观察记录文本格式
幼儿观察记录范文
幼儿观察记录范文观察日期：XXXX年XX月XX日观察时间：上午9点至10点观察地点：幼儿园活动室观察目标：5岁的小明（化名）观察内容：1.社交互动小明进入活动室时，他主动向其他小朋友打招呼，并询问“大家要做什么游戏？”小明在和小朋友玩耍中表现得非常友好和乐于分享。
他在与小朋友进行角色扮演时，积极合作并展示出良好的沟通能力。
在与其他小朋友发生矛盾时，他能够主动道歉并寻求解决办法。
2.独立性小明在完成自己的事情时表现出较强的独立性。
上午活动结束后，老师要求小朋友整理玩具并放回原处。
小明能够自觉地按照老师的指示进行整理并完成任务。
此外，在吃早餐和上厕所时，小明也能够自主完成，不需要过多的帮助。
3.注意力与集中力小明在活动室中表现出较好的注意力和集中力。
他可以专注于一个任务并持续一段时间，比如在搭建积木时，他能够坚持完成整个建模过程。
他还能够根据老师的引导和讲解，主动参与集体活动，并且能够专注地倾听和参与。
4.独立思考与解决问题能力在做游戏时，小明遇到一些问题，例如其他小朋友玩具坏掉了，他能够独立思考并提出解决方案。
在这个例子中，小明主动寻找老师帮助修理玩具，并在修理时提出了一些自己的建议。
他还能够独立思考如何解决与其他小朋友的冲突，并与他们进行有效的沟通和妥协。
5.动手能力与创造力小明在手工制作方面展示了较高的动手能力和创造力。
他能够认真跟随老师的示范，并用自己的方式完成手工制作任务。
他的作品结构完整，色彩搭配和谐，并且注入了自己的创意元素。
6.情绪管理能力在观察期间，小明表现出较好的情绪管理能力。
即使遇到一些困难或者与其他小朋友产生冲突，他也能够保持冷静并寻求解决方法，而不是情绪失控或产生攻击行为。
当他完成任务或者获得好评时，他能够表现出积极的情绪，比如笑容满面或者振奋的表情。
观察总结：小明在观察期间展现了较好的社交能力、独立性和注意力集中力。
他在与其他小朋友的互动中表现得友好和乐于分享，并且能够解决冲突和寻找解决办法。
幼儿园观察记录范本
幼儿园观察记录范本一、背景介绍幼儿园是孩子接触到社会的第一个重要阶段，教师和家长对于幼儿园的观察记录至关重要。
通过观察记录，教师可以了解孩子的兴趣、个性、学习习惯等，为后续教育提供依据。
二、观察目的本次观察主要目的是关注幼儿园中的社交和情感发展。
通过观察幼儿在群体中的行为以及与同伴和教师的互动，分析幼儿的社交能力和情感表达，为教师制定针对性的教育方案提供参考。
三、观察环境观察地点是一所城市幼儿园，幼儿园具备宽敞明亮的教室、安全舒适的活动区域和丰富的教具。
四、观察对象选择了5位幼儿园中的年龄相近性别相异的孩子进行观察。
他们的体格和智力发展一般、没有特殊情感障碍。
五、观察过程这一阶段主要观察幼儿的互动情况，包括与同伴之间的交流，对教师的反映等。
在一天的观察中，我特意关注了他们的活动场所的变化，以及他们观察到的并产生积极反应的情况。
六、观察结果在观察期间，我发现观察对象之间展现了积极的社交行为。
在课间休息时间，他们聚集在一起进行自选活动，相互之间分享游戏和玩具。
在幼儿园的团体活动中，他们能够参与集体游戏，充分体验到和其他儿童合作的乐趣。
七、观察发现通过观察，我发现有些幼儿在社交中表现出较好的情感表达能力，能够与同伴和教师建立良好的互动关系。
然而，一些幼儿在与人交流时显得较为内向，需要适当引导和培养。
八、教育启示从观察结果中，我们可以得到一些教育启示。
对于表现较好的幼儿，教师应继续给予肯定和鼓励，帮助他们进一步提升社交能力。
而对于内向的幼儿，教师可以采取巧妙的引导方式，鼓励他们参与幼儿园的各项活动，培养他们的自信心和合作意识。
九、教育策略针对内向的幼儿，教师可以采取逐渐放开的策略。
