电影院里的数学
三年级下册数学教案-3.4电影院北师大版
三年级下册数学教案3.4电影院北师大版我今天要为大家带来的是三年级下册数学教案，课题是3.4电影院，这是一节北师大版的课程。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三章第四节，主要学习了在电影院场景下，如何进行长度和距离的测量。
通过学习，孩子们能够理解长度和距离的概念，并能在实际场景中进行应用。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握长度和距离的概念，并能在实际场景中进行应用。
同时，我也希望他们能够提高观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点这节课的重点是让孩子们理解长度和距离的概念，并能在实际场景中进行应用。
难点则是如何让孩子们能够理解并运用长度和距离的知识来解决问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了一些图片，包括电影院的座位图和电影院的实际照片。
我还准备了一些测量工具，如尺子、卷尺等。
五、教学过程我会通过向孩子们展示电影院的座位图和实际照片，引入长度和距离的概念。
然后，我会让孩子们观察并尝试测量电影院的座位长度和距离。
接着，我会引导孩子们思考如何用长度和距离的知识来解决问题，例如，如何计算从电影院门口到座位的位置。
我会通过一些实际的例子，让孩子们进一步理解和应用长度和距离的知识。
六、板书设计板书设计主要包括长度和距离的概念，以及一些实际的应用例子。
七、作业设计作业题目：请孩子们根据电影院的座位图，计算从电影院门口到座位的位置，并写出计算过程。
答案：根据座位图，我们可以看到电影院门口到座位的位置是10米。
计算过程如下：从门口到第一排座位是5米，从第一排座位到座位是2米，所以总共是5米+2米=7米。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现孩子们对长度和距离的概念有了更深入的理解，并能在实际场景中进行应用。
但在解决问题时，有些孩子还是存在一定的困难，需要在课后进行更多的练习和巩固。
我也可以通过一些实际的场景，让孩子们更好地理解和应用长度和距离的知识。
重点和难点解析在这节三年级下册的数学教案中，我们学习的是3.4电影院，这是一节北师大版的课程。
三年级下册数学电影院教案
三年级下册数学电影院教案一、教学目标1.让学生通过实际情景，理解“电影院”中的数学问题。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解“电影院”中的数学问题，运用数学知识解决问题。
2.教学难点：如何引导学生发现并提出问题，如何引导学生运用数学知识解决问题。
三、教学准备1.课件：电影院场景图、座位图、票价表等。
2.学具：小卡片、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们喜欢看电影吗？有没有去过电影院？（2）生：回答（3）师：那你们知道电影院里的座位是如何排列的吗？今天我们就来学习一下电影院的数学问题。
2.探究新知（1）师：请同学们观察课件中的电影院场景图，你们能发现哪些数学问题？（2）生：观察、思考、回答（3）师：同学们回答得很好。
现在请你们分成小组，每组选择一个问题进行探究。
①小组1：探究座位排列规律a.生：观察座位图，发现座位是按行列排列的。
b.生：讨论如何用数学方法表示座位排列。
c.生：得出结论：座位可以用行数和列数表示，如第3排第5座。
②小组2：探究票价问题a.生：观察票价表，发现票价与座位位置有关。
b.生：讨论如何用数学方法表示票价。
c.生：得出结论：票价可以用座位位置的函数表示，如第3排第5座的票价为40元。
③小组3：探究电影院容纳人数a.生：观察座位图，计算电影院的总座位数。
b.生：讨论如何用数学方法表示电影院容纳人数。
c.生：得出结论：电影院容纳人数为座位总数。
3.应用拓展①如果电影院共有1000个座位，每排座位数为10，求电影院共有多少排？②如果第3排第5座的票价为40元，第5排第8座的票价为多少？③如果你想邀请10个朋友一起去电影院看电影，你们应该选择几排几座的座位？（2）生：解答问题（1）师：同学们，通过今天的学习，你们对电影院的数学问题有了更深的了解。
请你们谈谈自己的收获。
（2）生：回答（3）师：希望大家能将所学知识运用到实际生活中，解决更多的问题。
人教版三年级下册数学电影院里的数学问题(课件)
哆啦A梦：大雄的宇宙小战争
75
第一场：12:40-14:30 第二场：14:40-16:30
神奇动物：邓布利多之谜
80
第一场：13:20-15:43 第二场：17:10-19:33
经过投票他们选择了“哆啦A梦”的第一场，请问看完这部电影需要多长时间？
电影结束后，同学们准备返回学校，从下楼到上大巴车需要10分钟，路上预计需要30分钟，请问他们3时30分能到校吗？
第四单元
两位数乘两位数
教学目标
1、使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。3、使学生在 探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
影片名称
标准价（元）
场次
精灵旅社4：变身大冒险
80
第一场：17:40-19:08
