初中语文教师招聘面试《酬乐天扬州初逢席上见赠》试讲稿(逐字稿)
初中语文《酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿
初中语文《酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿在老师聘请的考试中会涉及到不同类型的作品，比如我今日选取的《酬乐天扬州初逢席上见赠》是唐代出色诗人刘禹锡的一篇七言律诗，本诗为作者刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。
中公老师考试讨论院为你们供应了较为具体的说课稿以供参考。
恭敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。
下面我将与各位分享一下我对课文《酬乐天扬州初逢席上见赠》的教学设想。
一、说教材《酬乐天扬州初逢席上见赠》是人教版8班级下册第4单元的其次篇课文，这个单元的主题学习古诗文来感触作者对自然、社会和人生的思量。
本文是一篇酬答诗，作者通过对好友赠诗的回答表现了自己豁达的人生观。
二、说学情同学是课堂的主体，老师应本着"因材施教'的理念结合同学的基本状况举行备课。
八班级的同学已经有了较好的堆积，基本词汇、常见修辞等等都有了较为自如的把握。
对于诗歌这种文体，他们已接触过无数年。
但因为对诗歌这种文体的情感把握还不够精准到位。
此外，这一阶段的同学已经有了一定的写作和口语表达能力，我将在本文的教学过程中设置口语表达及写作的环节，同学可通过实践进一步强化这方面的能力。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中"提高同学语文素质'的基本理念动身，设计了以下三个维度的教学目标：1.学问与能力：结合注释说明全文大意，并能初步体味是中蕴含的情感。
2.过程与办法：通过有感情地朗读、自立思量、研究、对文章中关键内容的探索等过程，体味文章语言的优美和表达的精妙。
3.情感看法与价值观：懂得诗人重新投入生活的意愿及顽强不拔的意志。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，通过有感情地朗读、自立思量、研究、沟通等过程，体味文章语言的优美和表达的精妙，以及诗中蕴含的情感为本节课的教学重难点。
14《酬乐天扬州初逢席上见赠》 说课课件(共34张PPT)
悲
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 愤
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 振
作
方法锦囊 字斟句酌：抓住诗歌中关键的字、词、句，去寻找答案。
•诗 • 鉴词 悟读诗歌——字斟句酌 探究转变
赏
从悲愤到振作，刘禹锡的情感为何会发生转变？
方法锦囊
字斟句酌：抓住诗歌中关键的字、词、句，去寻找答案。
(从
字或词中，我读出了
含义或情感，可
能使刘禹锡的情感转变的原因就是
。)
•诗 • 鉴词 悟读诗歌——字斟句酌 探究转变
赏
《醉赠刘二十八使君》 白居易
为我引杯添酒饮， 与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔， 命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞， 满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折， 二十三年折太多。
•诗 • 鉴词 悟读诗歌——字斟句酌 探究转变
•教 • 阐学 【学情分析】
释
九年级的学生，已经积累了不少古诗文名篇佳句，掌握了 一些学习方法，初步具备了一定的古诗文鉴赏能力，对诗歌内 容的把握不存在大问题。但学生的生活阅历有限，因此需要教 师从关键的字、词、句入手，带领学生结合生活去体悟作者情 感，提高审美品味。
•教 • 阐学 【教学目标】
释
1.正确流利，有节奏，有感情的朗读并背诵诗歌。 2.学习律诗起、承、转、合的结构章法。 3.体会刘禹锡乐观豁达的胸襟、以及满怀的豪情。
•教 • 阐学
释
【教学重难点】 重点：
1.品读诗歌当中的情感起伏。
2.寻找刘禹锡情感转变的原因。