首先，可以通过小组活动来促进幼儿之间的交流和互动；其次，可以在课堂上设置一对一的交流环节，鼓励内向幼儿表达自己的意见和想法；最后，可以利用幼儿喜欢的游戏和活动创造机会，鼓励他们主动与同伴互动。
十、总结幼儿园观察记录范本对于教师了解幼儿的成长和发展具有重要意义。
观察日记的正确格式范文
观察日记的正确格式范文[日期] [星期] [天气]今天我决定开始观察绿豆发芽的过程，感觉就像要见证一场小小的生命奇迹呢！我先找来一些绿豆，这些绿豆小小的、绿绿的，摸起来硬硬的，就像一颗颗绿色的小石子。
我把它们放在一个透明的塑料杯里，然后倒入一些清水，水刚刚没过绿豆就好啦。
绿豆们在水里就像一群潜水员，安安静静地待在水底。
过了几个小时，我再去看的时候，发现绿豆们好像长胖了一些呢！它们的绿衣服都被撑得紧紧的，感觉随时都会被撑破。
我心想，这些小家伙还挺会吸收水分的嘛。
[日期] [星期] [天气]哇哦，今天早上一起床我就迫不及待地跑去看绿豆。
不得了啦，绿豆们大部分都把绿衣服给撑破了，露出了白白的肚皮，还有个小小的芽尖冒了出来，就像一个个小逗号。
有的绿豆甚至已经把绿衣服完全脱掉了，光溜溜的，看起来特别可爱。
我给绿豆们换了换水，发现水变得有点浑浊了，我想它们肯定是在水里偷偷地“洗澡”了。
我还发现，绿豆们发芽的方向不太一样呢。
有的芽是直直地往上长，像个小士兵在站岗；有的芽则是歪歪扭扭的，像是在跳舞。
我对着它们说：“小绿豆呀，你们可得好好长哦。
”[日期] [星期] [天气]今天的绿豆芽又有了新变化。
那些小芽已经长得比较长了，大概有一厘米左右了呢。
豆芽的颜色也变得更白了，芽尖还有一点点淡淡的黄色，就像给小豆芽戴了一顶小黄帽。
我仔细观察，发现豆芽们开始有点弯弯的了，像是一个个小月牙。
它们在杯子里挨挨挤挤的，感觉有点拥挤了。
我在想，是不是该给它们换个更大的“家”了呢？而且我发现豆芽们都朝着有阳光的方向生长，难道它们也像向日葵一样喜欢阳光吗？[日期] [星期] [天气]哈哈，今天的绿豆芽已经长到三四厘米长啦。
它们的芽变得更细更长了，而且还长出了一些小小的根须，这些根须就像老爷爷的胡须一样，细细的、白白的。
我把绿豆芽拿出来一根仔细看，发现豆芽的身体是一节一节的，就像竹子一样。
我闻了闻，有一股淡淡的豆香。
看着这些茁壮成长的绿豆芽，我心里可高兴了，就像自己种出了一片小森林一样。
幼儿园大班区域活动观察记录文本
幼儿园大班区域活动观察记录文本观察记录文本（幼儿园大班区域活动）日期：2024年5月25日观察者：XXX活动区域：大班教室内角落观察对象：大班幼儿园学生观察时间：上午9点30分-10点30分观察目的：观察幼儿在大班教室内角落进行的活动表现，了解他们的兴趣和能力，为后续活动提供参考。
观察记录：9点30分：我来到教室内角落，看到有几个幼儿正在搭建积木。
他们一边翻阅积木图册，一边互相交流，讨论着如何组合积木。
其中，李明选择了一组数字积木，他开始尝试搭建一个数字六。
经过几次尝试，他成功地完成了搭建，并引起了其他幼儿的注意。
其他幼儿也纷纷尝试搭建不同的数字。
在这个活动过程中，幼儿们展现了良好的合作精神和耐心。
10点：活动区域内，一群幼儿正在角落的小桌子上绘画。
他们每人都有一幅白纸和一盒彩色笔，尽情地发挥他们的创意。
小明选择了用红色和黄色画笔，画了一幅太阳和小鸟的图画。
小红则选择了用蓝色和绿色画笔，画了一幅动物园的场景。
他们绘画时专注而认真，没有发出任何噪音。
绘画的过程中，他们表现出了对颜色的辨别和创造性思维的发展。
10点15分：我注意到另一侧的角落里，有几个幼儿正在进行搭建玩具火车的活动。
他们找到了一堆小木块、火车轮子和火车车头连接器，并开始互相讨论如何将它们连接起来。
