冀教版七年级上《学画速写》
第五课学画速写教案
第五课学画速写教案【篇一：第五课学画速写(冀教版七年级上册)】第五课学画速写涿州市东仙坡中学沈海涛授课时间：2014-10避免无效教学。
那么什么才是有效的课堂教学？它的标准是什么呢？我觉得应该把课堂有效的教学分为基础性和发展性两个纬度，基础性是指常规教学方式和内容，即是否准确地把握了教学内容的定位、是否注重了个别差异、教师的表述是否清晰、是否有效的使用教育资源等；而发展性就是指能否灵活运用、选择和编制教学计划、是否运用启发式使学生积极投入到课堂教学中、课堂教学能否体现互动和开发的要求，教师能否尊重学生，唤起学生的自律意识，能否允许学生个体专长的课外开发；是否具有科学思维和创造能力等等。
【篇二：《学画速写》教案】《学画速写》教案教学目标：1、知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2、过程与方法目标：能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。
在练习中，能够关注对象的基本特征、比例、动态等。
3、情感、态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重难点：1、速写的基本知识：比例、动态。
2、掌握速写的要素要求，使学生能把握住物象的比例和形态特征。
一、导入多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品。
二、探究发现、学习新知1、幻灯片出示油画蒙娜丽莎和喻红的大卫，分小组讨论与书中15页的绘画有什么不同。
总结速写的概念、作用、分类。
2、通过示意图，讲解人物速写的动态、比例关系。
三、分组实践以组为单位，每组选一个模特，摆好姿势，让学生进行实践创作，教师巡回指导。
每组派代表到前面来展示自己的作品，说出自己的创作意图和感受。
教师请同学进行点评，并总结。
课堂小结：同学们，这节课我们了解了什么是速写，并通过实践探究掌握了一定的画速写的方法。
希望我们在平时的生活中多进行观察，用心去感受，做个生活中的有心人，并大胆的用速写的形式来记录生活。
冀美版七年级上册初中美术教学课件5.学画速写
学画 速写 冀 教 版 《 美 术 》
七年级上册 第5课
作品欣赏
油画作品
素描作品
水粉作品
作品中使用了哪些绘画工具材料？
速写作品中的表现题材有哪些？
这些速写作品的表现风格你觉得是一 样的吗？
一、什么是速写？
快速、迅速
写生
画速写的工具
——简便
速写的表现内容
——生活中各种美的事物
速写的表现风格
——以线条造型的表现风格为主
练习1：
画速写除了要速度快之外，还需要什么？
画速写的步骤：
观察、捕捉形象的形象特 把观察到
征、动态及神情。观察时 的形象的
要抓特点略一般，抓动态 主要特征、
略非动态，抓主要形象略 神情动态，
次要形象，抓整体基本形， 尽量记忆
略局部的细节。
下来。
发挥主观想 象，合情合 理的联想和 加工，使画 面更理想， 更有情趣。
速写是生活与创作之间架起的一座桥梁，是生活的记录，
是创作的素材。
小结
速写是迅速描绘对象的 临场习作。
要求在短时间内使用简 单的绘画工具，以简练的线 条扼要地画出对象的形体特 征、动势和神态。
结束语
同学们，希望我们在平时 的生活中坚持画速写，多进行 观察，多用心去感受，这样你 会感受到越来越多美的存在！
5.学画速写-冀美版七年级美术上册教案
5.学画速写-冀美版七年级美术上册教案
课程简介
本课程是冀美版七年级美术上册的教案之一，主要介绍了速写的基本知识和技法，并通过实践让学生掌握速写的基本技能，提高学生的绘画水平，培养学生的美感和审美能力。
教学目标