哆啦A梦：大雄的宇宙小战争
75
第一场：12:40-14:30 第二场：14:40-16:30
神奇动物：邓布利多之谜
80
第一场：13:20-15:43 第二场：17:10-19:33
如果想看“ ”，那么大巴车应该什么时候从学校出发呢？（大巴车从学校到电影院30分钟）
（“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“年月日”）
三年级下串讲复习 —电影院里的数学问题
CONTENTS
第二单元
除数是一位数的除法
教学目标
1、让学生经历口算除法的探索过程，会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十（或几千几百）的除法。2、让学生经历一位数除多位数笔算的探索过程，掌握一般的笔算方法，能正确地计算一位数除多位数，并能用乘法验算。3、让学生经历在具体情境中用估算解决问题的过程，掌握一位数除多位数的除法估算的一般方法，增强估算意识，形成估算的习惯。
三年级数学下册《电影院》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组根据课堂上所学的知识，共同探讨以下问题：
-电影院座位是如何排列的？有什么规律？
-如何计算电影院的总座位数？
-如果你想设计一个电影院，你会考虑哪些因素？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，帮助学生解决问题，引导他们运用所学知识进行思考。
三年级数学下册《电影院》优秀教学案例
一、案例背景
在三年级数学下册的教学过程中，我们发现《电影院》这一章节内容，不仅涉及到基础的数学运算，更能激发学生对生活情境的观察与思考。为此，我们以“电影院”为背景，设计了一份优秀教学案例。本案例将引导学生从电影院的座位排列中，探究数学的奥秘，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。通过本案例的学习，学生能够掌握简单的排列组合原理，以及在实际生活中运用这些原理解决实际问题。同时，以人性化的语言引导学生，使他们在轻松愉快的氛围中体验到数学的魅力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等教学活动，引导学生主动探究电影院座位排列的规律，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.利用多媒体教学资源，如电影票、座位图等，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.设计分层练习，针对不同学生的认知水平，提供难易适度的任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
3.分层合作的教学策略
本案例注重分层合作，针对不同学生的认知水平，设计难易适度的任务，使每个学生都能在小组合作中发挥自己的优势。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高他们的综合素质。
4.全面评价与反思
本案例强调评价的全面性，不仅关注学生的知识与技能，还关注学生的情感态度与价值观。教师及时对学生的学习过程和结果进行评价，引导学生进行自我反思，培养学生正确的价值观和积极的学习态度。
三年级下册数学说课稿-3.4 电影院 北师大版
三年级下册数学说课稿-3.4 电影院北师大版一、教学目标1.了解电影院的结构和座位排列方式2.学习通过座位图进行座位的选择和排列3.学习座位图的制作和分析方法4.通过拼图游戏以及课后练习提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力二、教学重点1.掌握座位图的制作和分析方法2.灵活运用座位图进行座位的选择和排列三、教学难点1.提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力2.掌握重排列的方法四、教学过程1.自由讨论1.教师问学生电影院是什么，学生回答电影院是看电影的场所2.教师再次问学生，电影院里都有些什么，学生回答屏幕、座位、场地等3.教师讲解电影院的基本结构、座位排列方式、观众入场方式等，让学生了解电影院的基本情况。
2.座位图的分析和制作1.教师展示一张电影院座位图，解释图中的每一个符号的含义。
2.教师提出一些问题，让学生用座位图进行分析。
例如：某排座位中有几个连续、空着一张椅子的座位、最多能排几个人等。
3.教师让学生根据座位图练习座位的选择和排列。
4.教师让学生制作一个座位图。
3.拼图游戏1.教师将一幅座位图进行打乱，分为若干个小块，让学生利用座位图的基本信息重新排列座位。
2.教师给出一个座位的排列方式，让学生通过拼图游戏来验证座位排列是否正确。
4.课后练习1.教师布置课后练习，包括座位选择和排列、座位图的制作等。
2.讲师建议家长通过游戏方式帮助孩子巩固课堂内容。
五、教学反思通过此课程的讲解和操作，可以帮助学生了解电影院的基本情况，并能通过座位图进行座位的选择和排列。
同时，拼图游戏可以提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力，有助于学生的数学运算和逻辑思维能力的提高。
在座位的选择和排列中，也能起到一定的锻炼作用。
在教学过程中，应该注重学生的互动和合作，让学生在小组中进行座位座位选择和排列，让每个学生都有参与感。
