[高一政史地]商品经济与价值规律
商品经济和价值规律
商品经济产生的历史条件
商品经济是以交换为目的而进行生产的经济形式，它是一定历史条件下的产物： 一是社会分工的出现——产生了交换的必要性 二是生产资料和劳动产品属于不同的所有者——交换从必要变为现实
决定着商品经济的本质及其发展过程——交换
是商品经济的其他一切矛盾的基础——私人劳动产品VS社会需求
决定着商品生产者的命运——售卖是否顺利。 在私有制商品经济条件下，私人劳动和社会劳动之间的矛盾在资本主义制度下这种矛盾进一步发展成资本主义的基本矛盾。
三、以私有制基础上商品经济的基本矛盾
马克思劳动价值论的理论和实践意义
一、商品经济的形成和发展
一、商品经济的形成和发展
商品的二因素和生产商品的劳动的二重性
决定商品价值量的不是个别劳动时间，而是社会必要劳动时间。
马克思：商品的价值是凝结在商品中的劳动，价值量是由生产商品所耗费的劳动量决定的，而劳动量则按照劳动时间来计量。
（三）价值量的决定
一、商品经济的形成和发展
一、商品经济的形成和发展
01
其统一性表现在：作为商品，必须同时具有使用价值和价值两个因素。使用价值是价值的物质承担者，价值寓于使用价值之中。一种物品如果没有使用价值，就是无用之物，即使人们为它付出了大量的劳动，也没有价值。一种物品尽管具有使用价值，但如果不是劳动产品，也没有价值。
02
（二）商品的二因素和生产商品的劳动的二重性
价值量的决定
劳动生产率：指劳动者生产某种使用价值的能力或效率。它通常用同一劳动在单位时间内生产的产品数量或单位产品耗费的劳动时间表示。
高中高一历史《价值规律》教案
高中高一历史《价值规律》教案教学目标：1. 了解价值规律的概念和起源。
2. 了解价值规律对经济发展的影响。
3. 分析价值规律在不同历史时期的表现。
教学重点：1. 掌握价值规律的内涵和基本原理。
2. 理解价值规律对经济发展的作用。
教学难点：1. 理解价值规律在不同历史时期的表现和影响。
2. 分析价值规律对现代经济的启示。
教学准备：1. 高中历史教材。
2. PowerPoint演示文稿。
3. 板书工具。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频展示不同历史时期的经济状况，引发学生对经济发展的思考。
2. 引导学生思考价值规律在经济中的作用和影响。
知识讲解：1. 讲解价值规律的概念和起源，引导学生理解价值规律的内涵。
2. 讲解价值规律对经济发展的影响，包括价格变动、资源配置等方面。
3. 分析价值规律在不同历史时期的表现，如商品经济时代、资本主义时代等。
案例分析：1. 选取历史上的一个实际案例，如工业革命时期的英国，分析价值规律在其中的表现和影响。
2. 引导学生讨论价值规律如何推动经济的发展和变革。
小组讨论：1. 组织学生分成小组，根据教材或其他资料，分析不同历史时期的经济发展中的价值规律。
2. 各小组展示讨论结果，进行分享和交流。
拓展活动：1. 引导学生思考价值规律对现代经济的启示，如如何运用价值规律推动经济发展，如何避免价值规律对社会公平和环境造成的负面影响。
2. 鼓励学生阅读相关文献、文章，进一步了解和探索价值规律的现实意义。
评价活动：1. 设计课堂小测或作业，检验学生对价值规律的理解和应用能力。
2. 提供评价反馈，指导学生进一步提高对价值规律的理解和分析能力。
结束活动：1. 总结本节课的重点内容和要点。
2. 鼓励学生在课后继续思考价值规律的作用和影响，并结合相关实例进行思考和讨论。
新课标高考政治考点解析价值规律
价值规律●考点突破1．价值规律的存在条件——商品经济(市场经济)价值规律是一个客观规律，它的存在和发挥作用是不以人的意志为转移的，但它同样也有一个存在的条件。
2．价值规律的基本内容商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
理解价值规律的内容，要注意以下两点：(1)价值规律是商品生产和商品交换的客观规律。
它既不是人类社会所共有的规律，也不是某一个社会特有的规律，而是商品经济的客观规律，只要存在商品生产和商品交换，就存在价值规律。