1.了解速写的基本知识和技法；
2.熟练掌握速写的基本技能；
3.提高绘画技能和艺术水平；
4.培养美感和审美能力。
教学重点
1.了解速写的基本知识和技法；
2.掌握速写的基本技能。
教学难点
1.熟练应用速写技法；
2.融合艺术和生活。
教学方法
讲授、演示、实践、讨论。
教学内容与步骤
教学内容
1.速写的基本知识和技法；
2.速写的实践演练。
教学步骤
1.了解速写的基本知识和技法；
–介绍速写的概念和历史；
–介绍速写的基本技法，如线描、速写色彩等；
–观看速写作品，分析速写的构图和表现手法。
2.熟练掌握速写的基本技能；
–进行实践演练，先练习线描，再进行速写色彩练习；
–练习不同主题的速写，如人物、静物、风景等；
–通过实践不断提升速写技能和艺术水平。
教学评价
1.观察学生在实践中应用速写技法的熟练程度；
2.观察学生对色彩和构图的把握；
3.评价学生作品的艺术水平和审美能力。
总结
通过本课程的学习，学生可以掌握速写的基本知识和技法，并通过实践提升自己的艺术水平和审美能力，融合艺术和生活，感受艺术的魅力和力量。
冀美版七年级美术上册《学画速写》说课稿
冀美版七年级美术上册《学画速写》说课稿一、说教材本课是冀美版七年级美术上册的第一单元，主题为《学画速写》。
本单元共分为三部分：速写是什么、速写分类以及速写的基本步骤。
通过本单元的学习，学生将了解速写的概念、分类，并能掌握速写的基本步骤。
1.1 教材概述本单元的教材共包括三个部分：第一部分：速写是什么在这一部分，我们将向学生介绍速写的概念。
通过阅读课文《什么是速写》和观看相关图片，学生将了解到速写是一种通过敏锐的观察和简洁的手法快速记录所见的绘画方式。
第二部分：速写分类在这一部分，我们将向学生介绍速写的分类。
通过阅读课文《速写的分类》和观看相关示范，学生将了解到速写可以按照主题进行分类，例如人物速写、景物速写和物体速写等。
第三部分：速写的基本步骤在这一部分，我们将向学生介绍速写的基本步骤。
通过阅读课文《速写的基本步骤》和观看老师的示范，学生将学习到观察、构图和细化等步骤，从而掌握快速准确地进行速写的技巧。
1.2 教学目标通过本课的学习，学生将能够达到以下目标：1.了解速写的概念和分类；2.掌握速写的基本步骤；3.提高观察和表达能力；4.培养快速准确进行速写的技巧。
二、说教学方法本课采用任务型教学法作为主要教学方法，通过给学生设置具体的任务，激发他们的学习兴趣，提高学习的积极性。
在学习过程中，教师将积极引导学生观察、思考、实践，并及时给予反馈。
三、说教学重难点3.1 教学重点本课的教学重点为：1.帮助学生清晰地理解速写的概念；2.培养学生观察和表达能力；3.教学生掌握速写的基本步骤。
3.2 教学难点本课的教学难点为：1.如何教学生快速准确地进行速写；2.如何帮助学生进行观察和细化。
四、说教学过程4.1 导入与温故首先，我会通过简短的导入，帮助学生复习上节课学习的绘画基本知识，并激发他们对速写的兴趣，引起他们的思考。
4.2 新课呈现在本部分，我会首先向学生介绍速写的概念和分类。
通过展示相关图片和示范速写的基本手法，帮助学生理解速写的含义，并了解速写的分类。
冀美版七年级上册美术：5学画速写
①.眼睛是体现人物传神的重要部位。在 正面平视时，两眼之间有一只眼的距 离，并且在同一视平线上，各种角度 的透视中，眼珠会变成各种扁圆形， 同时两只眼球转动方向是一致的。一 般情况下，上眼皮由于眼皮厚度和眼 睫毛的投影而显得比较重，而下眼皮 则浅些或可以忽略不画。
②.刻画技巧
②.刻画技巧
4).耳朵
①.耳朵位于眉毛和鼻底水平线之间，在 头部转动时，耳朵的变化较大，但形 体结构变化不大。用调子刻画耳朵时， 要概括，处理暗部时要注意明暗变化。
②.刻画技巧
5).?
