2017考研政治马原知识点：内容和形式
2017年考研政治马原知识点解析：先验论和反映论的历史发展
我们在学习唯物主义的历史形态时，会遇到先验论与反映论的对⽴，这两个观点都是之前所学知识的延续。
在回答哲学基本问题的第⼆⽅⾯—同⼀性问题的时候，产⽣出了可知论和不可知论，⽽⽆论是先验论还是反映论，都属于可知论。
先验论唯⼼主义认识论的⼀种表现形式。
同唯物主义反映论根本对⽴。
其认为⼈的知识是先于感觉经验、先于社会实践的东西，它是先天就有的。
就⽐如古希腊哲学家柏拉图主张，在现实世界之外，有⼀个超越经验、超越时空、永恒存在的理念世界，⽽⼈们的经验是⽆法认识理念世界的。
⼈们关于理念世界的知识是先天地存在于⼈的⼼灵之中的，通过后天的学习，可以把它们激活。
德国古典哲学家康德认为，赋予知识以普遍性必然性的范畴形式，是主体先天具有的，它是先于经验⽽存在的。
在中国的哲学史中，也有先验论的⼏个代表思想，例如孔⼦思想中有“⽣⽽知之”的“圣⼈”;孟⼦⿎吹“不学⽽能”的“良能”和“不虑⽽知”的“良知”;王守仁宣扬“⼼外⽆物”，“⼼外⽆理”……这些思想都讨论了⼈们终极理念的来源，都可以认为是先验论的代表。
⽽反映论中也包括直观的反映论和能动的反映论，现在甚⾄有⼀种观点认为，能动反映论就是旧唯物主义的直观反映论(也叫做⾏为主义的刺激反应论—“S-R刺激叶反应”)。
然⽽这种观点就混淆了能动与直观的区别。
所谓“S-R(刺激⼀反应)”公式，是美国⾏为主义者华⽣于20世纪初提出来的。
华⽣认为，意识⽆法直接观察，只有通过⾏为才能了解。
他主张抛弃所有诸如感觉、知觉、情绪、想象、意识和意志等⼀类的“⼼理主义”概念，⽽代之以“刺激反应”，如“辨别反应”、“内脏反应”、“语⾔反应”、“动作反应”等，来说明⼈的⼼理活动。
这就完全否定了思维、意识的能动作⽤，是⼀种极为明显的机械唯物主义观点。
华⽣对⼈的感应的研究有被成为⼼理学历的第⼀次⾰命。
但很显然这种观点与辩证唯物主义的能动反映论有很⼤的区别。
⽽在直观反映论的发展历，还有以下⼏种观点：列宁认为我们的意识只是外部世界的映象，⽽被反映者是不依赖于反映者⽽存在的;⽽古代唯物主义者以直观的形式对此有所发展。
2017考研政治马原重点：认识运动的基本规律
凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！第 1 页 共 1 页 2017考研政治马原重点：认识运动的基本规律认识运动的基本规律是马克思主义基本原理中一个极为重要的知识点和考点，认识过程的第一次飞跃是这个知识点中的重中之重。
人的认识过程经过了两次飞跃才能完成一个周期，其中第一次飞跃是从实践到认识，即从实践中产生感性认识，然后能动地发展到理性认识。
第二次飞跃是从理性认识回到实践，指导人们通过实践活动改造客观世界。
第一次飞跃是第二次飞跃的前提和准备，第二次飞跃是第一次飞跃的目的和归宿。
要掌握认识过程的第一次飞跃，首先要对感性认识和理性认识这两个概念有所理解。
感性认识是指由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，是认识的初级阶段，具有直接性、形象性的特点，属于“生动的直观”阶段，包括感觉、知觉和表象三种形式。
感觉是指人们对于事物的个别属性的具体的、生动的认识形式，知觉则是指人们在感觉的基础之上所获得的对事物整体形象具体的、生动的认识，表象则是对感觉和知觉的联想、记忆和再现的过程。
理性认识是指人们借助抽象思维，关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。
具有抽象性、间接性的特点，属于“抽象的思维”阶段，主要包括三种形式：概念、判断和推理。
概念是人们对同类事物共同本质的认识;判断则是人们运用概念对事物的属性以及事物之间关系的判定或说明;推理则是指人们从已知的判断出发，合乎逻辑地推出未知判断的思维形式。
