幼儿园数的守恒说课稿
幼儿园说课稿-中班说课稿7以内数的守恒
中班说课稿：7以内数的守恒守恒包括数守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。
中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。
因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容：7以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。
让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。
数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。
说活动目标1.活动目标新《纲要》中提到，要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。
幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。
培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。
中班幼儿在老师的引导下，能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等。
根据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及中班幼儿的发展水平，我从知识、能力、情感三方面出发，制定丁本次活动的目标：(1)能不受物体的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等因素的影响，形成数的守恒能力。
(2)培养幼儿对数学活动的兴趣以及思维的灵活性。
2.活动重点：运用游戏的教学方法引领孩子学习，培养他们对数学活动的兴趣，以及不受任何限制，形成数的守恒能力。
3.活动难点：根据幼儿的个性差异培养他们敢于探索和尝试的能力。
对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探索，寻求答案。
说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
幼儿园大班数学教案：数的守恒(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：数的守恒(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：数的守恒一幼儿园大班数学教案：数的顺序二幼儿园大班数学教案：数积木三幼儿园大班数学教案：数立方体四幼儿园大班数学教案：数的守恒一活动目标能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
活动准备海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。
活动过程：一. 复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
二. 学习数的守恒。
1. 幼儿表演。
(1) 鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
(2) 鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
(3) 鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
(4) 请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2. 茶杯配茶盘。
(1) 我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。
配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗?”(2) 将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗?”在将茶杯一一放在茶盘里。
幼儿园大班数学教案：数的顺序二活动目标1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。
2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。
3、能保管好材料，操作完后能够还原。
活动准备1、《数的顺序》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。
2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。
活动过程一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺序，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小顺序关系。
1、情境导入教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10：麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按顺序填空。
(指一下底纸上面的4个方框)，你愿意帮她的忙吗?2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号：(1)看，麦麦画出了三个'大嘴鱼'的符号，每个'大嘴鱼'的大嘴都对着前面，(用双手模仿大于号的样子，帮助幼儿理解)(2)你们猜，麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少，还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?3、演示规则。
数的守恒幼儿园教案6篇
数的守恒幼儿园教案6篇数的守恒幼儿园教案篇1活动目标：1、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、外形、粗细的干扰，感知长度守恒。