• 五官中还少了个什么？
眉毛！
作品欣赏
三、小结：
•
临摹与写生时侯，要多注意对象
的脸型，五官特征，多训练自己的感
2).鼻子
①.鼻是脸部是脸部最突出的部位。表现 时候要强调鼻底的厚度感。整个鼻子 呈一个梯苔，有四个面，中间是突起 的鼻骨，形成有弧度曲线的鼻梁面， 两侧是由鼻软骨构成的斜面；另一个 面是由鼻翼和鼻孔组成的底面，注意 鼻翼厚度，鼻孔不要画的死黑。
②.刻画技巧
3 ).嘴巴
①.嘴是依附在呈半圆柱形的上下颌骨上。 嘴巴结构比较简单，但又是面部表情 表现的重要部位之一。嘴的上下唇并 非对称，上唇棱角分明，而下唇较为 圆润。当上下唇合拢时，嘴缝线形状 是曲折的弓形而不是直线。
一、人物场景速写的局部刻 画主要内容有：
• 1、头部: ①.五官
•
②.整体透视分析、头发
• 2、手
• 3、脚
• 4、衣纹
二、头部五官
一般头部的五官比例为：“三庭 五眼”，即成人的面部。从发际到眉 毛，眉毛到鼻根，鼻根到下颚，三部 分长度基本相等，此谓“三庭”。脸 的宽度等于五个眼长，此谓“五眼”。
学画速写七年级美术教学设计
学画速写七年级美术教学设计标题：七年级美术教学设计-学习画速写导语：速写是美术学习中的重要环节，通过学习速写可以提高学生的观察力、绘画技巧和创作能力。
本文将就七年级美术教学中如何教授学生学习画速写进行设计和探讨。
一、教学目标1. 培养学生对于事物形象的观察力和抓捕形象的能力；2. 培养学生对于绘画材料和手法的了解和运用能力；3. 培养学生的创作能力和审美意识；4. 培养学生的艺术表达和沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察力和绘画技巧，提高速写的表现力；2. 教学难点：引导学生掌握速写的基本技法和创作方法。
三、教学内容与方法1. 教学内容：a. 速写的基本概念和特点；b. 速写的基本构图和形象捕捉方法；c. 速写的常用材料和工具；d. 速写的练习和创作。
2. 教学方法：a. 示范法：教师通过实际操作示范速写的基本技法和构图方法；b. 实践法：学生通过大量的练习和实践，逐步提高自己的观察力和绘画技巧；c. 评析法：教师对学生的绘画作品进行评析和指导，帮助学生发现问题并改进作品。
四、教学步骤1. 引入：通过展示一些优秀的速写作品，激发学生的学习兴趣，并简要介绍速写的基本概念和特点。
2. 讲解速写的基本构图和形象捕捉方法：a. 教师通过示范和讲解，介绍速写的构图要点，如主次关系、对比关系、重心位置等；b. 教师还可以通过展示一些速写作品，让学生分析其中的构图特点和形象表现方法。
3. 介绍速写的常用材料和工具：a. 教师介绍速写常用的绘画材料和工具，如铅笔、炭笔、速写本、素描纸等；b. 教师还可以讲解这些材料的特点和用法，并示范如何正确使用这些材料。
4. 练习速写：a. 学生进行简单的速写练习，如绘制水果、鲜花等静物；b. 教师在练习过程中指导学生，帮助他们掌握速写的基本技法；c. 学生可以互相交流和评议彼此的绘画作品，以促进学习和进步。
5. 创作速写作品：a. 学生选择自己感兴趣的主题进行速写创作；b. 教师在学生创作过程中提供指导和帮助，引导他们表达自己的想法和感受；c. 学生完成作品后可以进行展示和评析，相互欣赏和学习。
5.学画速写-冀美版七年级美术上册教案
5.学画速写-冀美版七年级美术上册教案1.教学目标1.1 知识目标•了解速写的定义和特点；•掌握速写的基本技法；•学会用手绘方式进行简洁、自然的线条描绘。
1.2 能力目标•培养学生良好的观察能力，快速捕捉细节；•培养学生自我表达和创意能力；•培养学生的艺术修养和审美能力。
1.3 情感目标•培养学生勇于表达、自信的个性品质；•培养学生对美的热爱和欣赏能力。
2.教学重点•掌握速写的基本技法；•学会用手绘方式进行简洁、自然的线条描绘。
