人民教育出版社七年级下第四单元第一章第三节《青春期》教案
七年级生物下册第四单元第一章第三节青春期教案3(新版)新人教版
讲解青春期生理变化的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍青春期生理变化的具体表现，如身高、体重的迅速增长，第二性征的出现，性发育和性成熟等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.青春期生理变化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期生理变化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的青春期生理变化案例进行分析。
b.同伴教育：利用同伴之间的互动，相互了解和关心青春期生理变化，形成良好的支持系统。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了青春期生理变化的基本概念、组成部分和原理。我们了解到青春期生理变化是身体和心理的显著变化，包括身体发育、第二性征的出现、性发育和性成熟等。我们讨论了青春期生理变化对青少年心理健康的影响，并学习了如何应对青春期生理变化，包括建立良好的卫生习惯、培养健康的性别观念和保持积极的心态。最后，我们强调了家庭和学校在青春期生理变化健康教育中的重要作用。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期生理变化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对青少年心理健康和自尊的影响，以及如何应对和处理青春期生理变化带来的挑战。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期生理变化相关的主题进行深入讨论。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。首先，通过学习青春期的生理变化，帮助学生建立“人体发育是一个复杂的过程”的生命观念，理解生长发育的规律。其次，培养学生运用科学思维分析青春期生理问题的能力，如思考青春期身高、体重迅速增长的原因。再次，引导学生进行科学探究，如通过观察、讨论等方式了解第二性征的出现及性发育和性成熟的过程。最后，培养学生具备正确的科学态度，尊重他人的生理差异，形成健康的性别观念和自尊、自爱的心理素质。
七年级生物下册4.1.3《青春期》教案(新版)新人教版
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解青春期生理和心理变化的基本概念、科学原理，为学生提供系统的知识框架。
2. 讨论法：组织学生分组讨论青春期遇到的问题和解决方案，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维和沟通能力。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生回顾本节课的学习内容，思考自己在哪些方面可以做得更好。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，教师布置课后作业，要求学生独立完成。
- 反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，教师要求学生在课后反思总结自己的学习情况。
3. 学会应用所学的知识来解决实际生活中的问题。
解决办法：
1. 通过图片、视频等多媒体资料，生动展示青春期生理变化，增强学生的直观理解。
2. 采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中体会青春期心理变化，提高参与度。
3. 设计情景模拟，让学生在模拟生活中应用所学知识，解决实际问题，提高应用能力。
4. 提供案例分析，让学生通过分析不同案例，深入理解青春期心理变化的多样性，培养分析能力。
- 实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握青春期生理变化的知识。例如，教师组织学生进行角色扮演。
- 合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，教师组织学生进行小组讨论。
作用与目的：
- 教师通过课堂活动帮助学生深入理解青春期生理变化的知识点，掌握相关的技能。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生将自己的思考和疑问整理成文档，提交至在线平台。
4.1.3青春期教学设计人教版生物七年级下册
3.通过阅读，同学们学习并正确认识男女的不同生理现象，即遗精和月经，了解了生理现象出现的原因以及相应的生理卫生知识；
2.将纸揉成团，闭上眼睛扔出去；
3.小组长随意捡起其中的6个纸团，分给组员；
4.查看纸条上的信息，将与你相同的信息打√，没有的不用打×，并将你想的内容补充在后面；
5.将纸团再次扔出去，重复步骤3和4的操作；
6.以小组为单位，将纸条上的信息进行分类，并统计其中出现最多的三条信息，张贴在白板上。
设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
