小学五年级数学教案-真分数和假分数
小学五年级数学《真分数和假分数》说课稿(精选4篇)
小学五年级数学《真分数和假分数》说课稿（精选4篇）小学五年级数学《真分数和假分数》说课稿（精选4篇）作为一名为别人授业解惑的教化工作者，总不行避开地需求编写说课稿，说课稿有助于进步老师的言语表达才能。
快来参阅说课稿是怎样写的吧！以下是我细心整理的小学五年级数学《真分数和假分数》说课稿（精选4篇），期望对咱们有所帮助。
小学五年级数学《真分数和假分数》说课稿1今日我说课的内容是人教版数学五年级上册第四单元中其次课时的第53页《真分数假分数与带分数》。
我将从说教材、说方针、说学情、说进程四个方面进行说课。
一、说教材：新课程着重学生在学习进程中的感受与体会。
所以教材为了加强教化的探求性，很多当地都仅仅呈现了常识生成和教化活动的进程，对基本常识和概念都不干脆出示。
让学生经过看一看、画一画、想一想、比一比等活动进行体会。
《真分数假分数与带分数》在人教版数学五年级下册第53页，教材经过具体的实例，凭借直观，提出问题，引进真分数、假分数的概念。
为了让学生树立真分数、假分数的概念，教材充足供应的直观资料，来帮助学生了解概念的含义。
这些直观资料是用图形的等份，提示真分数、假分数的含义巨细。
这些直观资料都具稀有形结合的特色，这些资料有利于从两个方面帮助学生建构概念的含义。
而教材重视以分数单位为生长点，组织了操作和比较的活动，引导学生主动主动地参与学习。
首要，经过涂色，有序地表明一些真分数和假分数，感受真分数到假分数的分数巨细变更。
然后，加深对分数单位的知道。
画图是对分数巨细的直观感受，经过画图，学生能够清晰地知道到不同分数所含有的分数单位。
最终，刚好比较，对例题中的分数进行分类。
学生依据分子与分母的联络大多分红三类，在此根底上，提示真分数和假分数的概念。
二、说教化方针：1、常识与技术。
知道真分数、假分数与带分数；会读写假分数和带分数；把握真分数、假分数与带分数的特征，清楚它们之间的联络和差异．2、进程与方法。
经过知道真分数、假分数与带分数，培育学生调查，比较和笼统归纳的才能．3、情感、心情与价值观。
五年级数学真分数和假分数复习教案
五年级数学真分数和假分数复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解和掌握真分数、假分数的概念及性质；（2）能够正确判断一个分数是真分数还是假分数；（3）掌握真分数和假分数的相互转化方法。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；（2）运用同分子分数、同分母分数的比较方法，提高学生对分数大小的判断能力。
3. 情感、态度与价值观：（2）培养学生合作交流、积极思考的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）真分数、假分数的概念及性质；（2）真分数和假分数的相互转化方法。
2. 教学难点：（1）真分数、假分数的判断方法；（2）真分数和假分数的转化方法。
三、教学准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习分数的基本概念；（2）提问：什么是真分数？什么是假分数？它们有什么特点？2. 探究真分数和假分数的性质（1）让学生举例说明真分数和假分数的性质；（2）引导学生发现真分数的分子小于分母，假分数的分子大于或等于分母；（3）总结真分数和假分数的判断方法。
3. 真分数和假分数的相互转化（1）讲解真分数如何转化为假分数；（2）讲解假分数如何转化为真分数；（3）让学生动手实践，进行转化练习。
4. 应用拓展（1）运用同分子分数、同分母分数的比较方法，判断分数的大小；（2）设计一些有关真分数和假分数的题目，让学生抢答。
五、课堂小结1. 总结真分数、假分数的概念及性质；2. 回顾真分数和假分数的相互转化方法；3. 强调在同分子分数、同分母分数比较中的运用。
教学反思：本节课通过讲解、实践、应用等多种教学手段，使学生掌握了真分数和假分数的概念及性质，能够正确判断一个分数是真分数还是假分数，并掌握了它们之间的相互转化方法。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
五年级下册数学《真分数与假分数》教案
五年级下册数学《真分数与假分数》教案一. 教学目标1、理解真分数和假分数的定义。
2、能够区分和识别真分数与假分数。
3、掌握将假分数转换为带分数的技能。
二. 教学内容1、真分数和假分数的概念及其特点。
2、真分数、假分数与带分数之间的转换。
3、实际应用中真分数和假分数的使用。
三. 教学方法1、图形辅助与视觉化教学。
2、实物演示与对比分析。
3、互动讨论与问题解决。
四. 教学过程1. 导入新课通过绘制分数条或使用饼图来展示真分数和假分数的直观区别。
2. 概念讲解①明确定义真分数为分子小于分母的分数，假分数为分子大于或等于分母的分数。
比较每个分数中分子和分母的大小，再看看这些分数比1大还是比1小。
分子比分母小的分数叫作真分数，真分数小于1。
