人教版四年级数学上册第一单元第一课时
我是小法官
1.万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数 单位（ × ）。 2.两个计数单位之间的进率都是十。（ × ） 3.十个一千是一万。（ √ ） 4.50505中这三个5表示的数值是一样的。（ ×） 5.万级的数表示多少万，个级的数表示多少个。 （ √）
你能说出138190000每一个数位上的数各表示多少吗? 如：8表示8个十万
练
一
练 （ 2）
1、在数位顺序表中，从右起第（5 ）位 是万位，它的计数单位是（万 ），第（9 ） 位是亿位，它的计数单位是（ 亿 ）。 2、十万位右边一位是（ 万 ）位，左边一 位是（ 百万 ）位。
练
一、按规律填数
一
练 （ 2）
1、二十一万、二十二万、二十三万、（ 2、九百八十万、九百九十万、（ 二、填空 ）、（
）、二十五万 ）、一千零二十万
1、由三千万、二十万、三百和二十组成的数是（
）
2、70520093是（ ）位数，由7个（ 个（ ）、9个（ ）和3个（ ）组成的.
）、5个(
）、2
同学们，这些你学会了吗？
1.一万一万的数，五十八万，五十九万，（ 六十万 （ 六十一万 ）（ ）（ ）（ 六十二万 六十三万
一千万一千万的数，10个千万是 一亿
再拨一个
亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万
亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万
亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万
我们得到，10个一万是 十 万 照这样拨下去，10个十万是 一百万 10个一百万是一千万
10个一千万是一亿 一（个）、十、百、千、万…… 亿都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
我发现：10个一万是十万， 10个十万是一百万， 10个一百万是一千万， 10个一千万是一亿。
我发现：每相邻两个 计数单位之间的进率 都是十，哪一位上满 十就要向前一位进一。
像这样每相邻两个计数单位之间的进率都 是10的计数方法，叫做十进制计数法。
数一数 一万一万的数，从九十六万数到一百零三万。
十万十万的数，从七十万数到一百二十万。
一千万一千万的数，从八千万数到一亿。
数位顺序表
亿级
……
万级
个级 百 十 万 千百 十 个 万 万万 数 位 位 位 位 位 位 位位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0举 例 千百 十 亿 万 万 万 万 千 百 十 个 计数单位
10 10 10 10 10 10 10 10
） ）。
六十四万 2.一百万一百万的数，一千七百万，一千八百万， （ ）（ ）（ ）、两千二百万。 一千九百万 两千万 两千一百万 3.从个位起，第（ 三 ）位是百位，第（ 五 ）位是万位，万 位的右面一位是（ 十万位 ），左边一位是（ ）。 千位 4.在87654321 中，8表示（ ），7表示
（ ），6表示（ 示（7个百万 ）。 5个 万 8个千万 ），5表示（ 6个十万 4个千 ），4表
亿以内的数的认识
1 在日常生活中和生产中，我们经常用到比万大的数
填一填
10个一是（
10个十是（ 10个百是（ 10个千是（
）。 ）。 ）。 ）。
读一读
2362
1002 8945
万 千 百 十 个 位 位 位 位 位
一千一千的数，10个一千是 一万
十 万 千 百 十 个 万 位 位 位 位 位 位
一万一万的数，10个一万是 十万
百 十 万 千 百 十 个 万 万 位 位 位 位 位 位 位
十万十万的数，10个十万是 一百万
千 百 十万 千 百 十 个 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位
一百万一百万的数，10个百万是 一千万
亿 千 百 十万 千 百 十 个 位 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位
人教版四年级上册数学教案
第一单元大数的认识
第二课时
第三课时
第四节课
第五课时
第六课时
课后记：第七、八课时
课后记：
第十一课时
板书设计：计算工具的认识
算盘
计算器：On/c开和清除键386+179 825-138
Off关闭键26×39 312÷8第十一课时
课后记：
第二单元角的度量
课后记：
第二课时
第三课时
后记：
后记
第三单元三位数乘两位数
后记：
第二、三课时
第四课时
后记：第五课时
后记：第六课时
后记：第七课时
第四单元平行四边形和梯形
垂直和平行
在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。
