小学科学青岛版六三制一年级下册第二单元《认识周围的动物》教案(共4课)
青岛版一年级科学下册第7课教案
认识周围的动物
第7课
全册总课时
课题
小动物找妈妈
课型
新授
备课时间
教学目标
1、知道动物能繁殖后代。
2、在教师指导下，掌握寻找证据的方法。
3、能在好奇心的驱使下,对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。
4、增强保护动物的意识。
重点难点
重点：知道动物能繁殖后代。
难点：对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。增强保护动物的意识。
这节课你学习了什么？谁来说一说？
先让学生说收获，教师指导学生根据本节课的学习，说出自己学习到的知识，然后由老师来总结。
板书
设计
教学
反思
(二)它们的妈妈是谁?
1、帮小鸵鸟和小山羊找妈妈。
教师出示小鸵鸟和小山羊的图片,指导学生参照找小鸡妈妈的方法,通过比较外形的相似特征的方法来找找它们的妈妈。
2、帮蚕和蝉的幼虫找妈妈。
教师出示蚕、蝉的幼虫的图片,让学生说一说它们的妈妈是谁。
教师借助视频展示蚕和蝉的发育过程，让学生认识到蝉幼虫的妈妈是蝉的成虫，蚕的妈妈是蚕蛾。
教学准备
教师准准备：PPT
学生准备：搜集小动物和它们的妈妈的图片
导学过程
二次备课
一、看视频，导入新课
教师出示“小蝌蚪找妈妈”的视频。指导学生说一说是哪些外形特探究
(一)谁是小鸡的妈妈?
1、通过外形特征找小鸡的妈妈。
教师指导学生观察、比较小鸡与鸭、鹅、公鸡、母鸡的外形特征，找到小鸡的妈妈。学生找出母鸡是小鸡的妈妈。
教师指导学生说说理由。
学生回答：小鸡和妈妈的“嘴”都是尖尖的...
2、通过其他证据找小鸡的妈妈。
教师指导学生思考：母鸡定是小鸡的妈妈吗?还有没有别的证据?
2023年青岛版小学科学一年级下册第二单元第四课时《小动物找妈妈》教学设计附反思含板书
2023年青岛版小学科学一年级下册第二单元《认识周围的动物》第四课时《小动物找妈妈》教学设计一、教材分析青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第四课时《小动物找妈妈》。
本节课是在前面认识动物的反应、动物的运动基础上，继续探究动物的繁殖这一共同特征。
本课通过让学生找小鸡的妈妈为切入点，知道如何根据特征找动物的亲代，进而认识某一类动物的共同特征，以此培养学生的证据意识。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，搜集小动物及其妈妈的图片，增加学生的感性认识。
第二部分活动过程，首先以卵生动物——鸡为例，以帮小鸡找妈妈为线索，寻找小鸡和鸡妈妈的共同特征，探究从小鸡出壳到长大的过程，增强学生的实证意识，同时让学生了解到繁殖后代也是动物的共同特征。
然后指导学生为更多的小动物寻找妈妈，包括变态发育的动物，培养探究能力。
第三部分拓展活动，指导学生辨别小动物的爸爸妈妈，知道小动物爸爸和妈妈的区别，提高学生的探究能力。
二、教学目标【科学概念目标】：1.知道动物能繁殖后代。
2.知道动物子代和后代有相似特征。
【科学探究目标】：1.在教师的指导下，掌握寻找证据的方法。
2.能用科学的语言描述动物及其后代的外形特征。
【情感态度价值观】：1.能在好奇心的驱使下，对小动物和妈妈的相似特征产生探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
【科学、技术、社会与环境目标】：增强保护动物的意识。
三、教学重难点【教学重点】：知道小动物和动物妈妈有相似特征。
【教学难点】：掌握获取证据的方法。
四、学情分析一年级学生能够描述动物的外形特征和名称，对周围的动物比较熟悉，甚至有些学生家里饲养小动物。
但是寻找小动物和妈妈的共同特征存在一定难度，对动物都能繁殖后代这一共同特征了解不深。
五、教法和学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
青岛版科学一年级下册第2单元4常见的动物教学课件
活动过程 活动手册
活动过程
《中华人民共和国野生动物保护法》规定： 任何组织和个人都有保护野生动物及其栖 息地的义务。
拓展活动
它们有哪些不同？
拓展活动
活动过程
请同学们看看它有什么样的特点呢？
活动过程
分组观察
老师给每个小组准备了一张不同动物卡片， 首先请大家在小组内认真观察卡片动物， 说一说它们的外形特征。