其次，感性认识和理性认识有着密不可分的辩证联系。
首先，感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，没有感性认识就没有理性认识，坚持了这一点就坚持了认识论上的唯物论。
其次，感性认识有待于进一步发展和深化到理性认识。
感性认识只有进一步发展到理性认识，才能使认识得到进一步深化和发展，坚持了这一点就坚持了认识论上的辩证法。
最后，感性认识和理性认识相互渗透、相互包含，感性认识中有理性认识，理性认识中有感性认识。
考研马原知识点总结
考研马原知识点总结一、马克思主义哲学1. 哲学基本问题- 物质与意识的关系- 唯物主义与唯心主义- 辩证法与形而上学2. 物质与意识- 物质是世界的本原- 意识是物质的高级存在形式- 物质决定意识，意识反作用于物质3. 辩证唯物主义- 事物的普遍联系和永恒发展- 质量互变规律- 对立统一规律- 否定之否定规律二、政治经济学1. 商品经济与价值规律- 商品的二重性：使用价值与价值- 价值量的决定：社会必要劳动时间- 价值规律的作用与表现2. 资本主义生产方式- 剩余价值的生产- 资本积累过程- 资本主义基本矛盾3. 经济危机理论- 危机的根源与周期性- 资本主义生产无政府状态- 过剩生产危机三、科学社会主义1. 社会主义从空想到科学- 空想社会主义的批判- 历史唯物主义的基本原理- 社会主义的必然性2. 无产阶级革命与无产阶级专政 - 无产阶级的历史使命- 无产阶级革命的性质与任务 - 无产阶级专政的经济基础3. 共产主义社会- 消灭阶级和国家- 全体成员的自由发展- “各尽所能，按需分配”原则四、马克思主义的历史观1. 历史唯物主义- 社会历史发展的规律性- 经济基础与上层建筑的关系 - 阶级斗争的历史作用2. 社会发展五阶段论- 原始社会- 奴隶社会- 封建社会- 资本主义社会- 社会主义和共产主义社会五、马克思主义的实践观1. 实践的本质和作用- 实践是认识的基础- 实践是检验真理的唯一标准 - 实践是推动社会发展的动力2. 理论与实践的统一- 理论对实践的指导作用- 理论必须与实践相结合- 理论与实践的互动发展六、马克思主义中国化1. 毛泽东思想- 新民主主义革命理论- 社会主义改造与建设- 矛盾论与实践论2. 中国特色社会主义理论体系- 社会主义初级阶段理论- 改革开放与现代化建设- 中国梦与社会主义核心价值观七、马克思主义的世界观和方法论1. 世界观- 世界的物质统一性- 世界的多样性与统一性- 世界的永恒发展2. 方法论- 辩证法的方法- 历史唯物主义的方法- 实践的方法以上是考研马原知识点的一个简要总结，考生应根据具体的考试大纲和教材内容进行深入复习和理解。
考研政治马原的范畴和原理
考研政治马原的范畴和原理
马克思主义哲学中的"马原"是指马克思主义哲学原理。
在考研政治中，马原主要涉及两个方面的内容：范畴和原理。
一、范畴：
1. 实践是马克思主义哲学的基本范畴。
实践是人类改造世界的活动，包括物质生产实践、社会实践和认识实践。
实践是人类对客观世界的能动作用，也是认识的来源和检验真理的标准。
2. 矛盾是马克思主义哲学的核心范畴。
矛盾存在于一切事物的发展过程中，包括主要矛盾和次要矛盾、矛盾的普遍性和特殊性。
矛盾推动事物的发展和变化，矛盾的斗争是事物发展的动力。
3. 发展是马克思主义哲学的基本范畴。
发展是事物从低级向高级演进的过程，包括定性和定量两个方面。
发展是普遍规律，无处不在，没有绝对静止的事物。
二、原理：
1. 辩证唯物主义原理。
辩证唯物主义是马克思主义哲学的世界观和方法论基础，强调对矛盾的认识和处理、对事物发展规律的把握以及对实践的重视。
2. 历史唯物主义原理。