价值规律是不以人的意志为转移的。
在商品经济社会中，人们必须按价值规律办事，否则就会受到它的惩罚。
但是，人们也可以利用价值规律来发展商品经济，促进生产发展。
(2)价值规律两个方面的内容是内在统一的。
“商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的”，是从生产领域的角度讲商品价值的形成、决定；“商品交换要以价值量为基础，实行等价交换”，是从商品流通领域的角度讲商品价值的实现。
价值规律实际上就是讲商品价值的生产与实现的问题。
商品交换实际上是商品生产者互相交换劳动，只有按社会必要劳动时间决定的价值量进行交换，才能体现出平等原则，商品交换才能正常进行下去。
3．价值规律的表现形式——价格围绕价值上下波动价格围绕价值上下波动的现象，并不违背价值规律，而恰恰是价值规律的表现形式，而且是唯一可能的表现形式。
因为：第一，价格的波动是以价值为轴心的，不是脱离价值无限地上升或下降，所以仍然是价值决定价格。
第二，供求关系影响价格，价格反过来也影响供求关系，二者之间是一种相互制约的关系。
当价格高于价值时，就会刺激商品生产者扩大生产，从而使供求趋于平衡；反之，当价格低于价值时，生产者就会缩小生产，从而使价格逐渐上涨。
第三，虽然在每一次交易中价格与价值并不一致，但从长远来看，商品的平均价格还是和商品的价值一致的。
4．正确理解“等价交换”原则(1)等价，就是交换双方的商品的价值量相等，等价交换的基础是价值量。
商品经济和价值规律
价值规律的作用 和表现形式
价值规律在市场 经济发展中的作 用
商品经济的概念 和特征
商品经济与价值 规律的关系
价值规律的局限 性和缺陷
商品经济的定义
商品经济是指以商品生产和交 换为基础的经济形式
商品经济中商品是劳动产品用 于交换
商品经济中商品交换遵循价值 规律
பைடு நூலகம்
商品经济中市场机制起决定性 作用
价值规律是企 业调整产品结 构、优化资源 配置的重要手
段
价值规律是企 业提高经济效 益、增强市场 竞争力的重要
途径
价值规律的局限性
价值规律不能解 决资源分配不均 的问题
价值规律不能解 决市场失灵的问 题
价值规律不能解 决信息不对称的 问题
价值规律不能解 决外部性问题
价值规律的缺陷和不足之处
价值规律无法解决资源分配不均的问题 价值规律无法解决市场失灵的问题 价值规律无法解决信息不对称的问题 价值规律无法解决外部性问题
价值规律：商品经济遵循价值 规律价格围绕价值上下波动
竞争机制：商品经济存在竞争 机制优胜劣汰提高效率
市场调节：商品经济通过市场 调节供需关系实现资源优化配 置
价值规律的内涵
价值规律是商品经济的基本规律 价值规律通过价格机制调节商品生产和流通 价值规律促使商品生产者提高劳动生产率降低成本 价值规律促使商品生产者改进技术提高产品质量
价值规律对商品经济的调节作用
价值规律是商品经济的基本规律 价值规律通过供求关系调节商品价格 价值规律通过价格机制调节资源配置 价值规律通过竞争机制促进商品经济发展
价值规律对资源配置的调节作用
价值规律通过价格机制引导资源流向效益好的领域 价值规律通过供求关系调节生产规模和品种结构 价值规律通过竞争机制促使企业提高效率降低成本 价值规律通过市场机制实现资源的优化配置和合理利用
高一政治商品和商品经济
第三节 价值规律
价值规律的基本内容和及表现形式
商品的价值量决定于社会必 要劳动时间，商品必须按照价 值量相等的原则进行交换。
价值规律发生作用的表现形式
价格以价值为中心上下波 动。
供不应求 价格上涨
价格
价值 供过于求 价格下跌
价格波动没有违背价值规律
价格波动始终 以价值为轴线
商品总价格与 总价值相等
三个鸡蛋总价值量=6小时（6角）
（1.6+ 2 + 2.4= 6角）
1.6角
2.4角
2角
价值规律的作用
o自发地调节社会资源在不同生 产部门之间的配置
追加投资
(调节)
获利多
供过于求
价格上涨
价格下跌
供不应求
得利少
(调节)
减少投资
商品经济和价值规律
思考1: 不同商品生产者为什么要把自己
生产的产品相互交换?