2、鼓舞幼儿积极思索，培育幼儿当心验证的科学品质。
4、让幼儿懂得简约的数学道理。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动预备：阅历预备：会运用自然测量材料预备：教具：等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、生活用品伞两把学具：回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器活动过程：1、导入活动：走进“线条王国”2、初步感知：以位置的不同为干扰因素1)出示平行放置的2支等长的铅笔，这两只铅笔一样长吗？你是怎么知道的？2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗？谁有方法，来证明它们究竟是一样长还是不一样长？请幼儿上来操作老师小结：一样长的物品，虽然摆放位置转变了，但是长度还是不变。
3、初步理解阶段：以外形的不同为干扰因素。
出示一张例图：一条直线和一条折线a两条线有哪里不一样？b两条不同外形的线，它们一样长吗？为什么？c你们可以怎么证明谁长谁短？师：我们可以用测量的方法来精确的只是是不是一样长，张老师也给小伙伴预备了测量工具，谁来测量？d老师引导幼儿用测量工具来验证e师：你们发觉了什么？小结：一样长的物品，虽然外形不同，但它们的长度没有转变。
4、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探究。
活动反思：开展此次长度守恒活动前，幼儿已经具有测量的相关阅历，对于测量需要掌控的方法也有了肯定的基础。
我结合前几次的测量活动，依据幼儿活动的热忱，请幼儿继续查找生活材料，探讨长度守恒的原理。
活动的环节很简约：提出问题——介绍游戏规章——请幼儿自由探究——总结操作的阅历。
为什么要创设简约的环节进行操作呢？我有几点想法。
第一，幼儿已经具备测量方法的阅历，因此简约的回忆和提出问题就能够唤起幼儿已有的知识阅历。
第二，大班幼儿已经具备独立操作和解决问题的技能，因此创设情景或者游戏式的活动，能够充分发挥大班幼儿的自主自愿性，表达活动中的主体性和主动性。
大班数学《数的守恒》说课稿
大班数学《数的守恒》说课稿《大班数学〈数的守恒〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用《数的守恒》是幼儿园大班数学教学中的一个重要内容。
数的守恒概念是指物体的数目不因物体外部特征（如颜色、形状、大小等）和排列方式的改变而改变。
这一概念的建立对于幼儿数学思维的发展有着至关重要的意义。
它是幼儿进一步理解数概念、进行数运算的基础。
在大班阶段引入数的守恒概念，可以帮助幼儿从直观形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，提升幼儿对数学的感知和理解能力。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够理解数的守恒概念，即物体的数量不随物体的大小、颜色、形状和排列形式的变化而变化。
- 能准确判断数量相同但外观不同的两组物体的数量是相等的。
- 学会运用一一对应的方法来验证数的守恒。
2. 过程与方法目标-通过操作、观察、比较等活动，培养幼儿的观察力、分析能力和逻辑思维能力。
-引导幼儿在不同的情境中发现问题、解决问题，提高幼儿的数学应用能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿积极参与数学活动的态度。
-培养幼儿细心、耐心的良好品质，以及在活动中与同伴合作交流的意识。
（三）教学重难点1. 教学重点- 帮助幼儿理解数的守恒概念，让幼儿认识到物体数量的不变性。
- 引导幼儿学会用一一对应的方法来比较两组物体的数量。
2. 教学难点-使幼儿能够排除物体外部特征（如大小、颜色、形状等）和排列方式的干扰，准确判断数量的守恒。
- 让幼儿在不同情境下灵活运用数的守恒概念进行数量判断。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的数学认知基础，他们能够点数1 -10的物体，对物体的大小、颜色、形状等外部特征有了清晰的认识。
然而，他们的思维仍以直观形象思维为主，对于抽象的数概念的理解还存在一定困难。
在日常生活中，幼儿可能会因为物体外观的变化而错误地判断数量的多少。
例如，当把同样数量的大苹果和小苹果放在一起时，幼儿可能会认为大苹果看起来更多。
幼儿园说课稿-中班说课稿7以内数的守恒
幼儿园说课稿中班说课稿7以内数的守恒一、教学内容今天我们要学习的课程内容是来自幼儿园中班的说课稿，主题是“7以内数的守恒”。
我们将通过讲解和实践活动，让孩子们理解和掌握7以内数的守恒概念。
二、教学目标1. 让孩子们理解7以内数的守恒概念，能够识别和比较7以内的数。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 培养孩子们的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点是让孩子们理解数的守恒概念，能够识别和比较7以内的数。
教学重点是让孩子们通过实践活动，掌握7以内数的守恒。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂活动，我们准备了一些教具和学具，包括卡片、小球、计数棒等。
五、教学过程1. 引入：我们通过一个实践活动引入课程，给每个孩子发一些小球，让他们按照自己的意愿摆放成不同的形状，然后我们一起数一数，看看形状改变了，数量有没有变。
2. 讲解：我们通过PPT或者教具，向孩子们讲解7以内数的守恒概念，让他们明白无论怎么摆，数的数量是不会变的。
3. 实践活动：我们让孩子们自己动手进行实践活动，比如用计数棒摆出不同的形状，然后数一数，看看数量有没有变。
六、板书设计我们会在黑板上写上“7以内数的守恒”，并画出一些图示，帮助孩子们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找一些物品，比如小石头、小球等，摆出不同的形状，然后数一数，看看数量的多少有没有变化。