3.赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这一名句。
难点： 1.寻找诗人情感转的原因。 2.体会刘禹锡乐观豁达的胸襟、以及满怀的豪情。
•教 • 阐学 【教学过程】
统编版九年级上册语文说课稿-酬乐天扬州初逢席上见赠
统编版九年级语文教材同步资料《酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿一、说教材《酬乐天扬州初逢席上见赠》是统编版语文教材九年级上册第三单元的一篇课文，这个单元的主题学习古诗文来感受作者对自然、社会和人生的思考。
本文是一篇酬答诗，作者通过对好友赠诗的回答表现了自己豁达的人生观。
二、说学情学生是课堂的主体，教师应本着“因材施教”的理念结合学生的基本情况进行备课。
九年级的学生已经有了较好的积累，基本词汇、常见修辞等等都有了较为自如的把握。
对于诗歌这种文体，他们已接触过很多年。
但由于对诗歌这种文体的情感把握还不够精准到位。
此外，这一阶段的学生已经有了一定的写作和口语表达能力，我将在本文的教学过程中设置口语表达及写作的环节，学生可通过实践进一步强化这方面的能力。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：1.知识与能力：结合注释解释全文大意，并能初步体会是中蕴含的情感。
2.过程与方法：通过有感情地朗读、独立思考、讨论、对文章中关键内容的探究等过程，体会文章语言的优美和表达的精妙。
3.情感态度与价值观：懂得诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，通过有感情地朗读、独立思考、讨论、交流等过程，体会文章语言的优美和表达的精妙，以及诗中蕴含的情感为本节课的教学重难点。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用谈话、讨论法、PPT辅助教学法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程(一)导入新课导入新课的目的是为了吸引学生的注意，将学生带进语文学习的氛围中来，因此，导入新课可以从文化的角度入手，为学生补充一些他们可能不太清楚的知识。
我先会补充“酬答”这一古代文人社交传统。
用PPT出示一些酬答诗，如《闺意献张水部》《赠李颀》，然后引入本课。
酬乐天扬州初逢席上见赠教案3篇
酬乐天扬州初逢席上见赠教案3篇篇一：《酬乐天扬州初逢席上见赠》《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案设计一、导入，简介歌写作背景。
今天我们要学习刘禹锡的一首诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》，借此来认识一下这位不服输不言败执着而又乐观的一代诗豪。
学生介绍作者。
幻灯片，作者幻灯片，生齐读古诗幻灯片背景刘禹锡曾参加王叔文领导的政治改革——永贞革新。
失败后，一再遭贬。
宝历二年（826年）冬，刘禹锡在和州刺史（刺史是唐朝对州最高长官的称呼，相当于太守）任期满，被召回京。
返回洛阳途中，经过扬州，与苏州刺史任满罢职也回洛阳的白居易相逢。
两人才华横溢，经历相似（被贬），他乡相逢，格外兴奋。
在相逢后的一次酒席上，两人诗词唱和（席间唱和、相互酬答，是当时文人惯例的雅兴和礼节）。
白居易写了《醉赠刘二十八使君》一诗赠给刘禹锡，对他长期被贬表示同情。
刘禹锡读后便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答白居易。
幻灯片醉赠刘二十八使君 ? 刘禹锡这首酬答诗，接过白诗的话头，着重抒写这特定环境中自己的感情。
白的赠诗中，白居易对刘禹锡的遭遇无限感慨，最后两句说：“亦知合被才名折，二十三年折太多。
”一方面感叹刘禹锡的不幸命运，另一方面又称赞了刘禹锡的才气与名望。
大意是说：你该当遭到不幸，谁叫你的才名那么高呢！可是二十三年的不幸，未免过分了。
这两句诗，在同情之中又包含着赞美，显得十分委婉。
解题：（提问学生黑体字后幻灯片）酬，这里是酬谢的意思。
乐天，白居易的字。
对“初逢”二字，可以有两种理解，一是未见过面，初次相逢；另一是久别之后，初次相逢。
到底是哪一种理解，现在尚无定论。
我个人采用的是第二种理解。