热爱生物，能主动学习（5分）
观察
有主动探究的欲望并实践（5分）
观察
问题意识
2
能够根据生活现象提出自身困惑
对话
能够对生活中的疑难问题进行深入思考和积极探究（5分）
对话
能根据思路形成完整的汇报（5分）
报告
合作交流
团队精神
3
能积极地与小组进行合作（5分）
操作
能帮助解决团队内部的其他问题（5分）
操作
表达展示
4
能对发现的现象和进行定性描述（5分）
报告
能够用语言、文字、图示等方式清晰地表达出问题和想法（5分）
报告
沟通分享
5
在小组合作中，能够友好清楚的与其他组员进行沟通合作（5分）
对话
善于表达自己的观点，积极与其他同学老师分享自己的想法（5分）
人教版初中生物七年级下册教案-4.1.3 青春期7
七年级下册第四单元第一章第三节《青春期》教学设计一、教材分析《青春期》这节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书——生物学》七年级下册《人的由来》一章中的内容。
这一节的教学内容，贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。
通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。
二、学情分析七年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。
三、教学目标知识目标1．描述青春期的身体变化2．描述青春期的心理变化3．知道青春期的卫生常识能力目标1．通过活动，培养学生的口头表达能力、合作能力、解决问题的能力。
2．学会用正确的方式指导自己健康度过青春期。
情感态度：1. 养成青春期卫生保健的良好习惯。
2．关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
四、教学重点和难点：青春期身体和心理变化及其卫生第三节青春期一、青春期的身体变化1、青春期的显著特点——身高突增2、神经系统、心脏和肺功能明显增强3、性器官迅速发育；男孩出现遗精，女孩出现月经二、青春期的心理变化及其卫生1．心理矛盾（独立性、依赖性、封闭性）2．性意识萌动3．集中精力学习难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
七年级生物下册4.1.3青春期教案(新版)新人教版
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的青春期生理变化知识。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）青春期生理变化：学生需要掌握青春期发育的主要特点，包括身高突增、体重增加、神经系统和心、肺等器官功能增强等。同时，要了解第二性征的出现，如男生出现喉结、阴毛、腋毛、胡须等，女生出现阴毛、腋毛、乳房发育、月经来潮等。
（2）青春期心理变化：学生需要理解青春期心理变化，如独立意识增强、情绪波动、性意识萌动等，以及这些变化对青少年成长的影响。
3.青春期生理变化的机理深入了解：
-推荐阅读《人体生理学》一书，深入了解青春期生理变化的机理，如激素作用、遗传因素等。
-引导学生进行课后探究，如查找相关资料，了解青春期生理变化的科学原理。
4.青春期健康教育的意义和重要性：
-提供关于青春期健康教育的文章，让学生了解青春期健康教育的重要性和意义。
-引导学生进行课后讨论，如探讨青春期健康教育对青少年成长的影响。
拓展与延伸
1.青春期心理变化的相关研究：
-推荐阅读《青少年心理学》一书，了解青春期的心理变化及其对青少年成长的影响。
-引导学生阅读关于青春期心理变化的学术论文，了解最新的研究成果和研究方法。
2.青春期卫生保健的实践应用：
-提供青春期卫生保健的实用指南，如如何保持良好的作息习惯、如何进行合理膳食等。
-引导学生进行课后实践，如制定自己的作息时间表、尝试制定合理的膳食计划等。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计
1.教学内容：教师设计青春期生理和心理变化的练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3.教学方法：采用任务驱动法，让学生在练习中检验自己的学习成果，发现并解决问题。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从生理、心理、生活习惯等方面对本节课的内容进行总结，强调青春期健康成长的重要性。
难点：理解并解释青春期生理变化背后的生物学原理，以及如何正确处理青春期的心理问题。
2.重点：培养学生良好的生活习惯，促进身体健康成长。
难点：引导学生从理论到实践，将生物学知识运用到日常生活中，形成自觉的健康行为。
3.重点：培养学生正确的自我认知和价值观，增强自尊、自信、自爱。
难点：帮助学生克服青春期的困扰，建立积极向上的人生态度。
3.引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，要珍惜时光，努力学习，全面发展自己。
4.培养学生具有良好的心理素质，学会调节情绪，克服困难，积极面对生活中的挑战。
5.增强学生的责任感，使其明白青春期健康对个人、家庭和社会的重要性，自觉承担起维护青春期健康的责任。
