中班音乐教案：春雨
幼儿园春天教案《春雨》
幼儿园春天教案《春雨》教学目标：1.了解春天的天气和特点，积极关注和观察春天的自然变化。
2.听懂《春雨》这首儿歌，加深对春天的感受和认知。
3.培养幼儿观察和表达的能力，培养幼儿的音乐感受力和创造力。
4.开发幼儿的动手能力，进行简单的手工制作活动。
教学准备：1.《春雨》儿歌的CD或手机音乐播放器。
2.《春雨》歌词卡片。
3.彩纸、量尺、彩笔、剪刀、胶水、竹签等手工制作材料。
4.画板、彩色粉笔等画画用具。
5.准备拍摄和展示的幼儿作品。
教学过程：1. 听音乐和讲故事•讲故事：老师简单介绍春天雨水充沛、花草茂盛的特点，告诉孩子们为什么春雨对我们很重要。
•听音乐：通过播放《春雨》这首舒缓动听的儿歌，让孩子们进一步感受春天的美好并对春雨有更深刻的理解。
•讨论：问孩子们：“春雨对我们有什么好处？”引导幼儿说出自己的认识，鼓励孩子们积极参与谈话。
2. 学唱歌曲•学歌词：老师将歌词卡片给每个孩子，逐句教唱并反复练习。
•合唱：老师与孩子们一起合唱，并通过鼓励和表扬，激发孩子们的学习积极性。
•分组比赛：将班级分为若干个小组，进行一对一的比赛，以鼓励孩子们更好地发掘自己的潜力。
3. 制作春雨海报•给孩子发放制作材料，让孩子们一起制作春雨海报。
•指导孩子们用剪刀将彩纸剪成云、雨滴等形状，然后组合起来，制作成有趣的海报。
•鼓励孩子们发挥创造性，自由创作自己的海报作品，比如加上自己喜欢的动物、人物等图案。
4. 画画表现春雨•提供画板和彩色粉笔等画画用具，让孩子们通过画画表现自己对春雨的感受和认知。
•鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，画出自己对春雨美好的幻想世界。
5. 展示和分享•让孩子们展示自己手工制作的春雨海报和画画作品，通过互相欣赏和交流，激发彼此的学习兴趣和创造力。
•通过班级展览和家长展示等形式，让孩子们的作品得到更广泛的宣传和认可，促进他们对学习的兴趣和积极性。
教学总结：通过《春雨》这首儿歌的教学，幼儿园老师们可以让孩子们更好地了解春天的特点和春雨的重要性，同时培养他们的音乐感受力、创造力和动手能力。
中班儿歌春雨教案设计_中班语言教案春雨
中班儿歌春雨教案设计_中班语言教案春雨儿歌《春雨》的教学在于激发中班幼儿热爱大自然的情感，有哪些教案呢？下面是店铺为大家整理的中班儿歌《春雨》的教案设计，希望对你们有帮助。
中班儿歌《春雨》教案设计一活动目标1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当扩编。
活动准备1、挂图12号2、《小朋友的书》;磁带及录音机活动过程一、谈话引题小朋友们都知道花草树木都喜欢春雨，因为春天的雨下过后，花、草、树木长得更好。
好多植物的种子更喜欢春雨，有了春雨种子就会发芽、长大。
我们一起来学一首诗歌，名字就叫《春雨》。
听听诗歌里讲了什么?二、出示挂图，教师朗诵诗歌1.结合挂图，朗诵一遍提问：春雨落下的声音是怎样的?诗歌里怎么说的?谁听见了，怎么说?2.幼儿跟着朗诵一遍3.分组分角色朗诵1~2遍(集体念第一句)三、启发幼儿扩编请小朋友看看图上还有谁?下小雨了，它们也很高兴，想想它们会怎么说?让我们把它们说的话编进诗歌里。
小鱼会怎么说?小鸟又会怎么说?(小鱼说：“下吧下吧，我要游泳”;小鸟说：“下吧下吧，我要唱歌”等)图上还有谁?它们在干什么?它们怎么说?(小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”)四、结合挂图，完整朗诵使用《小朋友的书》，进一步学习完整朗诵五、游戏“瓜找种子”春天是种子发芽的季节，是种瓜的好季节。
请小朋友想一想你要种什么瓜?翻看《小朋友的书》第四页，先找到你想种的瓜，再找到它的种子，用笔划线把它们连起来。
中班儿歌《春雨》教案设计二活动目标：1.能有节奏的念儿歌2.尝试用动作表演儿歌3.进行合理创编活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张活动过程：一、引出主题。