“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。
? 诗歌大意：学生先翻译。
? 幻灯片：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。
? 怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。
? 沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。
? 今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。
秋人教语文九年级上册第13课《诗词三首 酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿
秋人教语文九年级上册第13课《诗词三首酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿一. 教材分析《诗词三首酬乐天扬州初逢席上见赠》是人教语文九年级上册的一篇课文，本节课的主要内容是刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
这是一首七言律诗，作于唐敬宗宝历二年（公元826年），刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，同时的白居易在扬州初逢诗人，席上作诗赠他，刘禹锡以此诗为酬赠。
此诗对白居易关怀表示感激，同时也表达了诗人对世态变迁的豁达态度和坚韧不拔的意志。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的古文阅读能力，但对于古代诗歌的理解还有一定的难度。
这首诗的意境深远，用词典雅，对于学生来说是一个挑战。
同时，学生对于古代文人墨客的情感表达方式可能不太理解，需要教师进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这首诗，理解诗中的难点词语，把握诗的意境和情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的古文阅读能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古代文化的兴趣，理解诗人对生活的态度和价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读和背诵这首诗，理解诗中的难点词语，把握诗的意境和情感。
2.教学难点：理解诗中的意境和诗人的情感表达，对于一些古代词语的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方法，让学生在阅读和讨论中理解诗歌。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示诗歌的背景和意境，帮助学生更好地理解诗歌。
六. 说教学过程1.导入：通过展示多媒体课件，介绍诗人刘禹锡的背景和这首诗的写作背景，激发学生的兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读诗歌，找出诗中的难点词语，并尝试解释。
3.合作学习：学生分组讨论，理解诗的意境和情感，每组选出一个代表进行分享。
4.探究学习：教师引导学生探究诗人的情感表达方式，理解诗人的心情。
5.总结：教师对诗歌进行总结，强调诗的意境和情感。
6.作业布置：让学生回家后进行诗歌的朗读和背诵。
《 酬乐天扬州初逢席上见赠》优秀试讲稿例文
《酬乐天扬州初逢席上见赠》优秀试讲稿范本《酬乐天扬州初逢席上见赠》优秀试讲稿范本教学三维目标1.理解作者在作品中所表达的思想感情。
2.反复诵读,理解诗人的情感,感受诗歌的情感美和意境美。
3.品析诗歌,感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
教学重难点重点:理解作者在作品中所表达的思想感情;体会景物描写在作品中所起的作用。
难点:了解古诗中典故的表达作用。
教学过程〔一〕导入我们学过一篇课文叫《小石潭记》,这是一篇著名的贬谪文学作品,其作者是谁?是柳宗元。
柳宗元有个一生最要好的朋友,也被贬官,也写知名篇。
他们在诗坛上并称刘柳。