二、学情分析
七年级下册的学生正处于青春期，他们对自身的生理和心理变化充满好奇，但同时也可能存在担忧和困惑。在此基础上，学生对本章节的学习具有以下特点：
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：“请结合自己的生活经历，谈谈你对青春期生理变化的认识；你认为青春期心理变化对我们的成长有哪些影响？我们应该如何应对？”
2.教学目的：培养学生合作意识，提高学生的实践操作能力和批判性思维。
3.教学方法：采用小组合作学习，引导学生分享观点，互相学习，共同解决问题。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》教学设计
人教版七年级下册第三节青春期教学设计
针对教学反思，以下是我计划实施的改进措施：
1. 在讲解敏感话题时，更加注重学生的情感需求，采用贴近生活的案例进行讲解。
2. 优化课堂互动环节，设计更具趣味性和参与性的活动，提高学生参与度。
3. 邀请专业心理教师开展心理调适工作坊，帮助学生掌握心理调适技巧。
4. 精选课后拓展阅读材料，结合学生兴趣进行推荐，提高学生的阅读积极性。
5. 定期收集学生反馈，了解教学效果，及时调整教学策略。
在未来的教学中，我将努力实施这些改进措施，以期提高教学效果，帮助学生更好地度过青春期。同时，我也将继续关注学生的成长，为他们的青春期保驾护航。
4. 通过角色扮演、情景模拟等方法，教授心理调适技巧，让学生在实践中学会解决问题，克服难点。
5. 邀请专业心理教师进行辅导，为学生提供专业指导，助力突破学习难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源：多媒体教学设备、人体生理结构模型、卫生保健宣传册。
其次，课堂互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于话题设置不够吸引他们。为了提高学生的参与度，我打算在下一节课中，设计更具趣味性和参与性的活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的兴趣和积极性。
在教学过程中，我也注意到部分学生在心理调适技巧学习方面存在困难。针对这一点，我计划在课后组织一次心理调适工作坊，邀请专业心理教师进行指导，帮助学生更好地掌握心理调适方法。
七年级生物下册第四单元第一章第三节青春期教案(新版)新人教版
《青春期》教案教学目标：知识目标：1、知道青春期的特点2、能正确描述青春期的生理、心理变化3、知道青春期的卫常识能力目标：通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力情感态度：1、养成青春期卫生保健的习惯2、形成正确的性观念3、形成健康的心理和更和谐的人际关系教学重点和难点：青春期身体变化及青春期心理卫生课前准备：教师：1、实物投影仪2、投影片3、年级学生情况4、指导学生排练小品学生：预习，排练小品教学设计：青春期的生理变化：身高、体重突增；卵巢、睾丸迅速发育；神经系统、心脏和肺功能明显增强，青春期的心理变化及健康度过青春期。
引言：投影展示并真情地朗诵：青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石、在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期、有人说，青春期是花季、是雨季、所有关心你的人们会说，你们不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨季、理智思考之时是你长大之时、人来到世界上，要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老年期、把握好每个时期是你一生的成功。
怎样才知道自己到了青春期呢？投影展示图片资料并出示讨论题身体其它方面的变化（学生不好意思讲）由老师讲（略）在青春期会有那些疑惑？应该怎么办？演小品；每个小品演后适时请同学讨论解答，教师补充（过程略）这节课我们知道了青春期的生理变化及心理变化、同学们的观察、思考、讨论都很好，尤其是表演小品的同学更为出色、青春期会有很多疑惑或诱惑，你怎样把握好青春期呢？我建议同学们要与家长、老师、好朋友及时沟通；我把这几句话送给你们：如果你想一年受益，你就种花；如果你想十年受益，你就种树；如果你想终生受益，你就种理想、认真倾听并进入新课。
观察思考小组交流：1、男孩和女孩开始身高突增的年龄有差别：一般地说，女孩早于男孩。
2、图中数据只是某地区的男女平均值，因此会与自己有区别。
3、通过观察卵巢睾丸发育趋势的曲线图可以发现，随着睾丸卵巢的发育，男孩和女孩的身高依次明显增加，体重也增加，所以，体形也会放发生变化。
人教版七下1.2《青春期》课程教学设计
《人的由来》的第三节的内容。青春期是人一生中身体变化的关键时期。在这一时期，
人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健
全。这些变化是迅速的、全面的，学生没有心理准备。进入青春期后，有些学生不习
惯自己身体的急速增高和性征的突然变化，害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己的 教学设计思路