活动过程
它们都是动物，动物属于生物
活动过程
活动手册
活动过程
找一找小动物的家 你们知道这些动物生活在哪里吗？
活动过程
找一找小动物的家
兔子、蝗虫、麻雀这三种动物是陆生的。
小学科学一年级下册 第二单元
《常见的动物》
活动准备
背着包袱不肯走， 表面坚强内里柔， 行动迟缓不拖拉， 碰到困难就缩头。
活动准备
一位游泳家， 说话呱呱呱， 小时有尾没有脚ຫໍສະໝຸດ 大时有脚没尾巴。活动准备
凸秋水，阔嘴巴， 尾马要比身体大， 碧绿水草衬着它， 好象一朵大红花。
活动准备
头有毛栗大， 尾巴象钢叉， 睡觉在泥里， 离地一丈八
4《常见的动物》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版
4《常见的动物》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版一、教材分析《常见的动物》是2023-2024学年科学一年级下册青岛版教材中的一个章节。
本章内容主要围绕动物世界的多样性，介绍了学生身边常见的动物种类，包括哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等。
通过观察、描述动物的外形特征、生活习性等，让学生了解不同动物的分类，培养学生对动物世界的好奇心和探索精神。
教材内容与学生的日常生活紧密相关，易于引发学生的兴趣和参与，是科学启蒙教育的重要部分。
二、核心素养目标本章节旨在培养学生的科学素养和生态意识。
通过观察和描述动物的特征，让学生掌握基本的科学观察方法，培养学生的观察力和思考能力。
同时，通过了解不同动物的生活习性，让学生认识到生物多样性的重要性，培养学生对生态环境的保护意识。
此外，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力，提升学生的社会素养。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生通过之前的学习，已经对动物有了一定的了解，能够识别一些常见的动物，如猫、狗、鸟等。
他们了解动物的基本特征，如毛、翅膀、鳞片等，以及一些动物的生活习性，如猫是夜行动物，鸟会飞等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对动物世界充满好奇心，对观察和了解动物表现出浓厚的兴趣。
他们具有较强的观察力和想象力，能够通过观察动物的外形和行为来了解它们。
此外，他们喜欢动手操作，通过实践活动来加深对知识的理解。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在学习动物分类时，可能会对一些动物的特征和分类产生混淆，如哺乳动物和鸟类的区别，昆虫和其他节肢动物的区分等。
此外，他们在观察动物时，可能会忽略一些细节，需要教师引导他们进行细致观察。
在学习过程中，他们可能需要更多的实际操作和体验，以加深对知识的理解和记忆。
四、教学资源1. 软硬件资源：动物图片、动物模型、显微镜、投影仪2. 课程平台：科学实验室、动物园3. 信息化资源：动物科普视频、动物科普书籍、动物科普网站4. 教学手段：观察、描述、分类、讨论、实验、探究五、教学流程一、导入新课同学们，今天我们将要学习的是《常见的动物》这一章节。
4.常见的动物教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版
3. 通过实践活动、角色扮演、游戏互动等方式，激发学生爱护动物、保护生态环境的意识，并转化为实际行动。
四、教学方法与手段
1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握动物的特征、分类以及与人类生活的关系等基本知识，为后续的实践活动打下基础。
2. 观察能力：学生通过观察动物的图片、视频和实物，提高自己的观察能力，能够准确识别不同种类的动物，并能够描述它们的特征和行为。
3. 思维能力：学生通过学习动物的案例，提高自己的思维能力，能够分析动物的特性，理解动物在生态系统中的作用，并能够提出保护动物的建议。
4. 合作能力：学生通过小组讨论，提高自己的合作能力，能够与同学合作，共同探讨动物的问题，并提出创新的解决方案。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 动物的特征和分类