因为社会分工的差异,每个商品生产者不 可能生产自己生活所需的一切产品.
思考2: 不同商品生产者生产的商品之所
以需要进行交换是因为什么?
因为不同商品的使用价值不同
思考3: 商品的使用价值是从哪里来的?
经过商品生产者的劳动而成.
什么是价值？
• 价值是凝结在商品 中的无差别的一般 人类劳动，即人类 脑力和体力的耗费。
发 展 （历史发展顺序）
商品经 济
总和
商品生产
商品交换
私有制 （第二次社会大分工）
小商品经济
资本主义商品经济（以私 有制为基础） 社 会 主 义 商 品 经 济
现代商品经济
（建立在公有制为主体的基础上）
商品交换是用一种商品换取另一种商品
产生条件
商品经济：直接以 交换为目的的经济 形态，是商品生产 和商品交换的总和
资本主义的本质及规律
商品经济和价值规律
小组成员：
商品
•
用于交换的劳动产品
⑴商品必须是劳动产品
有形商品：产品呈现在市场上的具体 形态，满足消费者某一需求和特定的 形式 无形商品：软件、电影、音乐等 可以数字化的商品
⑵商品必须是用于交换
直接的物物交换 货币为媒介的交换
能同别的产品交换的产品 就是商品。 —— 马克思
商品的价值
价值是商品的社会属性，也是商品所特 有的属性，体现了商品生产者相互比较和交 换劳动的经济关系。价值是交换价值和价格 的基础。
Байду номын сангаас
思考1: 不同的商品为什么能够交换?
因为它们有价值.
思考2: 什么是商品的价值?
马克思主义：第四章 商品经济和价值规律
原始 社会
奴隶 社会
封建 社会
生产
力水 平低
共同 占有 生产 资料
平均 分配 生活 资料
城乡 分工 体脑 分工
奴隶主 占有绝 大部分 生产资 料
奴隶 主是 统治 阶级
生产活 封建主
动分散， 占有土
规模狭 地等生
小
产资料
通过 地租 剥削 农民
（二）资本主义生产关系的产生
资本主义萌芽于14世纪末15世纪初地中海沿岸的一些城市。
影响劳动生产力的主要因素有：劳动者的平均熟练程
度、科学技术的发展程度及其在生产中的应用、生产过程 的社会结合、生产资料的规模和效能以及自然条件等
商品的价值量与简单劳动和复杂劳动有密切的关系
简单劳动是指不需要经过专门训练和培养的一般劳动者都能 从事的劳动。 复杂劳动是指需要经过专门的训练和培养，具有一定文化知 识和技术专长的劳动者所从事的劳动。
私人劳动和社会劳动的矛盾构成私有制商品经济 的基本矛盾，这一矛盾贯穿商品经济发展过程的始终，决
定着商品经济的各种内在矛盾及其发展趋势。 首先，私人劳动和社会劳动的矛盾决定着商品经济的本质及
其发展过程。 其次，私人劳动和社会劳动的矛盾，是商品经济的其他一切
矛盾的基础。 最后，私人劳动和社会劳动的矛盾决定着商品生产者的命运。
*货币形式。
二、价值规律及其作用
价值规律是商品生产和商品交换的基本规律。这一规律的主 要内容和客观要求是：商品的价值量由生产商品的社会必要 劳动时间决定，商品交换以价值量为基础，按照等价交换的 原则进行。 价值规律贯穿于商品经济的全部过程，它既支配商品生产， 又支配商品流通。 在商品经济中，价值规律的表现形式是，商品的价格围绕价 值波动。
高中政治知识点：价值规律
高中政治知识点：价值规律
商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
理解价值规律：
1、把握两句话：
①决定商品价值量的是社会必要劳动时间，影响商品价值量的是社会劳动生产率。
商品的价值量与个别劳动生产率和个别劳动时间无关。
②影响商品价值总量的是个别劳动时间、个别劳动生产率。
商品的价值总量与社会必要劳动时间和社会劳动生产率无关。
2、明确三对概念：
价值规律（商品经济的基本规律）:
理解价值规律十对关系：
价值规律的内容和表现形式:
①价值规律的内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
②表现形式：
A．受供求关系的影响，商品价格围绕价值上下波动，则是价值规律的表现形式。
B．供求与价格相互影响，相互制约。
（为什么价格不会无限制上升或下降）
C．等价交换：价格与价值相符的交换。
等价交换存在于商品交换的平均数中，不存在于每一个个别场合。
③作用：
A．调节劳动力和生产资料在社会生产各部门的分配（原因：供求与价格相互影响相互制约。
结果：使资源在社会各部门之间实现优化配置）
B．刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率（原因：社会必要劳动时间决定商品价值量。