如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。
其中一条直线叫做另一条直线的垂线，两条直线的交点叫做垂足。
第二课时
后记：三课时
第四课时。
人教版数学四年级上册数学课件-第一单元《亿以内数的认识》第一课时
）。
千百 十
（3）十个一百万是一千万。
亿 （2）两个计数单位之间的进率都是十。 … … 万 万 万 2345678是由2个百万、3个十万、4个万、5个千、6个百、7个十和8个一组成的。
万
千
从右边起，第（ ）位是万位，第（ ）位是千万位，第（ ）位是亿位。
位 （2）两个计数单位之间的进率都是十。 位 位 （1）万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。
亿
千 万
百 万
十 万
万
千百
十
个
学习比万大的数。
亿
千 万百 万十来自万万千百十
个
一万一万地数， 10个一万是十万。
十万十万地数， 10个十万是一百万。
一百万一百万地数， 10个百万是一千万。
学习比万大的数。
亿
千 万
百 万
十 万
万
千百
十
个
一万一万地数， 10个一万是十万。
十万十万地数， 10个十万是一百万。
一万一万地数，二十七万、二十八万、（
）、（
）、（
位
）。
位
位
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
1、认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位名称和相邻两个单位之间的关系；
个级 百十个 位位位
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、 亿……都是计数单位。
从二十七万八千起，一万一万地数，数到三十四万八千。
试着说说其它数位上的数各表示多少。
从二十七万八千起，一万一万地数，数到三十四万八千。
一万一万地数， 10个一万是十万。
十万十万地数， 10个十万是一百万。
四年级上册数学说课稿一等奖
四年级上册数学说课稿一等奖各位评委、老师，大家好。
我今天说课的内容是新课标人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》。
本单元我将从“说课标”、“说教材”、“说建议”三个方面加以说明。
一、说课标本单元的课程目标分成四个层次：知识与技能：1、重新认识亿以内及以上的数，掌控计数的基本方法。
2、会改写整万、整亿的数，会用四舍五入法省略万或亿后面的尾数。
3、重新认识排序工具，掌控计数器的采用方法。
数学思考：1、在生活中表述数，用数解决问题。
2、能归纳总结出解决问题的方法。
3、经历科学知识的构成过程，体验搬迁以此类推的方法。
解决问题：1、能够辨认出问题明确提出问题解决问题。
2、能借助计算器解决问题。
情感与态度：1、体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
2、体悟科学知识的内在联系，唤起努力学习数学的信心。
二、说教材我将通过教材的撰写特点、单元撰写特点、单元内容结构、科学知识的立体式资源整合四个方面去展开了解。
教材的编写特点：单元撰写特点：单元内容结构：科学知识的立体式资源整合：三、说建议这里我将其分为教学建议、评价建议、课程资源的研发和利用三个方面。
教学建议：1、创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
2、著重基础知识基本概念的同时为学生存有独立自主积极探索的空间。
3、要培养学生收集生活中大数的习惯和能力。
4、紧密大数与现实生活的联系，培育学生的数学意识。
评价建议：1、对学生数学自学过程的评价。
（能力评价、课堂整体表现、促进作用评价）2、情感评价（学习爱好、学习兴趣、自信心）3、评价方式多样化（教师评价、同伴评价、家长评价）资源开发与利用：1、合理研发教材资源2、充分利用直观教具、学生身边的数学、网络教学和多媒体教学。
3、研发学生的视野，多样学生的科学知识。
4、开发利用课外资源与教学配套资源5、唤起学生自学数学的兴趣，提升数学成绩。
下面我将就本单元的第一课时《亿以内数的认识》进行具体说课。
四年级上册数学-讲义-第一单元《大数的认识》第一课时-人教版
【练一练】
问题 6：含有两级的数怎么读?
先读万级，再读个 级。
【0 这个朋友要注意】
04
【练一练】读出下面每组数
（1）46 读作：
； 46 0000 读作：
；
（2）460 读作：
； 460 0000 读作：
；
（3）406 读作：
； 406 0000 读作：
3、 2361 读作：
， 6123 读作：
，
1236 读作：
， 3612 读作：
。
想一想:上面每个数中的 3 各表示多少? 6 在每个数中各表示多少? 1 呢? 2 呢?