历史唯物主义是马克思主义哲学的社会观，认为社会发展具有一定的客观规律，人类历史是阶级斗争的历史，社会形态的更替是由经济基础变革引起的。
3. 实践性原理。
实践性原理是马克思主义哲学的基本原理，强调实践在认识过
程中的决定作用，认为真理只能通过实践来检验和证明。
以上是考研政治中关于马原范畴和原理的基本内容，希望对你有所帮助。
如果还有其他问题，请继续提问。
2017考研：政治考试要点分析
凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！2017考研：政治考试要点分析考研政治的不同科目，可根据考点的不同来规划自己的复习重点。
下面小编为考生总结一下几门考试的主要特点，希望可以对考生的复习提供一些帮助。
马克思主义基本原理概论马原过去曾经是考研政治的主要理论依据，因此在2010年以前，基本上毛概邓论的分析题内容凡是涉及哲学的几乎都可以用马原的知识点来回答。
近几年毛中特成为一门独立学科之后，这个策略就逐渐没那么合适了，但是在答题时并没有非常严苛的区分。
此外，马原的“硬”知识点这几年出题越来越少，而根据材料分析和判断类型的“适用”型题目则逐渐增加，由此可见，马原知识点的活学活用是这一科目的复习主旨。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论毛中特这门科目涉及当代中国政治制度、现状、历史、时事分析和理解等内容，在近几年的考试中分值也越来越高，同时，毛中特还是有一定“政治性”的学科，有很多知识点是不容置疑的。
在这门学科的复习中，同学们要注意严格按照考纲内容，重要的“硬”知识点要知道，而其逻辑内涵也要深刻理解。
中国近现代史纲要史纲复习的要点在于，不要把史纲看做一般的历史学科，死记硬背。
对于史实，可以依据“什么时间谁为什么发生了什么，造成了什么结果”这一线索来理解，其中“结果”或者意义部分往往比时间、人物和事件更容易出题。
在史纲复习中，要注重其中的重点内容与毛中特知识点的结合，而考试的分析题也很容易出现两者交叉的题目。
思想道德修养与法律基础思修法基的硬知识点往往出现在法律部分，但是法律部分的分值并不高，在复习时要注意记忆，但不要在上面花费太多的精力;思修的内容可以用常识来理解，但是要注重整体逻辑安排和线索。
对于一些需要深入了解的知识，考生可以着重复习;对于一些需要理解的知识，考生可以在复习过程中可以避免花费太多精力，希望以上总结可以为考生的复习做一个参考，预祝考生可以取得一个理想的成绩。
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考研政治马原唯物史观知识点总结
2017考研政治马原唯物史观知识点总结马原唯物史观是2017年考研政治命题的重点，当然，命制选择题的可能性大，还有可能命制分析题。
这一部分内容考点多而杂，考研同学想突破所有的考点有难度。
科学有效的学习方法是中短期突破马原唯物史观的重要法宝。
下面老师对这部分的知识点进行总结，并给出一些学习技巧，希望对同学们的复习有帮助。
一、马原唯物史观的主要内容1.社会基本矛盾及其运动规律社会存在和社会意识的含义、构成及作用，社会存在与社会意识辩证关系原理的内容及其意义；生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的相互关系，生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动规律的原理及其理论意义和现实意义；社会形态更替的必然性与人们的历史选择性。
2.社会历史发展的动力社会基本矛盾的内容，社会基本矛盾在社会发展中的作用；改革的性质和作用；科学技术社会作用的两重性。
3.人民群众在历史发展中的作用两种历史观在历史创造者问题上的对立；人的本质；人民群众在创造历史过程中的决定作用；历史人物在历史发展中的作用；正确评价无产阶级领袖。