(若当天正好在下雨)师：小朋友们听，外面在干什么呀?(回答)(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)二、第一遍。
年幼儿园中班教案《春雨》
年幼儿园中班教案《春雨》
一、教学目标
1.让学生了解春天的特点，感受春雨的清新和润泽；
2.启发学生对大自然的热爱和保护意识；
3.培养学生的观察力和表达能力。
二、教学准备
1.《春雨》主题图片或绘本；
2.班级环境布置：贴有春天的图片或图画；
3.教具：雨伞、雨衣、水杯等模型；
4.实物：水滴、雨滴等；
5.教案设计。
三、教学内容
1. 起始活动
•引导学生回忆春天的特点，提问：“春天来了，外面会有什么变化？”
•播放春天的音乐，让学生感受春天的氛围。
2. 情感互动
•介绍春雨的概念，让学生说说自己喜欢春天的原因；
•鼓励学生分享自己在春雨中的体验。
3. 主题引入
•展示《春雨》主题图片，让学生自由观察；
•与学生共同编织关于春雨的故事，让学生参与其中。
4. 情感体验
•让学生模拟下雨的情景，体验春雨的滋润；
•制作简易的水滴模型，让学生观察水滴的形态和变化。
5. 诗歌朗读
•教授与春雨相关的儿歌或诗歌，引导学生一起朗读、演唱；
•通过诗歌培养学生的语感和节奏感。
6. 创意表达
•鼓励学生用画笔表现春雨中的景象，展示学生的想象力和创造力；
•学生互相交流、展示自己的作品，培养学生的表达能力。
四、教学反思
传达对大自然的热爱和感恩，通过春雨的主题教学，让学生更深入地感受春天
的美好。
同时，培养学生的观察力、创造力和表达能力，全面发展学生的综合素养。
以上是《春雨》主题教案的设计，希望能够激发学生对春天的热爱和对自然的
尊重，让他们在欢乐中学习、成长。
中班音乐活动：春雨
中班音乐活动：春雨文档中班音乐活动：春雨一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》中班教材，活动主题为“春雨”。
活动内容主要包括第二章第四节“春天”主题下的歌曲《春雨》。
二、教学目标1. 让学生通过学习《春雨》这首歌曲，感受春雨的美好，培养对春天的热爱。
2. 学会用自然、优美的声音演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生合作意识，学会在集体中共同参与音乐活动。
三、教学难点与重点1. 难点：引导学生正确把握歌曲的节奏和音准，学会用自然的情感演唱歌曲。
2. 重点：熟唱歌曲，理解歌曲寓意，感受春雨的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、课件等。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、小雨伞等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师播放春雨的视频，引导学生感受春雨的美好。
然后提问：“你们知道春雨是什么样子的吗？它有什么特点？”2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师带领学生学习歌曲《春雨》，注意讲解歌曲的节奏和音准。
（2）学生跟唱，教师纠正发音和姿势。
（3）分组演唱，培养学生的合作意识。
3. 歌曲欣赏（5分钟）教师播放《春雨》歌曲，学生闭眼聆听，感受春雨的美好。
4. 实践活动（5分钟）（1）学生用小雨伞道具，模仿春雨的样子，进行歌唱表演。
（2）教师评价，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书歌曲《春雨》的歌词，标注重点字词的音节和节奏。
七、作业设计1. 熟唱歌曲《春雨》。
2. 家长协助学生用小雨伞道具，录制歌唱表演视频，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，提出改进措施。
同时，引导学生关注春天的其他美好事物，如春风、春花等，进行拓展延伸。
本节课通过学习歌曲《春雨》，让学生感受春雨的美好，培养学生对春天的热爱。