他是谁?他就是今天我们要学习的古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者,刘禹锡。
刘禹锡屡次遭贬后,还遇到了同样遭贬的白居易,后人称他们是刘白,同是天涯沦落人,于是就有了本诗的故事。
〔二〕初读课文预习与交流1.作者简介刘禹锡〔772～842〕,唐代文学家、哲学家。
字梦得,洛阳〔今属河南〕人,自言系出中山〔治今河北定县〕。
贞元间擢进士第,登博学宏辞科。
授监察御史。
曾参加王叔文集团,反对宦官和藩镇割据势力,被贬朗州司马,迁连州刺史。
后以裴度力荐,任太子宾客,加检校礼部尚书。
世称刘宾客。
和柳宗元交谊甚深,人称刘柳;又与白居易多所唱和,并称刘白。
其诗通俗清新,善用比兴手法寄托政治内容。
《竹枝词》、《柳枝词》和《插田歌》等组诗,富有民歌特色,为唐诗中别开生面之作。
有《刘梦得文集》。
2.背景链接本诗是唐代诗人刘禹锡写于敬宗宝历二年〔826〕冬。
刘禹锡罢和州刺史后,回归洛阳,途经扬州,与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。
一样的经历遭遇,使两人有了共同的语言。
席间,白居易把箸击盘吟诗一首,为刘禹锡的长期被贬鸣不平。
刘禹锡回忆往事,感慨万千,因而,写了这首诗,以酬谢白居易。
〔三〕精读〔一〕诗歌朗读1.自由朗读诗歌,采取各种形式把诗歌读通读顺,注意读准字音、节拍。
巴山楚水/凄凉地,二十三年/弃置身。
怀旧空吟/闻笛赋,到乡翻似/烂柯人。
《酬乐天扬州初逢演讲稿》教案设计
《酬乐天扬州初逢演讲稿》教案设计教学目标- 通过研究，学生能够了解酬乐天的生平和扬州初逢的背景- 引导学生感受和理解《酬乐天扬州初逢》的诗歌美感- 提高学生的写作和演讲能力教学内容1. 酬乐天的生平介绍- 了解酬乐天的成长背景和文学才华- 分析他与杨雄初次相遇的背景和情感2. 《酬乐天扬州初逢》诗歌解析- 分析诗歌的主题和情感表达- 研究诗歌中的修辞手法和文学技巧3. 写作和演讲训练- 阅读其他相关文学作品，激发写作灵感- 练撰写演讲稿，加强表达能力- 分组展示演讲，提升演讲技巧和口头表达能力教学过程1. 导入- 结合图片或视频，介绍酬乐天及其诗歌作品的背景- 引发学生对诗歌的兴趣和研究动机2. 研究酬乐天的生平- 分组讨论酬乐天的成长环境和文学成就- 学生展示讨论结果，共同探讨酬乐天的文学影响力3. 分析《酬乐天扬州初逢》的诗歌特点- 分组阅读诗歌，并提取出关键词和表达方式- 分享诗歌的解读和个人感悟4. 研究诗歌修辞手法和文学技巧- 教师讲解一些常见的修辞手法，如比喻、拟人等- 分组分析《酬乐天扬州初逢》中使用的修辞手法- 学生互相分享分析结果，并进行讨论5. 写作训练- 提供相关文学材料，鼓励学生进行写作练- 学生互相分享写作成果，并进行互评和修改6. 演讲训练- 学生以小组为单位进行演讲稿的写作和练- 每组进行演讲展示，并进行同伴评价和指导7. 总结和评价- 教师对整个教学过程进行总结和评价- 学生进行自我评价和反思教学评价- 学生对酬乐天和《酬乐天扬州初逢》有一定的了解和理解- 学生写作和演讲能力得到提高- 学生表现积极参与、主动思考和合作交流的能力得到培养教学资源- 酬乐天的生平介绍资料- 《酬乐天扬州初逢》的诗歌文本- 相关的诗歌解析和文学批评资料- 撰写演讲稿的指导材料- 学生写作和演讲成果展示的场地和设备> 注意：以上只是一份教案设计的简要概述，具体实施时需要根据教学情境和学生实际情况进行适当调整和补充。
初中语文试讲稿《酬乐天扬州初逢席上见赠》
初中语文《酬乐天扬州初逢席上见赠》试讲稿1、题目：《酬乐天扬州初逢席上见赠》2、内容：酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡〔唐代〕巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
3、基本要求：（1）指导学生朗读（2）主要理解诗意（3）合理本书设计答辩题目：1.请回想下刚才所讲授的课文,说说你的教学的目标是什么?重难点又是什么?2.说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的写作手法、情感与蕴含的哲理分别是什么？二、考题解析【教学过程】(一)温故旧知，导入新课同学们，七年级时我们学过唐朝著名诗人刘禹锡的一首诗，题目是什么?谁能背下来?(齐背秋词)今天，我们再来学习他的另外一首诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