分子大于或等于分母的分数叫作假分数，假分数大于或等于1。
②解释带分数是假分数的一种等价表达方式。
例如：略这样由整数和真分数合成的数叫作带分数。
3. 交互学习①学生练习绘制不同的真分数和假分数，并尝试将它们转换为带分数。
②分组讨论真假分数的性质以及它们的应用场景。
4. 应用实践①布置实际问题让学生利用真分数和假分数进行计算和描述。
②设计活动让学生探究在何种情况下会使用假分数，以及如何将其转换为带分数。
五. 教学评价通过课堂提问、小组活动和家庭作业来评估学生对真分数和假分数概念的理解程度。
六. 教学反思教师在课后应反思本次教学的效果，根据学生的学习情况调整教学策略，确保每个学生都能准确理解和运用真假分数。
真分数和假分数-人教版五年级数学下册教案
真分数和假分数- 人教版五年级数学下册教案
课程目标
1.学习什么是真分数和假分数；
2.能够将一个数转化为分数；
3.理解真分数和假分数大小的关系。
教学重点
1.真分数和假分数的概念；
2.转化数字为分数；
3.大小比较。
教学难点
1.真分数和假分数的区别；
2.通过举例子让学生理解并掌握大小比较。
教学过程
导入（5分钟）
教师通过闯关小游戏形式，了解学生对于数字和分数的理解程度。
新授（25分钟）
1.教师简单介绍真分数和假分数的概念，以图形、带有具体数据的问答和组内合作讨论的形式帮助学生理解。
2.教师结合具体实例，教授转化数字为分数的方法和技巧，并发放练习作业，根据实际完成情况，鼓励孩子们自己找出不同的方法。
3.教师通过图片、图表和数据的展示，让学生理解真分数和假分数的大小关系。
通过比较大小，解释互相之间的关系。
提高（15分钟）
1.根据学生的不同情况，提供不同难度的真分数和假分数问题，激励学生思考，锻炼他们的解决问题的能力。
2.引导学生设计简单的真分数和假分数的实际应用场景，并分享出来。
作业（5分钟）
布置相应课堂习题，旨在巩固学生对于真分数和假分数的掌握程度。
教学反思
本节课在教学设计上均匀分散各个板块的难度，旨在丰富学生的思考方式和解决问题的技巧。
其中比较运算的板块分配时间略短，如果发现部分学生理解程度较低，建议后续教学增加锻炼。
另外，在教学过程中，学生的积极性和参与性较高，需要及时引导和点拨，使更多的学生有所收获和进步。
人教版小学五年级数学下册第3课时《真分数和假分数》教案
人教版小学五年级数学下册第3课时《真分数和假分数》教案一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第3课时《真分数和假分数》是本册教材中的重要内容，主要让学生理解和掌握真分数和假分数的概念，以及它们之间的相互转化。
本节课的内容为学生深入学习分数的运算打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，具备了一定的分数运算能力。
但学生在理解和区分真分数和假分数方面还存在一定的困难，因此在教学中，需要教师引导学生通过实际操作和举例，加深对真分数和假分数的理解。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握真分数和假分数的概念。
2.让学生学会真分数和假分数之间的相互转化。
3.培养学生的分数运算能力。
四. 教学重难点1.真分数和假分数的概念。
2.真分数和假分数之间的相互转化。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握真分数和假分数的概念及相互转化方法。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小组合作学习资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际情境引出真分数和假分数的概念，如：“妈妈做了5个苹果，小明吃了3个，请问小明吃的是苹果总数的几分之几？”学生回答后，教师解释这是一个真分数。
接着提问：“如果妈妈做了10个苹果，小明吃了7个，请问小明吃的是苹果总数的几分之几？”学生回答后，教师解释这是一个假分数。
呈现（10分钟）教师通过课件展示真分数和假分数的定义，让学生明确它们的含义。
真分数是指分子小于分母的分数，假分数是指分子大于或等于分母的分数。
同时，教师给出真分数和假分数的例子，让学生观察和理解。
操练（10分钟）教师引导学生进行真分数和假分数的转换练习。
首先，让学生判断一些给定的分数是真分数还是假分数，然后让学生将真分数和假分数互相转换。
教师给予学生指导和反馈，确保学生掌握转换方法。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作和讨论，进一步巩固真分数和假分数的概念及相互转化方法。
(小学五年级数学教案)真分数和假分数-教学教案