小杰建议用木块搭建火车轨道，小美则负责把轮子和车头连接起来。
他们配合默契，有条不紊地完成了这个玩具火车的搭建任务。
然后，他们欢快地推动火车，模拟火车行驶的情景。
在这个活动中，幼儿们培养了合作意识和动手能力。
10点30分：活动结束，我为幼儿们的活动进行了总结。
他们在搭建积木、绘画和搭建火车的活动过程中，展现了合作、创造和动手的能力。
同时，他们也表现出对事物的兴趣和用心参与的态度。
通过这次观察，我认识到幼儿们在大班教室内角落的活动中获得了积极的体验和成长。
在未来的教育活动中，可以进一步鼓励他们的探索精神和合作意识。
观察报告结束。
持续性观察记录的范文
持续性观察记录的范文一、观察对象。
我家那只调皮捣蛋的小猫咪，名字叫雪球，是一只浑身雪白，眼睛像两颗蓝色宝石的小母猫。
二、观察目的。
了解雪球的日常行为习惯、喜好和情绪变化，以便更好地照顾它，同时也是为了记录下它那些有趣的瞬间。
三、观察周期。
从[开始日期]到[结束日期]，总共持续了一个月的时间。
四、观察记录。
第1天。
今天刚把雪球接回家，它可胆小了。
躲在沙发底下死活不出来，我拿了它最喜欢的逗猫棒在外面晃悠，它就偷偷探出个小脑袋，眼睛滴溜溜地转，那小模样就像是在说：“这是啥玩意儿？会不会伤害我呀？”当我把逗猫棒慢慢伸进沙发底下的时候，它还是没忍住，伸出小爪子轻轻拍了一下，然后又迅速缩回去，真是个谨慎的小机灵鬼。
第3天。
雪球开始慢慢熟悉环境了。
它在屋子里走来走去，这里闻闻，那里嗅嗅，像个小侦探。
它发现了窗户旁边的猫爬架，那可是我专门为它准备的豪华“别墅”。
只见它小心翼翼地靠近，先用爪子挠了挠，然后试着跳上去，坐在最高的那层，得意地看着窗外，仿佛在说：“这个地方归我啦，我可以看到整个世界咯！”当窗外有小鸟飞过的时候，它吓得差点从猫爬架上掉下来，那惊恐的样子真是太好笑了。
第7天。
这小丫头片子现在可调皮了。
今天我发现它把我的拖鞋当成了它的新玩具，叼着就跑。
我在后面追，它还跑得更快了，把拖鞋甩来甩去，就像在玩拔河比赛一样。
它玩累了，就把拖鞋扔在客厅中间，自己跑到一旁舔毛去了，完全不顾我在那里无奈地摇头。
我心想：“你这小家伙，还真是会给自己找乐子啊！”第12天。
雪球的生物钟好像和我不太一样。
每天早上六点，它就准时跳到我的床上，用它那小爪子在我脸上拍拍，催我起床给它喂饭。
如果我假装没醒，它就会在我耳边喵喵叫，那声音就像小闹钟一样，根本让人没法继续睡下去。
今天我终于忍不住了，想试试不理它会怎样。
结果它直接趴在我的枕头上，对着我的耳朵大声喵呜，我感觉我的耳朵都要被震聋了，只好无奈地起床给它弄吃的。
这小祖宗，可真会折磨人啊。
幼儿园观察记录模板
幼儿园观察记录模板幼儿园观察记录模板观察记录是幼儿园教师日常工作中一个非常重要的流程。
通过观察幼儿的行为，情感和语言表达等方面，教师可以全面了解幼儿的发展水平，为幼儿的个性化发展提供针对性的帮助。
下面是一个详细的幼儿园观察记录模板：一、观察时间：（例：2019年8月10日）二、被观察幼儿基本信息：1.姓名：（例：李明）2.性别：（例：男）3.年龄：（例：3岁）三、观察重点：请根据幼儿的年龄和特点，确定观察的重点。
例如：1.感官发展2.自我认知3.语言表述4.社会情感5.身体协调能力四、观察内容：请根据观察重点，详细记录幼儿在各个方面的表现。
例如：1.感官发展幼儿能够很好地区分颜色和形状；能够准确地指出教师所问的图形。
2.自我认知幼儿能够独立完成简单的生活自理活动；在游戏中寻找自己的角色，并能清晰描述。
3.语言表述幼儿能够简单流畅地表达自己的想法；能够理解并按要求完成简单的指令。
4.社会情感幼儿能够与他人友好交往；能够分享和帮助他人，理解并遵守需要遵守的规则。