在教学过程中，注重引导学生正确把握歌曲的节奏和音准，提高学生的音乐表现力。
同时，通过实践活动，培养学生的合作意识。
整体教学效果良好，学生表现出对春天的热爱和对音乐的兴趣。
中班幼儿教案音乐春雨
中班幼儿教案音乐春雨引言：幼儿教育是培养孩子综合素质发展的关键阶段。
针对中班幼儿的音乐教学，合理的教案设计是必不可少的。
本文将结合中班幼儿的特点和音乐春雨这一主题，提供一份完整且具有启发性的幼儿音乐教案。
第一段：教学目标：通过音乐春雨的主题，培养幼儿对音乐的兴趣和感受力，激发他们的创造力和想象力。
帮助幼儿感知春雨的声音和节奏，并能够模仿和表达自己对春雨的情感。
第二段：教学准备：1. 音乐春雨相关的音乐素材和道具，如音乐CD、雨滴音效、雨伞、雨衣等。
2. 幼儿喜欢的绘本或故事书，可以选择和音乐春雨相关的故事。
3. 舒适而安全的教学环境，保证幼儿可以尽情地参与音乐活动。
第三段：教学活动：1. 听音乐：播放音乐春雨的音乐素材，让幼儿仔细聆听，感受音乐中所传达的春雨声音和节奏。
通过听音乐培养幼儿的音乐感知能力。
2. 模仿雨声：利用雨滴音效，引导幼儿模仿雨滴落地的声音。
让幼儿用双手或小乐器打击身边的物体，模拟雨滴的声音和节奏感。
3. 雨中行走：在教室或室外设置一个小径，用蓝色的布制作成“水洼”，让幼儿穿着雨衣和戴着雨帽，在“水洼”上行走。
同时播放音乐春雨的音乐，让幼儿感受音乐和步伐的结合，增加活动的趣味性。
4. 创作音乐：让幼儿用身体或小乐器模仿春雨的声音和节奏，鼓励他们自由发挥，创作属于自己的音乐作品。
可以利用各种乐器或身体打击物品，创造出类似春雨的声音。
第四段：教学延伸：1. 绘本分享：选取与音乐春雨相关的绘本或故事书，带领幼儿一起阅读，并在阅读过程中引导幼儿感受音乐春雨的氛围。
通过绘本的分享，促进幼儿的语言表达和想象力的发展。
2. 音乐游戏：设计一些有趣的音乐游戏，如“跳雨舞”，要求幼儿在音乐中跳舞模仿雨滴的姿势。
通过游戏的方式，让幼儿积极参与，体验音乐和动作的互动。
3. 表演展示：鼓励幼儿将自己创作的音乐表演给其他同学和家长观看。
让幼儿通过表演展示，加强对音乐春雨的理解，并培养他们的自信心和表达能力。
幼儿园中班音乐活动春雨(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班音乐活动春雨(三篇)目录：幼儿园中班音乐活动春雨一幼儿园中班音乐活动春雨沙沙二幼儿园中班音乐活动有趣的机器人三幼儿园中班音乐活动春雨一活动目标:1、学习两人合作编配简单的节奏。
2、感受音乐节奏活动的有趣和快乐。
重点：幼儿学会看着节奏型卡片，边拍节奏边发出“滴答”的声音。
难点：两人合作编配简单的节奏。
准备：1、歌曲录音《春雨》。
2、各种节奏型卡片。
过程：一、用不同的语言节奏表现春雨的韵律：1、教师引导幼儿用不同的节奏类型表现春雨落下来的韵律。
——“你能不能用不同的节奏，表示春雨的声音？”2、幼儿试着表现不同春雨的韵律。
二、教师指导：1、教师出示节奏卡，幼儿看着节奏型卡片，边拍节奏边发出“滴答”的声音，如：ⅹⅹ ⅹ∣ⅹⅹ ⅹ∣ⅹⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ∣滴滴答滴滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答2、幼儿根据教师发出的大小不同的雨的指令，用不同的节奏反映雨的韵律。
三、幼儿结伴合奏：1、教师示范合奏并提出具体的合奏方法。
——“下春雨的时候，两种节奏同时进行应该怎么表演？”“两人同时进行，但不要受到对方节奏的影响。
”如：（幼儿甲）ⅹⅹⅹ ⅹⅹ∣ⅹⅹⅹ ⅹⅹ∣（幼儿乙）ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答2、哟额两两合作练习，两人可以交换角色（甲乙对换）。
教师要鼓励幼儿重新结伴与更多的同伴合作，感受音乐节奏游戏的快乐与有趣。
3、幼儿自愿为大家表演。