4、回答下面各题
(1)10 个一是（ ），10 个十是（ ），10 个百是（ ），10 个千是（ ） 。
(2) 一和十、十和百、百和千、千和万每相邻两个单位之间的进率是（
D. 5030007
2、一个数的最高位是千万位，这个数是(
)位数。
A.七
B.八
C.九
D. 十
3、在数字 8 和 9 之间添(
)个 0，就组成八百万零九。
A.7
B. 6
C. 5
D.4
二、填空题
1、在整数的数位顺序表中，从右边起，第五位是(
)位，第九位是(
)位。
2 、36206460 是 一 个 (
) 位数，它的最高位是(
【知识回顾】
第一讲 亿以内数的认识
1、在数位表中，从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，
第三位是（ ）位，第四位是（ ），第五位是（ ） 。
2、数一数
(1)从 698 一个一个地数到 712；
(2)从 460 一十一十地数到 540
人教版四年级数学上册第一单元第1课时《亿以内数的认识》教学反思
人教版四年级数学上册
第一单元第1课时《亿以内数的认识》教学反思
教学反思
1. 调动学生已有的知识经验,促进知识迁移。
学生在前面所学的100以内数的认识、 1000 以内数的认识、 10000 以内数的认识,以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验,都可以在本课的学习中发挥积极的迁移作用。
在教学中,充分利用这些有利条件,激活学生的相关知识基础,促进知识的迁移。
2. 通过情境教学,进一步建立数感。
大数在日常生活中有着广泛的应用,为了让学生感受日常生活与大数的这种联系,我先利用教材,让学生了解我国第六次人口普查的数据,使学生感受到大数在生活中的应用。
人教版小学四年级上册数学教案(全册)
第一单元大数的认识第一课时亿以内数的读法教学内容: 人教版四年级上册教科书第2～5页的例1, 例2教学目标: 1. 使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
掌握亿以内的数位顺序。
2. 理解多位数的读法, 在具体情境中, 能够根据数级正确地读出多位数, 体会并能阐述多位数读数的规律。
3．结合现实素材, 使学生感受亿以内数的意义, 培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系, 培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识, 培养学生自主探究, 自我评价和善于合作的能力。
教学重点、难点、关键:1. 重点: 教学读万级的数。
2. 难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序, 进率关系。
四位分级法以及数的组成等知识。
并以万以内数的读法为基础, 把个级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以内的数。
教学准备:师准备计数器, 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。
教学过程:一、复习1. 请学生说说自己所收集到的信息, 教师将其中的数据进行记录。
2. 考考你: 这些数你会读吗？（在万以内数据中选择4条: 一般数、中间有0的数, 末尾有0的数、中间、末尾都有0的数, 让学生尝试读数）3. 说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。
4. 关于万以内的数, 你还知道什么知识？（1）计数单位: 一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。
如：10个一是十, 10个十是一百, 10个一百一千, 10个一千是一万。
（3）数位: 个位、十位、百位、千位。
（4）组成: 例8030是由8个千和3个十组成的。
二、导入新课同学们, 我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中, 我们还经常用到比万大的数。
同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法, 同学们有信心学好吗？板书课题: 亿以内数的读法三、教学亿以内数的认识通过预习课文, 你了解了亿以内数的哪些新知识？先四人小组讨论, 在汇报, 师在黑板上作简要记录。
四年级上册数学教案-第一单元第一课时亿以内数的认识 人教版
四年级上册数学教案-第一单元第一课时亿以内数的认识人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的认识，能正确读写亿以内的数，并能进行大小比较。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和口头表达能力。
3. 培养学生合作、探究的学习习惯，增强学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的大小比较。
3. 亿以内数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法，大小比较。
2. 教学难点：亿以内数的实际应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究，发现规律。
2. 通过实例讲解，让学生在实践中掌握知识。
3. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾一下之前学习的数的认识，如万以内数的读写、大小比较等。
（2）引入新课：同学们，我们已经学习了万以内数的读写和大小比较，今天我们要学习更大的数——亿以内的数。
2. 讲授新课（1）亿以内数的读写方法① 整数的读写：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
② 小数的读写：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字。
（2）亿以内数的大小比较比较两个亿以内的数的大小，先看数位，数位多的数大；数位相同，从最高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。
3. 实践应用（1）让学生练习读写亿以内的数。
（2）让学生比较两个亿以内的数的大小。
（3）解决实际问题，如：我国人口约为14亿，美国人口约为3亿，哪个国家的人口多？4. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读写方法和大小比较方法。
5. 作业布置（1）课后练习：读写亿以内的数，比较大小。
（2）预习下一课时内容：亿以内数的加减法。