(板书课题) 1.题解明确：酬，酬谢，以诗相答。
乐天，白居易的字。
“初逢”是指两人久别之后在扬州初次相逢。
“席上见赠”是指白居易在席上唱诗一首送给作者。
作者就和诗一首作为答谢。
2.介绍作者与写作背景(多媒体显示)(二)初读课文，整体感知正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，回答一下问题：(1)请同学们自由朗读、背诵这首诗，哪些生字词易读错、写错?读一读，写一些。
赋、柯、畔、长、斌、坷、衅、凭。
(2)七言律诗分为哪几联?一般按什么节奏来朗读?试着读一读。
课件展示：首联、颔联、颈联、尾联节奏一般是四三拍或二二三拍、二二二一拍、二二一二拍。
如：(教师范读)巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。
怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。
沉舟/侧畔/千帆/过，病树/前头/万木/春。
今日/听君/歌/一曲，暂凭/杯酒/长/精神。
(3)你觉得最后两句应以什么样的语气、语调来读?为什么?明确：愉悦、高昂的语气、语调，从“千帆”“万木”“长精神”这些词可揣摩出来。
(三)再读课文，理解诗意1.诗歌中哪些词语你觉得必须掌握或者是你不懂的?生复习后，生生互相提问检测，老师抽查。
酬乐天扬州初逢席上见赠教案3篇精选
酬乐天扬州初逢席上见赠教案3篇篇一: 《酬乐天扬州初逢席上见赠》《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案设计一、导入, 简介歌写作背景。
今天我们要学习刘禹锡的一首诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》, 借此来认识一下这位不服输不言败执着而又乐观的一代诗豪。
学生介绍作者。
幻灯片, 作者幻灯片, 生齐读古诗幻灯片背景刘禹锡曾参加王叔文领导的政治改革——永贞革新。
失败后, 一再遭贬。
宝历二年（826年）冬, 刘禹锡在和州刺史（刺史是唐朝对州最高长官的称呼, 相当于太守）任期满, 被召回京。
返回洛阳途中, 通过扬州, 与苏州刺史任满撤职也回洛阳的白居易相逢。
两人才华横溢, 经历类似（被贬）, 他乡相逢, 格外兴奋。
在相逢后的一次酒席上, 两人诗词唱和（席间唱和、互相酬答, 是当时文人惯例的雅兴和礼节）。
白居易写了《醉赠刘二十八使君》一诗赠给刘禹锡, 对他长期被贬表示同情。
刘禹锡读后便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答白居易。
幻灯片醉赠刘二十八使君? 刘禹锡这首酬答诗, 接过白诗的话头, 着重抒写这特定环境中本人的感情。
白的赠诗中, 白居易对刘禹锡的遭遇无限感慨, 最后两句说：“亦知合被才名折, 二十三年折太多。
”一方面感慨刘禹锡的不幸命运, 另一方面又赞扬了刘禹锡的才气与名望。
大意是说：你该当遭到不幸, 谁叫你的才名那么高呢！但是二十三年的不幸, 未免过分了。
这两句诗, 在同情之中又包含着赞美, 显得十分委婉。
解题：（提征询学生黑体字后幻灯片）酬, 这里是答谢的意思。
乐天, 白居易的字。
对“初逢”二字, 可以有两种理解, 一是未见过面, 初次相逢；另一是久别之后, 初次相逢。
到底是哪一种理解, 如今尚无定论。
我个人采纳的是第二种理解。
“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。
? 诗歌大意: 学生先翻译。
? 幻灯片：在巴山楚水这些凄凉的地点, 度过了二十三年沦落的光阴。
? 思念故友徒然吟诵闻笛小赋, 久谪归来感到已非旧光阴景。
九年级酬乐天扬州初逢席上见赠教案
九年级酬乐天扬州初逢席上见赠教案九年级《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够背诵并默写这首诗。
理解诗歌中重点字词和诗句的含义。
2、过程与方法目标通过反复诵读，体会诗歌的韵律和节奏。
培养学生对诗歌意境的感悟能力和赏析能力。