答案：孩子们的答案可能会有很多种，只要他们能够理解数的守恒概念，能够识别和比较7以内的数，就是达到了我们的教学目标。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：我们会在课后对孩子们的学习情况进行反思，看看我们的教学是否达到了预期效果，是否需要改进。
拓展延伸：我们可以在课堂上进行一些拓展延伸，比如让孩子们尝试用更多的物品来实践数的守恒，或者让他们尝试用语言描述他们的实践活动。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 理解数的守恒概念：孩子们需要理解无论物体的形状如何改变，其数量始终保持不变。
《数的守恒》说课稿
《数的守恒》说课稿1. 课程概述数的守恒是一门关于数学概念的课程，通过学习和实践活动，帮助学生理解数的守恒原理和应用。
• 教学目标：数的守恒明确了教学目标，包括帮助学生理解数的守恒原理，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
• 教学内容：数的守恒规划了适合学生的教学内容，如数的守恒原理讲解、实例分析和问题解决等，涵盖了数的守恒的基本要素和应用能力的培养。
• 教学方法：数的守恒提供了多种适合学生的教学方法和策略，如讲解导入、实例演示和小组讨论等，激发学生的兴趣和参与度。
• 教学评价：数的守恒设计了适合学生的教学评价方式和标准，帮助教师评估学生对数的守恒原理的理解和应用，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：数的守恒列出了相关的教学资源和实践活动示范，提供对数的守恒的支持和参考。
2. 课程安排1. 数的守恒原理的讲解和导入： ◦ 教师通过数的守恒原理的讲解，引发学生的兴趣和好奇心，导入数的守恒的话题。
◦ 学生通过听讲解，了解数的守恒原理和应用场景。
2. 实例分析和问题解决： ◦ 教师提供实例分析和问题解决的案例，帮助学生理解数的守恒原理的具体应用。
◦ 学生通过实例分析和问题解决，运用数的守恒原理解决实际问题，培养数学思维和解决问题的能力。
3. 小组讨论和合作探究： ◦ 教师组织学生进行小组讨论和合作探究，通过合作探究，学生深入理解数的守恒原理和应用。
◦ 学生通过小组讨论和合作探究，提升合作与交流能力，学会从不同角度思考和解决问题。
4. 思考总结和反思： ◦ 教师引导学生进行思考总结和反思，帮助学生总结数的守恒原理的应用和思考自己的数学思维和解决问题的能力。
◦ 学生通过思考总结和反思，深化对数的守恒的理解，思考自己的数学思维和解决问题的能力。
5. ... ◦ 继续介绍其他与数的守恒相关的活动，如数学游戏和实践探究等。
◦ 学生通过参与活动和实践探究，全面发展数学思维和解决问题的能力。
3. 教案亮点与成果在使用数的守恒的过程中，学生取得了一些亮点和成果，• 数学思维的培养：通过实例分析和问题解决，学生培养了数学思维，学会了运用数的守恒原理解决实际问题。
《数的守恒》说课稿
《数的守恒》说课稿一、活动背景本次活动旨在通过教育幼儿理解数的守恒原理，培养他们的数学思维和逻辑思维能力，提升他们的数学素养和问题解决能力。
二、活动内容本次活动的内容包括：数的守恒原理学习：引导幼儿学习数的守恒原理，了解数的守恒在日常生活中的应用实例演示：通过实例演示，让幼儿亲身体验数的守恒原理，培养他们的数学思维和逻辑思维能力问题解决：提出一些问题，让幼儿运用数的守恒原理解决问题，培养他们的问题解决能力小组合作：组织幼儿进行小组合作，共同解决数的守恒问题，培养他们的合作能力和团队意识三、教学目标通过本次活动，幼儿将能够：理解数的守恒原理，了解数的守恒在日常生活中的应用通过实例演示，亲身体验数的守恒原理，培养数学思维和逻辑思维能力运用数的守恒原理解决问题，培养问题解决能力进行小组合作，共同解决数的守恒问题，培养合作能力和团队意识四、教学过程1. 数的守恒原理学习教师引导幼儿学习数的守恒原理，让他们了解数的守恒在日常生活中的应用。
教师可以通过实例和图示，让幼儿观察和探索数的守恒原理，通过简单的解释让他们理解数的守恒。
2. 实例演示教师通过实例演示，让幼儿亲身体验数的守恒原理，培养他们的数学思维和逻辑思维能力。
教师可以使用具体的物品或图片，让幼儿进行观察和操作，体验数的守恒原理。
3. 问题解决教师提出一些问题，让幼儿运用数的守恒原理解决问题，培养他们的问题解决能力。
教师可以引导幼儿思考和讨论，找出解决问题的方法和策略。
4. 小组合作教师组织幼儿进行小组合作，共同解决数的守恒问题，培养他们的合作能力和团队意识。
教师可以分配角色和任务，让幼儿在小组中相互合作，共同解决问题。
五、教学评价通过本次活动，幼儿理解了数的守恒原理，了解了数的守恒在日常生活中的应用。
通过实例演示，他们亲身体验了数的守恒原理，培养了数学思维和逻辑思维能力。
通过问题解决，他们运用数的守恒原理解决了问题，培养了问题解决能力。
通过小组合作，他们在小组中共同解决了数的守恒问题，培养了合作能力和团队意识。
幼儿园大班数学教案《数的守恒》
幼儿园大班数学教案《数的守恒》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》第三节《数的守恒》。
主要内容包括：理解数的守恒概念，通过具体操作活动，让幼儿感知数字在不同排列组合下保持不变的特点。
二、教学目标1. 知道数的守恒概念，能够理解数字在不同排列组合下保持不变。
2. 培养幼儿的观察、比较、分析、判断能力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：理解数的守恒概念，通过具体操作活动，感知数字在不同排列组合下保持不变。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学课件。
学具：每组一套数字卡片、磁性黑板、操作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示数字卡片，邀请幼儿观察并描述数字的特点。
引导幼儿发现数字可以排列成不同的形状，但数量不变。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性黑板，展示数字“4”的两种排列方式，引导幼儿观察、比较。
（2）教师提问：“这两种排列方式的数字4一样吗？为什么？”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿自由排列，感知数的守恒。
