一年级数学钟表知识点总结
人教版-数学-一年级上册-《认识钟表》知识讲解 整时的写法
整时的写法
问题导入你能写出下面几个钟面上表示的时间吗？（教材84页例题）
过程讲解
1．识别钟面上的时间
2．整时的写法
整时的写法有两种：中文或电子表数字的形式。
第一个钟面上的时间用中文表示，写作8时，用电子表数字的形式写时，应在“：”的前面写8，在“：”的后面写“00”，即8:00。
用同样的方法，可以写出其他两个钟面所表示的时间。
3．解决问题
归纳总结
写整时有两种方式，即写成几时或电子表数字的形式。
误区警示
【误区】图中钟面上的时间是（12时）。
错解分析此题错在没有完全掌握认、读整时的方法，当分针指向12时，时针指向几就是几时。
图中分针指向12，时针指向6，表示6时。
错解改正6
温馨提示
当时针和分针都指向12时，才是12时。
认识钟表 西师大版数学一年级下册
时针
分针
长长的， 细细的。
情复景习导入
钟面上是几时？ 为什么？
8时，因为时针 指着8，分针指 着12。
情复景习导入
分针指着12 ，时针 指着几，就是几时。
分针指着6，时针走 过几，就是几时半。
几时半。
探索新知
例3 大约几时
这叫刚过8 时，看一 看这时 时针和分 针都指着 哪里？
时针指着8，分针刚走过12。
典题精讲
认识“几时刚过”
7时刚过
这时时 针指着 7, 分 针 刚过12。
西师大版数学一年级下册
第六单元
20XX
认识钟表
`
第3课时 认识钟表（3）
认识 钟表
认识 钟面
认识 整时
针
时针(又粗又短) 分针(又细又长)
数 有12个数字，从1到12。
当分针指着12，时针指着几， 就是几时。
比如：7时，用数字表示：7:00
西师大版数学一年级下册
第六单元
20XX
认识钟表
`
第1课时 认识钟表（1）
溜溜圆、光闪闪、两 根针、会动弹、一根 长、一根短、嘀哒嘀 哒转圈圈。（打一日用品）
钟表的种类
认识钟面
议一议：在钟面上你发现了什么？
形状 刻度 大格 指针 小结
形状
Байду номын сангаас
圆形
刻度
大格
一共有 12 个大格
11 12 1
10
2
1. 钟面上有（12）个数字，最大是（12）， 最小是（ 1 ）。
2. 钟面上８时的时候，时针指着（8 ），分 针指着（12）。
分针指着6，时针 指着2与3的中间， 就是2时半。
一年级下册数学知识点归纳
一年级下册数学知识点归纳一年级数学知识点认识钟表1、认识钟面钟面：钟面上有12个数，有时针和分针。
分针：钟面上又细又长的指针叫分针。
时针：钟面上又粗又短的指针叫时针。
2、钟表的种类：日常生活中的钟表一般分两种，一种：挂钟，钟面上有12个数，分针和时针。
另一种：电子表，表面上有两个点“：”，“：”的左边和右边都有数。
3、认识整时：分针指向12，时针指向几就是几时;电子表上，“：”的右边是“00”时表示整时，“：”的左边是几就是几时。
4、整时的写法：整时的写法有两种：写成几时或电子表数字的形式。
如：8时或8:00第八单元20以内的进位加法1、9加几计算方法：计算9加几的进位加法，可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。
利用“凑十法”计算9加几时，把9凑成10需要1，就把较小数拆成1和几，10加几就得十几。
2、8、7、6加几的计算方法：(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法。
可以“拆大数、凑小数”，也可以“拆小数、凑大数”。
3、5、4、3、2加几的计算方法：(1)“拆大数、凑小数”。
(2)“拆小数、凑大数”。
4、解决问题(1)解决问题时，可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。
(2)求总数的实际问题，用加法计算。
一年级数学重要知识点几何类图形试题1、认形状：有圆形，六边形，三角形，正方形，长方形，菱形，圆柱体，还有几个形状。
专家解析：考查认图能力。
家长可以拿几何教具让孩子观察，让孩子根据这些图形拼图，在这个拼接的过程中给孩子讲这些图形的特色;也让孩子在生活中寻找这些图形的影子，让他们感受生活中的图形。