3.教学难点•在技法应用中发挥想象力和创意。
4.教学过程4.1 导入新知•老师上课前，可以准备一些速写作品，让学生集体观看并分析；•引导学生自由发言，让学生讲述这些速写的特点；•引入速写的基本概念和技法，让学生了解速写的定义和基本要素。
4.2 分组速写活动•将学生按照小组分开，每组配备一张素描纸和一枝铅笔；•老师给出一些简单的素材，例如：花草、树木等；•学生需要在规定时间内进行速写，了解并掌握速写的基本技法。
4.3 画家介绍活动•老师介绍一位著名画家齐白石；•讲解齐白石的创作风格和技法；•让学生自由选择一个齐白石的作品进行模仿，发挥自己的创意。
4.4 速写作品展示•让学生在纸上绘制自己的速写作品；•定期开展展示和评价活动，让学生从中得到提高和启发。
5.教学结束•总结本节课的重点、难点；•向学生发出下节课预习任务。
6.作业•完成本节课的速写作业；•完成下节课的预习任务。
7.教学评估•可以采用课堂提问、作业批改及课堂练习等方式进行教学评估；•遵循评价目标明确、评价方式多样、评价结果反馈及时的原则。
学画速写 七年级美术
速写的分类
• 从描绘对象上可以分为人物速写、 写——以
人物为描绘对象的速写练习，是 初学者或有一定基础的人重点进 行练习的课程，人物形象包含了 诸多方面的造型因素，如比例、 结构、动态、神情、形体等，通 过把握人物造型因素的关系，培 养整体观察、整体描绘的良好习 惯和能力
风 景 速 写
细活 花 不 节用 、 包 表品 花 。 现。 瓶 一 生静 、 般 动物 水 初 。速 果 学 写、者 要书可 求包从 造、静 型文物 比具画 例盒起 基、， 本玩因 正具为 确、静 ，瓶物 线瓶相 条罐对 富罐简 有等单 变日， 化常如 ，生盆
静 物 速 写
速 写 的 题 材 和 内 容 很 丰 富 ， 无 所
课堂小练习——发 挥你的绘画天才吧！
• 1、临摹课本上的速写作品，体会 速写的特点和作者表现对象时的关 注点，比如表情、动态、气氛等等。 • 2、用速写的方式描绘物体，注意 对象的特征，可选择教室一角、学 校风景或者人物等。
——
场景速写——1．把握
主题 主体性是场景速写的一大特 点，因此，场景速写首先是 把握主题，确立主体的表现 即场面速写中的主体形象。 一幅场景速写只能有一个主 题。 2．合理布局 如何使画面构成有机联系的 整体，如何表达主题，就是 画面的布局。在布局上要有 主有次，突出主体，构成画 面中心。要注意疏密、虚实， 以及形象与空间的对比与协 调、变化与统一。
学画速写
《蒙娜丽莎的微笑》
《大卫》
欣赏这两幅速写作品，它们 和你平常看到的绘画有什么 不同？
什么是速写？
• 速写是迅速描绘对象的临场习作。速写的 英文是sketch，有草图的意思。一般是在 短时间内，使用简单的绘画工具（铅笔、 钢笔、毛笔、纸等），以简练的线条（有 时也有色彩）扼要地画出 对象的形体特征、 动势和神态。在这个意义上，速写是一种 快速的写生方法。 • 速写的目的一般是记录形象，为创作收集 素材，同时培养敏锐的观察力和迅速、准 确、生动和高度概括的造型能力。
第五课-学画速写(冀教版七年级上册)
2、线面结合表现。
线面结合表现是在以线 表现的基础上适当地加简 略的明暗，这样有线有面， 使对象的体面结构更明朗， 表现手法更丰富。 线面结合并不十分强调 光影的变化，主要是表现 物象大的组织结构。
3、明暗表现。
明暗表现要精 练，明暗层次应单 纯、概括、简洁， 要适当减弱中间层 次的变化，抓住大 的形体关系，表现 出强烈而厚实的感 觉。
炭精条及木炭条 速写的性能:灵活
性大,画线条能粗能 细,浓淡层次拉得开, 线条也松动,有利于 提高速度.木炭条质 地较软,附着力差,极 易脱落,需用定画液 固定画面效果.