幼儿园中班音乐活动春雨沙沙二设计思路：选材的思考：春天是个美丽的季节，随着一场场淅沥沥的春雨，春天也悄悄的来到我们的身边，孩子们在散步、运动的时候，总是会跑到我身边来，“老师，你看好多小花都开了呢！”他们对春天大自然的变化特别关注，在这个时候开展本次活动孩子的兴趣应该是相当浓厚的。
基于曾经开展过一次《厨房里的声音》的打击乐活动，孩子们对于乐器与乐曲的匹配演奏也有了初步经验，所以我将此进一步开展起来，尝试用轮奏的方式表现春天里春雨和种子对话的情境。
中班幼儿教案音乐春雨
中班幼儿教案音乐春雨教案标题：中班幼儿教案音乐春雨教案目标：1. 帮助幼儿了解春天的特点和春雨的意义。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 培养幼儿的音乐表达和创造能力。
教案步骤：引入活动：1. 在幼儿园的音乐角落播放一段轻柔的春雨音乐，引导幼儿感受春雨的声音和节奏。
2. 与幼儿一起观察窗外的天气，引导他们描述春雨的特点。
活动一：春雨的意义1. 与幼儿一起讨论春雨的意义，引导他们说出春雨给大地和生物带来的好处，如滋润植物、填满河流等。
2. 通过图片、故事或视频等形式，向幼儿展示春雨的影响和重要性。
活动二：音乐表达春雨1. 向幼儿介绍一首与春雨相关的音乐，如《春雨》。
2. 播放音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏做雨滴下落的动作，模仿春雨的声音。
3. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组使用乐器或身体打击物品，模拟春雨的声音和节奏。
活动三：创作春雨音乐1. 提供一些简单的乐器，如铃铛、手鼓等，让幼儿自由发挥，创作属于他们自己的春雨音乐。
2. 引导幼儿尝试使用不同的乐器，探索不同的音色和节奏，表达他们对春雨的感受。
活动四：分享和欣赏1. 邀请每个小组表演他们创作的春雨音乐，其他幼儿可以聆听和欣赏。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和赞美，分享他们对春雨音乐的感受和想法。
教案评估：观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括对春雨的理解、音乐表达的能力以及创作春雨音乐的创造力。
可以记录幼儿的参与情况和表现，以便后续评估和调整教学策略。
教案延伸：1. 鼓励幼儿在家中或户外观察春雨，并记录下他们的观察结果和感受。
2. 继续在音乐角落提供不同的音乐素材，让幼儿继续探索和表达与春雨相关的音乐。
3. 组织幼儿参与音乐会或音乐展示活动，让他们有机会展示自己的音乐创作和表演能力。
教案总结：通过本教案，幼儿将能够了解春雨的意义，培养对音乐的兴趣和欣赏能力，同时也能够通过音乐表达和创作，表达自己对春雨的感受和想法。
这将有助于促进幼儿的综合发展和创造力的培养。
春雨幼儿简单歌谱教案中班
春雨幼儿简单歌谱教案中班教案标题：春雨幼儿简单歌谱教案（中班）教案目标：1. 通过学习《春雨》这首简单的歌曲，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的音乐表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合唱活动增进幼儿之间的互动和合作。
教学准备：1. 《春雨》歌曲录音或音乐播放设备。
2. 幼儿园音乐室或教室。
3. 幼儿园乐器（如铃铛、小鼓等）。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回忆上节课学习的歌曲，并与本节课的歌曲进行对比，引发幼儿对春雨的好奇心。
歌曲学习：2. 播放《春雨》歌曲的录音，让幼儿先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 分段教唱歌曲，先教唱第一段，然后逐渐加入后续段落，直至整首歌曲。
4. 引导幼儿跟随录音或教师的示范，进行歌曲合唱练习。
音乐活动：5. 分发一些简单的乐器给幼儿，如铃铛、小鼓等，让幼儿根据歌曲的节奏进行伴奏演奏。
6. 教师带领幼儿进行歌曲合唱，同时幼儿演奏乐器伴奏。