2. 动物与人类生活的关系
3. 爱护动物、保护生态环境的意识
难点：
1. 动物特征和分类的理解和应用
2. 动物与人类生活关系的深入理解
3. 爱护动物、保护生态环境的实践操作
解决办法：
1. 通过实物展示、图片观察、视频资料等方式，帮助学生直观地理解动物的特征和分类。
5. 表达能力：学生通过课堂展示，提高自己的表达能力，能够清晰地表达自己的观点，并能够接受他人的反馈和建议。
6. 环保意识：学生通过学习动物的重要性，提高自己的环保意识，能够意识到动物与人类生活的紧密联系，并能够积极参与到保护动物的行动中。
7. 实践能力：学生通过观察实验和实践活动，提高自己的实践能力，能够亲身体验动物的特征，理解动物的习性，并能够提出保护动物的实际建议。
4.常见的动物 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版
青岛版(六三学制)一年级下册第第二单元第5课《动物的反应》教学设计
第二单元第二课《动物的反应》（1课时）（一）教材内容分析《动物的反应》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第二课时。
本节课以蚂蚁、金鱼等动物对各种刺激的反应作为研究切入点，培养学生初步的预测能力。
在此基础上，继续探究其他动物对食物、气味、声音等会做出什么反应。
指导学生善于观察动物的反应，并与日常生活中的现象相结合，提高学生的科学素养。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提醒学生准备好胡萝卜、菜叶、苹果、糖、洋葱、面包等不同类型的食物，为探究做好充分的材料准备。
第二部分活动过程，以探究蚂蚁喜欢吃什么和金鱼对各种刺激的反应入手，指导学生如何观察，大胆预测，培养学生初步设计实验的能力。
在此基础上，预测其他动物对食物、气味、声音等做出的反应，并通过实验验证自己的预测。
第三部分拓展活动，将课堂知识与生活实践相结合，将动物反应与自然现象相结合，达到学以致用，服务生活的目的。
本课探究内容紧扣学生生活实际，便于学生在已有经验的基础上开展探究活动，并能收获成功的乐趣。
同时，活动中关注学生科学能力的培养，如让学生在观察动物反应中学会大胆预测，这是对学生科学能力的一种提升，有利于学生综合素养的全面发展。
【学情分析】一年级学生处于科学探索的适应阶段，对科学现象充满好奇，喜欢问为什么，乐于动手操作，但由于知识储备相对比较薄弱，缺乏对现象的深入理解，不能长时间坚持操作，容易在科学实践中产生挫折感。
这就要求教师在教学中，将科学知识根据学生年龄特点进行分解，把一个大任务分解成学生易于操作的小活动，加以不断引导，让学生在突破一个个小活动中建立对科学探究的兴趣，从而达成最终探究目标，提升学生的科学素养。
（二）教材的重点、难点：探究动物对食物、气味、声音、天气变化等刺激做出的反应。
教学准备学生准备：胡萝卜、菜叶、苹果、糖、洋葱、面包、活动手册教师准备：希沃课件、蚂蚁、金鱼、鱼缸（三）教学设计方案一、导入新课1.出示课题《动物的反应》。
4《常见的动物》教案一年级下册科学青岛版
1. 检测学生对动物分类和特征的理解程度，巩固课堂所学。
2. 培养学生的观察力、描述力和团队合作能力。
3. 检测学生对生态保护的理解，激发学生的生态保护意识。
4. 通过作业批改，帮助学生发现自己的不足，提高学习效果。
（3）布置教室环境，展示与动物相关的装饰，如动物贴画、墙报等，营造浓厚的科学探究氛围。
（4）提前设置好多媒体设备，确保在课堂上能够顺利播放辅助材料中的视频和图片。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习资料，包括PPT、视频和预习指南，明确预习目标和要求。
- 通过动物保护组织的宣传材料，了解动物保护的现状和重要性，激发学生的生态保护意识。
- 参观动物园或野生动物园时，注意观察动物的外貌特征、行为习惯，与教材中的分类知识相结合。
- 在科学博物馆或自然博物馆参观时，学会欣赏大自然的神奇，探索动物进化的奥秘。
内容逻辑关系
① 动物分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类
作用与目的：
- 巩固学生对动物分类的理解和应用。
- 通过拓展学习，增加学生对动物世界的认识。