以表现形式的不同速写分为:
1、线条表现。
速写要在较短时间里 概括地画出对象的生动形 象，就必须省略一切多余 的细节，运用概括流畅的 线条是最适宜的表现形式。 线条有长短、粗细、 曲尺、虚实、浓淡、刚柔 之分，根据对象的形体结 构恰当地处理线条的变化， 产生顿挫、转折、顺逆及 不同的疏密对比效果，可 表现丰富的节奏感。
以题材的不同速写分为:
人物速写 场景速写 风景速写 动物速写 植物速写
人体比例
中国人标准人体比例， 全身长度等于其头的长 度的七个半头(连头在 内). 立七(七到八个头) 坐五(五到六个头) 蹲三半(三到四个头)
人物速写的基本知识
人物速写的基本知识
●眼的头部的二分之一处。 眼长= 两眼间距离= 鼻宽。
人体基本动态结构的概括
一竖
二横
三体积
四肢
一竖：脊柱线
颈 弯 胸 弯 腰 弯 骶 弯
正面：一条直线
侧面：四个生理弯曲
二 横：肩 线 与 髋 线
人体跑步时胸 部与骨盆扭动， 二横前后旋转， 并决定四肢动 作的趋势。
七年级美术上册《学画速写》教案、教学设计
3.学生进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
三、实践与创作
1.学生分组进行速写创作，教师进行个别指导。
2.学生展示作品，进行自评、互评，教师总结评价。
3.针对学生作品，进行有针对性的指导，提高学生速写水平。
四、总结与拓展
1.教师总结本节课所学内容，强调速写的重要性。
6.拓展视野，提高素养：
结合课后作业和拓展活动，引导学生关注生活中的美，提高审美素养。同时，鼓励学生参加各类美术比赛和活动，提升自身综合素质。
7.总结反馈，不断提高：
教学结束后，教师及时总结教学效果，了解学生的学习需求，调整教学方法。同时，鼓励学生提出意见和建议，共同促进教学质量的提高。
四、教学内容与过程
2.鼓励学生课后多观察、多练习，将速写融入日常生活。
“课后，请大家多关注生活中的美好瞬间，尝试用速写的方式记录下来。只有多观察、多练习，我们才能不断提高自己的绘画水平。”
3.布置课后作业，要求学生运用所学技巧进行创作，并鼓励学生在课后互相交流、学习。
“今天的课后作业是完成一幅速写作品，要求运用我们今天所学的技巧。希望大家能够认真完成，并在课后与同学们互相分享、学习。”
2.重点：培养学生速写创作的兴趣，激发学生的创作灵感。
难点：针对不同学生的学习程度和特点，进行有针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.重点：提高学生的观察力、表现力和创造力。
难点：如何在有限的教学时间内，使学生充分理解和掌握速写技巧，提高绘画水平。（二）源自学设想1.创设情境，激发兴趣：
3.课后互评与交流：同学们在完成作业后，可以相互展示作品，进行互评和交流。从他人的作品中学习优点，找出自己的不足，促进共同提高。
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冀教版七年级上《学画速写》第一篇：冀教版七年级上《学画速写》速写教案一、教学目标: 通过美术基础知识的讲授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现发现美创造美的能力。
（1）知识目标：是学会和掌握速写线描的方法。
用线去表现对象的形、体、空间。
（2）能力目标：通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法。
（3）情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
二、教学重点和难点：教学重点：正确的观察方法在速写中的熟练运用。
教学难点：用线去表现对象的形、体、空间的方法。
三、教学方法：讲授法、演示示范法、讨论法、练习法、反思教学法以及调节教学法。
四、教具准备：多媒体课件，范画。
五、教学过程：（一）、创设情境，提出问题。
由问题“用什么样的方法最能体现速写简便、快捷的特点？”导入新课。
回答：用线描的方法最能体现速写简便、快捷的特点。
（二）、演示课件，分组讨论。
运用课件讲解知识点。
分组讨论本节课哪个知识点重要，哪个知识点比较难理解和掌握。
重在培养学生独立思考能力，有利于激发学生的学习兴趣，强化学生主体意识。
授课内容1、衣纹的表现方法衣纹大致可分为轮廓线、主要衣纹线、次要衣纹线（惯性线）、裁缝线、花纹线、折叠线六种类型。
衣纹表现的程式规律，大致体现在以下几个方面：取舍、虚实、疏密、长短、曲直、起伏、轻重。
（1）取舍：取舍是写生最基本的艺术处理手段。
如果没有取舍，也就没有写生的艺术性可言。
如果不懂取舍，也就谈不上写生。
衣纹取舍的标准：对有利于表现形体结构，有利于调整画面各种关系的线条，清晰的要取上去，不够清晰的或似有若无的也要提炼出来;对既与形体表现无关，又对调整画面关系不利的线条，不论清晰与否都要舍去。