3、情感态度与价值观目标感受诗人豁达的胸怀和积极进取的精神。
引导学生树立正确的人生态度，面对挫折时保持乐观。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的思想内容，体会诗人的情感变化。
赏析诗歌中的名句，品味诗歌的语言艺术。
2、教学难点理解诗歌中典故的含义和作用。
体会诗人在困境中蕴含的哲理和积极向上的人生态度。
三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，人生的道路不可能总是一帆风顺，我们会遇到各种各样的挫折和困难。
当我们身处逆境时，应该以怎样的心态去面对呢？今天，让我们一起走进唐代诗人刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，看看他在遭遇挫折后的人生感悟。
（二）作者及背景介绍1、作者简介刘禹锡（772 年—842 年），字梦得，河南洛阳人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。
2、写作背景这首诗是刘禹锡在唐敬宗宝历二年（826 年），在扬州与白居易相逢时所作。
刘禹锡曾参与王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬到外地为官二十多年。
唐敬宗宝历二年，刘禹锡从和州返回洛阳，途经扬州，与白居易相遇。
在酒席上，白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡长期遭受贬谪表示同情。
刘禹锡便写了这首诗作为答谢。
（三）初读诗歌，整体感知1、教师范读，学生注意字音、节奏和韵律。
2、学生自由朗读，读准字音，读出节奏。
3、指名学生朗读，其他学生评价。
4、全班齐读，感受诗歌的韵律之美。
（四）研读诗歌，理解诗意1、结合注释，理解诗歌中重点字词的含义。
2、小组合作，交流讨论诗句的意思，教师巡视指导。
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初中语文教师招聘面试《酬乐天扬州初逢席上见赠》试讲稿
【试讲课文】
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【试讲稿件】
尊敬的评委老师，大家好！我是今天面试初中语文的XX号考生，我抽到的试讲题目是《酬乐天扬州初逢席上见赠》，下面开始我的试讲。
一、导入新课
上课，同学们好，请坐。
同学们，唐代的诗人犹如满天繁星，星光灿烂，更有意思的是，他们总是成双成对的在历史上留下名号，比如，李白和杜甫，人称“李杜”。
关于这样的诗人，你们还知道哪些呢？
哦，你知道杜牧和李商隐，他们被称为“小李杜”，说的不错，还有吗？
你说还有“王孟”，王维和孟浩然，他们同是山水田园诗人的代表，所以会经常把它们放在一起说。
你不但列举了诗人，还说明了原因，老师为你认真的学习态度点赞。
同学们，在唐朝的诗坛上还有这样的两位诗人，他们是一对好友，写有大量酬唱诗,编写有《刘白唱和集》三卷，人称“刘白”，你们知道是谁吗？
没错，就是刘禹锡和白居易。
今天我们就来学习其中的一首酬唱诗，来自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
二、初读课文
请同学们齐读课题，谁来说说你从题目获得了哪些信息呢？
你最先举手，就请你。
非常好，就是点名了酬赠的人物、地点、缘由。
你能具体说说是什么吗？
没错，酬谢白居易在扬州初次相逢的宴席上赠送给我的诗歌。
你真厉害，表达的清晰明了，请坐。
现在我们再来读一读题目，试着读出朗读节奏。
酬乐天/扬州初逢/席上见赠。
那么刘禹锡在遇到白居易之前有哪些经历呢？我们一起来了解下，请看大屏幕。
刘禹锡曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。
真可谓经历坎坷。
面对这样的经历，诗人刘禹锡又会在这首诗中流露出怎样的心迹呢？现在请同学
们跟着名家范读一起来读一读这首诗，注意读准字音，争取读出古诗的节奏和韵律，开始吧。
读得真投入！老师也深深地陶醉在同学们的朗读中了。
下面，请一位同学化身为“刘禹锡”，为大家读一读这首诗。
你终于打败了心中的胆小鬼，快站起来吧。
大家说他读的怎么样？
