高中生物教案-拓展实验：DIY细胞结构模型
高中生物创意模型制作教案
高中生物创意模型制作教案
教学目标：通过制作细胞结构模型，让学生更直观地了解细胞的组成和功能。
教学内容：
1. 细胞的基本结构：核、质膜、线粒体、内质网、高尔基体等；
2. 各种细胞器的功能；
3. 细胞在生物体内的作用。
教学材料：
1. 纸板、彩纸、胶水、剪刀等制作工具；
2. 颜料、笔和细线等辅助工具。
教学过程：
1. 引入：介绍细胞的基本结构和功能，激发学生的学习兴趣；
2. 制作细胞模型：根据学生的年级和能力，可以选择简单或复杂的细胞结构作为模型制作的对象。
建议可以选择植物细胞或动物细胞作为范例进行制作；
3. 制作过程：
a. 利用纸板制作细胞的基础框架；
b. 使用彩纸、颜料等材料，制作细胞的不同部分，如核、线粒体等；
c. 在模型上标注每个部分的名称和功能；
d. 最后组装完成整个细胞模型；
4. 展示和分享：让学生展示自己制作的细胞模型，分享制作心得和对细胞结构的理解；
5. 总结：回顾细胞的基本结构和功能，对模型制作过程进行总结和评价。
评估方法：
1. 老师根据学生的制作过程和展示效果，评价学生对细胞结构的理解和制作能力；
2. 学生之间可以互相评价，提出建议和改进建议。
拓展活动：
1. 邀请相关领域专家来学校进行讲座，深入了解细胞结构和功能；
2. 组织学生参观实验室或科研机构，亲身感受细胞研究的现状和发展趋势。
备注：教案内容可以根据实际情况进行调整和修改，确保符合学生的学习需求和兴趣。
高中生物尝试制作真核细胞三维结构模型教案 新课标 人教版 必修1
高中生物尝试制作真核细胞三维结构模型教案新课标人教版必修1●教学过程［课前准备］1.课前以4人为单位将全班分为假设干实验小组。
小组成员有明确分工，有小组长。
2.以实验小组为单位进行实验设计。
首先，学习“尝试制作真核细胞三维结构模型〞模拟实验的实验原理。
实验原理“尝试制作真核细胞三维结构模型〞模拟实验的实验原理是：尝试制作真核细胞的三维结构模型实验属于模拟实验。
模拟实验是根据相似性原理，用模型来代替研究对象。
这种实际存在的研究对象叫原型。
而模拟的替代物叫模型。
由于研究对象在时间和空间上极为遥远，通常适用于模拟实验。
模拟实验的类型可分为两大类，一类是理论模型〔包括数学模型和概念模型〕，另一类那么是实物模型。
前者通常借助于抽象形式来表达，而后者通常借助于具体的实物或形象化的手段来表达。
第二，进行实验设计。
〔1〕小组成员根据自身实际和学校实验条件，先确定是制作计算机三维动画模型还是制作实物模型。
〔2〕实物模型的设计①确定设计的是动物细胞原型还是植物细胞原型。
②确定实验中所要用的实验用具。
③确定制作细胞核、细胞器的材料和方法。
④根据所作细胞的大小，确定细胞核及各细胞器的大小比例。
3.实验材料的准备及实验用具的准备。
4.真核细胞的三维结构模型。
［情境创设］生物实验室〔或课室〕屏幕上显示电脑制作的真核细胞三维结构动画。
实验台上放着真核细胞三维结构模型。
〔以此情境激发学生的求知欲〕上课！屏幕显示本次课的课题：尝试制作真核细胞三维结构模型［师生互动］课前大家学习了本实验的实验原理，在老师的教导下进行了实验设计。
这节实验课各小组就按自己的设计方案〔经论证是可行的〕在实验室进行模拟实验。
1.实验室屏幕显示以下内容：实验目的〔1〕尝试制作真核细胞的三维结构。
〔2〕体验建构模型的过程。
材料用具1 000 mL烧杯一个、泡沫塑料、大头针、玻璃棒、电炉〔或酒精灯〕半球形塑料大碗、琼脂〔或明胶〕、各色彩泥〔或胶泥、面团〕。
以上是实物模型建构的材料用具。
高中生物模型创意制作教案
高中生物模型创意制作教案
年级：高中
学科：生物学
课时：1课时
教学目标：
1. 了解细胞结构及功能
2. 掌握如何制作细胞模型
3. 培养学生的动手能力和创造力
教学内容：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等
2. 细胞的功能：各种细胞器的作用和相互关系
教学准备：
1. 纸板或泡沫板
2. 剪刀、胶水
3. 各种颜色的纸张或颜料
4. 细胞结构图
教学步骤：
1. 引导学生回顾细胞的基本结构和功能，让他们了解细胞模型的重要性。
2. 给学生讲解如何制作细胞模型：首先准备一个底板，然后用不同颜色的纸板或泡沫板剪