（2）虚实实线：与形体贴近，显式形体的结构形态的衣纹线。
虚线：与形体有一定距离，外在衣纹形状上与形体没有直接的联系，体现不出形体的结构形态的衣纹线。
运用实线表现形体结构的内在形态，利用虚线随意性较大的特点调整各种艺术处理关系。
（3）长短短线多则密，长线多则疏。
长线条是表现人物动态和形体的关键，也是加强形体整体感的重要手段。
长线条过多虽然舒展，但易导致简单化。
短线条过多，线的组织易于琐碎。
长短线运用的原则：在线条短促处，以长线条与之对应；在长线条过多处，有短线条予以调整。
以长线为主，以短线为辅，长长短短，变化自如，舒展自然，才是用线长短变化之道。
（4）曲直线条的曲直变化主要体现在线的整体感觉上和线的转折处。
整体上曲线过多，感觉易软弱，直线过多则易板滞；线条的转折处过方过直易导致刻板、单薄，过曲则软绵无力。
线条要画出“方中有圆，园中有方”的感觉。
转折处追求“外圆内方”的感觉。
（5）起伏起伏是线条的轮廓外缘变化。
注意和利用起伏变化，可以使线条的组织更富于节奏感和韵律美。
但起伏变化既要以表现客观对象为目的，又要适可而止。
2、避免丑线丑线的含义一是不合理，即不能表现出物象的结构关系和运动规律，所画的笔触不少，但难以放在准确的位置上；二是不好看，即虽然有写生意义的准确但不美，难以成为画中有利的因素。
丑线有以下几种：（1）、杂乱无章衣纹组织不合理，无层次，主次不分，疏密零乱。
（2）、过分平行在走向上要有变化，不能平行排列在一起，一定要画出方向的区别。
（3）、过分对称处理对称结构、相似结构时，避免对称。
可根据外力、透视的不同加一般变化。
（4）、交叉线无意中画出“+”字形获“米”字形的交叉线，有时笔病出现在束起的衣纹中，有时出现在重叠的形体轮廓上，造成了对形体线条的误解。
（5）、无取舍要根据形体和运动分清主次强弱。
有些线要“视而不见”，有些线要“无中生有”。
（6）、截断肢体线对领口、袖口、衣袖、裤脚的线，不能死抠、死描，应处理为灵活松动的虚线，避免截断肢体。
（三）、观摩示范，增强理解。
教师根据反馈的信息及时调节本节课的重点和难点，并亲手示范，使重点更加突出，分解难点的难度。
（四）、巩固练习，扩展应用。
组织学生练习，巩固本节课的知识点。
切实让学生充分动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。
（五）、反馈矫正，延伸迁移。
学生练习操作，教师巡回辅导，根据每个学生的具体情况和个别差异，因材施教。
（六）、归纳总结，完善认识。
本节课主要讲授的知识点有：一、衣纹的表现方法。
衣纹大致可分为轮廓线、主要衣纹线、次要衣纹线（惯性线）、裁缝线、花纹线、折叠线六种类型。
衣纹表现的程式规律，大致体现在以下几个方面：取舍、虚实、疏密、长短、曲直、起伏、轻重。
二、避免丑线。
杂乱无章、过分平行、过分对称、交叉线、无取舍、截断肢体线。
通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法。
学会速写的基本表现方法。
培养艺术的感知能力，掌握速写造型的法则与规律，提高速写造型的技能技巧。
（七）、知识扩展，情感升华。
展示几幅教师的作品，让学生试着去分析作品的技法技巧，这样可以让学生带着前面所学的知识，去靠近教师绘画的技法的运用，提高他们的眼界，开阔他们的思维空间，进而为艺术教学目标的实现打下坚实的基础。
同时也可让学生开阔眼界，增强他们的文化艺术底蕴。
六、作业布置：1、课堂作业：本节课练习关节衣纹的画法。
本周临摹范画10张。
2、课下作业：临摹范画每天2张。
一周12张第二篇：《学画速写》教案《学画速写》教案教学目标：1、知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2、过程与方法目标：能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。
在练习中，能够关注对象的基本特征、比例、动态等。
3、情感、态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重难点：1、速写的基本知识：比例、动态。
2、掌握速写的要素要求，使学生能把握住物象的比例和形态特征。
教学过程：一、导入多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品。
二、探究发现、学习新知1、幻灯片出示油画蒙娜丽莎和喻红的大卫，分小组讨论与书中15页的绘画有什么不同。
总结速写的概念、作用、分类。
2、通过示意图，讲解人物速写的动态、比例关系。
三、分组实践以组为单位，每组选一个模特，摆好姿势，让学生进行实践创作，教师巡回指导。
每组派代表到前面来展示自己的作品，说出自己的创作意图和感受。