二、马原唯物史观的学习技巧点拨1.线索法学习这里的线索法，指的是需要掌握唯物史观部分的标题结构，也就是框架结构。
有的同学可能不断地发出疑问问，线索法真的很重要吗？答案是肯定的。
线索法学习的确很重要。
我们不妨做个假设，假如2017年考研政治真题中出现唯物史观的选择题或分析题，你对这一部分的考点没有框架感的话，你得高分的几率就比较低。
原因很简单，因为阅卷是采点给分，你毫无目的的东写一句、西写一句，很显然没有层次感、条理感。
2.习题法学习我们经常说，温故而知新，这句话具体运用到马原唯物史观的学习中，不仅指的是及时复习掌握学习的考点，更重要的是不断地通过练习习题巩固考点。
我们反对漫无目的的做海量的习题，而忽视了对重要考点的掌握。
其实，我们应改变由“多而滥”向“少而精”方式的转变，这才是通过练习习题有效巩固考点的正确做法。
2017考研政治马原知识点精讲：实践主体和客体
实践是⼈所特有的对象性活动，是⼈类的存在⽅式。
正是在⼈类实践过程中，世界被⼆重化了，成为主观世界和客观世界、⾃在世界和⼈类世界的统⼀。
马克思主义的物质现实践观是统—的。
⼀般来说，主体：指从事着实践活动和认识活动的⼈，客体：指实践活动和认识活动所指向的对象。
1，实践主体 (1)实践的主体是实践活动中具有(⾃主性和能动性)的因素，他担负着提出实践⽬的、操纵实践⼯具、改造实践客体，从⽽驾驭和控制实践活动的多种任务。
实践的主体⾸先具有(A)能⼒结构，在主体的能⼒结构中存在着三种基本要素： 第⼀、“⼈本⾝的⾃然⼒”是实践主体能⼒结构中的物质基础。
第⼆、进⼊主体实践活动领域为主体所实际掌握、运⽤的知识和经验，是实践主体能⼒结构中的智⼒技能因素 第三、主体的情感和意志是实践主体能⼒结构中的精神动⼒因素，它对主体实践活动的发动与停⽌、对主体实践能⼒的发挥起着重要的控制和调节作⽤。
(B)实践的还有⾃⼰的社会结构。
从社会构成来看，实践的主体可以划分为个⼈主体、集团主体、社会主体和⼈类主体四种形式。
个⼈有相对独⽴的实践范围和形式，在这个意义上，个⼈成为独⽴的主体，即个⼈主体。
集团主体指以⼀定的集体、团体、群体形式进⾏主体活动时所形成的主体。
社会主体指⼀定地域的⼈所形成的社会整体。
⼈类主体只指发展着的⼈类整体。
(2)对主体社会结构的分析表明，在实践活动中，具体的主体不但同⼀定的客体发⽣改造与被改造的关系，⽽且主体与主体之间也必须结成⼀定的社会关系，发⽣相互、相互影响和相互作⽤。
具体的实践主体， ⼀⽅⾯：要受到整个⼈类历史和其他主体的制约和影响。
另—⽅⾯：⼜以其能动的活动在不同的⽅⾯和不同的程度影响历史。
2，实践客体 (1)在实践活动中，客体是主体活动对象的总和，是进⼊主体对象性活动的领域，并同主体发⽣功能性关系，或为主体活动所指向的客观事物。
因此，对于实践的客体要从两⽅⾯去理解：⼀⽅⾯，客体⾸先是⼀种不以主体的主观意志为转移的客观存在，这是客体⾃⾝的客观⽅⾯。
2017年考研政治中国近代史时间轴总结
2017年考研政治中国近代史时间轴总结考研政治马原复习要按照一条主线、二个基本理论、三件大事、四个基本问题、五大建设进行，下面带大家一起来梳理梳理知识点框架。
1.一条主线：以马克思主义中国化为主线2.二个基本理论：毛泽东思想和中国特色社会主义理论3.三件大事：新民主主义革命、社会主义革命和改革开放的伟大革命4.四个基本问题：(1)什么是马克思主义，怎样对待马克思主义;(毛泽东思想)(2)什么是社会主义，怎样建设社会主义;(邓小平理论)(3)建设什么样的党，怎样建设党;(“三个代表”重要思想)(4)实现什么样的发展，怎样发展。