7. 鼓励幼儿自由发挥，可以尝试用身体动作或简单舞蹈来表达歌曲的情感。
巩固活动：8. 分组进行小合唱比赛，每组选择一名代表进行表演。
9. 教师和其他幼儿评价每个小组的表演，给予肯定和建议。
课堂总结：10. 回顾本节课学习的内容，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
11. 引导幼儿思考春雨对大自然和人们的意义，并与幼儿一起总结歌曲的主题和情感。
教学延伸：- 在家长会或幼儿园的音乐汇演中，安排幼儿表演《春雨》歌曲，展示他们的音乐才华和团队合作能力。
- 继续引导幼儿学习其他简单的儿童歌曲，拓展幼儿的音乐素养和表达能力。
教案评价：此教案设计了多种教学活动，旨在通过歌曲学习、合唱、乐器演奏等形式，培养幼儿的音乐欣赏能力、音乐表达能力和合作意识。
同时，通过引导幼儿思考歌曲的主题和情感，促进幼儿的思维发展和情感表达。
教案中的延伸活动也为幼儿提供了更多的学习机会和展示平台。
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中班音乐教案：春雨
设计意图：
俗话说，春雨贵如油。
可今年春天我们连云港的雨水特别多。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他
们表现美和创造美的情趣。
前段时间我们班孩子学过一首诗歌《滑吧、滑吧，小雨点》。
诗歌中，小雨点把屋檐、雨伞等很多东西当做滑滑梯子…..孩子
们每次朗诵到这里都对春天、对小雨点产生了浓浓的热爱之情。
每当下雨，他们就会请求我带领他们到外面感受春雨的魅力。
这
是孩子们热爱大自然的表现。
针对这一情景我设计了本次音乐活动。
活动目标：
1、通过学唱歌曲《下雨了》，感受小雨点欢快、活泼的情绪；
2、重点学习带有休止符的节奏型 XX X ︳X ︳。
3、通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式，表现出对小雨
点的喜爱之情。
4、鼓励幼儿积极地参与到活动中，并大胆地表现自己。
活动准备：多媒体课件、钢琴、小雨点头饰以及跳圈若干。
活动过程：
一、准备活动。
1、导入课题，激发兴趣。
师：今天小雨点们要来这里做客，你们知道小雨点从天空中落下来都发出那些响声吗？用动作和声音分别分别表演吧。
刚才小朋友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再来学一学，（集体练习）。
讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点，一个音符住在一个房子里就唱得长一些。
小雨点们真快乐，我们学它们一起来个大合唱吧（体验音的长短）。
（评析：这一环节中，我让幼儿学小雨点的声音，并以此导入课题，同时进行了练声与节奏型的训练。
在这里，我打破了常规的练声方式，利用游戏化的情节和可爱的动物形象、简单易懂的拼音图谱，很自然的引起了幼儿的兴趣。
）
2、重点学习休止符的节奏型。
师：小雨点从天空中落下来，它们一边落一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？
哦，是天空妈妈喊它们了。
那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。
我们一起来试试看，做动作，滴滴嗒︳嗒停|，那停的时候我们用一个什么动作来表示呢？
3、引入歌曲中的难点句。
“我们一起用刚才学过的本领，来学打这一句的节奏。
”
（评析：休止符的掌握是本次活动的难点，我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而帮助幼
儿更好地理解记忆节奏型，同时也为下面的活动打下基础。
）
二、学习新歌。
师：学得真不错！今天小雨点们还带来了一首很好听的歌，
我们一起来听一听吧！
请你仔细听好了罗 ( 师播放课件 )
1、出示课件《小雨了》一边听一边欣赏。
师：你刚才看到些什么？小雨点们在干什么呢？（引导幼儿说说小雨点从天空落下时的种种形态和声音，并请能干的幼儿表演。