结果：使企业内部实现
优化配置）
C．导致商品生产的优胜劣汰。
（原因：社会必要劳动时间决定商品价值量。
结果：使资源在企业之间实现优化配置，总之，即有利于资源优化，合理，高效配置）。
高中高一历史《价值规律》教案
高中高一历史《价值规律》教案一、教学目标知识与技能使学生理解价值规律的基本概念及其在市场经济中的作用。
让学生能够举例说明价值规律在现实经济生活中的应用。
培养学生运用价值规律分析经济现象的能力。
过程与方法通过历史案例分析和小组讨论，提升学生的逻辑思维和批判性思维。
引导学生通过自主学习和合作探究，理解并掌握价值规律的核心内容。
情感、态度与价值观培养学生对经济学的兴趣，激发他们探究经济现象的热情。
引导学生认识到学习价值规律对于理解社会经济发展和个人生活的重要性。
通过讨论和反思，让学生认识到经济学知识的社会价值和实际应用。
二、教学重点和难点教学重点价值规律的定义和内涵。
价值规律在市场经济中的表现形式和作用机制。
运用价值规律分析现实经济问题的能力培养。
教学难点深入理解价值规律与市场价格、供求关系之间的动态联系。
准确运用价值规律分析复杂多变的经济现象。
三、教学过程导入新课通过生活中的经济现象（如商品价格的波动）引发学生思考，激发学习兴趣。
提问学生是否了解商品价格的形成机制，引导学生思考价值规律在其中所起的作用。
知识讲解详细阐述价值规律的定义、内涵及其在市场经济中的地位。
结合历史案例（如工业革命时期的经济发展），讲解价值规律在不同历史阶段的表现和作用。
通过图表和数据分析，帮助学生直观理解价值规律与市场供求、价格波动之间的关系。
小组讨论分组讨论不同经济情境下价值规律的体现，每组选择一个案例进行分析。
小组内成员相互讨论，提炼出价值规律作用的共性和特性。
每组选派代表汇报讨论成果，其他组进行点评和补充。
互动探究设计一系列问题，引导学生深入思考价值规律在实际经济生活中的运用。
通过问答、抢答等形式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
结合时事热点（如物价上涨、货币政策调整等），让学生运用价值规律进行分析和预测。
总结归纳回顾本课所学知识，总结价值规律的核心要点。
强调价值规律在理解和分析经济现象中的重要性。
布置课后作业，要求学生运用价值规律分析一个具体的经济事件，并撰写分析报告。
高中政治 价值规律及其表现形式课件 旧人教版
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1
贝多芬交响乐 演奏会
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2
价值规律是商品经济的基本规 律。价值规律的基本内容是：商品 的价值量是由生产商品的社会必要 劳动时间决定的；商品交换要以价 值量为基础，实行等价交换。
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4
价值规律的基本内容
1、价值规律只在商品经济中存在和起 作用。
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5
1. 价值规律是一切社会经济活动共同的规律 ( × ）
货币出现以后的商品交换： 商品—货币—商品
式
表现形式
价值
价格
基础 h
10
为什么要等价交换？
• 如果不等价交换，则交换的一方占便宜 一方吃亏，商品交换就不能长期进行下 去
所以，等价交换是价值规 律的基本要求或基本原则。
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11
在现实经济生活中，商品 的价格是否总是与价值相一致
呢？如果不一致，等价交换是
A 供求关系 、买卖能力 B 商品质量、商品的使用价值 C 政府部门 、市场需求 D 商品价值、市场供求关系
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28
讨论:
一些名贵的东西，如文物 ， 名人 字画，珍贵邮票等价格很贵，但不围绕 价值波动，为什么？
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29
因为价格围绕价值上下波动有一个条件，
就是价格波动会影响供求，价格上涨会使生产
扩大。而文物、名人字画、珍贵邮票的数量却
2.商品价格的上下波动,始终是
围绕价值这个中心的.