六、板书设计1. 亿以内数的读写方法2. 亿以内数的大小比较3. 实际应用：比较我国与美国的人口数量七、课后反思本节课通过启发式教学法和实例讲解，让学生掌握了亿以内数的读写方法和大小比较。
四年级上册数学教案 第一单元 第一课时《亿以内数的认识》人教版
第一单元大数的认识第一课时《亿以内数的认识》（一）单元教材分析大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。
通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。
本单元的教学可分为三部分，第一部分是亿以内数的认识，第二部分是亿以上数的认识，第三部分是用计算器计算。
在前两部分教学中还安排了十进制计数法，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。
本节课是其中的第一部分中的认识万以上的计数单位，掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数，是后续学习的基础，所以非常关键。
其目的是通过丰富的现实素材，加强数学与现实生活的联系，使学生体会数学就在我们身边。
通过类推、合作交流等设计，留给了学生自主探索和交流的空间。
（二）单元教学目标1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进制关系。
2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。
3．在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
通过合作交流，培养团队精神。
（三）单元重难点教学重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，能正确地读出多位数。
教学难点：感受计数单位的大小，理解多位数的读法，及十进关系。
（四）课时安排14课时。
第一课时《亿以内数的认识》【教学目标】[来源:学科网]知识与技能：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。
过程与方法：理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。
情感态度与价值观：在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以上数的认识例1第1课时》教案
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以上数的认识例1第1课时》教案一. 教材分析《大数的认识亿以上数的认识例1第1课时》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的认识方法，理解亿以上数的组成和读写规则。
通过本节课的学习，学生能够正确认识和书写亿以上的数，并能够进行简单的数的比较和计算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以上数的认识方法，对数的读写规则有一定的了解。
但是，对于亿以上数的认识，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握亿以上数的认识方法。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的认识方法，理解亿以上数的组成和读写规则。
2.培养学生数数、写数、比较数的能力，提高学生的数感。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.亿以上数的组成和读写规则。
2.数的比较和计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握亿以上数的认识方法。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生练习和巩固亿以上数的认识。
3.合作交流法：引导学生分组合作，共同完成数的比较和计算任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作亿以上数的认识课件，包括数的组成、读写规则等内容。
2.教学素材：准备一些亿以上数的卡片，用于游戏和练习。
3.学习单：设计一份学习单，用于学生记录和巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境，如人口普查数据、国家财富统计等，引导学生关注亿以上数的认识。
同时，让学生回顾一下万以上数的认识方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示一些亿以上的数，如10亿、20亿、30亿等，引导学生观察和思考这些数的组成和读写规则。
学生可以发表自己的观点，教师进行点评和讲解。
3.操练（10分钟）学生分组进行数数游戏，每组发放一些亿以上数的卡片，学生需要根据卡片上的数进行比较和计算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
小学数学人教版四年级上第一单元第一课时亿以内数的认识课件(共15张PPT)
复习导入
读一读
第31届里约奥运会上，中国体育代表团总人数为 711人，其中运动员415人。最后中国队以26枚金 牌，18枚银牌，26枚铜牌的优异成绩为此次奥运 会划上了美满的句号！运动员们的团结、拼搏、 坚持、不放弃的精神值得我们每个人去学习。
探究新知
里约奥运会主体体育场可容纳观众6万人。
北京奥运会主体体育场可容纳10万人。
探究新知
数位顺序表
…
亿 位
千 万
百 万
十 万
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
数 位
位位位
计
…
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
数 单
位
计数单每位相从邻右两往个左计按数照单从位大之到间小的的进顺率序是排十列。每个计数 单位所在的位置是数位。
探究新知
亿级
数位顺序表
万级
个级
数
级
…
亿 位
千 万
百 万
十 万
万 位
牛刀小试
牛刀小试
牛刀小试
谢谢大家
四年级上册第一单元
亿以内数的认识
复习导入 数一数
一个一个的数，从一数到十 一十一十的数，从十数到一百 一百一百的数，从一百数到一千 一千一千的数，从一千数到一万
你们还记得数位顺序表吗？
… 万千百十个数 位
位位位位位
… 万千百十个计 数 单
一位
每相邻Add两the 个text 计here数单位之间的计数单位是10
千 位
Hale Waihona Puke 百 位十 位个 位
数 位
位位位