嗯，声音洪亮，已经能够做到字正腔圆。
可是我们读诗还要做到有板有眼，就是要读准节奏，谁再来试试？
这边靠窗的男生。
谢谢你！节奏读的很准，如果节奏之间的停顿再稍微强调一下就更好了。
你听，“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”。
看，这样节奏就出来了。
请看大屏幕，对照在书上标出节奏。
现在请大家一起再来齐读这首诗，注意节奏停顿。
同学们读的真是有板有眼啊。
三、析读课文
同学们，我们读诗不但要读准字音，读出节奏，更要读出情味。
下面老师给大家10分钟时间，请再次朗读古诗，画出令你印象深刻的诗句，看看你能从中读出作者怎样的情感，小组内交流阅读感受，开始吧。
同学们讨论得可真激烈，相信你们已经碰撞出了智慧的火花，哪个小组先来分享？
智慧小组的同学已经站起来了，你们要分享的是？
诗的首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”。
先别着急回答情感，你能用自己的话说说这一联的意思吗？
嗯，谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。
这写的是作者的贬谪经历。
那这一联，你抓住哪些关键词来体会作者的感情呢？
嗯，凄凉。
还有吗？
对，弃置身，快说说是什么意思？
注释已经告诉我们了，指遭受贬谪的诗人自己。
同学们，诗人被贬官离京多少年？
嗯，二十三年。
请看大屏幕,这就是刘禹锡的二十三年，我们一起来读一读。
在这二十三年间，诗人共经历了四次贬谪，从34的青年到57岁的老者，同学们你们感受到了什么？
是呀，人生能有几个二十三年，这一生中最有可能有作为的大好时光就此虚度了。
那么，这一联应该怎么读？
对，凄凉，还有同学说悲痛。
都不错，请同学们再来思考，被贬这么多年，是不是还有点愤慨之意呢？
所以这一联要读的悲愤，来，一起读。
有一点感觉，可是还不够，试着把“凄凉”和“弃置身”重读看看。
这次就很有感觉了，真是一个悲愤的刘禹锡。
阳光组的同学，你们要分享的是？
是诗的颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
快说说你们从这一联读出了什么？
哦，这一联诗人以“沉舟”“病树”自比，表达了他豁达的胸怀。
你们果然经过了认真的讨论，表达非常清晰。
同学们，这两句是千古名句，历来广为传颂，值得我们好好品析。
老师想请同学们从这几个角度来品析，请看多媒体。
妙在修辞生动，妙在借景抒情，妙在哲理深刻。
现在请独立思考，准备发言。
这么快就举手了，你想说的是？
哦，妙在修辞生动，你觉得这里用了比喻的修辞，借“沉舟”“病树”感叹自己屡遭贬谪、老病侵袭。
说的不错，这里正是以“沉舟”“病树”比喻自己，抒发身世之感。
妙在借景抒情，谁再来说？
最后排的这位女同学，你的手举起又放下，勇敢点，来说说看？
你觉得诗人是在借景物抒发自己积极进取的人生态度。
有道理，请同学们闭上眼睛，想象这样的画面，波涛滚滚的大江之上，一叶叶被水流倾覆的船只沉默不语，然而，沉船一侧，成千上万的船只扬帆起航，千帆竞发。
大江两岸，枯死的树木毫无生机，然而，枯木前方，成千上百的树木竞
相争春，生机盎然。
感受到了什么？
是呀，只要我们永远保持一颗生机勃勃的乐观向上的心，就能留住心中最美的春景。
最后一个，妙在哲理深刻又是什么？你来说。
没错，新事物必将代替旧事物。
瞧瞧，刘禹锡，是一位诗人，也是一位哲学家。
他既有哲人的睿智，又有诗人的挚情，所以他的诗极富感染力。
现在请大家一起再来读一读这句诗，读出诗人的积极进取。
四、小结作业
好的诗歌，百读不厌。
下面我们换一种方式来读诗，请大家小组内来演一演，想象自己就是刘禹锡，他在读这首诗的时候会有哪些表情和动作呢？小组内比赛，看看谁演的最好。
同学们演的真好，老师的眼前仿佛出现了一个个悲愤的但又透着昂扬斗志的刘禹锡。
同学们，古典诗词是先贤留给我们的精神财富，是中华民族优秀文化的重要组成部分。
希望大家从刘禹锡的这首诗中汲取有益的养分，在人生的旅途中，做一个充满正能量的人。
课下请大家完成这样一份作业：阅读刘禹锡的其他诗作，写一篇读书心得。
以上是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗？
【板书设计】
酬乐天扬州初逢席上见赠
弃置身⟹悲愤无柰
万树春⟹积极进取。