诗歌景情关系
古典诗词中情与景的关系
古典诗词中情与景的关系一、古典诗词中情与景的关系1、情景分写，情景互见：可先景后情，也可先情后景；有一句景一句情的，有一联景一联情的，也有一阕景一阕情的；先景后情，情感易把握；先情后景，一般情感较含蓄。
2、只写景，不写情，景中含情。
3、情景关系--借景抒情，寓情于景，情景交融。
⑴情景关系的具体表现：以乐景写乐情，以哀景写哀情--正衬以乐景写哀情，以哀景写乐情--反衬⑵怎样写景：①从多种感觉写；②动静(有声无声)搭配写；③总分结合写；④借助修辞方法写；⑤借助联想想象写二、鉴赏示例1、2007年全国I卷：阅读下面这首宋词，然后回答问题。
(8分)望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。
休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。
[注]①超然台：在密州(今山东诸城)城北。
当时苏轼任密州地方官。
②寒食：清明前一或二日。
旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
(1)从词中的"咨嗟"、"休对"、"且将"这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情?请简要分析。
答：(2)请从"情"和"景"的角度对这首词作一赏析。
答：2、2008年江西14、阅读下面这首诗，然后回答问题。
(6分)初入淮河四绝句(三)杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
请从"虚实"关系的角度赏析这首诗。
3、2007四川卷：阅读下面一首宋诗，然后回答问题(8分)葛溪驿(宋)王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
古典诗词,情景关系梳理
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问题：苏轼《望江南·超然台作》 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看， 半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国， 且将新火试新茶。诗酒趁年华。 请从情和景的角度对这首诗进行分析？
全诗是怎么表现的？简要作答。
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答案： 本诗以“乱”为诗眼，抒写了诗人的家国之思。 （1）首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人的心烦 意乱。 （2）颔联直写身体之病，羁旅之困，怀乡之愁，点明 “乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。 （3）颈联转写忧国之思，以至天地凄凉的色彩加以烘 托，使烦乱的心情更推进一层。 （4）尾联用衬托手法，借梳桐蝉鸣将诗人的心烦意乱 渲染到极致。
（2）柳宗元《江雪》 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
• （寓情于景：柳宗元有了情绪，才将情绪投射 到将看到的景物上。）
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苏轼《望江南·超然台作》 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，
半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，
且将新火试新茶。诗酒趁年华。
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二、依据情景的明显与否： 景内含情VS情破景出
晏殊《浣溪沙》 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
• 情隐藏得比较深，只能感受到一点落寞，但
具体的情绪不容易揣测：情含景内
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二、依据情景的明显与否： 景内含情VS情破景出
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二 端。”请从景和情的角度来赏析这首诗。 李华《春行即兴》 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
高考古代诗歌艺术鉴赏：情景关系
高考古代诗歌艺术鉴赏：情景关系此情此景，让我忍俊不禁。
此情此景，让人潸然泪下。
看到这种情景，心潮澎湃。
这种情景，让人浮想联翩。
……上述情景，比比皆是，举不胜举。
情、景二字，如胶似漆，形影不离，密不可分！情、景是诗歌内容的两个要素，情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，从而达成融合无间的状态——“情景交融”。