2、一个正方形是四个角，问：在角上切了一个角之后还剩几个角?专家解析：考查观察能力。
家长可以拿一张纸，用手折起一角，让孩子自己观察还有几个角。
相类似的体型，一般需要先从实物展示做起，慢慢培养孩子空间想象能力。
3、四根牙签摆出3个三角形。
专家解析：考查空间想象能力和动手能力。
一年级上册数学课件-认识钟表
活动：1. 教师用钟表拨时间，学生说时间及认读方法。 2. 同桌同学，一人用钟表拨时间，一人说时间。
提问：这是小明的一天， 他什么时间在做什么？
1. 介绍记录时间的两 种方法。
2. 请学生在教科书上 把时间写下来。
1.填一填。 (1)钟面上有( 两 )根针，分别是(分 )针和(时 )针。 (2)7时整时，时针指向( 7 )，分针指向(12 )。 (3)分针指向12，时针指向6，是( 6 )时。 (4)( 12 )时整时，时针和分针都指向12。
Байду номын сангаас
2.连一连。
1时
2时
3时
9时
10时
3.现在1是小几时时前？是几时？
4时 1小时前 3 时
3时
12时
2时
11时
对待生命要认真，对待生活要活泼。 一个人除非自己有信心，否则无法带给别人信心。 人们常犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。 帮助别人，自己也会强大起来。 没有爱不会死，不过有了爱会活过来。 名人之所以能够成为名人，是因为他们在同伴嬉乐或休息时不停地攀登；凡人之所以成为凡人，是因为别人忙于攀登时他却安然入睡。 成功的秘密在于始终如一地忠于目标。 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。 有时候，不知道太多比什么都知道幸福。因为看不见的，你难以把握！ 希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 最快的脚步不是跨越，而是继续；最慢的步伐不是小步，而是徘徊；最好的道路不是大道，而是小心；最险的道路不是陡坡，而是陷阱。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 我们确实有如是的优点，但也要隐藏几分，这个叫做涵养。 自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。 现实会告诉你，不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口，一无所有，就是拼的理由。 希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。 书到用时方恨少、事非经过不知难。 想哭的时候就哭出来。
人教版一年级数学上册认识钟表知识详细整理
人教版一年级数学上册认识钟表知识详细整理一、引言钟表是我们日常生活中不可或缺的工具，它不仅能帮助我们准确掌握时间，还培养我们的时间观念和规划能力。
在一年级数学上册中，我们将学习如何认识钟表，了解其基本构造和用途，并学会识别整点和半点时间。
下面，我们将对这部分知识进行详细整理。
二、钟表基本概念钟表是一种计量时间的仪器，通常由圆形表盘、指针和数字组成。
表盘上有12个数字，代表12个小时；有三根指针，分别是时针、分针和秒针。
时针走得最慢，表示小时；分针走得比时针快，表示分钟；秒针走得最快，表示秒数。
三、时针、分针、秒针1.时针：时针是钟表上最短、走得最慢的指针，它沿着表盘从1到12的顺序移动，每走一圈表示12个小时。
2.分针：分针比时针长，走得比时针快，它沿着表盘从1到60的顺序移动，每走一圈表示60分钟，也就是一个小时。
3.秒针：秒针是钟表上最长、走得最快的指针，它沿着表盘从1到60的顺序移动，每走一圈表示60秒，也就是一分钟。
四、整点时间认知整点时间是指钟表上时针指向某个数字，分针指向12的时刻。
例如，时针指向3，分针指向12，就是3点整。
学生需要学会识别并读出整点时间。
五、半点时间识别半点时间是指钟表上时针指向两个数字之间，分针指向6的时刻。
例如，时针指向3和4之间，分针指向6，就是3点半。
学生需要学会识别并读出半点时间。
六、钟表数字位置钟表上的数字按照顺时针方向从1到12依次排列。