出细胞膜、细胞质、细胞核等结构，并利用胶水粘贴在底板上。
3. 学生根据自己的理解和创意开始制作细胞模型。
4. 教师巡视课堂，指导学生制作过程中遇到的问题，并提供帮助和建议。
5. 学生完成细胞模型后，可以进行展示和分享，让他们互相欣赏和学习。
教学延伸：
1. 让学生分组合作制作更复杂的细胞模型，同时让他们对细胞结构和功能有更深入的理解。
2. 引导学生用其他材料（如橡胶泥、纸张等）制作不同类型的细胞模型，让他们发挥想象力和创造力。
教学评价：
1. 观察学生在制作细胞模型时的动手能力和创造力。
2. 评估学生对细胞结构和功能的理解程度。
3. 鼓励学生展示他们的作品，让他们分享彼此的成果。
模型手工制作高中生物教案
模型手工制作高中生物教案
主题：细胞膜的结构和功能
一、教学目标：
1. 了解细胞膜的组成和结构；
2. 掌握细胞膜的功能；
3. 能够解释细胞膜在细胞内的作用；
4. 能够分析细胞膜与细胞内物质交换的过程。
二、教学重点和难点：
重点：细胞膜的组成和结构，细胞膜的功能及其在细胞内的作用。
难点：掌握细胞膜与细胞内物质交换的过程。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示细胞膜的结构模型或图示，引发学生对细胞膜的好奇和探究。
2. 讲解：简要介绍细胞膜的组成和结构，包括磷脂双层、蛋白质和糖类等成分。
解释细胞膜的功能，如控制物质的进出、保持细胞内稳定环境等。
3. 实验：设计一个模拟细胞膜的实验，让学生通过实际操作理解细胞膜的渗透性和选择性通透性。
4. 讨论：引导学生思考细胞膜与细胞内物质交换的过程，讨论细胞膜在细胞内的作用。
5. 拓展：邀请学生从细胞器的角度探讨细胞膜与其他细胞结构的关系，深入了解细胞内的互助配合。
6. 总结：总结本节课的内容，强调学生应重视对细胞膜的理解，并提醒他们将所学知识应用于生活和学习中。
四、作业安排：
1. 思考题：解释细胞膜的渗透性和选择性通透性的意义；
2. 练习题：阅读相关资料，回答与细胞膜相关的问题；
3. 实践操作：设计一个小实验，探究细胞膜在细胞内物质交换中的作用。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对细胞膜的组成、结构和功能有了初步了解，同时提高了他们的思辨和实验操作能力。
在接下来的教学中，可以通过更多的案例、实验和探讨，深入探究细胞膜的多样化作用和意义。
高中生物轻粘土手工教案
高中生物轻粘土手工教案
教学内容：细胞结构
教学目标：
1. 理解细胞是生命的基本单位，掌握细胞的结构和功能。
2. 制作模型加深对细胞结构的理解。
教学准备：
1. 轻粘土、彩色粘土、工具等材料。
2. 细胞结构图示。
教学过程：
1. 引入：通过展示细胞结构图示，向学生介绍细胞的基本结构，并阐述其功能。
2. 制作：学生根据细胞结构图示，用轻粘土制作细胞模型。
可以根据各种细胞的结构要求，制作原核细胞或真核细胞等不同种类的细胞。
3. 装饰：学生用彩色粘土或细长的粘土条，装饰细胞模型，标示出细胞核、细胞质、细胞
膜等结构。
4. 展示：学生完成后，展示自己的作品，并交流对细胞结构的理解和认识。
5. 总结：教师给予学生肯定和建议，总结细胞结构的重要性，并鼓励学生继续关注生物领
域的学习。
教学延伸：
1. 让学生探索更多有关细胞的知识，为他们提供相关的阅读材料。
2. 将细胞模型制作成立体的形式，增强学生对细胞结构的理解和记忆。
教学评估：
1. 观察学生的制作过程和作品，评估他们对细胞结构的理解程度。
2. 通过学生的口头表达和展示作品，评估学生对细胞结构的掌握程度。
教学反思：
通过这样一次手工制作活动，学生不仅加深了对细胞结构的理解，还增强了他们的动手能力和创造力。
在未来的教学中，可以借助更多的手工制作活动，帮助学生更好地理解生物学知识，激发他们的学习兴趣。
高中生物模型教案设计
高中生物模型教案设计
目标：学生能够理解细胞膜的结构和功能，并能够通过制作细胞膜模型来深入理解这一概念。
材料：
- 塑料袋
- 纸板
- 剪刀
- 胶带
- 颜料和刷子
步骤：
1. 首先，让学生观察细胞膜的结构和功能，引导他们思考细胞膜是由哪些组成部分构成的，以及这些部分在细胞中的作用。
2. 然后，引导学生用纸板和剪刀制作一个细胞膜的框架，模拟细胞膜的结构。
