学生更好地理解容积守恒的概念和原理。
同时，通过实验巩固环节，提高了学生的实验能力和观察力。
然而，在今后的教学中，可以加入更多的互动环节，以提升学生的主动参与和学习兴趣。
《容积守恒》大班教案
《容积守恒》大班教案《容积守恒》大班教案（通用10篇）《容积守恒》大班教案篇1活动目标：1、初步感知容积守恒，对量的守恒感兴趣。
2、能运用多种感官，动手动脑，探究容积守恒问题。
3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：1、大小、形状不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。
2、蜜蜂胸卡（红、黄、蓝、绿、橙），《小蜜蜂》视频资料，圆形吸铁若干。
活动过程：一、游戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。
（幼儿根据胸卡的颜色分别到不同的地方“采花蜜”）二、幼儿操作探索活动1、将各组的蜂蜜放在一起观察并讨论：（1）、哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多，为什么？（2）、出示记录表，幼儿自由选择项目进行投票。
（3、）想一想用什么最好的方法来比较到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是一样多？（幼儿自由讨论）。
2、幼儿探索思考，感受容积的守恒（1）教师提供相同大小的杯子，每组请出一名幼儿将自己组的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是一样多？（2）讨论：各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你发现了什么？各组的蜂蜜一样多吗？为什么大家刚才说各组小蜜蜂采的蜂蜜不一样多呢？（帮助幼儿理解瓶子水位的高低与瓶子的粗细、大小有关）。
3、幼儿动手操作，进一步理解容积的守恒。
（1）、每位幼儿在大小、形状不一的瓶子中选一个瓶子，观察各自瓶子的不同。
（2）、教师为幼儿提供一个大小相同的杯子，并在杯子中注入相同数量的“蜂蜜”。
比较讨论：杯子中的蜂蜜一样多吗？（3）、请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，观察讨论：瓶子中的蜂蜜一样多吗？（4）、小结：我们杯子中的蜂蜜没有增加，也没有减少，无论倒入什么样的容器中，水位的高低如何，水的总量是没变的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。
三、游戏活动：小蜜蜂，嗡嗡嗡。
活动延伸：请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同分享。
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大班数学容积守恒教案【篇一：大班数学活动《面积守恒》教案】大班数学活动《图形守恒》教师：姚力单位：北京市丰台区芳庄第三幼儿园设计意图：《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的知识经验，发现浅显的规律，并且部分的开始理解守恒和包含的关系。
但是，他们的思维特点还是以具体形象思维为主，并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现，所以这次活动中，我将给幼儿充分的自由，请他们动手操作，同时为诱饵尽可能多的提供表达的机会，通过他们的亲自尝试，感知正方形的面积守恒。
活动目标：1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。
2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。
3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。
活动准备：物质准备：三色正方形、剪刀媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等软件：白板课件经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。
活动重难点：感知正方形的面积守恒过程：活动反思：信息技术的运用，在提高活动效率的同时为幼儿提供了展示的平台，也为幼儿共同学习，分享经验提供了帮助.本次活动中，教师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能，实现了白板、教师、幼儿的有机互动。
“正方形的面积守恒”这一概念的理解，无论从教师教的角度还是从幼儿学的角度都有一定的难度，传统的教学也是以幼儿的操作为主，在反复的操作中感知正方形的面积守恒，但是老师或请小朋友演示起来很繁琐。
本节课我将传统教学和信息技术结合起来，运用白板和投影展示幼儿的操作过程和拼摆的作品，又运用flash软件增加了课堂的随机性与互动性，方便且直观，幼儿可以随心所欲的表达自己的意见，而教师也可以有效的给予幼儿反馈，和幼儿很好的互动起来。
同时在这一年龄阶段，认知活动中语言的作用明显增强，幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维，所以在活动中，我为幼儿尽可能多的提供表达的机会，通过提问、追问等方式引导幼儿积极思考、表达想法。
白板的运用，减轻了教师操作学具、教具的繁琐，使教师可以全身心的投入到教学活动当中，提高了活动效率。
同时活动利用了信息技术色彩鲜明、图像清晰、操作快捷方便的优势，延长了幼儿注意的时间，提高了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性。
【篇二：大班数学解救小羊长度守恒】大班数学活动教案：解救小羊（长度守恒）设计意图：长度守恒是指两个长度相等的物体，即使位置、形状发生改变，其长度仍然保持不变。
本班幼儿出于大班上学期，已初步具有测量、比较的经验。
量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行，在《细则》中，大班数学的教学目标之一就是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，其内容要求明确指出“提供长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其长度是否相等或容积是否相等”。
大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题。
因此，在幼儿第一次接触守恒概念时，设计了此次数学活动，并把初步理解、感知长度守恒作为活动的重难点，旨在引导幼儿体验、理解长度守恒的含义，促进幼儿守恒和抽象思维的发展。
活动目标：1. 认知目标：能不受物体位置、形状的干扰，感知长度守恒的概念。
2. 技能目标：能积极思考，运用多种感官探究长度守恒，养成用语言表达操作过程和结果的学习习惯。
3. 情感目标：对数学活动、量的守恒感兴趣。
活动准备：1.物质：人手一份等长的棉签6根、小士兵奖章若干。
2.媒体：一体机、多媒体课件。
3.经验：能使用自然物对物体进行测量、比较。