真和假－教学教案教学目标1．生疏真和假，把握它们的特征．2．学会把分子是分母倍数的化成整数．教学重点理解真、假的概念和特征．教学难点理解假的两种实际意义．教学步骤一、铺垫孕伏．1．表示的意义是什么2．说出的单位及有几个这样的单位．二、探究新知．我们理解了的意义，知道了也有大小之分，今日我们连续学习有关的学问．〔板书：真和假〕〔一〕教学例1：用表示每个图形的阴影局部．1．同学分组争辩：这三个有什么特点〔板书：这三个的分子比分母小，这三个比“1〞小〕2．老师明确：我们把这样的就叫做真．3．沟通总结：分子比分母小的叫真，真小于1．4．同学举例：说出几个真．〔二〕教学例2：用表示每个图形的阴影局部．1．老师提问：这三个数也是，观看这些的分子与分母你发觉了什么〔板书：分子比分母大或分子和分母相等〕老师明确：分子比分母大或分子和分母相等的叫假，假等于1或大于1．2．同学举例：说出几个假．〔三〕反应练习．1．下面的哪些是真，哪些是假2．归纳总结：可分为哪两类是依据什么划分的〔四〕教学例3．1．导语：有些假的分子恰好是分母的倍数，请同学们从例2的三个中找出分子是分母倍数的假．2．出例如3：把化成整数．〔1〕依据的意义，是3个，正好是一个圆，所以；依据与除法的关系，＝3÷3＝1，所以化成整数是1．〔2〕依据的意义，是8个，正好是两个圆，所以＝2；依据与除法的关系，＝8÷4＝2，所以＝23、练习：把下面的假化成整数并说说是怎样化的．三、课堂小结．通过这节课的学习你懂得了什么四、随堂练习．1．可分为哪几类是怎样划分的2．读下面的，推断哪些是真，哪些是假．3．用真或假表示图中阴影局部．4．指出下表中哪些是真，哪些是假．再指出哪些假小于1，哪些假大于1．思考：分母是2、3、4、5的真分别有几个真的个数与它的分母有什么关系分母是6的真有几个分母是10的呢五、布置作业．把下面的假化成真．六、板书设计．真和假例1．观看下面每个图形所表示的，比拟每个中分子和分母的大小．分子比分母小的叫做真．真小于1．例2．观看下面每组图形所表示的，比拟每个中分子和分母的大小．分子比分母大或者分子和分母相等的，叫做假．假大于1或者等于1．例3．把化成整数真和假一文。
真分数、假分数的认识(教案)2023-2024学年数学 五年级下册 西师大版
教案标题：真分数、假分数的认识教案适用学段：2023-2024学年数学五年级下册教材版本：西师大版教学目标：1. 理解真分数和假分数的概念，并能够识别真分数和假分数。
2. 学会真分数和假分数的相互转换。
3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
教学重点：1. 真分数和假分数的定义。
2. 真分数和假分数的转换方法。
教学难点：1. 真分数和假分数的理解和识别。
2. 真分数和假分数的转换方法的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：分数卡片、分数模型等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾分数的基本概念，如分子、分母等。
2. 提问：同学们，你们知道什么是真分数和假分数吗？二、新课导入（15分钟）1. 讲解真分数的定义：分子小于分母的分数叫做真分数。
2. 讲解假分数的定义：分子大于或等于分母的分数叫做假分数。
3. 通过举例，让学生理解和识别真分数和假分数。
三、课堂练习（10分钟）1. 发给学生分数卡片，让学生进行真分数和假分数的分类。
2. 让学生进行真分数和假分数的转换练习。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结真分数和假分数的概念。
2. 让学生总结真分数和假分数的转换方法。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固真分数和假分数的知识。
教学反思：本节课通过讲解真分数和假分数的概念，让学生理解和识别真分数和假分数。
通过课堂练习，让学生掌握真分数和假分数的转换方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节：真分数和假分数的转换方法详细补充和说明：真分数和假分数的转换是本节课的重点内容，也是学生容易混淆的地方。
在教学过程中，教师需要通过详细的讲解和示范，帮助学生掌握真分数和假分数的转换方法。
一、真分数转换为假分数1. 当分子小于分母时，分数为真分数。
要将真分数转换为假分数，可以通过以下步骤进行：a. 将真分数的分子乘以分母的倍数，使得分子大于或等于分母。
五年级数学真分数和假分数复习教案
五年级数学真分数和假分数复习教案一、教学目标1. 知识与技能：理解真分数和假分数的概念，能够区分和判断一个分数是真分数还是假分数；2. 过程与方法：通过复习和练习，提高学生对真分数和假分数的应用能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：真分数和假分数的概念及判断方法；2. 教学难点：真分数和假分数在实际问题中的应用。