- 通过反思，帮助学生发现自身不足，促进个人成长。
教学资源拓展
1. 拓展资源
为了让学生更深入地了解常见的动物，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：
- 动物科普书籍：推荐《动物世界》、《哺乳动物大百科》等书籍，这些书籍详细介绍了各种动物的生活习性、外貌特征和分类信息。
- 设计预习问题：围绕《常见的动物》课题，设计问题，如“你能说出几种常见的动物？它们有什么特点？”
- 监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件收集学生的疑问。
青岛科学下教案第二单元 认识周围的动物
第二单元认识周围的动物马尾长，兔尾短，松鼠尾巴像把伞。
蜂采蜜，羊吃草，动物特征仔细找。
4常见的动物教学目标1知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；有的动物生活在水中，有动物生活在陆地上。
2利用多种感官观察动物的外部形态特征。
3能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探索兴趣。
4增强对动物及其生活环境的保护意识。
教学准备：观察周围的小猫、小狗、小鸟教学过程：一导入新课播放一段介绍动物的视频，让学生知道在自然界生活着许多动物。
教师总结，板书课题：常见的动物二探究活动（一）说一说它们的名称，找一找它们的特征1说一说自己熟悉的动物的名称教师提出要求：说一说你们知道的动物的名称。
学生回答。
教师提醒学生：回答问题时不要重复别人说过的动物2说一说这些动物的名称和特征。
（1）观察图片，说出动物的名称。
教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片，让学生分别说出这些动物的名称。
学生回答。
教师纠正学生的错误，并及时评价。
（2）小组交流动物的特征。
教师出示活动要求：小组内学生要分工明确；观察时要按照一定的顺序；要用科学规范的语言描述动物的特征。
小组活动，动物巡视指导。
（3）小组展示。
教师指导学生采用多种方式介绍动物，例如：模仿该动物的叫声和动作。
教师要及时规范学生的描述，并适时让其他小组进行补充。
教师指导学生描述多种动物的特征，例如：大熊猫的毛有黑白两色，耳朵和眼睛都是黑色的；燕子的尾巴像一把剪刀；蝴蝶的翅膀有多种花纹……师生总结：不同的动物有不同的特征。
3保护动物，人人有责。
教师通过出示法律条文让学生意识到野生动物是受法律保护的，每个人都应该保护野生动物和他们的栖息地。
（二）说一说，这些动物生活在哪里1说一说这些动物生活在哪里。
教师提出问题：你们知道这些动物生活在哪里吗？学生观察图片，回答问题。
师生总结：不同的动物生活在不同的环境中。
2说一说其他动物的生活环境。
三课堂小结教师指导学生从动物的名称、外形特征、生活环境、保护等方面说一说本节课的收获。
【最新】一年级科学下册 第二单元 认识周围的动物 4常见的小动物课件 青岛版六三制-青岛版小学一年级
2.1 常见的动物
教学目标
科学概念目标 （1）知道我们周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的 特征。 （2）知道有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。
科学探究目标 能利用多种感官观察动物的外部形态特征。
科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。
活动过程：说名称，找特征。
蚂蚁
动物介绍大会
蚂蚁有2根触角，6条腿； 喜欢排队搬食物……
活动过程：说名称，找特征。
金鱼
动物介绍大会
生活在水里; 有漂亮的颜色，身上的鳍像花裙子; 有一对大大的眼睛……
活动过程：说名称，找特征。
蜗牛
动物介绍大会
硬的壳儿，软的身体； 有腹足； 有触角，眼睛长在触角上； 吃植物的叶子……
活动过程：说名称，找特征。
燕子
动物介绍大会
冬天飞到南方，春天回暖时又飞回北方； 喜欢在农村的屋檐下做窝； 喜欢吃虫子； 尾巴像把剪刀，飞起来很快……
活动过程：说名称，找特征。
青蛙
动物介绍大会
小时候是蝌蚪，生活在水里，长大后既可 以生活在水里也可以生活在陆地上； 喜欢吃虫子； 有一对大大的眼睛……
A
B
C
②下面的动物不能飞的是（ ）。
A
B
C