每个数字之间相隔30度角，代表5分钟或1/12小时。
学生需要熟悉这些数字的位置和对应的角度，以便更好地识别时间。
七、时针与分钟换算在理解整点和半点时间的基础上，学生还需要学会将时针和分针的位置转换为具体的时间。
这涉及到时针和分针之间的换算关系。
例如，当时针指向3和4之间时，需要看分针走了多少来确定具体的时间。
如果分针指向1，那么时间就是3点5分；如果分针指向6，那么时间就是3点半；如果分针指向11，那么时间就是3点55分。
人教版一年级数学上册 钟表
认识钟表
长丰县庞古堆小学 赵传力
猜一猜
我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。
打一用品
答案
钟表
同学现在开始上课， 好吗？
认识钟表
早晨起床啦
你知道钟的各 部分名称吗？ 哪个是分针？ 哪个是时针？ 分针
钟面
数字
时针
分针和时针的区别 分针长，时针短。
表示法
{
文字表示法 ——6时 电子表示法 ——6 : 00
6时半 6 : 30
说一说 说一说
① ② ③
1 时
④
3 ：30
⑤
5 时半
⑥
11：30
6 时
9 ：00
做一做
画一画
1、看老师动作猜一猜是几时 2、请你用手做一个3时、6时、9时
我当小老师
1小时
1时
7时半
6时半
11：00半
11：30
8：30
6时
12时
亲爱的孩子们:
时针不停地转动，时间也 就悄悄地溜走了，而且再也回 不来了。因此，我们要好好学 习，珍惜时间，从小就要做一 个会安排时间并且爱惜时间的 好孩子。
闹钟叫醒小女孩 的时刻是几时？
看看读读
分针指向12，时针 指向几就是几时。
现在时间是早晨7时
7:00
考考你
8:00
10:00
12:00Biblioteka 8:0012:00
4:00
4：0 0
11：00
7：00
1：00
小结： 钟面
数字 1，2，3……12 指针
时针（短，粗）
分针（长，细）
钟面时间
2023一年级数学钟表知识点
你若盛开，蝴蝶自来。
2023一年级数学钟表知识点重视对数学公式的记忆。
其实记忆是理解的基础。
我们设想假如你不能将数学公式烂熟于心，那么又怎么能够在数学题目中娴熟的应用呢?下面是我整理的一年级数学钟表学问点，仅供参考期望能够帮忙到大家。
一年级数学钟表学问点熟悉钟表会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。
整时：分针指着12，时针指着几就是几时整。
分针指着12，时针指着1就是1时。
1:00分针指着12，时针指着2就是2时。
2:00分针指着12，时针指着4就是4时。
4:00分针指着12，时针指着6就是6时。
6:00······半时：时针指1和2的中间，分针指6就是1时半。
1:30时针指2和3的中间，分针指6就是2时半。
2:30时针指3和4的中间，分针指6就是3时半。
3:30时针指4和5的中间，分针指6就是4时半。
4:30第1页/共3页千里之行，始于足下。
时针指5和6的中间，分针指6就是5时半。
5:30时针指6和7的中间，分针指6就是6时半。
6:30·····留意：半时的时候，分针肯定指6，时针指在两数字中间，如如时针指的是一个数，则这个时刻是错误的。
而分针指在12四周，时针立刻指着精确的数字，此时是大约几时整。
在练习拨针时，时针和分针肯定要拨到精确的位置上。
时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是略微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应当说“大约是几时”。
留意：“大约是几时”拨针时应当把握在前后5分以内。
数学q是什么意思Q是有理数集，但Q并不表示有理数，有理数集与有理数是两个不同的概念。
有理数集是元素为全体有理数的集合，而有理数则为有理数集中的全部元素。
有理数是整数(正整数、0、负整数)和分数的统称，是整数和分数的集合。
数学不能只依靠上课听得懂许多同学认为自己只要上数学课听得懂就够了，但是一做到综合题就蒙了，基础题会做，但是会马虎。
一年级认识钟表知识点归纳
1.小学一年级认识时间知识点 1、钟面上有12个大格，60个小格，分针细长跑的快，时针粗短跑的慢。