5.身体协调能力幼儿能够熟练地穿脱衣服；动作熟练并能按照指令完成相应的身体动作。
五、观察结果分析：请根据观察内容，对幼儿的表现进行评析，寻找幼儿的长处和可能面临的问题。
六、提出建议：请根据观察结果分析，针对幼儿的优点和不足提出相应的行动计划和方法，帮助幼儿更好地发展。
七、附加说明：在观察中需要注重幼儿的发展情况与日常情境的结合。
请在观察时注意幼儿的情感状态，避免对幼儿的学习和发展产生负面影响。
通过以上模板，教师们能够有条理地记录幼儿的观察情况，并能够根据结果分析帮助幼儿全面健康地成长。
同时，在实际操作中，教师们也应注意观察的时机、方式和角度，保证观察结果的准确性和可靠性。
幼儿园中班观察记录精编范本
幼儿园中班观察记录精编范本日期：xxxx年xx月xx日观察者：XXX老师观察对象：XXX一、身体发育观察1.体格：宝宝身高约为XXcm，体重约为XXkg，发育正常。
2.大肌肉活动：观察宝宝的大肌肉活动，包括步行、跑跳、爬行等，能熟练地进行各种活动，并在跑跳时能维持平衡。
3.小肌肉活动：观察宝宝的小肌肉协调活动，如握笔、使用剪刀等，宝宝已能够掌握一定的手指运动技巧，在使用剪刀时能准确地剪开纸片。
二、认知能力观察1.注意力集中：观察宝宝在课堂上的表现，宝宝能够保持一段时间的注意力集中，能够聚焦于教师进行的讲解内容。
2.观察能力：在观察环节中，宝宝能够认真观察并回答教师提出的问题，对事物的特征有一定的辨识能力。
3.语言表达能力：宝宝在课堂上能够积极主动地参与讨论，使用简单的语言表达自己的想法，并能正确发音。
三、社交能力观察1.与他人相处：观察宝宝在与同伴相处时的表现，宝宝能够主动与他人交流，愿意与他人分享自己的玩具和食物。
2.合作能力：在小组活动中，宝宝能够与他人合作完成任务，能够听从指令，分工合作，形成良好的集体意识。
3.情绪管理：观察宝宝情绪管理的能力，在遇到挫折或矛盾时，宝宝能够逐渐学会控制自己的情绪，通过言语或其他方式表达自己的不满。
四、情绪观察1.喜怒哀乐：观察宝宝在不同情境下的情绪变化，宝宝大多时候情绪积极稳定，偶尔会因受挫或失望而产生短暂的低落情绪。
2.自信心：观察宝宝在面对不同挑战时的表现，宝宝展现出一定的自信心，能够积极面对困难，并勇敢尝试解决问题。
五、兴趣爱好观察1.画画：观察宝宝对于画画的兴趣程度，宝宝能够主动要求在课后进行画画活动，并表现出一定的创造力。
2.音乐：观察宝宝对音乐的反应，宝宝能够跟随音乐的节奏摇摆身体，有着对音乐的热爱和理解。
六、家庭情况观察1.家庭教育：与家长交流，了解到宝宝来自一个温馨和睦的家庭，得到了家庭的关爱和教育。
2.家庭环境：观察宝宝衣着整洁、卫生习惯良好，并了解到在家中宝宝能够有一个宽敞的活动空间，有丰富多样的玩具。
幼儿园小班观察记录范本精选
幼儿园小班观察记录范本精选教育目标：观察幼儿在小班活动中的感知、运动、语言、社交以及认知等方面的发展情况，了解幼儿的兴趣爱好、特长及需求，并根据实际情况进行个别化教育。
观察日期：XXXX年XX月XX日观察地点：幼儿园小班教室观察时间：上午XX:XX-上午XX:XX被观察者：小班幼儿共10名，年龄在3-4岁之间，性别分布为5男5女。
观察者：XXX老师目标一：感知发展表现观察项目：1.观察幼儿对外界事物的注意力和兴趣点。
2.观察幼儿对于触觉、听觉和视觉刺激的反应。
观察结果：观察发现，大部分幼儿对外界事物表现出浓厚的兴趣，对于动物、玩具、图画等物件能够保持较长时间的专注力。
在触觉上，观察到幼儿喜欢触摸不同材质的物品，特别是柔软绒毛的材料。
在听觉上，幼儿对音乐、声音和歌曲都表现出较高的兴趣，能够模仿一些简单的音节和节奏。