因此，情景关系常成为诗歌考查的重点。
本文拟从3大角度10个方面对古典诗歌的情景关系做一探讨，以飨莘莘学子。
一、从抒情方式角度看，可分为三种方式：借景抒情、触景生情、寓情于景。
1．借景抒情是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。
三闾庙戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深。
日暮秋风起，萧萧枫树林。
本诗凭吊屈原。
用沅湘长流不尽的江水比喻屈原千年不尽的怨恨，表达了对他的极大同情。
后两句借景抒情，通过日暮秋风吹落无边落叶的萧瑟之景，进一步烘托了屈子的哀怨，寄托了作者的同情。
2．触景生情是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。
春行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
这首诗从首联“野兴长”到尾联“忽惆怅”，反映了诗人喜悦到悲伤的情感变化。
诗人兴味十足，骑马观赏秋天景色，却触景生情，看到了好似自己家乡的桥和树，由此思念起家乡来。
３．寓情于景是指诗人带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
石头城刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
这首诗咏怀石头城，表面看句句写景，实际上句句抒情。
诗人写了山、水、明月和城墙等荒凉景色，写景之中，深寓著诗人对六朝兴亡和人事变迁的慨叹，悲凉之气笼罩全诗，读之怆然。
绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
古诗词中的情景关系
情与景是我国古典诗歌的两大要素，也是高考古典诗歌鉴赏题常常涉及的内容。
了解古典诗歌中有关情与景的知识，对提高古典诗歌的鉴赏能力大有裨益。
但是在实际操作的过程中，很多同学弄不清楚和它相关的几个词的概念：触景生情、移情于景、情景交融、以景结情……今天我们试着用简单的方式来记忆、掌握这些术语。
（一）触景生情与缘情写景1. 触景生情“触景生情”又称“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。
“景乃诗之媒”（谢榛语），人物一开始心情比较平静，由于受到外界景物的刺激，激起感情，所以称为“触景生情”。
杜甫的《登高》一诗就是典型的触景生情之作：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。
诗人登上高处，映入眼帘的是一派苍凉恢廓的秋景：辽阔的江天，清猿哀鸣，飞鸟栖止不定，长江滚滚，落木萧萧（前两联内容），这种苍凉的景色触动了他长年飘泊、老病孤愁的感情，于是艰难潦倒之苦、国难家愁俱涌心头（后两联内容）。
触景生情的例子很多：“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程，长亭共短亭。
”（李白《菩萨蛮》）；“忽见陌头杨柳色，悔叫夫婿觅封侯”（王昌龄《闺怨》）；“花近高楼伤客心，万方多难此登临”（杜甫《登楼》）；“去年花里逢君别，今日花开又一年”（韦应物《寄李儋元锡》）……眼前之景触发情感 心情都变好了！2.缘情写景“缘情写景”又称“由情及景”，是情在景先，先有情后有景，是“以我观物，故物皆著我之色彩”（王国维《人间词话》）。
着我色彩水穷云低，甚是压抑心中之情被贬了景的设置总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”（吴乔《围炉诗话》）。
诗人的心情比较激动，把这种激动的心情加到景物上去，高兴时看到一切景物也都在高兴，悲哀时看到一切景物也都在悲哀。
如李白《哭晁卿衡》：“日本晁衡辞帝都，征帆一片绕蓬壶。
完整版)古代诗歌中的情景关系
完整版)古代诗歌中的情景关系古代诗歌中的情景关系___在《人间词话》中明确指出：“一切景语皆情语。
”一、如何思考诗歌的情景关系？1) 抓住景物特点以及景物所组成的画面。
2) 抓住明显表达情感的词语，例如“愁”、“恨”、“怨”、“思归”等。
如果没有标志性的词语，就进行整体分析。
3) 注意景物特点或画面特点与作者情感是否一致。
4) 理清情和景的关系，选取最恰当的术语。
二、情与景关系术语1.借景抒情、触景生情2.寓情于景、融情于景3.景中含情、情景交融4.___写哀、哀景写乐三、分类解析1.触景生情&借景抒情触景生情：是指诗人受到眼前景物的触动，引发了___，从而产生某种感情的抒情方式。
例如《闺怨》中的“闺中少妇不知愁，春日凝妆上___。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
”借景抒情：是指诗人有着某种情感不好或不愿直接表达，而借助某种景物来传达。
例如___的《送灵澈上人》中的“苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
___带夕阳，青山独归远。
”练：___归___高楼聊引望，___，野水无人渡，孤舟尽日横。