3. 接下来，让学生用塑料袋代表细胞膜的疏水疏水双层结构，将塑料袋剪成合适的形状并
粘贴到框架上。
4. 最后，让学生用颜料和刷子在塑料袋上绘制一些细胞器和蛋白质，模拟细胞膜上的分子
和蛋白质。
补充活动：
- 让学生在制作完成后，用放大镜观察细胞膜模型，讨论模型中的细节和结构。
- 让学生自行搜索和了解细胞膜的其他功能和重要性，并在课堂上分享自己的发现。
评估方式：
- 学生制作的细胞膜模型的质量和准确度。
- 学生对细胞膜结构和功能的理解程度及表达能力。
高中生物教学模型自制教案
高中生物教学模型自制教案教学内容：细胞的结构和功能适用对象：高中生教学目标：学生能够掌握细胞结构的基本知识，了解细胞的功能及其重要性。
教学方法：讲授、实验、讨论教学步骤：一、引入1. 教师向学生介绍细胞是生物体的基本组成单位，细胞是生命的基本单位，它具有结构和功能。
2. 教师引导学生思考：细胞为什么是生命的基本单位？细胞的结构有哪些部分组成？二、讲授1. 教师讲解细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网等结构，并介绍每个结构的功能及相互关系。
2. 教师引导学生思考：细胞如何实现新陈代谢？细胞如何进行有丝分裂？三、实验1. 教师带领学生进行显微镜下观察细胞的实验，让学生观察细胞的形态和结构。
2. 学生根据观察结果，描述细胞的形态和结构，并进行讨论。
四、讨论1. 教师组织学生分组讨论：细胞的结构与功能之间的关系是什么？细胞在生物体内的作用是什么？2. 学生展示讨论结果，并交流分享彼此的看法。
五、总结1. 教师总结本节课学习的内容：细胞是生物体的基本单位，具有多种结构和功能。
2. 教师引导学生思考：细胞的结构和功能对生物体的生存有什么重要意义？有什么应用价值？教学评估：1. 学生能正确描述细胞的基本结构和功能。
2. 学生能够运用所学知识分析细胞的作用和重要性。
3. 学生参与讨论并积极表达观点。
扩展活动：1. 学生自行准备展示材料，分享其他生物体的细胞结构和功能。
2. 学生自行设计实验，观察细胞结构。
教学反思：通过此次教学，学生加深了对细胞结构和功能的理解，提高了观察和分析能力，并培养了团队合作和表达能力。
在未来的教学中，可以加强实践操作和学生互动，进一步提高课堂效果。
高中生物自制细胞模型教案
高中生物自制细胞模型教案
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够理解细胞的结构和功能，并且通过自制细胞模型加深对细胞结构的
理解。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验和动手能力，培养学生的创新思维和动手操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生对生物实验的热爱和独立实验的能力。
二、教学内容：
1. 细胞的基本结构和功能；
2. 自制细胞模型的方法和步骤。
三、教学过程：
1. 导入：
教师简单介绍细胞的基本结构和功能，引导学生思考细胞是生物体的基本单位，细胞的结
构对其功能有重要影响。
2. 实验操作：
（1）准备材料：透明胶囊、胶水、各种颜色的软彩泥等；
（2）学生们自行动手制作细胞模型，可以选择制作动植物细胞模型或者单细胞生物模型；
（3）制作完成后，学生们可以互相交流和展示自己的细胞模型，分享制作过程中的经验
和感受。
3. 总结：
（1）通过学生的展示和分享，教师对学生的细胞模型进行评价和点评；
（2）总结制作细胞模型的方法和步骤，让学生们对细胞的结构和功能有更深入的理解。
四、作业布置：
要求学生将制作的细胞模型带回家，分享给家人或朋友，并且写一份心得体会。
五、拓展延伸：
学生可以通过制作其他类型的细胞模型来加深对细胞结构的理解，也可以通过观察显微镜
下的细胞图像，进一步了解细胞结构和功能。
六、教学反思：
本节课通过自制细胞模型的方式，让学生们亲身体验细胞结构和功能，培养了学生的实践动手能力和创新思维，同时也激发了学生对生物学的兴趣和热爱，是一节生动有趣的生物课。
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2、教师出示北京自然博物馆展出的放 大 40 万倍的细胞模型的照片，引起学 生兴趣，提出“模型方法是科学研究中 非常重要的、 又应用十分广泛的一种方 法。”，提出本课内容：“自己动手制 作真核细胞模型”。