同时，要多给学生提供一些问题和挑战，让学生去思考和解决。
通过实践活动，提高学生的综合能力和创新能力。
二年级电影院数学题
二年级电影院数学题
二年级的学生在数学上主要学习基础的加减法和简单的乘法。
以下是一个适合二年级学生的电影院数学题：
题目：电影院有3排座位，每排有9个座位。
电影院的票已经全部售完，但是有一个空位。
这个空位是在第几排，第几个座位？
解析：
首先，我们需要确定电影院的座位总数。
由于电影院有3排座位，每排有9个座位，所以总座位数是3 × 9 = 27 个座位。
然后，我们需要确定空位的可能性。
由于票已经全部售完，但有一个空位，那么这个空位可能是第1排第1个、第2排第2个、第3排第3个、第1排第26个、第2排第27个或第3排第27个。
最后，我们需要根据实际情况确定空位的具体位置。
由于题目中没有给出更多信息，我们无法确定空位是在哪一排和哪一个座位。
答案：由于题目中没有给出更多信息，我们无法确定空位是在哪一排和哪一个座位。
三年级数学下册《电影院》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握电影院座位分布的表示方法，运用坐标和几何图形进行描述；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
难点：引导学生从实际问题中抽象出数学模型，进行数据分析，并解决更复杂的空间布局问题。
2.重点：培养学生运用加减乘除等基本运算进行座位数量的计算，以及运用统计图表整理数据。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同完成座位分布图的绘制和数据分析，培养学生的团队协作能力。
4.运用生活实例，将数学知识与学生生活实际相结合，让学生在实际操作中掌握知识，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习电影院的座位分布，培养学生对几何图形和空间观念的认识，激发学生学习数学的兴趣。
2.分层教学：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的任务，使每个学生都能在适合自己的层面上得到锻炼和提升。
3.合作学习：采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流和共同完成任务的过程中，培养团队协作能力和沟通能力。
4.紧密联系生活：将数学知识与学生的生活实际紧密结合，让学生在实际问题中感受数学的魅力，提高数学应用意识。
4.练习结束后，教师组织学生进行交流，分享解题思路和经验，提高学生解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电影院座位分布的相关数学知识。
2.学生分享学习心得，表达对本节课知识的理解和感悟。
3.教师强调本节课的重点知识，指出学生在学习过程中应注意的问题，鼓励学生在生活中运用所学知识。
4.培养学生运用统计图表（如条形图、表格）整理数据，描述电影院座位分布情况的能力。
2023-2024学年三年级下学期数学3.4《电影院》(教案)
20232024学年三年级下学期数学3.4《电影院》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页至第39页的3.4《电影院》章节。
这一章节主要介绍了电影院的不同座位和票价，以及如何计算不同座位组合下的总票价。
具体内容包括：1. 学习电影院的基本座位类型和票价；2. 理解不同座位组合下的总票价计算方法；3. 培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握电影院不同座位和票价的基本知识；2. 学会计算不同座位组合下的总票价；3. 培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解不同座位组合下的总票价计算方法。
教学重点：掌握电影院不同座位和票价的基本知识，以及计算不同座位组合下的总票价。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一个电影院为背景，让学生了解电影院的基本座位和票价。
2. 讲解教材内容：详细讲解教材第37页至第39页的3.4《电影院》章节，包括不同座位类型和票价，以及如何计算不同座位组合下的总票价。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生学会计算不同座位组合下的总票价。
4. 随堂练习：为学生提供一些实际的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂互动：鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：电影院座位与票价1. 座位类型：VIP座位、一等座、二等座2. 票价：VIP座位 200元，一等座 100元，二等座 50元3. 计算方法：总票价 = 各座位票价× 座位数量七、作业设计（1）购买1个VIP座位，2个一等座和1个二等座；（2）购买3个VIP座位和2个二等座；（3）购买1个一等座和3个二等座。
答案：（1）总票价 = 200元× 1 + 100元× 2 + 50元× 1 = 450元；（2）总票价 = 200元× 3 + 50元× 2 = 700元；（3）总票价 = 100元× 1 + 50元× 3 = 250元。