在视觉上，幼儿对鲜艳的颜色和复杂的图案表现出浓厚的兴趣。
观察项目：1.观察幼儿的大肌肉和小肌肉运动。
2.观察幼儿的平衡能力和灵活性。
观察结果：观察发现，幼儿在大肌肉运动上表现出较好的发展，能够进行跑、跳、爬等活动，部分幼儿还能够进行简单的单脚跳。
在小肌肉运动上，观察到幼儿能够握笔、握筷等，虽然动作还不够稳定，但已经具备了基本的使用能力。
幼儿的平衡能力和灵活性也在不断提高，能够进行简单的平衡练习和蹲跳等活动。
目标三：语言发展表现观察项目：1.观察幼儿的语言表达能力和沟通能力。
2.观察幼儿的语音发音和语法使用。
观察结果：观察发现，大部分幼儿的语言表达能力和沟通能力有了较大的提高，能够用简单的语言表达自己的需求和感受，并且愿意与他人分享自己的经历。
在语音发音方面，观察到个别幼儿仍存在发音不准确的问题，尤其是带有浊音的字母和部分复音，需要进一步进行纠正和辅导。
在语法使用方面，幼儿能够正确地使用一些简单的句型结构，但对一些语法规则还不够熟悉，需要进一步教育和指导。
观察项目：1.观察幼儿在小组合作和集体活动中的表现。
完整版幼儿园观察记录5篇(表格式)
完整版幼儿园观察记录5篇(表格式)日期：2021.3.22幼儿姓名：XXX（化名）环境：教学活动时间：9:20-9:38幼儿年龄：5岁观察者教师观察目的：观察幼儿在活动中能否获得情感，以及形成哪些态度。
9:20 教师带领孩子们进行手工制作活动，XXX非常认真地描绘着自己的作品。
9:25 XXX和XXX因为争夺一种颜色的纸而发生了争执，XXX不想让步，XXX也不愿意退让。
9:30 教师在旁边耐心地引导他们沟通，最终XXX和XXX达成妥协，共同完成了手工作品。
9:35 教师鼓励XXX和XXX互相欣赏对方的作品，并在展示中表现出了自豪和满足的情感。
观察记录：XXX在活动中表现出了非常认真的态度，对手工制作活动充满了热情。
尽管在和XXX发生争执时有些固执，但在教师的引导下，她最终展现出了妥协和合作的精神。
在展示作品时，XXX和XXX都表现出了自豪和满足的情感。
分析评价：XXX在活动中获得了积极的情感体验，并形成了合作、欣赏和自豪的态度。
她在沟通中也展现出了妥协和解决问题的能力。
在今后的教育中，可以进一步引导她发展积极的情感和态度，培养她的合作精神和解决问题的能力。
观察发现XXX的行为惯和家庭教育有关，需要和家长沟通，让家长意识到孩子的行为惯需要改善。
在课堂上，可以通过小窍门让XXX自己主动改正错误，比如让他自己找出错误并改正，或者让他想一些惩罚措施来约束自己的行为。
在批评XXX的时候，可以采用温和的语气，让他感受到老师的关爱和理解，同时也要坚定地表达对他不良行为的态度和要求。
在日常教育中，要注重培养孩子的自我控制能力和责任心，让他们学会自我约束和自我管理。
日期：2021.3.29幼儿姓名：浩浩（化名）环境：教室集体活动观察目的：观察幼儿犯错误时能否通过小窍门让孩子自己主动改正自己的错误。
该及时纠正他的行为，但也要注意方法，不能太过强硬，否则会让他产生抵触情绪。
同时，与家长保持及时沟通，共同合作，纠正孩子的不良行为。
观察记录作文格式模板
观察记录作文格式模板观察记录。
观察记录是一种科学实验的重要组成部分，通过记录实验过程中的观察结果，可以帮助科学家们更好地理解现象，总结规律，推动科学的发展。
观察记录通常包括实验的目的、材料和方法、观察结果以及结论等内容。
下面将以观察记录为主题，介绍观察记录的格式模板和写作要点。
一、观察记录的格式模板。
1. 标题，观察记录。
2. 实验目的，简要介绍实验的目的和意义。
3. 材料和方法，详细描述实验所使用的材料和实施方法。
4. 观察结果，记录实验过程中的观察结果，可以使用文字、表格、图片等形式。