3. 价格围绕价值上下波动没有
违背等价交换原则.
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21
价值规律的表现形式
价格围绕价值上下波动
价格围绕价值上下波动正是价值规律
的表现形式，而且是惟一可能的表现
形式。
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商品经济与价值规律〉教案
商品经济与价值规律
教学目标：
1．理解商品的二因素、商品价值量的决定、社会必要劳动时间、劳动生产率等基本概念。
掌握价值规律的内容、形式、作用。
2．能够运用商品价值量、社会必要劳动时间和劳动生产率之间的关系认识现实生活中的商品交换问题。
能够运用价值规律的知识分析和解决现实生活中的一些重大的、普遍的经济现象。
3．进一步熟悉和领会价值规律的内容、形式、作用。
掌握透过现象看本质的分析方法，帮助学生树立市场意识、竞争意识、效率意识和科技意识，培养学生处理实际问题的能力。
教学重点：商品的二因素、商品价值量的决定、价值规律。
教学难点：劳动生产率的变化而引发的商品交换比例的变化、价值规律的实现（等价交换的实现）
教学方法：讲练结合，计算机辅助教学
教学过程：
一、商品和商品经济
1．商品的含义
▲什么是商品:商品是用于交换的劳动产品.
2．商品经济的产生时间：大约产生于原始社会末期，随人类社会的第二次社会大分工的出现而出现。
3．商品经济产生与存在的条件：一是社会分工；二是生产资料和产品属于不同的所有者。
4．商品经济的内容：商品生产与商品交换的总和。
5．商品经济的发展历程：商品经济发展至今日有几千年的历史。
在原始社会末期、奴隶社会、封建社会中，自然经济占统治地位，商品经济处于从属地位；在资本主义社会，商品经济得到高度发展，占统治地位；社会主义商品经济是新型的商品经济，是建立在公有制基础上的商品经济。
应注意的几个问题:
▲物品、劳动产品、商品三者的关系
▲先有商品生产还是先有商品交换
▲送给别人的礼品是不是商品?为什么?
▲物品、劳动产品、商品三者的区别和共同点.（略）
▲先有商品生产还是先有商品交换：
从历史发展的过程看是先有商品交换,后有商品生产.；从社会再生产过程看,是先有商品生产,后有商品交换. ▲送给别人的礼品是不是商品?为什么?
商品作为用于交换的劳动产品，它只存在于流通领域，一旦离开流通领域，则成了消费品，也就不是商品了。
如某人在商店里购买某物，这是一种买卖关系，在这里某物是商品。
但当某人把某物作为礼品送给别人，某人和接受礼品的人的关系，不是买卖关系，因而在这里这件礼品不是商品。
二、商品的两个基本属性：使用价值和价值
使用价值和价值是商品的两个基本属性。
商品是使用价值和价值的统一体。
这一事实充分体现了事物对立统一的普遍性质。
要善于用辨证的观点观察和分析问题。
1．商品的两个基本属性：使用价值和价值
（1）商品的使用价值:
商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的使用价值。
同种物品的多种使用价值总是被人们不断的发现和利用的.
1把斧子=15千克大米
1把斧子为什么需要同15千克大米大米相交换?
1把斧子为什么能同15千克大米大米相交换?确定这一交换比例的根据是什么?
（2）商品的价值:凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值.
3、劳动生产率
⑴劳动生产率就是劳动者的生产效率.它有两种表示方式.
提高劳动生产率,缩短个别劳动时间,是商品生产者增加收入的主要形式.
⑵社会劳动生产率也指“部门劳动生产率”或叫行业劳动生产率.个别劳动生产率是指个别商品生产者生产商品的劳动生产率。
⑶商品的价值量与社会劳动生产率成反比
如果某种商品的生产者普遍提高了劳动生产率,（社会劳动生产率提高）生产该种商品的社会必要劳动时间就缩短了,从而使这种商品的单位商品的价值量降低.可见,生产商品的社会必要劳动时间不是一成不变的,它随着社会劳动生产率的变化而变化.