2023-2024学年三年级下学期数学《电影院》(教案)
20232024学年三年级下学期数学《电影院》（教案）在20232024学年三年级下学期的数学课上，我将带领同学们学习《电影院》这一章节。
本章节主要围绕电影院中的数学问题展开，通过实践活动和例题讲解，使同学们能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
一、教学内容二、教学目标通过本章节的学习，使同学们能够掌握电影院的座位分布和票价计算方法，了解购票方式，能够运用所学的数学知识解决实际问题，提高同学们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本章节的难点是电影院的座位分布和票价计算，重点是购票方式和票房收入计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和图表，以及相关的练习题，同学们需要准备好笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会向同学们展示一些电影院的图片，引导同学们观察并思考电影院中的数学问题。
2. 讲解：我会详细讲解电影院的座位分布和票价计算方法，以及购票方式。
3. 例题：我会给出一些例题，引导同学们运用所学知识进行解答。
4. 练习：我会给同学们一些练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 座位分布图2. 票价计算公式3. 购票方式4. 票房收入计算公式七、作业设计1. 请同学们根据座位分布图，计算电影院的座位总数。
2. 请同学们根据票价计算公式，计算不同场次的票价。
3. 请同学们根据购票方式，思考如何购买电影票最划算。
4. 请同学们根据票房收入计算公式，计算电影院的票房收入。
八、课后反思及拓展延伸通过本章节的学习，同学们能够掌握电影院的座位分布和票价计算方法，了解购票方式，能够运用所学的数学知识解决实际问题。
在课后，同学们可以进一步了解电影院的票房收入和观影人数之间的关系，探索更多电影院中的数学问题。
重点和难点解析一、电影院的座位分布和票价计算电影院通常分为不同的区域，如VIP厅、情侣座等，每个区域的票价也各不相同。
在教学中，我会向同学们展示不同类型的座位分布图，并详细讲解如何根据座位位置和类型来计算票价。
北师大版三年级数学3.4电影院
乘法 电影院
探究新知
算一算,电影院有多少个座位?
26×21 ＝
乘法 电影院
探究新知
算一算，电影院有多少个座位？
21×26＝546（个） 20×26＝520
21
1×26＝26
520＋26＝546
× 20
20
1
×
2 6
400 20 6 120 6
1 2 6 4 2 5 4 6
400＋120＋20＋6＝546
乘法 电影院
北师大版
数学 三年级
下册
电 影 院
乘法 电影院
情境导入
估一估,电影院的座位够吗?
26×21
乘法 电影院
探究新知
2 6 × 2 1
看作20
20×26=520
520＞500 所以电影院够坐。 你还有其他的方法吗？
乘法 电影院
探究新知
2 6 × 2 1 看作25 看作20 25×20=500 所以电影院够坐。
答：电影院有546个座位。
乘法 电影院
课堂小结
通过这节课的学习活动，这节课你有什么收获？
两位数乘两位数(进位)的计算方法: 先用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘 数,用哪一位上的数去乘,乘得的积的末位就要和 那一位对齐,哪一位上的乘积满几十,就向前一位 进几,最后把两次乘得的积加起来。
乘法 电影院
课堂检测：
估一估，再用竖式计算。 43×24= 36×52=
57×43=
乘法 电影院
说一说： “21×26”还能解决生活中哪些问题？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
乘法 电影院
课后作业 课本：
第37页第1、4题
乘法 电影院
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电影院里的数学
今天，天气晴朗，阳光明媚，我的心情格外开心，因为爸爸要带我去电影院看电影。
我们吃过早饭，便出发了，一路上欢歌笑语。
经过了十五分钟的车程，我们来到了电影院。
电影院可真大呀！里面人山人海，爸爸买好电影票后，我们高高兴兴的走进影视厅。
走进影视厅，我看看手上的电影票，我的座位在第九行，十六号。
我先找到第九行，再找十六号，坐下来。
突然我发现：电影票上的位置，跟本学期（六年级上册）所学的用数对确定物体的位置的知识联系非常大。
现在我就为大家介绍有关数对的知识。
我们在用数对表示位置时，用相应的列数和行数组成的数对可以表示物体的具体位置。
通常我们是把竖排叫做列，横排叫做行，一般先表示第几列，再表示第几行，。
电影票上第九行，十六号，也就是第16列（号），第9行，也可以写成数对（16，9）。
第7列（号），
第3行，也就是写成数对（7，3），而数对（9，10）就是第9列（号），第10行。
讲到这里，你们明白了数对的知识吗？
在我们生活中，数学无处不在。
它让我们的生活变得多姿多彩，变得有条不紊。
只要我们仔细地观察，就能发现。
让我们一起来睁大眼睛发现生活中的数学吧！。