5. 结论，根据观察结果得出的结论，总结实验的主要发现和规律。
二、观察记录的写作要点。
1. 实验目的，在观察记录的开始部分，应该清晰地说明实验的目的和意义。
实验目的应该具体明确，能够指导实验的进行，并且能够得出明确的结论。
2. 材料和方法，在观察记录中，应该详细描述实验所使用的材料和实施方法。
材料和方法的描述应该清晰准确，能够让读者理解实验的具体过程和操作步骤。
3. 观察结果，观察记录的核心部分是观察结果。
在记录观察结果时，应该尽量客观地描述实验过程中的观察现象，可以使用文字、表格、图片等形式进行记录。
观察结果应该包括实验的主要数据和发现，能够为结论的得出提供依据。
4. 结论，观察记录的最后部分是结论。
在结论中，应该根据观察结果得出明确的结论，总结实验的主要发现和规律。
结论应该简明扼要，能够回答实验的目的并且具有一定的科学意义。
三、观察记录的写作示例。
观察记录，植物光合作用实验。
实验目的，通过观察植物光合作用的过程，了解植物对光能的利用和转化方式。
材料和方法，实验使用的材料包括水培植物、光源、试管、酚酞指示剂等。
实验方法包括将水培植物放置在光源下，观察植物在不同光照条件下的生长情况，并且使用酚酞指示剂观察植物叶片中氧气的释放情况。
观察结果，在实验过程中，观察到植物在光照条件下生长迅速，叶片呈现深绿色。
使用酚酞指示剂观察到植物叶片中氧气的释放情况，随着光照时间的增加，氧气释放量逐渐增加。
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观察
观察：第1次（给你的一系列观察编上号是很重要的，这样做的好处在于，当你想从许多的观察记录中拿出其中某一个作为申请国家职业资格NVQ的证明材料时，你可以很快就找到；而且这样编号的记录材料会清晰地反映出你在观察中的进步。
）
日期：1994年6月23日（之所以要记录日期，有两个原因：①为了对儿童的能力、表现等作个前后的比较，你可能超过一段时间再作一次观察，记下的日期就是一个“时间端点”，帮你把握时间。
②记下观察日期，你可以准确地算出被观察儿童的年龄，这样你就可以将观察到的结果与理论上对应的发展阶段的特点作个比照。
）
开始时间：上午10:20
结束时间：上午10:30（记录观察的起止时间，让你能容易地叙述出某儿童花费在一次活动上的时间长度。
）
成人数目：1
儿童数目：4（虽然你决定只观察1名儿童，但记录小群体中儿童的数目还是有必要的，因为群体中的人数对儿童的行为可能有影响。
）
儿童姓名：Manju（只要记个姓或是代号就可以了，这样记的好处是，在你以后要把观察记录拿出来作各种研究时，该记录仍然尽到了为被观察者保密的责任。
）
年龄：3岁10个月（为了算出儿童的实足年龄，你需要了解儿童的出生日期；将儿童的年龄精确到几岁几个月，是为了将儿童的发展情况与发展阶段之间作公正的比较。
环境：一所幼儿看护学校中创造性区域的建构模型的桌子。
儿童可以自由选择材料，附近有一位看护教师，可在儿童需要时提供建议。
（你不必明确地
道出场所的名称；但记下观察的大体背景还是有益的；若是涉及到成人，你也要记下来，因为成人的存在可能会影响儿童的行为方式。
）
目的：观察一个近4岁的儿童在建构模型中的表现，以便鉴别他是否具有良好的操作技能和解决问题的能力。
（观察的目的中应该列出你想探究的发展领域，它是比较宽泛的。
）
目标：观察和记录Manju使用剪刀和涂胶机的能力；观察和记录Manju计划她的模型并思考怎样做出来的能力。
（目标应该区分出你想观察的具体能力。
）
观察记录：
Manju系上围裙后，走到桌子旁边。
她拿起一个圆形的盒子，在手上颠倒过来，把它底朝上放下。