2、分针指12，就是几时整（12：00）分针走1小格是1分，分针走1大格是5分，时针走1大格是1时，分针走一圈是60分，也是1时。
时针走1大格=分针走60小格（一圈），所以1时=60分。
比大小：3时（）300分 3、一刻钟是15分，半小时是30分，1小时是60分。
时针从12走到1，走了（1）时，分针从12走到1，走了（5）分。
时针从12走到3，走了（3）时，分针从12走到3，走了（15）分。
时针从1走到4，走了（3）时，分针从1走到4，走了（15）分。
时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（12）时。
分针从12开始绕了一圈又走回12，走了（60）分或（1）时。
4、写时间：两种 几时几分和电子表数字的形式来表示 【补充】分针从1开始绕了一圈又走回到1，走了（60）分或（1）时。
时间：时针走过数字几，分针从12起走了多少小格，就是几时多少分。
例：时针指在8和9之间，分针指着7，这个时刻是（8）时（35）分。
8时少5分是（7：55）7时过10分是（7：10） 5、画分针时针需要注意： ①分针时针用一长一短（长短区分要明显）的直线表示即可，不用加箭头； ②时针的位置，不是整时钟面，在时针指在相邻两个数的中间，当小于半时时，指针指向接近较小的数，当大于半时时，时针指向接近较大的数。
以7：35为例，因为35分大于半时，所以时针指向更接近数字8，分针指向数字7 2.小学一年级认识时间教案 教学目标： 1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道1时=60分。
2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。
3、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的宝贵，进行良好生活习惯的教育。
教学重点：时、分的认识。
教学难点：几时几分的认读。
教学准备：教具――多媒体课件，时钟模型；学具――小钟。
小学一年级数学上册《认识钟表》教案的重点难点分析
小学一年级数学上册《认识钟表》教案的重点难点分析教案的重点难点分析认识钟表是小学一年级数学上册的重要内容之一，它是培养儿童时间观念和时间管理能力的关键课程。
本文将从重点难点分析的角度探讨小学一年级数学上册《认识钟表》教案的相关内容。
一、教学重点1、认识钟表的构成及基本知识点教学时需要重点介绍时钟的构造，包括时针、分针和秒针，并详细讲解每个指针的用途和区别。
同时，还需要教授时钟的刻度含义，包括小时刻度和分钟刻度，帮助学生了解时钟的基本知识。
2、认识钟表的指针运动规律针对学生容易产生困惑的指针运动规律，教师需要通过实际操作和图示讲解来加深学生的印象，帮助他们更好地理解时钟的指针运动规律。
3、认识钟表的时间读法了解钟表的指针运动规律后，学生就可以开始学习时钟的时间读法，这是我们在日常生活中最常用的应用之一。
教师需要针对孩子的掌握情况，通过分组讨论或者个别辅导等方法，逐步引导学生掌握时间读法。
二、教学难点1、指针的概念理解对于一些孩子来说，钟表的指针概念可能比较抽象，需要教师进行细致的解释和丰富的实物呈现，让学生通过观察、操作等方式加深理解。
2、分针和秒针的分辨对于刚接触时钟的学生来说，辨认分针和秒针可能比较困难，教师可以通过实物对比、颜色区分等方法帮助学生进行区分。
3、时间读法的掌握时间读法相对于时钟的构造和指针运动规律来说，更加抽象和难以掌握。
为此，教师需要采用多种方法，比如视频演示、模拟测验等，充分培养学生的时间观念和计算能力。
三、教学方法1、实物教学时钟是一个物体，实物教学可以让学生通过观察、操作、感知等方式更深入地了解它。
在教学过程中，教师可以准备一些时钟的模型或者小型时钟，让学生可以动手操作，直观地感受时钟的指针运动等基本规律。
2、视频教学视频教学是一个比较有效的方式，学生可以通过观看视频的方式，掌握时钟的构造、指针运动规律和时间读法等知识点。
同时，视频教学也可以很好地配合实物教学，提高学生的学习效果和兴趣。
一年级数学第一册《认识钟表、20以内的进位加法》整理和复习提升
认 识 钟 表