③下面的动物生活在水里的是（ ）。
综合探究
（1）按照动物的生活环境分一分，连线。
生活在陆地上
生活在水里
综合探究
（2）下面两种动物的名称各是什么？它们有什么不同？
【最新】一年级科学下册 第二单元 认识
周围的动物 4常见的小动物课件 青岛版 六三制-青岛版小学一年级下册自然科学
科学、技术、社会与环境目标 激发学生保护动物及其生活环境的情感和意识。
青岛版科学一年级第二单元(4-7课)教案
教师指导学生完成活动手册。
三、拓展活动
教师指导学生课下观察教科书拓展活动中的图片,让学生思考动物为什么要运动，运动可以帮助动物做什么。
四、反思总结：
这节课你学习了什么？谁来说一说？
先让学生说收获，教师指导学生根据本节课的学习，说出自己学习到的知识，然后由老师来总结。
三、反思总结：
这节课你学习了什么？谁来说一说？
先让学生说收获，然后由老师来总结。
教师指导学生根据本节课的学习，说出自己学习到的知识。
四、课后拓展
教师指导学生课下观察绵羊和山羊或它们的图片，找出绵羊和山羊的不同外形特征,完成活动手册的内容。
板书
设计
教学
反思
第二单元
认识周围的动物
第5课
全册总课时
课 题
动物的反应
第二单元
认识周围的动物
第4课
全册总课时
课 题
常见的动物
课型
新授
备课时间
教学目标
1.知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。
2.利用多种感官观察动物的外部形态特征。
3.能在好奇心的驱使下对动物的外部特征表现出探究兴趣。
4.增强对动物及其生活环境的保护意识。
教师指导学生观察母鸡下蛋、小鸡出壳的图片，让学生生明确这才是“母鸡是小鸡的妈妈”最有力的证据。
3.教师总结:要从多方面通过多种方法寻找证据证明自己的观点。
(二)它们的妈妈是谁?
1.帮小鸵鸟和小山羊找妈妈。
教师出示小鸵鸟和小山羊的图片,指导学生参照找小鸡妈妈的方法,通过比较外形的相似特征的方法来找找它们的妈妈。
三、拓展活动
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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第二单元认识周围的动物4.常见的动物【教材分析】《常见的动物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第一课时，本课的学习，对于本单元后面三课的学习具有指导作用。
在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。
第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。
第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。
本课主要侧重于知道动物的名称和外部特征，知道它们生活在哪里，认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
通过新颖的活动、巧妙的环节设计，能够有效激发学生的探究兴趣，达到既定教学目标。
【学生分析】一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分强烈，并能积极参与到探究之中。
在老师的细心引导下，学生能够展开对常见动物特征的探究。
【教学目标】[科学概念目标]1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。
2.知道不同的动物生活在不同的环境中。
[科学探究目标]1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。
2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。
[情感态度价值观]1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
[科学、技术、社会与环境目标]增强学生对动物及其生活环境的保护意识。
【教学重难点】知道常见动物的外部特征，知道它们的生存环境。
【器材准备】[学生]常见小动物的图片、活动手册。
[教师]课件【教学过程】一、导入新课1.[PPT 1出示]出示课题：常见的动物2.[PPT 2出示]活动准备：观察身边的小猫、小狗、小鸟等。