她绕到桌子的对面，选取了一个比较大些的麦片袋后回到她原来的位置。
她看着老师微笑。
老师问：“你打算做什么呢？”
Manju看着墙上展示出来的模型说：“火箭。
”她拿起一张银箔，小心地把它
撕成两半。
她像抓握镊子那样，用拇指和食指娴熟地拿起涂胶机到放着许多胶水的罐子里蘸了一下，在Manju把蘸满胶水的涂胶机拿到她面前的盒子上的过程中，几滴胶水滴到了桌面上铺好的报纸上。
老师把胶水罐挪到Manju附近。
Manju 倾斜着涂胶机把胶水倒在盒子上，并涂抹胶水，涂了一半多；而后她侧身靠过去再取胶水倒在盒子上，她全神贯注地用涂胶机把胶水涂满盒子的一面。
在她用胶水涂出形状的过程中，她一直在微笑。
“你打算把你的银箔纸贴上去吗？”老师问。
Manju用左手拿起一片银箔纸，倾身用涂胶机蘸取更多的胶水，把银箔纸放在手掌中涂满胶水。
“我觉得你现在涂的胶水已经足够了。
”老师说。
Manju打算将手中的银箔纸固定在盒子上。
当她将手中涂满胶水的纸片贴到盒子上时，纸片没有被贴上，她的手指反而被纸片粘住了。
她抬起头来寻找老师，后者走过来提供帮助。
“我想你可以把一些没有涂胶水的银箔纸放上去。
”
Manju没有听从意见，而是选取了一个纸质的管子，她把它竖着紧紧压在盒子上，这样压着管子好一会儿。
当她把手挪开时，管子掉下来了。
她拿起涂胶机在管子底部涂了一些胶水后再次把管子压到盒子上。
她一松手，管子又倒了。
老师拿起另一个纸管子说：“怎么固定它，我来做给你看，好吗？”
Manju点点头，并看着老师在管子一端切了一道约2厘米的口子。
“你能在边上切更多这样的口子吗？”
老师把剪刀递给Manju。
Manju经过努力，正确地拿起了剪刀，把管子拿到面前，剪了一道小口子。
她抽出剪刀，打算剪第二刀，但剪刀合拢到某个角度，并不能剪出口子。
Manju开始显得焦躁了。
老师从桌子对面走过来，手把手地指导Manju。
她们一起剪了几道口子。
老师向Manju展示怎样把剪开的条状纸板翻折，以便有更大的面积涂胶水。
“现在你可以把它粘到你的火箭上去了。
”
Manju用涂胶机抹了些胶水在盒子上，而后把管子放上去。
她松开手，看到管子仍然直立在那里，笑了。
“你想再添加吗？”老师问。
Manju看着模型说：“不了。
”
“我们把你的模型放到安全的地方晾干吧？”
Manju点点头，而后走开去洗手。
（写记录时，应尽可能当事情正在发生着。
你应该全心关注你感兴趣的那些方面，因为你不可能记下儿童所做的一切。
）
结论：
Manju在开始做模型以前，通过观察创造性区域的展示墙上有什么，来决定她想做什么。
她能够使用涂胶机，并喜欢把大量的胶水涂到盒子上。
她在粘纸时
使用了过多的胶水，并花了些时间在构建模型上，但她看来乐在其中。
Manju使用剪刀还有困难，但拿剪刀的手势正确。
她没能想出来怎样把纸管子固定在盒子上，但在教师的协助下，她成功地做成了她的火箭。
（结论应该概括地叙述你观察到了什么，与你期待发现什么，即你的目标，相呼应。
）
评价：
4岁儿童的发展里程碑中涉及：他们“经过练习能很好地使用剪刀”，并“开始在动手绘画之前先命名”。
Manju还不满4岁，但她已能正确地拿剪刀，并且在给管子这样一种有难度的形状剪口子的任务上取得了部分成功。
她在做之前能对自己计划要做的东西进行命名。
这些标明，参照相同年龄儿童的发展水平，Manju发展得不错，处于正常范围内。
（评价应该将你的发现与你的目标年龄群体应有的表现相比较。
为了作比较，你须采用大家公认的信息来源。
你也可以将观察的某个儿童与班级中同一年龄段的其他儿童作比较。
）
建议：
继续为她提供计划自己活动的机会。
鼓励她参加有助于增强手指技能（精细操作技能）的活动。
如：指偶，拼装玩具等。