认识 整时
在钟面上，当分针指向12的时候，时针 指向几就是几时。
电子表上“：”的右边是“00”，左边是 几，就是几时。 快到几时 几时刚过一点
接近 整时
一、知识点总结
20 以 内 的 进 位 加
9加几 可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等 方法进行计算，其中“凑十法”比较简便。 8、 7、 6 加几
答案：
快12时了。
8时过一点儿
二、典型知识点梳理
【对应训练2】
小动物们读得对吗？对的画“√”，不对的画“×”。
×
二、典型知识点梳理
3.进位加
材料： 1. 20以内所有进位加法的算式卡片。 2. 一张表格。 问题：
说一说，你们想怎样整理。 提示： 想一想，怎样分工合作才 能整理得又快又好。
二、典型知识点梳理 3.进位加
9-6+8= 11
7+3-8= 2
14-4+6= 16
15-2-3= 10
问题：说一说加减混合计算的计算顺序是怎么样的？
二、典型知识点梳理
【对应训练5】
算一算。 3+5+6= 14 12-2+8= 18 4+9-5= 8 16-6+9= 19
14-4+7= 17
2+8+4= 14
15-5+4= 14
二、典型知识点梳理 2.接近整时
照样子说一说。
二、典型知识点梳理 2.接近整时
分析：本题是根据钟面上分针与时针的指向规律， 说一说钟面上表示的时间。第一幅图中时针 的指向接近8，分针指向12的左边，表示快8 时了；第二幅图中时针指向10的右边一点， 分针指向12的右边，表示10时过了一点。
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一年级数学钟表知识点总结
重视对数学公式的记忆。
其实记忆是理解的基础。
我们设想如果你不能将数学公式烂熟于心，那么又怎么能够在数学题目中熟练的应用呢?下面是整理的一年级数学钟表知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。
一年级数学钟表知识点
认识钟表
会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。
整时：分针指着12，时针指着几就是几时整。
分针指着12，时针指着1就是1时。
1:00
分针指着12，时针指着2就是2时。
2:00
分针指着12，时针指着4就是4时。
4:00
分针指着12，时针指着6就是6时。
6:00······
半时：时针指1和2的中间，分针指6就是1时半。
1:30
时针指2和3的中间，分针指6就是2时半。
2:30
时针指3和4的中间，分针指6就是3时半。
3:30
时针指4和5的中间，分针指6就是4时半。
4:30
时针指5和6的中间，分针指6就是5时半。
5:30
时针指6和7的中间，分针指6就是6时半。
6:30·····
注意：半时的时候，分针一定指6，时针指在两数字中间，如如时针指的是一个数，则这个时刻是错误的。
而分针指在12附近，
时针马上指着准确的数字，此时是大约几时整。
在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。
时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。
注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。
数学q是什么意思
Q是有理数集，但Q并不表示有理数，有理数集与有理数是两个不同的概念。
有理数集是元素为全体有理数的集合，而有理数则为有理数集中的所有元素。
有理数是整数(正整数、0、负整数)和分数的统称，是整数和分数的集合。
数学不能只依靠上课听得懂
很多学生认为自己只要上数学课听得懂就够了，但是一做到综合题就蒙了，基础题会做，但是会马虎。
这类问题都是学生在课堂上都以为自己听得懂就够了。
小学同学要首先对数学做一个认知，听得懂≠会做，会做≠拿的到分。
听得懂只占你数学成绩的20%，仅仅听得懂只说明你理解能力还可以，不说明你能拿到很高的数学成绩。
只有听的懂理解了加上练，再加上多练，达到最后又快又准的做出来，这时候的数学成绩才会有长足的进步。