学生听讲。
2．初步复习真核细胞 PPT示真核细胞结构模式图，教师请同
结构
学回答。
1、教师 PPT 展示一些细胞模型成品图 片，简单介绍制作方法， 提示安全操作。
1、在你所制作的模型中 , 有哪些结构有 双层膜？哪些有单层膜？哪些无膜？ （双层：线粒体、叶绿体；单层膜：内
质网、 高尔基体、 液泡、 溶酶体； 无膜： 中心体、核糖体）
学生回答。
2、以荔枝为例，请同学类比细胞壁、 细胞膜、细胞质、细胞核。（壳：细胞 壁，膜：细胞膜，肉：细胞质，核：细 胞核）
3 、以乙肝病毒的抗体为例，分析它的 分泌过程。
。
二、教学重难点 1、教学重点：
(1) 真核细胞基本结构模型的构建 。 (2) 真核细胞基本结构及其基本功能。 2、教学难点：
真核 细胞基本结构的模能目标： 掌握真核细胞基本结构及各细胞器的功能。
2、过程与方法目标： 初步学会制作真核细胞基本模型， 力、逻辑思维能力、创新思维能力。
在制作过程中培养自身动手实践能
3、情感态度价值观目标： (1) 学会合作、交流学习的方法。 (2) 认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系。
四、教学过程 教学内容
教师行为
学生活动
1/4
1．课题引入
1、引入“模型概念”， PPT图示几个模 型图片（车、楼房、数学以及细胞模型） 。
动手制作真核细胞模型， 使学生全面思考细胞的基本结构与功能特点， 加深学生对细胞结构
与功能的理解。 针对细胞这样肉眼看不见的微观世界， 力图让学生从枯燥的文字中摆脱出来，
通过动手和思考使学生建构细胞模型， 全面掌握细胞的基本知识， 引导学生理解结构与功能
的统一性。
新课改把“科学探究”作为基本理念的核心，提倡学生在“做中学”
学生回答。
3. 真核细胞基本模 型的构建
2 、教师分配实验材料：白色卡纸、各
色彩纸、牙签、大米 / 黑米、绿豆、黄
豆、红豆，胶水、剪刀。
教师提示可利用身边材料进行补充。
学生按小组分工配合协作，
3、学生分组 （ 8-10 人），每一组合作完 成一个真核细胞基本模型。
根 据研讨确定的方案制作细 胞质、细胞核、细胞膜，各主 要细胞器如高尔基体、 内质网、
美观性（ 10’） 科学性（ 10’） 直观性（ 10’）
综合得分
4/4
拓展实验： DIY 真核细胞结构模型
小组成员：
一、学习任务分析
“制作真核细胞模型”是普通高中课程标准实验教科书《分子与细胞》
（必修 1）第三
章的内容，《生物课程标准》中也明确“尝试建立真核细胞的模型”为具体内容标准。在学
习了细胞的三大基本结构和细胞器的结构与功能的基础上，
本节内容主要是通过让学生亲自
7、完成真核细胞模型。 展示各组制作模型，从各方面综合评 价。（板书：评价表格，详见“板书设 计”）
学生老师共同参与评价。
各组派代表交流实验心得。
在讲台上展示优秀的模型， 以此作为模 5．再次复习真核细胞 板（若条件不允许可使用 PPT上已做好
结构
的模型图片） ，请同学回答相应的结构 名称和功能及与整体的联系。
6. 课堂练习和总结
4、总结本次实验。
5、展示网络上别人做的一些趣味细胞 模型（不全是真核细胞），进一步激发 学生的兴趣， 拓展学生的思维与创新能 力。
学生回答问题。
7．结束课堂
提醒学生整理实验桌。 3/4
学生做好整理工作。
五、板书设计
实验小组 第一组 第二组 第三组 第四组
六、教学反思
模型评价表
，需要学生通过在
“做中学”、“学中做”的实践，达到“学做统一” ，使“活动教学”与“讲授教学”相互融
合，彼此促进。 细胞在电子显微镜下才能观察到它的微细结构，
因而学生缺乏感性认识。 因此， 亲身体
验模拟制作 “细胞” 的立体结构模型有助于在现有的实验条件下让细胞变
“微观” 为“宏观”，
而更好地构建完整的知识体系。且能激发他们的求知欲，真正实现在“做中学”
4 、教师要求学生分组讨论实验计划，
核糖体、线粒体等。
讨论结束后请一位组长说明实验计划
和原由 （如使用哪种材料制作哪种细胞
器，为什么？）以及组内分工。
5、教师 PPT示真核细胞结构模式图 （植 物），提示注意点（细胞器种类、比例、 位置、空间分布） 。
学生操作。
2/4
6、实验开始，老师巡视。
4. 评价制作结果与交 流