教学准备 教学内容 导入新课
探究新知
教师：制作幻灯片，设计导学案等。
学生：预习课程内容，完成导学案相关内容。
教师活动
学生活动
教学意图
创设情景，导入新课
教师：同学们，你们对自己有多了
结合自身情况，
提出问题，引
解呢？在开始本节课程之前，我们分男 敞开心扉，思考、大 起学生思考，从学
生女生两个组，通过几个问题的思考， 胆回答问题，明确自 生的答案中找出突
看一看你们对自身到底有多了解。
己是否进入青春期。 破口，引出青春期。
教师：展示 PPT 内容“男生时间”
和“女生时间”，要求分男女生展示，同
时学生自行思考，并通过问题判断自己
是否有相同的现象出现。
过渡：教师控制课堂气氛，要求学
生端正态度认真思考发言，适时引出“青
春期”概念，引出本节内容。
展示学习目标，课程推进
方式指导自己健康渡过青春期。
三、情感态度目标
通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切
交流，集中精力，努力学习，并积极参加各种文体活动。
一、教学重点
教学重难点
青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。 二、教学难点
青春期的心理发育特点。
本节课选自人教版《生物学》七年级下册、第四单元《生物圈中的人》、第一章
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》 教案
第三节青春期【教材分析】本节的“想一想，议一议〞提供了一张女孩照镜子检查自己脸上青春痘的照片。
这一情境再现了青春期学生特别关注的青春痘问题，同时该栏目中的问题也引导学生观察自己身体上还发生什么变化，目的是告诉学生；出现青春痘就和身体长高一样，是青春期正常的生理现象，希望学生能够正确对待青春期身体及心理上发生的变化，安康地度过青春期。
【教学目标】1．描述青春期的发育特点〔包括身体变化和心理变化〕。
2．关注自己和同学的身心变化。
3．认同应安康地度过青春期。
【教学重难点】1.教学重点描述青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。
2．教学难点认同应安康地度过青春期。
【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、相关视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第3节青春期1、身体外型的变化：身高突增——显著特点一、青春期的身体变化2、内脏机能健全：智力发育的黄金时期3、男女性征的迅速发育：①卫生保健②持正确态度对待1、常见的心理矛盾——学会处理二、青春期的心理变化2、性意识的萌动——树立安康的观念和意识把精力集中到学知识、长才干上【教学反思】青春期的心理变化及其卫生涉及处于青春期学生的心理。
正确了解青春期心理，对于学生的开展非常重要。
教材采用漫画的形式呈现男孩、女孩出现的一些心理变化，让学生分析出现逆反心理的原因，寻找解决问题的方法和途径，同时教材介绍了对异性出现依恋是青春期正常的现象，提出安康地度过青春期的建议。
目的是让学生结合有关现象来思考，从有利于自身开展的角度正确对待身体和心理的变化，并安康地度过青春期。
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第四单元第一章第三节青春期
学习目标：
知识目标：描述青春期的身体变化和心理变化
能力目标：通过了解青春期知识，培养学生正确处理青春期中一些现实问题的能力
情感态度与价值观目标：通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康的度过青春期
学习重点：青春期的身体变化和心理变化
学习难点：青春期的心理变化及其卫生
学习过程：
一、情境导入：
把男女同学分开，讨论：近来身体和心理上发生变化的例子？
二、自主探究：
1、学习任务一：通过观察、思考和讨论，描述青春期的身体变化
（1）通过资料分析和练习1中图表，认识男、女青春期的身体变化
（2）讨论：资料分析中4个问题
（3）讨论：为什么青春期会出现遗精和月经的现象？
2、学习任务二：通过观察、讨论，能描述青春期的心理变化，懂得健康的度过青春期
（1）观察课本中插图Ⅳ-14，讨论：遇到类似情况，应当怎样正确处理？
（2）中学生中有“早恋”现象，你是如何看待这个问题的？
（3）讨论：怎样才能健康的度过青春期？
三、合作共建：
1、为什么说青春期是“黄金时期”？
2、青春期出现遗精和月经现象是“倒霉”的事吗？
3、练习第3题
四、系统总结：
五、诊断评价：
1、是青春期开始的一个显著特点。
2、进入青春期的时间，男孩一般比女孩两年。
3、在青春期中，男孩和女孩的性器官都迅速发育，男孩出现，女孩出现。
4、进入青春期后，随着身体的发育，也开始萌动。
青春期正是学、长、树立、塑造
的关键时期，因此，应把精力集中在和培养高尚情操上。
5、关于青春期的特点，不正确的是（）
A、身高迅速增长
B、体重迅速增加
C、、身体迅速发胖
D、生殖器官开始发育成熟
6、下列有关青春期心理健康方面的叙述中不恰当的是（）
A、能够正确认识自己身体的变化
B、面对性躁动，能够保持乐观开朗的心境
C、尽可能避免与异性同学交往
D、增强自我控制和自我保护的意识
六、课后反思：。