教师指导学生提前做好活动准备。
3.[PPT3、4、5出示]小猫、小狗、天鹅三种动物的图片。
教师指导学生观察三种动物。
交流自己的发现，班内汇报。
教师板书课题：常见的动物。
二、探究新知活动一：说一说它们的名称，找一找它们的特征。
1.[PPT 6出示]五种动物的图片。
教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙五种典型动物的图片，指导学生观察动物的外部特征。
指名学生说一说这些动物的名称。
观察五种动物的图片，找出它们的不同特征。
学生小组交流，班内汇报。
[PPT 7出示]观察结果。
教师指导学生说一说这几种动物的外形特征。
[PPT 8出示]更多动物的图片。
学生分组讨论它们的名称和外部特征。
班内汇报。
2.[PPT 9出示]常见动物特征小结。
大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙、大象、猴子、小猪……都是动物，不同的动物有不同的外部特征；动物属于生物。
3.[PPT 10出示]法治在线。
师：各种小动物都是我们的朋友，我们应该爱护它们。
我国法律规定：任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。
学生读法律内容，说说自己知道的珍稀野生动物，树立保护野生动物及其栖息地的意识。
4. [PPT 11出示]出示活动手册。
教师指导学生将自己认识的动物用“√”选出来。
学生勾选。
活动二：说一说，这些动物生活在哪里？1.[PPT 12出示]出示兔子、鱼等六种动物的图片。
观察图片，说说图中你最熟悉的一种动物。
学生介绍一种动物的特征和生活环境，甄别还有什么动物生活在这种环境中。
小组讨论：动物的外部特征和它的生活环境有什么关系？师生小结：动物的生活环境是不同的。
2.[PPT 13出示]观察结果。
教师指导学生汇报这些动物生活在哪里。
3.[PPT 14出示]活动手册。
指导学生将观察结果记录在活动手册中。
4.[PPT 15出示]你还知道哪些动物生活在水中？教师指导学生说一说，如鲤鱼、鲫鱼、鲳鱼、带鱼、鲨鱼等生活在水中。
三、拓展活动：它们有哪些不同？1.[PPT 16出示]绵羊和山羊的图片。
引导学生观察图片，重点比较两种动物的毛、胡须、角、尾巴等，发现它们的不同。
有条件的学校布置学生课下对这两种动物进行实地观察，从而认识两种动物的各种特征。
2.[PPT 17出示]活动手册。
指导学生将发现的绵羊和山羊的不同用圆圈标注出来。
四、总结教师引导学生总结本节课学习到的知识。
学生回答。
【教学后记】5.动物的反应【教材分析】《动物的反应》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第二课时。
本节课以蚂蚁、金鱼等动物对各种刺激的反应作为研究切入点，培养学生初步的预测能力。
在此基础上，继续探究其他动物对食物、气味、声音等会做出什么反应。
指导学生善于观察动物的反应，并与日常生活中的现象相结合，提高学生的科学素养。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提醒学生准备好胡萝卜、菜叶、苹果、糖、洋葱、面包等不同类型的食物，为探究做好充分的材料准备。
第二部分活动过程，以探究蚂蚁喜欢吃什么和金鱼对各种刺激的反应入手，指导学生如何观察，大胆预测，培养学生初步设计实验的能力。
在此基础上，预测其他动物对食物、气味、声音等做出的反应，并通过实验验证自己的预测。
第三部分拓展活动，将课堂知识与生活实践相结合，将动物反应与自然现象相结合，达到学以致用，服务生活的目的。
本课探究内容紧扣学生生活实际，便于学生在已有经验的基础上开展探究活动，并能收获成功的乐趣。
同时，活动中关注学生科学能力的培养，如让学生在观察动物反应中学会大胆预测，这是对学生科学能力的一种提升，有利于学生综合素养的全面发展。
【学生分析】一年级学生处于科学探索的适应阶段，对科学现象充满好奇，喜欢问为什么，乐于动手操作，但由于知识储备相对比较薄弱，缺乏对现象的深入理解，不能长时间坚持操作，容易在科学实践中产生挫折感。
这就要求教师在教学中，将科学知识根据学生年龄特点进行分解，把一个大任务分解成学生易于操作的小活动，加以不断引导，让学生在突破一个个小活动中建立对科学探究的兴趣，从而达成最终探究目标，提升学生的科学素养。