）
师：小朋友，在刚才的歌曲中，你们觉得最好听最有趣的是
哪一句呀？学习“ 滴滴滴滴嗒”一句的节奏，并模仿 X X X X X | X X X X X | X X X X | X X X ||随上句音乐用肢体动作拍节奏（如拍脸、跺脚、拍手等），唱得好奖励贴花。
你们来当小雨点，学学它的声音。
问：小雨点为什么要发出这样的声响呢？
（因为小雨点在春天落下来和小朋友玩很高兴）
师：对，所以要怎么唱？( 要唱的开开心心)小雨点呀，特别
想和小朋友们一起玩，所以我们在一起唱这一句时，要注意唱得
既和谐又动听。
（评析：这里播放了趣味十足的动画片，充分调动了幼儿学习的积极性，在看的同时倾听音乐，让幼儿在不知不觉中理解了歌
词的主要内容，并通过肢体动作表现了小雨点从空中落下的动作，更形象地加深了幼儿的记忆。
后面的学小雨点，也符合幼儿的心
理需求，使他们在愉快的氛围中轻松地掌握了小雨点的节奏型。
）
2、完整地学歌词。
根据刚才看到的情景小结歌词，并根据图谱练习。
提醒幼儿
遇到休止符要停一拍,找找儿歌里有几个休止符。
幼儿练习念儿歌边念边用喜欢的动作拍打节奏，并可随着伴奏音乐按节奏来念。
（评析：有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对歌词的理解记忆，在这一环节中，幼儿对看着图谱，以朗读儿歌的方式学念歌词也
非常感兴趣，在我念了一遍后他们就自主地跟念起来，自然过渡
到学唱歌曲。
）
3、完整地学唱歌曲。
先听老师完整地唱，第二遍幼儿轻声跟唱，第三遍幼儿跟着
卡拉OK的提示学唱歌曲，老师讲解遇到的问题。
（评析：卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏，什么地方开始演唱。
教师还利用身体动作加以辅助，帮助
幼儿更好地学习歌曲。
）
三、以游戏方式表演歌曲。
师幼一起做《小雨点找家》的游戏。
提醒幼儿倾听音乐，并注意遵守游戏规则：在前奏部分幼儿两两结伴围着“滑滑梯”边走
边拍手打节奏，开始唱歌曲的第一个字时，幼儿跑到老师摆放好
的“家”（套圈）里。
（评析：幼儿以前有玩占圈游戏的经验，在这个活动中我有效地迁移幼儿的经验，把体育游戏与音乐游戏有利地结合在一起，
帮助幼儿进一步感受音乐，并利用表演的形式给他们提供了一个
自由表现自我的舞台，使幼儿充满激情地进入了角色。
）
四、多种形式复习巩固。
1、分角色对唱。
先由老师唱词，幼儿唱衬词（小雨点滴答声）；再互换角色。
2、师幼互动：请台下的客人老师唱衬词，合作表演。
（评析：这一环节中，利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲，有效的师幼互动，使幼儿学会分享合作的喜悦。
）活动反思：
整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。
为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、
欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表
现出自己的感受，老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了
每个孩子的想法和创造，使其每个孩子在活动中都得到了发展和
提高。
在活动中，我也获得了不少的收获。
首先是在活动中，我
拉近了与幼儿的距离。
以他们为主体，不断增强他们的自信心,在
他们获得成功体验的同时进一步增强了他们的合作意识；其次，
在活动结束后，我在组织的每个环节后都附上自评，为今后开展
活动记录了自己真实的思考；最后，我认为整个活动在环节的过
渡上较为自然、紧凑，设计地较为科学、合理。
无论在师幼互动
还是活动氛围上来说，都调动了幼儿的积极性，活动效果较好。
总之，我认为：“兴趣是最好的老师”。
如何抓住他们的兴
趣点，保持他们的积极性，激励他们的学习欲，是一门教育的艺术，还需要我们在今后的实践中，不断努力，不断积累。
我们相信——只有适合孩子的才是最好的。
（王馨）。