教师请同学进行点评，并总结。
课堂小结：同学们，这节课我们了解了什么是速写，并通过实践探究掌握了一定的画速写的方法。
希望我们在平时的生活中多进行观察，用心去感受，做个生活中的有心人，并大胆的用速写的形式来记录生活。
第三篇：学画速写1《学画速写》教案教学目标：1、知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2、过程与方法目标：能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。
在练习中，能够关注对象的基本特征、比例、动态等。
3、情感、态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重难点：1、速写的基本知识：比例、动态。
2、掌握速写的要素要求，使学生能把握住物象的比例和形态特征。
教学过程：一、导入多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品。
二、探究发现、学习新知1、幻灯片出示油画蒙娜丽莎和喻红的大卫，分小组讨论与书中15页的绘画有什么不同。
总结速写的概念、作用、分类。
2、通过示意图，讲解人物速写的动态、比例关系。
三、分组实践以组为单位，每组选一个模特，摆好姿势，让学生进行实践创作，教师巡回指导。
每组派代表到前面来展示自己的作品，说出自己的创作意图和感受。
教师请同学进行点评，并总结。
课堂小结：同学们，这节课我们了解了什么是速写，并通过实践探究掌握了一定的画速写的方法。
希望我们在平时的生活中多进行观察，用心去感受，做个生活中的有心人，并大胆的用速写的形式来记录生活。
本节课主要讲授的知识点有：一、衣纹的表现方法。
衣纹大致可分为轮廓线、主要衣纹线、次要衣纹线（惯性线）裁缝线、花纹线、折叠线六种类型。
衣纹表现的程式规律，大致体现在以下几个方面：取舍、虚实、疏密、长短、曲直、起伏、轻重。
二、避免丑线。
杂乱无章、过分平行、过分对称、交叉线、无取舍、截断肢体线。
通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法。
学会速写的基本表现方法。
培养艺术的感知能力，掌握速写造型的法则与规律，提高速写造型的技能技巧。
第四篇：第五课学画速写第五课学画速写课题学画速写课型造型·表现课时 1 课时速写是指迅速描绘对象的临场习作，要求在较短的时间内，使教材分析用简单的绘画工具，一简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。
这一课分别介绍了动物速写、景物速写和人物速写，我的这节课重点放在人物速写上。
在第二课用绘画介绍自己中，已经向学生渗透了一些人物速写学情分析的知识，所以课堂上直接安排学生进行写生。
打算把学生分成三组。
围绕教室而坐，中间留出空地，为课堂中进行速写写生做准备。
教学目标:1、知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2、过程与方法目标：能够运用铅笔或者其他工具进行速写练教学目标习。
在练习中，能够关注对象的基本特征、比例、动态等。
3、情感、态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点速写的基本知识：比例、动态。
教学难点掌握速写的要素要求，使学生能把握住物象的比例和形态特征。
课前准备多媒体课件、教师范画教学过程一、导入多媒体播放杨丽萍舞蹈欣赏舞蹈，感受艺术世界通过生动的舞蹈视频。
并引导：这么优美相通的美感。
思考如何把视频导入，把学的舞蹈，这么飘逸的舞生活中的美好瞬间留住。
生带入到艺术的姿，如果能保留住该多好氛围中，让学生啊！出示素描舞蹈演员作产生强烈的好奇品。
心。
从而展开本课的学习。
二、探索发现、学习新知1、幻灯片出示油画蒙娜比较书中图片和幻灯蒙娜丽莎和喻红的大卫图片，分小组讨论有什么组讨论与书中 15 页的绘画区别，得出结论。
画有什么不同。
总结速写的概念、作用、分类。
2、通过示意图，讲解人物速写的动态、比例关系。
通过观察图片和教师的讲解，使学生对速写有一个基本的认识。
把听到的看到以组为单位，每组选一个学生进行绘画，大约十五的，讨论出来的三、知识应用于实进行实践创作分组模特，摆好姿势，让学生尝试写生，提高学生的绘画能力。
教师巡回指导。
每组派代表到前面来展示自己的作品，让学生善于发现自己作品的优劣之处，说出其他同学的作品，取长补自己的不足，学四、大家的创作意图和感受。
教师短。
习他人的长处。
请同学进行点评，并总来评比结。
课堂总结同学们，这节课我们了解了什么是速写，并通过实践探究掌握了一定的画速写的方法。
希望我们在平时的生活中多进行观察，用心去感受，做个生活中的有心人，并大胆的用速写的形式来记录生活。