（2）教师邀请幼儿分享自己的排列方式，并解释为什么数量不变。
4. 团队协作活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一张磁性黑板和一套数字卡片。
（2）教师提出任务：请每组幼儿用数字卡片排列出不同的形状，并说明数量不变。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
六、板书设计1. 板书数的守恒2. 板书内容：（1）数字4的两种排列方式（2）数的守恒：数字排列方式不同，但数量相同七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用数字卡片，排列出三种不同的形状，并说明数量不变。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过具体的操作活动，让幼儿感知数的守恒，培养了幼儿的观察、比较、分析、判断能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中寻找数的守恒现象，如：水果、玩具等，让幼儿进一步理解数的守恒规律。
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幼儿园数的守恒说课稿
一、说活动教材
守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等
大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展能依靠表象进行思维认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强但仍显表面化、肤浅化
因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容6以内数的守恒旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒通过自身的操作初步感知物体位置发生变化总数不变的数现象让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒使幼儿对数的守恒有初步的概念数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系（评价标准：知道比较两组物体的多少要以物体的数目来判断）
二、说活动目标
新《纲要》中提到要从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活而进行利用身边的事物与现象作为探索的对象
数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣使他们愿意并喜欢进行数学活动培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯大班幼儿在老师的引导下能注意和发现周围环境中物体数量间的差异、物体的形状、以及它们的空间的位置等
根据认知领域的目标幼儿园新《纲要》的理念以及我班幼儿的实际发展水平我从知识、能力、养成教育三方面出发制定丁本次活动的目标：
(1)初步建立数量守恒概念
(2)培养幼儿认真观察的好习惯
三、说活动重难点
活动重点：运用游戏的教学方法引领孩子学习初步建立数量守恒概念
活动难点：我把目标二作为本次活动的难点
对于突破重难点采用的方法是：运用游戏的方法引导孩子积极参与主动探索寻求答案
四、说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的因此活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应为此我准备了丰富的活动材料如下：材料准备：四个碗、四个勺；五个福娃、版图布置；课件；塑料雪花片、正方形、三角形、圆形、半圆形若干
五、说活动程序
整个活动我主要是从四个环节展开的
第一个环节：初步感知（通过视觉参与体验数的守恒）数的守恒
在这个环节我主要采用的教法是：游戏法、、直观教学法；幼儿采用的学法是：观察法、比较法（奥运会马上就要在北京举行了老师正在练习魔术表演出示四个碗、四个勺）通过变一变让幼儿直观地得出结论：无论四个碗和勺他们的位置变他们的数目不变都是四个接着为了让幼儿更加形象的感知数的守恒我又出示了五个福娃首先在
数量上增加了难度（为迎接奥运会的到来福娃宝宝们也进入了紧张的排练阶段）通过操作师生共同得出结论：五个福蛙无论他们的位置变他们的数目不变
第二个环节：尝试探索（通过触觉参与体验数的守恒）数的守恒
在这个环节我主要采用的教法是：引导法；幼儿采用的学法是：动手操作法、比较法、交流法（看到小朋友们表现这么好福蛙宝宝们非常高兴他们还给每个小朋友准备了一份礼物……请小朋友用你们
的小礼物来玩一玩、摆一摆每变一次后都要动脑筋想一想你的几个小礼物的什么变了什么没有变）
第三个环节：进一步感知数的守恒
在这个环节我主要采用的教法是：电化教学法、游戏法；幼儿采用的学法是：观察法、激励
法看到小朋友们这么聪明福蛙宝宝也想来考考小朋友们（课件）“它们一样多么”
第四个环节：延伸活动《找朋友》
在这个环节我主要采用的教法是：游戏法幼儿采用的学法是：观察法
为了给中国奥运加油喝彩我们每天都要开展户外体育游戏今天我们的跳绳玩呢教师介绍游戏规则幼儿找和自己的绳子结数相同的小朋友来做朋友在愉快的音乐《找朋友》声中结束了本次活动
六、说活动小结
本次活动从幼儿身边感兴趣的现象人手形象地将数的守恒展现在幼儿的面前便于幼儿掌握活动中注重师生、生生之间的互动将大家的知识经验加以交流和反馈达到教学的目标
整个教学以为xx中国奥运加油喝彩为主线把各环节串联在一起各环节层层递进体现了数学教学的完整性和主题性便于幼儿掌握学习的内容
提供了大量的操作材料让幼儿自主探索让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒让枯燥的数学活动变得更有意思
但活动中也有遗憾的地方比如说教师的站位把握得不好以至于个别时候有个别孩子看不清楚这是完全可以避免的现象还有个别环节教师的总结还不是很到位应该让孩子更加一目了然课件还可以更加灵活的运用真正做到一物多用等
有什么不到位的地方还请大家多多指导批评。