活动重点：通过比较让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度保持不变。
活动难点：运用多种感官探究物体长度守恒，能够用语言表述操作的过程和结果。
活动过程：一、导入环节1.教师：“小羊在森林里迷路了，被大灰狼关在了魔法城堡，它想请最勇敢的小士兵帮它走出城堡，找到回家的路。
谁是最勇敢、最聪明的小士兵？” 幼：幼儿都表示自己是最勇敢的小士兵（播放课件，转移幼儿注意力，展示图片解救小羊图1）二、智勇大闯关1.第一关（位置发生改变，长度不变）教师：“小羊来到了城堡的第一扇门，咚咚咚，门开了，小朋友们看看出现了什么？”（开门声，吸引幼儿注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。
）幼：“看到两条线。
”教师：“请你们看看这两条线有哪些相同的地方？”（单机图片，线的形状发生改变，引发幼儿进一步思考。
）幼：“颜色和长度相同。
”教师：“小朋友们现在这两条线发生了什么变化?”(单机图片，改变位置，起点相同。
)幼：“形状变了。
”由讨论）教师：“那我们将两条线摆放整齐，让它们放到相同的起点，比一比是不是一样长。
”（幼儿观察图片回答：“两条线一样长”。
）教师小结：“两条一样长的线，就算它们的位置改变了，但是它们还是一样长。
”2.第二关（形状发生改变，长度不变）教师：“现在我们和小羊一起去敲第二扇门，咚咚咚，门开了，小朋友们看看出现了什么？这两条线有哪些相同的地方？”（点击播放功能，出示第二道门，附声效功能门铃声。
）幼：“两条线一样长，都由三条线组成，颜色也相同。
”教师：“现在两条线是一样长还是不一样长？为什么？”（单机图片，两条线的形状发生改变）幼：“可能一样长，也可能不一样长”教师：“那我们一起数一数，他们是由几条相同的线组成的，并把它们放到相同的起点，比一比是不是一样长。
”（播放课件，两条相同的线条起点相同，长度一样）幼：幼儿跟随教师一起数由3条相同的线组成，并观察图片的变化。
教师小结：“两条一样长的线，就算它们的形状发生改变了，可是它们还是一样长。
”4. 第三关（相等长度的绳子被剪断合起来还是一样长）教师：“现在我们要闯第几关了？小羊很快就要被救出来了，小朋友们加油！”（单机课件，出现第三关的大门，并附开门声）教师：“看看第三关出现了什么？这两条绳子一样长吗？”幼：“一样长。
”教师：“现在，我们的闯关问题又要出现了，这两条绳子发生了什么变化？一样吗？为什么？（点击播放图片，将绳子截成三段，吸引幼儿观察）幼：“绳子被剪断了”（自由讨论）教师：“那它们还是一样长吗？请你们互相说一说，一样长还是不一样长？为什么？幼：幼儿讨论后回答：“一样长，因为相等长度的绳子被剪断了合起来还是一样长。
”教师小结：“对，两条一样长的绳子就算它们的形状发生了改变，可它们还是一样长。
”三、引导幼儿操作1.教师：“可是小羊还是没被我们救出来，我们的救助路程好漫长啊，你们可要坚持住啊，这可是最后一关啦！现在我们要闯第四关了。
咚咚咚，开门了。
咦，没有图片，我们听听大灰狼要对我们说什么？”（播放图片，引发幼儿思考，激发幼儿兴趣，播放大灰狼的声音；“小朋友们真厉害啊，可是我一点也不怕，你们试试用6根棉签摆一摆，摆出两条一样长的图形，你能想出几种摆法？”2.教师：“你们害怕大灰狼吗？那请你从盒中取出6根棉签，试着想一想，摆一摆，怎样将6根棉签摆放成两排一样长呢？”（幼儿从小框中各取出6根棉签，自由摆法）3.教师巡回指导，提升幼儿，先将它们分成3根一组。
尝试把3根一条线地摆成两排，并尝试改变形状，证实还是一样长的两排。
教师小结：“对，两排一样长的棉签就算它们摆放的形状改变了，但是它们的长度还是一样的。
”（播放图片棉签的摆放形状发生变化，吸引幼儿的注意力，也可在幼儿操作时拍照上传图片）四、总结提升1.教师：“我们终于救出了小羊，那我们一起把小羊送回家吧！看看这有两条路可以到小羊的家。
我们现在要来找一找那条路离小羊的家比较近，哪条路离小羊的家比较远。
你是怎么比较的？你为什么这样觉得呢？”（单击呈现回家的路线情境，激发幼儿的兴趣）幼：幼儿思考并讨论：“可能是上边的远，也可能是下边的远，还可能一样长。
”2.教师：“我请小朋友说一说，你是怎样想的？为什么？”幼：“两条路一样长，因为它们是两条相同的路，只是路的形状发生了变化。
” 教师总结：“两根同样长的物体无论它的位置，还是形状发生改变，它们的长度还是一样的。
”教师公布答案：“小朋友们真聪明，原来这两条路是一样长的，那我们一起吧小羊送回家吧！”（播放成功到家的图片，激发幼儿的兴趣）五、活动结束教师：“你们用聪明的小脑袋想出了解救小羊的办法，小羊为了表达它的感谢，给每个小朋友准备了小士兵的奖章，现在我来颁发聪明小士兵奖章。
”（为幼儿贴上小士兵奖章）2015/10/19【篇三：幼儿大班数学教学反思(共9篇)】篇一：大班数学教学反思大班数学活动《学习8的组成》教学反思辽宁省公营子中心幼儿园兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。
小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。
教学8的组成时，我请幼儿每次拿八块小饼干（蛋糕盒剪的小方块），然后将小饼干分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。
分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。
通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了8的组成。
接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为篇二：幼儿园大班数学教学反思大班数学《认识球体》教学反思幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。
据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的非常活跃。
现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析. 在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。
再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。
通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。
这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。
这一教学活动后意识到的，其中存在许多不足：1、在利用教师提供的材料探索圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是，在教学时，我却疏忽了。
直接让幼儿用滚、看、摸的办法来区别。
因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白。
3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。
4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。