(科学发展观)5.五大建设：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设马克思主义中国化，是同学们学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论首先必须了解的重要名词。
这也是学习这门课程的一条主线。
弄清楚这个问题，才能从宏观上把握、厘清这15章内容的脉络。
因此，建议同学们在学习时要足够重视。
马克思主义中国化主要包括这样几个方面：马克思主义中国化的提出、科学内涵、历史进程及其重要意义。
马克思主义中国化的提出：重点掌握提出的时间、人物、会议。
感兴趣的同学可以了解一下背景，有助于加深理解。
马克思主义中国化科学内涵：马克思主义中国化——顾名思义，一方面是马克思主义，另一方面是中国具体实际。
重点记住一个数字——3。
也就是说，内涵具体包括3各方面，即中国实践、中国历史、中国文化。
至于对内涵的理解，可以在课堂上认真听老师讲解。
马克思主义中国化历史进程：在理解和掌握了马克思主义中国化的提出和科学内涵的基础上，对马克思主义中国化历史进程的理解就容易得多了。
主要掌握两个数字——2和4。
2指的是马克思主义中国化历史进程的两次历史性飞跃，也即两大理论成果。
就是我们这门课程的题目，毛泽东思想和中国特色社会主义理论。
4指的是两大理论成果中的具体成果，即毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。
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第 1 页 共 1 页 2017考研政治马原知识点：内容和形式
内容和形式揭示事物内在要素同这些要素的结构和表现方式的关系范畴。
内容是构成事物一切要素的总和，是事物存在的基础。
形式是内容诸要素相互结合的结构和表现方式。
事物的形式往往有两种：一是和内容不相关的非本质的外在形式（一本书可以是精装的也可以是平装的），二是和内容密切相关的本质的内在的形式（一本书或一部作品的体裁、结构、风格、语言等等）。
内容和形式是相互依赖、不可分割的。
任何事物的内容都有一定的形式，任何形式也都有一定的内容，没有无内容的空洞的形式，也没有无形式的纯粹的内容。
事物的内容是无限丰富的，事物的形式也是多种多样的。
内容和形式相互作用、相互影响。
内容决定形式，形式反作用于内容。
当形式适合内容时，对内容的发展起着积极的推动作用；当形式不适合内容时，对内容的发展起着消极的阻碍作用。
在把握内容和形式这对范畴时，既要重视内容，根据内容的需要决定形式的取舍、改造和创新；又要善于运用形式，发挥其积极作用，利用和创造必要的形式，适时地抛弃与内容不相适应的形式。
学习和掌握唯物辩证法的范畴具有重要的意义，因为，这些范畴反映了自然、社会、人类思维的普遍本质联系，是人类认识世界取得的重要认识成果；是人们分析和思考事情、建立科学理论体系的基本思维工具。
学习和掌握这些范畴有助于我们掌握科学的思维方法，提高分析问题和解决问题的水平与能力。
【知识点讲解】
1.基本概念或原理分析
内容和形式是相互联系、相互依存、不可分割的。
无内容的形式或无形式的内容都是不存在的，任何事物都是内容和形式的统一体。
在不同的时间、不同的地区，同一历史内容往往可以有多种形式加以表现，同时历史上也有许多形式相同、内容不同的历史现象。
2.案例或记忆方法
（1）手工作坊这一经济形式对应的内容是手工作坊主剥削帮工、学徒，体现了封建剥削关系，而与手工工场这一经济形式对应的内容是手工工场主剥削雇佣工人，体现了资本主义剥削关系。
这说明内容和形式是相互联系、相互依存、不可分割的。
（2）同样在农村发展资本主义经济的农业资本家，在英、德、美、日却有不同的表现形式。
英国是新贵族，德国是容克地主，美国是种植园主，日本是新兴地主。
这说明在不同的时间、不同的地区，同一历史内容往往可以有多种形式加以表现。