___断霭，古寺语流莺。
旧业遥清渭。
沉思忽自惊。
注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。
旧业，这里指田园家业。
清渭，指渭水。
问：本诗中有很多写景的句子，请结合诗句分析这样写的作用。
明确：此诗运用了触景生情的手法。
诗人无聊而望，却见到如家乡般的景色，平川、野渡无人、孤舟横斜、荒村中的断霭、古寺中的流莺，引发了诗人思乡的感情，使诗人的感情抒发得更含蓄隽永，富有诗意。
2.寓情于景&融情于景寓情于景：是指将感情融合在特定的自然景物或生活场景中，这是一种间接抒情的方式。
这种手法达到意味深长、含蓄隽永的效果。
例如___的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”融情于景：是指将感情与景物融为一体，情景交融，这种手法使诗歌更加生动，形象。
例如___的《春夜喜雨》中的“好雨知时节，当春乃发生。
古诗中情景关系类型
古诗中的景、情关系类型一、景、情反衬情、景反衬是指在诗词中情和景的关系保持反对应，用美好的景物来抒写内心的悲苦之情，而用令人感伤的景致来抒发快乐愉悦的心情。
1、以哀景写乐（豪）情“以哀景写乐”，无论是诗或曲，都较为少见。
这大约是因为，旧时代的文人“不如意事常八九”，一遇哀景，则感慨系之，所以悲秋之作甚多；情绪高昂的稀有。
过多也就未免令人厌腻，乃至形成滥调。
因此，“以哀景写乐往往却给人强烈的新鲜感”。
《江汉》杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来有老马，不必取长途。
“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
“片云”“孤月”既为实景，也有寓意，月亮和“我”都是一样的孤独寂寞的；“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中；“落日”比喻自己黄昏晚年，“秋风”则是眼前实景，与上句“落日”喻象相对，虚实结合。
两联情景交融，塑造出一种天高地远、孤月独照的冷清意境。
落日、秋风是一种凄凉的感觉，但却比喻了诗人正处暮年，并以“老马”自喻，表现了积极入世的精神及老当益壮的情怀。
《喜外弟卢纶见宿》司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
以我独沉久，愧君相见频。
平生自有分，况是蔡家亲。
前四句描写静夜里的荒村，陋室内的贫士，寒雨中的黄叶，昏灯下的白发，通过这些，构成一个完整的生活画面。
这画面充满着辛酸和悲哀。
后四句直揭诗题，写表弟卢纶来访见宿，在悲凉之中见到知心亲友，因而喜出望外。
某种壮怀、豪气，非要借助哀境的反衬，不足以倍增光彩。
《塞上作》王维居延城外猎天骄，白草连天野火烧，暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。
护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。
玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。
律诗的前四句，写西汉时的“天之骄子”匈奴，正在白草连天、荒原落日的塞外射猎示威，哀景写得十分凄烈。
但下面笔锋一转，别开洞天：“护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。
古诗词情景关系
古诗情景关系
情与景,是诗歌创作的两大要素。古人说：“景乃诗之媒,情乃诗之胚”,“孤不自成,两不相背”(谢榛)，“作诗不过情景二端”（胡应麟 ） “情景名为二，而实不可离” （王夫之） “一切景语皆情语” （王国维），于是“情景鉴赏”便成了近年高考诗歌鉴赏题的常见考查类型。 “情景鉴赏类”试题从结构方面涉及“先情后景”“先景后情”，从抒情方式（间接抒情之情景交融）方面包括：触景生情、借景抒情、寓情于景、移情入景、情景正衬（乐景写乐情、哀景写哀情）和情景反衬（乐景写哀情、哀景写乐情） 这一节从情景交融角度介绍情景鉴赏类类试题。
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清明·黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
（11年山西）阅读下面这首诗按要求回答问题。（8分）
参考答案：运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色（前者桃李含笑盛开，后者野田荒坟却是一片凄凉，令人哀愁） ，前者以乐景写哀情，后者哀景衬哀情。
5/以景衬情：分为情、景正衬和情、景反衬两种。 情、景正衬：是指在诗词中情和景的关系保持正对应，用美好的景物来抒写快乐愉悦的心情，而用令人感伤的景致来抒发内心的悲苦之情。又可以分为：
01
以乐景写乐情
02
和
03
以哀景写哀情
04
以乐景写乐情
登科后 孟郊 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思天涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。