【教学目标】[科学概念目标]知道动物会对食物、气味、声音、天气变化等做出反应。
[科学探究目标]1.在教师指导下，能对动物的反应做出科学预测。
2.通过实验操作，验证自己的预测。
[情感态度价值观]1.能在好奇心的驱使下，尝试用多种方式认识动物对不同刺激的反应。
2.学会主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
[科学、技术、社会与环境目标]增强人和动物要和谐相处的意识。
【教学重难点】探究动物对食物、气味、声音、天气变化等刺激做出的反应。
【器材准备】[学生]胡萝卜、菜叶、苹果、糖、洋葱、面包、活动手册[教师]课件、蚂蚁、金鱼、鱼缸【教学过程】一、导入新课1.[PPT 1 出示]出示课题《动物的反应》。
2.[PPT 2出示]出示胡萝卜、菜叶、苹果、糖、面包片、洋葱等的图片。
教师指导学生提前做好活动准备。
3.[PPT 3出示] 鱼浮头的图片及鱼头浮出水面的原因。
教师提出问题：下雨前，鱼为什么会把头浮出水面？师生交流讨论，总结：下雨天大气压降低，导致水中的溶氧量变小，鱼在水中呼吸困难，所以只能浮到水面得以获得充足的氧气。
当天气发生变化时，动物都会做出一些反应。
教师板书：动物的反应。
二、活动过程活动一：试一试，看看蚂蚁喜欢吃什么？1.[PPT 4 出示]蚂蚁和各种食物的图片。
教师提问：请同学们猜一猜，当我们给蚂蚁不同的食物时，它会怎么做出什么反应呢？学生小组交流讨论，提出猜想。
2.教师提问：你猜想的依据是什么？学生回答。
3.[PPT 5出示]出示探究技能。
师生小结：说出蚂蚁可能会爬向哪种食物，就是在预测。
4.教师提问：怎样验证自己的预测呢？师生交流如何做实验验证猜想。
5.[PPT 6出示]温馨提示：（1）给蚂蚁的食物不要太大，最好小颗粒或碎屑。
（2）观察蚂蚁要有耐心，不随便干预蚂蚁的行动。
（3）小组内成员要相互配合。
（4）要爱护蚂蚁。
教师指导学生分组实验。
6.[PPT 7出示]实验结果。
师生总结：蚂蚁会爬向糖、苹果或面包，蚂蚁会对食物、气味等刺激做出反应。
活动二：预测它们会有什么反应。
1.教师提问：通过刚才的实验我们知道蚂蚁会对不同的食物产生不同反应，那么其它动物面对刺激会产生什么反应呢？我们对金鱼进行研究。
2.[PPT 8出示]给金鱼喂食的图片及注意事项。
教师提问：给金鱼喂食，它有什么反应？出示注意事项：喂鱼时投入的鱼食量要适中，短时间内不要多次喂食。
3.[PPT 9出示]敲击鱼缸的图片。
教师提问：轻轻的敲击鱼缸时，金鱼有什么反应？4.[PPT 10出示]敲击鱼缸的注意事项。
教师出示敲击鱼缸的注意事项：（1）敲击前观察金鱼的游动状态。
（2）敲击鱼缸的力度不要太大。
（3）观察金鱼的反应时，要保持安静。
5.学生分组实验。
6.[PPT 11出示]观察结果。
7.师生总结：给金鱼喂食，金鱼游向食物。
轻轻敲击鱼缸，金鱼会到处游动，和敲击前的游动不一样。
许多动物会对食物、气味、声音等做出反应。
8.教师提问：你还知道哪些动物对外界刺激产生反应的例子。
9.[PPT 12、13、14出示]更多动物对不同刺激的反应：当蜗牛的触角受到外界刺激时，会本能地缩回，并将整个身体蜷缩回到壳内；狗的嗅觉非常灵敏，利用对不同气味的反应，经过特殊训练的狗，能够识别不同的物质，常用于刑侦、识毒、搜救、排爆等特殊任务；海豚有一种超凡本领，它发出的声波，能“探视”水下的东西，源于它对接收声波产生的不同刺激，进行辨识，甚至能识别不同金属的化学成分。
10.[PPT 15出示]动物对外界不同的刺激都会做出不同的反应，这是动物的一个基本特征。
师生小结。
三、拓展活动1.教师指导学生从如何预测动物的反应、活动时的注意事项、动物对多种刺激的反应等方面说一说本节课的收获。
2.[PPT 16出示]教师布置课下探究的内容：要下雨了，观察动物有什么反应，完成活动手册的相关内容。
【教学后记】6.动物的运动【教材分析】《动物的运动》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第三课时。
本节课以生活中常见动物的运动为研究对象，通过对动物运动方式、运动器官、运动快慢的探究，让学生意识到运动是动物的共同特征。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，提示学生课前搜集一些动物运动的图片，了解动物的运动，为课堂探究动物的运动方式做好准备。