三、教学准备1. 教学材料：教材、黑板、多媒体设备；2. 学具准备：练习本、笔、分数卡片。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾真分数和假分数的概念，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：通过讲解和示例，让学生明确真分数和假分数的定义及判断方法；3. 练习：设计具有梯度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识；4. 应用：结合实际问题，让学生运用真分数和假分数的知识解决问题；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调真分数和假分数的重要性。
五、课后作业1. 完成教材中的相关练习题；2. 搜集生活中的真分数和假分数实例，进行观察和分析；3. 编写一个关于真分数和假分数的小故事或数学日记。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作完成练习的表现；2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对所学知识的掌握程度；3. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七、教学反思1. 教师教学：反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂组织等；2. 学生学习：分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度，针对性地调整教学策略；3. 教学改进：根据教学反思的结果，提出改进措施，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 真分数和假分数的其他应用场景：如概率、比例等；2. 相关数学游戏：设计有关真分数和假分数的数学游戏，让学生在游戏中巩固知识；3. 数学故事：分享有关真分数和假分数的数学故事，增强学生对数学的兴趣。
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数学教案－真分数和假分数
五年级数学教案
教学目标
1．认识真分数和假分数，掌握它们的特征．
2．学会把分子是分母倍数的分数化成整数．
教学重点
理解真分数、假分数的概念和特征．
教学难点
理解假分数的两种实际意义．
教学步骤
●一、铺垫孕伏．
1．表示的意义是什么？
2．说出的分数单位及有几个这样的分数单位．
●二、探究新知．
我们理解了分数的意义，知道了分数也有大小之分，今天我们继续学习
有关分数的知识．
（板书：真分数和假分数）
（一）教学例1：用分数表示每个图形的阴影部分．
1．学生分组讨论：这三个分数有什么特点？
（板书：这三个分数的分子比分母小，这三个分数比“1”小）
2．教师明确：我们把这样的分数就叫做真分数．
3．交流总结：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1．
4．学生举例：说出几个真分数．
（二）教学例2：用分数表示每个图形的阴影部分．
1．教师提问：这三个数也是分数，观察这些分数的分子与分母你发现了什么？
（板书：分子比分母大或分子和分母相等）
教师明确：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数，假分数等于1或大于1．
2．学生举例：说出几个假分数．
（三）反馈练习．
1．下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数？
2．归纳总结：分数可分为哪两类？是根据什么划分的？
（四）教学例3．
1．导语：有些假分数的分子恰好是分母的倍数，请同学们从例2的三个分数中找出分子是分母倍数的假分数．
2．出示例3：把化成整数．
（1）根据分数的意义，是3个，正好是一个圆，所以；
根据分数与除法的关系，＝3÷3＝1，所以化成整数是1．
（2）根据分数的意义，是8个，正好是两个圆，所以＝2；
根据分数与除法的关系，＝8÷4＝2，所以＝2
3、练习：把下面的假分数化成整数并说说是怎样化的．
●三、课堂小结．
通过这节课的
学习
你懂得了什么？
●四、随堂练习．
1．分数可分为哪几类？是怎样划分的？
2．读下面的分数，判断哪些是真分数，哪些是假分数．
3．用真分数或假分数表示图中阴影部分．
4．指出下表中哪些是真分数，哪些是假分数．再指出哪些假分数小于1，哪些假分数大于1．
思考：分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数的个数与它的分母有什
么关系？分母是6的真分数有几个？分母是10的呢？
●五、布置作业．
把下面的假分数化成真分数．
六、
板书设计
．
真分数和假分数
例1．观察下面每个图形所表示的分数，比较每个分数中分子和分母的大小．
分子比分母小的分数叫做真分数．真分数小于1．
例2．观察下面每组图形所表示的分数，比较每个分数中分子和分母的大小．
分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数．假分数大于1或者等于1．
例3．把化成整数。