社会劳动生产率越高,生产单位商品的社会必要劳动时间就越短,该商品的价值量就越小.反之,社会劳动生产率越低,单位商品的价值量就越大.
与劳动生产率变化有关的几组重大比例关系的变化
▲社会劳动生产率与单位商品价值量成反比
▲社会劳动生产率与单位时间内创造的价值总量无关，与单位时间内生产的使用价值量成正比。
▲个别劳动生产率的提高会增加商品的价值总量,但不会改变单位商品的价值量.
下面我们一起来想一想、算一算
课堂练习：
不同的商品生产者生产同一种商品，在同一时间，同一市场上，以同一价格出售，有人赚钱，有人亏本。
这是因为他们生产同一种商品的（）
A、劳动积极性不同
B、产品质量不同
C、劳动生产率不同
D、社会必要劳动时间不同
4、由于劳动生产率的变化而引发的商品交换比例的变化
例1计算：
如果一双皮鞋等于4件上衣符合等价交换的原则，现在生产皮鞋的社会劳动生产率提高一倍，而生产上衣的社会劳动生产率却将降低一倍，那么，l件上衣可以换A
A．1双皮鞋B．2双皮鞋
C．4双皮鞋D．8双皮鞋
例2：如果1只羊=2袋米符合等价交换的原则。
试计算
1、如果生产大米的社会必要劳动时间不变，养羊的社会必要劳动时间增加一倍，1只羊可以交换几袋米？如果养羊的社会必要劳动时间减少一半，1只羊可以交换几袋米？
（1：4）（1：1）
2、如果养羊的社会必要劳动时间不变，生产大米的社会必要劳动时间增加一倍，1只羊可以交换几袋米？如果生产大米的社会必要劳动时间减少一半，1只羊可以交换几袋米？
（1：1）（1：4）
3、如果养羊和生产大米的社会必要劳动时间同时增加或减少一倍，情况如何？（1：2）
4、如果养羊的社会必要劳动时间增加一倍，生产大米的社会必要劳动时间却减少一倍，1
只羊可以交换几袋米？反之呢？（1：8）（1：0。
5）
5、如果养羊的社会劳动生产率提高了两倍，生产大米的社会必要劳动时间不变，1只羊可以交换几袋米？（1:2/3）
四、商品经济的基本规律——价值规律
1、价值规律的内容
价值规律是商品经济的基本规律.它的存在和发生作用是客观的,不以人们的意志为转移的.
⑴价值规律的基本内容是:商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的,商品交换要以价值量为基础,实行等价交换.
⑵“等价”的含义:商品交换实质上是商品生产者之间互相交换劳动的关系.因而,等价交换就是交换双方的两种商品都按照社会必要劳动时间决定的价值量进行的交换.货币出现后,商品的价值就表现为价格.等价交换也就是要求商品的价格与价值相符合.
▲正确理解等价交换原则
等价交换是指交换双方的商品价值相等，货币产生后表现为价格与价值相符
等价交换是商品经济的一个重要原则，但这一原则并不是存在于每一场合，而是从整体上讲的。
等价交换是在动态中实现的，是借助价格围绕价值波动的形式表现出来。
也就是说等价交换并不体现在每一次的具体的商品交换中，而应是在一个较长时期，通过无数次商品交换，或社会的总体商品交换来体现的。
2、价值规律的表现形式
价值规律要求交换双方的两种商品都按照社会必要劳动时间决定的价值量进行的交换.但在现实生活中,价格并不总是与价值相一致,甚至可以说,经常是不一致的.这是因为:
▲价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式.
在市场上,发生价格与价值相背离,主要是由市场上的商品供给和需求不平衡引起的.（画出价格波动曲线，略）
▲价格波动曲线包含着丰富的经济学道理。
这里应把握好三点：
①供求变化影响价格,使价格上下波动,引起商品的价格经常与价值不一致;反过来价格也影响供求关系，价格的波动会引导商品生产者增加或减少、停止该种商品的生产,导致供求趋向平衡.供求变化与价格波动二者相互制约。
（具体见下表）
物价上涨→获利增加→生产扩大→供过于求。