2、移情入景
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通过景物描写把情感含蓄曲折地表达出来 。写景句子本身主观情感色彩不浓郁。
写景时带有明显的主观感情色彩。即，从人物物彼时彼地的思想情绪入手,使景物与人物自然贴切地结合在一起。（例如用“残”“空”“愁”等词汇来修饰形容诗句中的意象） 注意：“寓情于景，借景抒情”这两个概念很难也没有必要作严格的界定。答题时可以说是借景抒情、情景交融或寓情于景、情景交融。
古典诗歌鉴赏情景关系
情景关系的具体表现： 以乐景写乐情，以哀景写哀情——正衬 以乐景写哀情，以哀景写乐情——反衬
知识 • 昔我往矣，杨柳依依； 回顾
• 今我来思，雨雪霏霏 。
•
从情景角度鉴赏这两句诗。
前两句以乐景衬哀情：回想当初出征 时，杨柳依依随风吹拂。用杨柳春风的 明媚春光来反衬离家的悲伤。 后两句以哀景衬乐情：如今回来的路 。 途中，大雪纷纷满天飞。用大雪纷飞的 严寒来反衬战后回家的喜悦。
如何判断“以乐景衬哀情”的手法：
1、明确含义： 乐景： 美好热闹的景物 哀情： 哀伤悲凉的情感
2、先通读全诗，读懂情感，确定是“哀情”； 3、分析景物描写，而且确定行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
（劳歌：别歌 。谢亭、西楼：送别之地。）
D也使感叹民生疾苦的主旨更为明确。
有人以为，尾联毁坏了全诗优美的意境，应 该删去；也有人说，这两句恰是诗人匠心独运之 处。你赞同哪一种意见？请结合全诗内容加以概 括剖析。
A同意后一种意见。
B作者运用“以乐写哀”的手法（或“以乐景衬悲 情”、“反衬”）：前三联选取了古原上的碧云、 鸟儿、翠稻、农人等意象 ，运用拟人手法，描 绘出一幅水色山容清新明丽的春景图。最后两 句点出农村的穷苦，内心的沉重。 C抒发了满腔悲愤之情。
总结 情景关系题答题步骤：
1.明确回答出情景的哪种关系。 2.借什么景抒什么情＼ 融什么情于什么 景。 分析意象，概括画面特点 （什么地方 的景物？景物的什么特点？） ＼因什 么而产生的怎样的情感。
2012年高考模拟卷
晚望
（清）郑珍
向晚古原上，悠然太古春。 碧云收去鸟，翠稻出行人。 水色秋前静，山容雨后新。 独怜溪左右，十室九家贫。
古诗文表现手法——情景关系
古诗文表现手法——情景关系在中国古典诗歌理论中，情景关系是诗歌理论中非常重要的诗学范畴，情景交融是诗人们表现手法的最高境界之一。
在大学语文专升本考试中，关于古诗中情景关系的把握也是非常重要的知识点，老师发现很多同学在答简析题过程，一旦遇到“情”与“景”表现手法的问题时通常都会回答：情景交融。
同学们以为这就是最稳妥的万能答案，而实际上，情景关系包括很多种类。
01 触景生情触景生情法也可叫：情由景生或由景及情。
先见景后生情，景乃诗之媒。
诗歌的主人公由于受到外界景物的刺激，打破先前的平静心情，激发出情歌。
杜甫的《登高》就是典型的触景生情之作，诗人登临高处之后见到一副萧瑟的秋景图：狂风急吹、猿猴哀鸣、江水滔滔、飞鸟四散、秋木凋零。
如此悲凉苍茫的景象，使得诗人不禁联想起自身的境况，“悲秋”、““艰难苦恨”、“潦倒”心中五味陈杂。
02 移情于景移情于景法：是将景物赋予人的感情，通过拟人的表现手法，使作者想要表达的情感更加浓烈。
在杜甫的《春望》中，伤感时花朵可以流泪，离别时鸟也会心悸。
这本是人才会有的行为，诗人却将其放在物的身上，这便是移情于景法。
李白的《劳劳亭》也同样运用拟人的手法移情于景，连春风也会在意离别的痛苦，不愿催促柳条发青。
03 借景抒情借景抒情法：也可称为由情写景、缘情写景，情感生发于见到景物之情，情乐见乐景，情哀见哀景。
景物不过是诗人内心情感的映衬。
诗人李商隐在《端居》中借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。
04 寓情于景寓情于景法：也可称为融情入景、以景写情、借景抒情，表达感情时，正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”、不见“情”，仔细分析后发现诗人感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
王实甫《长亭送别》中描写长亭分别的语句：“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。
” 以其景物自身没落、荒远、怀旧、寒凉的情致，与莺莺离别后的情致相通，将莺莺的离愁别绪融化其中。
诗歌情景关系知识点总结
诗歌情景关系知识点总结诗歌是一种具有鲜明个性和情感的语言艺术形式，它通过对生活、情感、思想等方面的感悟和表达，以及对语言音韵、节奏韵律等方面的处理，展现出深邃的思想和情感。
诗歌情景关系是诗歌中一个重要的概念，它指的是诗歌所表现出的情感和意境与具体的情境之间的关系。
下面我们将对诗歌情景关系的相关知识点进行总结分析。
一、诗歌情景关系的内涵和特点诗歌情景关系是指诗歌所表现出的情感、意境、思想等与具体的情境之间的关系。
在诗歌中，情感和意境往往是通过对具体的情境的感悟和表达而产生的，而情感、意境、情景的相互关系恰恰是诗歌真正表达的核心，它体现了诗歌的特有美感。
诗歌情景关系的特点主要有以下几个方面：1. 多样性：诗歌情景关系呈现出多样性和丰富性，它可以通过对不同情境的表现而表现出不同的情感和意境，包括喜怒哀乐、宏伟壮丽、婉约婉约、清丽洁美等。
2. 聚散交融：诗歌情景关系在表现情感和意境的同时，还需对具体的情境进行深入的感悟和表达，达到情感、意境、情境的聚散交融。
3. 深刻性：诗歌情景关系需要通过对具体情境的深入的感悟和表达，来产生深刻、丰富的情感和意境，使诗歌具有深度和广度。
4. 统一性：诗歌情景关系需要使情感、意境和情境在统一中发展，产生出一种综合的美学效果，使诗歌具有内在的一致性和统一性。
二、诗歌情景关系的表现手法为了实现诗歌情景关系的艺术效果，诗人们运用了各种手法来表现情感、意境和情境之间的关系，其中包括：1. 对景抒情：诗人常常通过对具体的自然景观、城市景貌、风俗习惯等情境的感悟和表达，来表现出内心的情感和意境。
2. 比兴运动：诗人通过对客观的事物形象进行具体的比兴抒发自己的情感和意境，使诗歌具有象征性的意义和情趣。
3. 隐喻暗示：诗人常常运用隐喻和暗示等修辞手法，通过对情境的深入的感悟和表达，来表现出深刻的情感和意境。
4. 气象寓情：诗人通过对自然气候和天文景象的描绘和抒发自己的情感和意境，使诗歌具有一种气象寓情的美感。
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二、以哀景衬哀情 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
三、以乐景衬哀情 绝 句 杜 甫 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？
四、以哀景衬乐情 苦寒之景，豪壮之志 塞下曲 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。
抒情手段共两种： 一、直接抒情（直抒胸臆） 特点： 1.以第一人称“我”为抒情主体 2.直接表达情感态度 例：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽， 独怆然而涕下。 二、间接抒情 1.景与情（触景生情、缘情布景、寓情于景、 以景结情） 2.物与情（托物言志、借物抒怀、借物明理） 3.事与情（借古讽今、即事感怀）
三、以景结情 以写景句为尾句尾联，以景代情作结， 常予人意犹未尽之感。 送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 从军行 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
四、寓情于景 只写景不抒情，凭借景物、人、事传情达意。 江南春绝句 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
景情关系 一、本质上是衬托关系 因为景情并非同类事物，因此景情关系 或为正衬，或为反衬。 二、正衬：以乐景衬乐情 以哀景衬哀情 反衬：以乐景衬哀情 以哀景衬乐情 三、借景抒情是保底答案。
一、以乐景衬乐情 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。
一、触景生情 景在前，情在后。景物是触发情思的媒介。 登 高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（景） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（景） 万停浊酒杯。（情）
二、缘情布景 情在前，景在后。因内心情思而选择景物。 登楼寄王卿 韦应物 踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。（情） 数家砧杵秋山下，一郡荆榛寒雨中。（景） 梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。 （情） 山月不知心里事，水风空落眼前花，摇 曳碧云斜。 （景）
（1）运用拟人、对比的修辞手法，描写清明 时节两种不同的景色，以乐景写哀情，哀景 衬哀情。
2011•新课标全国卷 春日秦国怀古 周 朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 【注】①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江) 人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支 流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀 情。
2011•江西卷 清明① 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介 之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后 拒绝做官，隐居绵山被烧死。 这首诗首联写景抒情有什么特点？